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《我的大树》教学反思
Reflection on the teaching of my big tr
ee
编订：JinTai College
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《我的大树》教学反思
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结
经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通
过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据科学教学反思
设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想
和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
“科学”这门新课程的名字告诉我们，它的内容更贴近了小学生的生
活实际，是重在观察、研究，认识周围事物和周围环境活动组成
的课程，教学须紧密地与观察实践活动相结合，更大程度地实现
培养小学生科学素养的课程宗旨。
根据以上要求，我在教学《我的大树》这课时，经课前准备
，学生的自主合作、探究的方法，针对校园内几棵大树设计了一
个观察活动的体验学习过程。学生站在大树前，我看到了什么？
学生以树基观察到树冠，交流信息从几条到几十条。以不同的部
位，不同的季节大树的生长状态都是不同的，新叶为什么是带有
黄色（新绿）树木有没有生长的敌人？树枝为什么越长越粗？有
学生提及树也有呼吸，树是从哪里吸收水份的？吸到的水分又到
哪里去了？……观察使学生获得了联想又产生了疑问，其实正是
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疑问使学生获得了知识。直观大树，学生有了树干围圆的长度概
念，继而产生了对直径的要求。大概是**让学生的实际观察升华
为理性的知识。树叶不同颜色、形状大小富有吸引力，学生比较
全面知道一张完整的树叶构成是由几个部分组成。并在课外观察
小卡片上记录，起到拓展知识的目的。
这个教时提醒老师，要丰富自己的各方面知识，走近新课程
，走进新课程教学，教师不仅是学生的引导者，也是学生的合作
者，教学中要让学生通过自主学习、讨论、交流、探究自己发现
并提出的疑问。教师从中点拨、引导并要和学生一起学习、探讨
，真正做到教学相长，达到教之于渔的动感目标。这样：教师辛
苦了许多，备课增加了难度，需要更多的时间来作准备，既备教
材，又备学生。总觉得很难，其实我们只是走近了新课程，只是
刚开了个头。
二 00 七年十月
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