全县 “我眼中的孩子 说运动故事” 比赛实施教案
一、教案背景与目标
1. 设计背景
响应全县幼儿体育教育推广需求，结合 “以运动促成长” 的教育理念，通过 “说运动故事” 的形式，引导
教师、家长关注孩子在运动中的表现与成长，挖掘运动场景中的品格培养、能力提升细节，同时搭建亲子互动
与语言表达展示平台，助力幼儿全面发展。
2. 核心目标
幼儿发展目标：在运动体验中提升肢体协调性，在故事讲述中锻炼语言表达能力，增强自信心与表现力；
成人参与目标：引导教师 / 家长学会观察孩子运动中的闪光点，掌握 “运动故事” 的挖掘与讲述方法，
形成 “运动 + 成长” 的教育观察思维；
比赛活动目标：全县范围内选拔优秀运动故事案例，推广 “运动育人” 理念，营造 “关注幼儿运动、重视
成长细节” 的教育氛围。
二、比赛参与对象与时间安排
1. 参与对象
主体：全县幼儿园 3-6 岁幼儿（分小班、中班、大班三个组别）；
辅助：幼儿家长 / 班级教师（作为故事记录者、引导者，协助幼儿完成故事讲述）。
2. 时间节点（总周期 4 周）
阶段 时间范围 核心任务
宣传启动 第 1 周 全县各幼儿园发布比赛
通知，解读教案；家长 / 教
师与孩子确定运动主题（如户
外攀爬、球类游戏、亲子跑步
等）
实践与记录 第 2-3 周 开展运动活动，记录孩子
运动中的细节（如坚持、合作、
突破困难的瞬间），撰写并打
磨运动故事脚本
园内选拔 第 3 周末 各幼儿园组织园内初赛，
选拔优秀作品（按组别各选
3-5 个）参加县级决赛
县级决赛 第 4 周 举办全县决赛，现场展示
与评选，颁发奖项
三、核心环节：运动故事的挖掘与撰写（重点教案内容）
（一）运动场景选择：贴近幼儿生活，突出成长价值
场景参考方向
幼儿园日常运动：如岳阳魔法城堡幼儿园户外探险区的 “攀爬架挑战”“沙水池协作游戏”“自然探索中的奔
跑与平衡训练”；
家庭亲子运动：如周末公园骑行、小区跳绳比赛、家庭球类互动（篮球、羽毛球启蒙）；
特色运动活动：如幼儿园运动会项目（接力赛、障碍跑）、县域幼儿体育推广活动（轮滑、体操启蒙）。
场景选择原则
真实性：基于孩子真实参与的运动场景，避免虚构；
细节性：包含具体动作、语言、表情（如 “孩子攀爬时攥紧绳子的小手”“摔倒后说‘我再试一次’的坚定语
气”）；
成长关联性：体现孩子在运动中的变化（如从 “害怕攀爬” 到 “勇敢登顶”，从 “独自玩耍” 到 “主动合
作”）。
（二）故事结构设计：“运动过程 + 细节描写 + 成长感悟” 三段式
模板框架（以 “攀爬架挑战” 为例）
段落 内容示例 撰写要点
开头：场景引入 “上周在幼儿园户外探险
区，5 岁的朵朵第一次站在 3
米高的攀爬架前，小手紧紧抓
着衣角，小声说‘我怕摔下
来’”
交代时间、地点、运动项
目，突出孩子初始状态（情绪、
动作）
中间：过程与细节 “老师蹲下来说‘我们先看
其他小朋友怎么爬’，朵朵盯
着攀爬架上的绳网，慢慢伸出
手抓住第一根绳子。爬到一半
时，她脚滑了一下，身体晃了
晃，我以为她会放弃，没想到
她咬着嘴唇，调整脚的位置，
继续向上爬 —— 那一刻，她
的小脸上满是认真”
记录运动中的关键动作
（抓绳子、调整姿势）、情绪
变化（从紧张到坚定）、外界
支持（老师引导），用具体细
节展现过程
结尾：成长感悟 “当朵朵终于爬到顶端，
对着下面的我挥手大喊‘我做
到了’时，我突然发现，孩子
比我们想象中更勇敢。这次攀
爬不仅让她学会了平衡身体，
更让她懂得‘坚持就会成
功’—— 这就是运动带给她
的成长”
结合细节提炼成长点（勇
敢、坚持、技能提升），表达
成人的观察感悟，避免空洞说
教
语言风格要求
幼儿讲述部分：用孩子的语言（简短、直白，如 “我抓着绳子，一步一步往上爬，一点都不怕了”），可
加入对话还原；
成人补充部分：语言生动且有温度，侧重细节描写与情感共鸣，避免过于书面化。
（三）亲子 / 师幼互动引导：帮助孩子梳理与表达
互动提问技巧（以家长引导为例）
回忆运动细节：“你记得爬攀爬架时，手抓在哪里最稳吗？”“脚滑的时候，你心里想了什么？”
强化成长认知：“这次爬上去和上次比，你觉得自己哪里变勇敢了？”“如果下次遇到更难的运动，你会怎
么做？”
鼓励语言表达：“我们把爬攀爬架的故事讲给大家听吧，你想先讲哪一段？”
辅助工具使用
照片 / 视频记录：拍摄孩子运动中的瞬间（如攀爬时的动作、成功后的笑容），帮助孩子回忆细节；
绘画辅助：让孩子用画笔描绘运动场景（如 “画一画你爬在攀爬架上的样子”），通过画面激发表达欲望。
四、比赛流程与展示形式
（一）园内初赛（各幼儿园自行组织）
展示形式
小班组：以 “亲子合作讲述” 为主（家长主导，孩子补充关键词，如 “孩子说‘爬’，家长接‘爬的时候抓绳
子’”）；
中大班组：幼儿自主讲述（3-5 分钟），家长 / 教师可配合展示运动照片 / 视频，增强故事感染力。
园内选拔标准
故事真实性（40%）：基于真实运动场景，细节具体；
成长关联性（30%）：能体现孩子在运动中的能力或品格成长；
表达完整性（30%）：幼儿表达清晰，亲子 / 师幼配合默契。
（二）县级决赛（全县集中举办）
流程安排（1 天，分上下午进行，按组别顺序）
时间 环节 具体内容
8:30-9:00 签到入场 参赛家庭 / 教师签到，
领取号码牌；参观决赛现场展
示的 “幼儿运动成长照片墙”
9:00-9:10 开幕仪式 县教育局领导致辞，解读
比赛意义；介绍评委（由幼教
专家、体育教师、语言教育工
作者组成）
9:10-11:30 分组展示（小班 + 中班） 每组参赛选手依次上台
讲述（3-5 分钟 / 人），可
配合 PPT、视频或道具；评
委现场打分
11:30-12:00 中场休息与互动 组织 “亲子运动小游戏”
（如 “两人三足”“运球接
力”），延续运动主题
14:00-16:00 分组展示（大班）+ 评
委点评
大班选手展示；评委代表
对整体参赛作品点评，分享
“运动故事挖掘与教育观察”
的方法
16:00-16:30 颁奖仪式 公布获奖名单（按组别设
一、二、三等奖及 “最佳细节
奖”“最具成长力奖”），颁发
证书与奖品（如运动器材、绘
本）
县级决赛评分标准（总分 100 分）
| 评分维度 | 分值 | 评分要点 |
|----------------|------|-----------------------------------|
| 故事内容（40 分） | 40 | 1. 真实性：基于真实运动场景，无虚构（15 分）；2. 细节性：动作、情绪、
语言描写具体（15 分）；3. 成长力：能体现运动带来的技能或品格提升（10 分） |
| 表达表现（35 分） | 35 | 1. 幼儿表达：小班能说关键词，中大班能完整讲述，语言流畅（20 分）；2.
互动配合：亲子 / 师幼配合默契，展示形式新颖（如结合照片、道具）（15 分） |
| 教育价值（25 分） | 25 | 1. 观察深度：成人能精准捕捉孩子运动中的成长细节（15 分）；2. 推广意义：
故事具有可借鉴性，能为其他家庭 / 教师提供观察与引导参考（10 分） |
五、配套支持与延伸活动
1. 资源支持
材料包：为各幼儿园发放 “比赛指导材料包”，包含故事模板、互动提问清单、照片 / 视频拍摄技巧手册；
培训指导：赛前组织线上培训（邀请幼教专家讲解 “如何观察幼儿运动”“如何撰写成长故事”），解答教
师 / 家长疑问。
2. 延伸活动
优秀故事汇编：将县级决赛获奖故事整理成《“我眼中的孩子 运动成长故事集”》，发放至全县各幼儿园，
作为教育参考资料；
运动故事展播：在县域教育公众号开设 “运动故事专栏”，每周推送 1-2 个优秀故事，搭配孩子运动照片
/ 视频，扩大活动影响力；
园本运动课程结合：鼓励各幼儿园以比赛为契机，优化运动课程（如参考岳阳魔法城堡幼儿园的户外探险
区设计，增加 “可讲述、有成长” 的运动项目），形成 “运动 - 观察 - 讲述 - 成长” 的闭环教育模式。
六、注意事项
安全保障：比赛现场（尤其是互动游戏环节）需设置防滑垫、安全护栏，配备医护人员，避免幼儿意外受
伤；
公平性原则：评委需提前熟悉评分标准，现场打分并公示分数（去掉一个最高分、一个最低分后取平均
分），确保评选透明；
差异化引导：针对语言表达能力较弱的幼儿，允许使用肢体动作辅助讲述（如模仿攀爬动作），或由家长
/ 教师补充，重点关注故事的真实性与成长价值，而非表达技巧；
氛围营造：决赛现场布置融入 “运动 + 故事” 元素（如悬挂运动主题绘本插画、张贴幼儿运动语录），
营造轻松、积极的氛围，减轻幼儿展示压力。
