西北大学精品课程建设项目
申 报 表
课 程 名 称 动物生理学
课程类型 □ 理论课（不含实践√□理论课（含实践）□实践(验)课
所属一级学科名称 理学
所属二级学科名称 生物科学
课 程 负 责 人 高云芳
推 荐 单 位 生命科学学院
申 报 日 期 2009 年 4 月 6 日
西北大学教务处制
填 写 要 求
一、 以 word 文档格式如实填写各项，所填内容统一为小四、楷
体_GB2312。申请人填写的内容，所在单位负责审核。所
填内容必须真实、可靠。
二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。
四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写 1～4 名主讲
教师的详细信息。
五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1． 课程负责人情况
姓 名 高云芳 性 别 女 出生年月 1958 年 1 月
最终学历 博士 职 称 教授 电 话 88303935
学 位 博士 职 务 系主任 E-mail gaoyunf@
1-1
基本
信息
研究方向 动物生理学
1-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，
学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第
一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）
（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
主讲课程
1．动物生理学：生物科学本科专业，专业基础课，周学时 3，5 届 200 余人；
2．动物生理学：除生物科学专业外生命科学学院所有本科专业，专业基础
课，周学时 3，5 届 600 余人；
3．诺贝尔生理学或医学奖论文剖析：生命科学学院所有本科专业，本科选
修课，周学时 2，5 届 780 余人；
4．比较生理学：研究生学位课，周学时 4，5 届 90 余人；
5．生理学研究进展：研究生专业课，周学时 2，5 届 90 余人；
实践性教学
1．每年承担生命科学学院所有本科专业的动物生理学实验课，近 5 届 780
余人；
2．指导本科生毕业论文近 5 届 28 人；
主持教学研究课题
1．西北大学《动物生理学》重点课程建设，主持人，2003-2005；
教学论著
1．高云芳，改革教学方法，多途径提高生理学本科教学水平，高教发展研
究，2006，1(总 86 期)，54-55；
2．普通高等教育“十五”国家级规划教材，《人体机能学》，参编，2006， 西
安交通大学出版社；
3．实验生理学，主编，西北大学出版社(出版中)；
4．普通高等教育“十五”国家级规划教材，《基础医学概论》，参编，高等教
育出版社(出版中)；
获得的教学表彰/奖励
1． 高云芳，西北大学第三届教学质量优秀奖一等奖，2005,3；
2． 高云芳，西北大学 2004-2005 教学年度优秀教师，2005,9；
3． 高云芳，改革教学方法，多途径提高生理学本科教学水平，西北大学，
教学成果二等奖，2003,3；
1-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
学术研究课题
1．国家自然科学基金项目(30770273)，达乌尔黄鼠冬眠期抗废用性肌肉萎缩
的机制探讨，2008,1-2010,12，主持；
2．陕西省教育厅科研计划项目(07JK382)，达乌尔黄鼠冬眠期抗废用性肌萎
缩的机制探讨，2007,1-2008,12，主持；
3．陕西省中医管理局 2007 年度中医药科学技术研究专项，2008,1-2009,12，
主持；
4．陕西省国际科技合作重点项目计划(-29)，一种抗失重性肌萎
缩药物的研发，2006,7-2008,6，主持；
5．国家自然科学基金项目(30370202)，秦岭川金丝猴群社会组织和结构的研
究，2004,1-2006,12，第一参与者；
发表论文
1． Zhang H, He Z, Gao Y(通讯作者), Hinghofer-Szalkay HG, Fan X. Muscle
Composition After 14-Day Hindlimb Unloading in Rats: Effects of Two
Herbal Compounds, Aviat Space Environ Med, 2007, 78: 926~931(SCI 收录).
2． Gao Y, Hinghofer-Szalkay HG. Developing countermeasures: does Radix
Astragali influence orthostatic capacity in humans?, Aviat Space Environ
Med, 2007, 80: 1021~1023(SCI 收录).
3． 王琦, 高云芳(通讯作者)等. 尾部悬吊对达乌尔黄鼠(Spermophilus dauricus)
比目鱼肌形态及 mATP 酶活性的影响, 动物学报, 2007, 53(1): 116~122.
4． 高云芳, 王慧平, 李保国. 秦岭野生雌性川金丝猴粪便睾酮水平与邀配频
次的季节性变化, 动物学报, 2007, 53(1): 116~122.
5． Gao, YunFang; Wang, HuiPing; Li, BaoGuo. The change of fecal gonadal
hormone contents in different seasons and its relationship with reproductive
behaviors of female Sichuan snub-nosed monkeys (Rhinopithecus roxellana)
in Qinling Mountains, Comparative Biochemistry and Physiology, Part A,
Molecular & Integrative Physiology, 2005, 140(2): 268(SCI 收录).
获得的奖励
1．陕西省第九届自然科学优秀论文二等奖一项，第一名，2006，陕西省人
民政府颁发；论文题目：秦岭川金丝猴对高海拔栖息地的某些生理适应,
应用生态学报, 2004, 15(2): 331~334.
2．陕西省第九届自然科学优秀论文三等奖一项，第二名(通讯作者)，2006，
陕西省人民政府颁发；论文题目：A takeover of resident-male in the Sichuan
snub-nosed monkey Rhinopithecus roxellana in Qinling Mountains, 动物学
报, 2004, 50(5): 859~862.
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2. 主讲教师情况⑴
姓 名 王慧平 性 别 男 出生年月 1977 年 9 月
最终学历 博士研究生 职 称 讲师 电 话 88303935
学 位 硕士 职 务 E-mail wanghp@
2⑴-1
基本
信息
研究方向 动物生理学
2⑴-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，
学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国
内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）
（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
主讲课程：动物生理学：2004 级、2005 级与 2006 级生物技术系与中药学
系本科生，专业基础课，周学时 3，3 届 210 人；
实践性教学：1. 动物生理学实验：生命科学院所有本科生，专业基础课，
自 2002 级起 5 届 695 人；
2. 药理学实验：中药学系本科生，专业课，5 届 140 人；
2⑴-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
学术研究课题：
1. 国家自然科学基金项目(30770273)，达乌尔黄鼠冬眠期抗废用性肌肉萎
缩的机制探讨，2008,1-2010,12，第一参与人；
2. 陕西省教育厅科研计划项目(07JK382)，达乌尔黄鼠冬眠期抗废用性肌
萎缩的机制探讨，2007,1-2008,12，第一参与人；
3. 陕西省中医管理局 2007 年度中医药科学技术研究专项，2008,1-2009,12，
第一参与人；
4. 陕西省国际科技合作重点项目计划(-29)，一种抗失重性肌
萎缩药物的研发，2006,7-2008,6，第一参与人；
发表论文：
1. Wang Huiping, et al. Resident-Male Replacement in Sichuan Snub-Nosed
Monkeys (Rhinopithecus roxellana) in Qinling, China. Folia Primatologica,
2004, 75(suppl 1).
2. Wang Huiping, et al. A takeover of resident male in the Sichuan snub-nosed
monkey Rhinopithecus roxellana in Qinling Mountains. 动物学报 , 2004,
50(5).
3. 王慧平, 等. 川金丝猴粪尿中类固醇性激素抽提方法比较. 兽类学报,
2005, 25(3).
4. Wang Huiping, et al. Seasonal change of fecal gonadal hormone contents
and its relationship with the reproductive behaviors of male Sichuan
snub-nosed monkey in Qinling Mountains. Comparative Biochemistry and
Physiology, Part A, 2005.
奖励：
2006 年 7 月以第一作者身份荣获陕西省第九届自然科学优秀学术论文三
等奖。
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况⑴
姓 名 高晓彩 性 别 女 出生年月 1964 年 3 月
最终学历 研究生 职 称 副教授 电 话 88303328
学 位 博士 职 务 E-mail gaoxc@
2⑴-1
基本
信息
研究方向
2⑴-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，
学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国
内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）
（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
主讲课程：生理心理学：2004 级、2005 级与 2006 级生物技术系本科生，
专业基础课，周学时 3，3 届 150 人；
实践性教学：神经生理学实验：2004 级、2005 级与 2006 级生物技术系本
科生，专业基础课，周学时 3，3 届 150 人；
2⑴-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
学术研究课题：
1. 国家自然科学基金项目(30771182）,秦巴山区智力低下家系人群 FMR1
基因突变与认知功能特点研究,2008,主持；
2. 陕西省自然科学基金项目（2005C115）非特异性弱智相关基因表达与
动物认知行为关系研究，2006-2008，主持；
3. 国家科技部“十五”科技攻关计划项目（2001BA901A49），西北贫困地区
防治弱智儿童系统干预措施的研究与示范，1996-2006，参与；
1. 国家自然科学基金项目（30470577），影响一般认知能力(g)相关基因的
筛检研究 2005-2007，参与；
2. 973 前期预研究项目（2007CBL702），人类认知能力与认知障碍相关基
因的搜寻与筛选，2007-2008,参与；
发表论文
[1] Gao X, Xi G, Niu Y, Zhang S, Fu R, Zheng Z, Zhang K, Lv S, He H, Xue
M, Zhang F. A study on the correlation between IL1RAPL1 and human
cognitive ability. Neurosci Lett. 2008 Jun 20;438(2):163-7. (SCI) 第一作
者
[2] Gong PY, Gao, XC, et al. Genetic variations in FTSJ1 influence cognitive
ability in young males in the Chinese Han population. Journal of
Neurogenetics. 2008, 22(4):277-289. (SCI) 第四作者
[3] An C, Gao XC, et al. No association between polymorphisms in the
FACL4 (fatty acid-CoA ligase 4) gene and nonspecific mental retardation
in Qin-Ba mountain region of China. Neurosci Lett. 2008 Aug
22;441(2):197-200. (SCI)第三作者
[4] Wang T, Zhang K, Zheng Z, Gao X, Li R, Zhang F. Non-syndromic
mental retardation is not expressed in RAC1 gene polymorphisms.
Neurosci Lett. 2008 May 30;437(2):71-5. (SCI) 第四作者
课 程 类 别 ： 公 共 课 、 基 础 课 、 专 业 基 础 课 、 专 业 课
2. 主讲教师情况⑴
姓 名 张科进 性别 男 出生年月 1974 年 9 月
最终学历 研究生 职 称 讲师 电 话 88303328
学 位 博士 职 务 E-mail zhangkj@
2⑴-1
基本
信息
研究方向
2⑴-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，
学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国
内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）
（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
主讲课程：神经生理学：2004 级、2005 级与 2006 级生物技术系与中药学
系本科生，专业基础课，周学时 3，3 届 210 人；
实践性教学：神经生理学实验：生命科学院所有本科生，专业基础课，自
2002 级起 5 届 695 人；
2⑴-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
学术研究课题：
1. 陕西省自然科学基金项目(SJ08C236), 多巴胺受体 4 基因与 MR 及其认
知能力的相关性研究. 2008-2010, 主持；
2. 陕西省教育厅专项科研项目（08JK468 ）秦巴山区亚克汀病儿童与碘代
谢基因的相关性研究.2008-2010, 主持；
3. 973 前期预研究项目（2007CBL702）人类认知能力与认知障碍相关基
因的搜寻与筛选 2008，主要参与人；
4. 国家自然科学基金项目（30470577）影响一般认知能力(g)相关基因的
筛检研究,2005-2007,主要参与人；
学术论文：
[1] Zhang KJ, et al. Mental retardation and Xq12–Xq23: candidate loci
for nonspecific mental retardation in the male population of the QinBa
region. Psychiatric Genetics. 2009 Feb 19(1):27-31. (SCI)
[2] Zhang K, et al. Possible relationship between the COMT gene
ValMet polymorphism and psychometric IQ in girls of the Qinba
region in China. Neuropsychobiology. 2007;56(2-3):98-103. (SCI)
[3] Zhang K, et al. An association study between
cathechol-O-methyltransferase gene and mental retardation in the
Chinese Han population. Neurosci Lett. 2007 May 23;419(1):83-7.
(SCI)
[4] ZHANG Kejin, et al. Association among the functional
polymorphism of COMT, the MR and the intelligence of children in
QinBa area. ACTA GENETICA SINICA. 495-500 (2006)
[5] 张科进,等. GDI1 基因多态性与秦巴山区儿童 NSMR 及其智力水平的
相关性研究[J]. 遗传,2008,(5).
课 程 类 别 ： 公 共 课 、 基 础 课 、 专 业 基 础 课 、 专 业 课
3. 教学队伍情况
姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作
高云芳 女 1958,1 教 授 动物生理学
主讲，课程大纲、多
媒体课件，课程建设，
总负责人；
朱忠良 男 1962,1 教 授 动物生理学
授课，多媒体课件，
教学方法与课程建
设；
高晓彩 女 1964,7 副教授 动物生理学
授课，考核方式、网
络课程建设；
张科进 男 讲师 动物生理学
实验及实验教学设
计，实验室建设；
3-1
人员
构成
（含外
聘教师）
王慧平 男 1977,9 讲 师 动物生理学
授课，多媒体课件，
实验及实验教学设
计，实验室建设；
3-2
教学队
伍整体
结构
教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或
实验教师与学生的比例）
本教学队伍由教授 2 人，副教授 2 人，讲师 3 人及 1 名实验教师组
成，均具有硕士以上学历，分别毕业于复旦、交大、西大等学校，其中
具有博士学位者 4 人；40－50 岁 3 人。此外，吸收了部分研究生参与
辅助教学和电子教材、网络教材的建设。含辅导教师在内的师生比例
为 1:11-1:14 之间。教学队伍有 3 人有国外学习研究经历，熟悉发达国
家相关领域教学和科研。从职称结构、学历结构、授课经验以及年龄结
构上，已形成承上启下的良好的教学梯队。
课程由一名主持人负责，每年有 3 名研究生作为助教参加本课程的
实验教学。理论课配备 2 名辅导教师答疑。实验课程中每 20 名学生配
备 1 名教师或高年级研究生。
高云芳，博士，教授，博士生导师，2006 年至 2007 年在奥地利航
天生理研究所作博士后研究。长期从事动物生理学的教学与研究工作。
主持过西北大学《动物生理学》重点课程建设与动物生理学教改项目，
荣获西北大学教学成果二等奖与教学质量一等奖等荣誉；参编专著与教
材三本，其中国家十五规划教材一本。
朱忠良，博士，教授。1998 年中日联合培养博士毕业，1997-1998
年为日本国立精神神经中心访问学者。长期从事生理学的教学与科研。
高晓彩，博士，副教授，1986 年毕业于西北大学生物系，2008 年
获动物学专业博士学位，主要从事神经生物学方面的教学与研究工作。
王慧平，硕士，讲师， 2000 年毕业于西北大学生物系，2004 年硕
士毕业留校。2008 年起在职攻读生理学博士。主要从事动物生理学的
教学与研究工作。近年来发表学术论文 8 篇，参编教材 1 部。
张科进，博士，讲师，1999 年毕业于西北大学生物系，2004 年硕
士毕业，2007 年获西北大学博士学位。主要从事动物生理学的部分教
学任务和研究工作。近年来发表学术论文 9 篇。
3-3
教学改
革与教
学研究
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）
在学校重点课程建设与教改项目的资助下，近年来我们以课程内容
的更新与选择为核心、以教学方法、教学手段的改革为纽带，有组织地
进行了深入持久的课程教学改革，在以下几个方面取得了明显成效：
1. 制定了统一的动物生理学与动物生理学实验教学大纲，并先后进行
了 3 次修改。在深入研究教学内容的基础上，依据教学内容自身的
特点及难易程度，将其分为三大块：较难的基本理论、基础知识以
课堂教学为主；较易理解的基本理论、基础知识以学生自学、教师
辅导为主；重要、复杂的核心理论与最新进展采用专题讲座。
2. 对实验教学体系进行了改革，将实验内容分为“基本实验、自选性
实验、学生设计性实验”，强调动手能力和创新意识的培养；注重
传统教学方法与现代教育技术的结合。
3. 改革教学方法，多途径提高生理学本科教学水平。2001 年学校启用
多媒体教学，动物生理学是学校第一批、生命学院第一个全程使用
多媒体教学的课程，多年来动物生理学一直是生命学院最受欢迎的
主干课程之一。经过 7 年的修改与补充，目前，投入教学使用的生
理学多媒体课件有中文版与中英混排版(由不同的教师讲授)，学生
可根据自己的英语程度选择。
4. 在 深 入 研 究 教 学 内 容 、 努 力 钻 研 权 威 教 材 “Review of Medical
Physiology(Twentieth Edition)”的基础上，积极跟踪本学科最新研究
进展，不断提高完善教案水平，2005 年获西北大学第三届教学质量
优秀奖一等奖， 2006 参编普通高等教育“十五”国家级规划教材，
《人体机能学》，已出版。
5. 编写了《实验生理学》教材一本(已完成初稿)，本书特点：①增加
了新的实验仪器及常用实验软件的使用方法；①增加了生理学实验
中用于科研及研究生培养的主要实验技术；①增加了实验结果的统
计处理的原则与方法。
6. 对考试方式进行了改革。采用结构考核形式，考试成绩由三部分构
成，即：闭卷考试考察学生基础理论知识的掌握程度；实验课程考
察学生动手及创新能力；平时作业、课程论文考察学生分析问题及
解决问题的能力。
3-4
师资
培养
近五年培养青年教师的措施与成效
1. 中青年教师赴国内外名校进修生理学；
2005 年，王慧平参加中国生理学会举办的生理学实验技术培训班。
2006-2007 年，高云芳教授在奥地利航天生理研究所作博士后研究。
2. 积极参加国内外生理学会议，加强教学、科研经验交流；
2005 年高云芳教授参加了在美国举办的国际生理学会议。
近 5 年来每年均参加全国与省生理学会、动物学会举办的学术年会。
3. 提升学历层次，注重自身培养
近 5 年来共有 3 人获得博士学位。
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的
比例。
4．课程描述
4-1 本课程校内发展的主要历史沿革
在 1901 年诺贝尔奖设立之初，生理学或医学奖即作为五大奖项之一，经过
一百多年的发展，由于其与生物、医学的密切关系及人类健康巨大需求的推动，
生理学在纵深和广度上均得到空前发展，可以毫不夸张地说，生理学是生物学
和医学领域最为重要的基础学科之一，具有高度的代表性，同时也是生命科学
领域最为活跃的学科之一。
生理学课程是全国所有综合类、师范类与医药类院校的核心基础课，也是
我校生命科学学院八大基础课之一，每个专业都要上。多年来，一直是院系建
设的重点课程，也是最受本院学生欢迎的主干课程之一。生理学主讲教师是多
年来一直承担本科教学的骨干教师，教学经验丰富，在学生中颇有口碑。
西北大学生命科学学院自 1937 年建系初始即开设了生理学，历经 70 余年
沧桑，几经起落，文革前后历经发展高峰，以吴养增教授为首的生理学教研室
拥有 17 名教师，3 名技术人员，多名专职科研人员。改革开放后受市场经济的
影响，生理学与大部分基础学科一样经历了严重的人才流失与经济困难时期。
困境中由于我们教研室全体同仁的坚守与坚持，生理学教研室得以生存。近年
来，特别是自我校成为“ 211”重点建设学校以后，生理学适逢发展良机，实现了
跨跃式发展：
1．1999 年生理学成为我校第一批教改课程；
2．2001 年成为我校第一批全程使用多媒体教学的课程；
3．2002 年成为我校重点建设课程；
4．2003 年教改项目“改革教学方法，多途径提高生理学本科教学水平”荣获
西北大学教学成果二等奖；
5．2005 年动物生理学教学荣获西北大学教学质量一等奖。
近年来，我教研室的多名教师多次荣获优秀教师、师德标兵等称号。发表
教学论文 3 篇，出版教材 2 本。
4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容
4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定
位与课程目标
结合我校的办学定位和生命科学学院的专业人才培养目标，动物生理学多年
以来一直是作为我院八大专业基础课之一而设置的。目前，本课程是生物科学基
地班和生物科学两专业的必修课，是生物技术和中药学两专业的选修课，年均理
论学时 54，实验学时 36。本课程以讲授生理学的基本理论、基本知识、基本实
验技能为主要内容，培养各专业学生基础研究和应用基础研究方面的科学思维和
科学实验技能，使其具有较好的科学素质及一定的教学、科研能力。本课程的目
标是：
(1) 掌握人体及哺乳动物的各种主要生理机能以及这些机能的主要意义；
(2) 从系统、组织、细胞及分子几个层面上掌握各主要机能的发生机制，了
解有关这些机制研究方面尚待解决的问题及其原因；
(3) 掌握各主要机能的主导调节机制，了解次要调节机制；
(4) 了解生理学各领域的研究进展，以及面临的主要问题；
(5) 讲解生理学在医学、新药研发和人体保健等方面的应用，调动学生的学
习兴趣；联系生理学的最新研究进展，特别是每年的诺贝尔生理学奖，
激发学生的探索精神。
4-2-2 知识模块顺序及对应的学时
序号 内容 学时
绪论
第一章
绪论
细胞膜的结构与转运机能
1
2
第二章 神经的兴奋与传导 5
第三章 兴奋在神经肌肉之间的传递 1
第四章 肌肉的兴奋与收缩 4
第五章 消化与吸收 4
第六章 血液 自学 2
第七章 血液循环 8
第八章 呼吸 4
第九章 能量代谢与体温调节 自学 2
第十章 渗透调节与排泄 4
第十一章、第十六章 内分泌、人类的生殖机能 6
第十二章 神经系统的感觉机能与感官 8
第十三章 神经系统的运动机能 7
第十四章 神经系统的高级机能 自学 2
第十五章 人体的免疫机能 自学 2
4-2-3 课程的重点、难点及解决办法
本课程的重点在于动物体内各系统、各器官的生理功能及其调节。难点则是
神经系统的结构和功能上。在实际教学中，我们采用：a.在多媒体教学课件加入
大量动画，图文并茂生动地阐述重点与难点内容；b.对抽象的理论知识辅以实验
验证，使学生直接形象地理解所学理论；c.将日常生活、医疗、健康常识等用生
理学理论来解释，使重点难点内容更直观易懂。
4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
动物生理学实验内容始终是以紧扣理论、突出重点、照顾全面、经典实验与
创新实验并重、验证实验与探索实验均备为原则进行设计的。多年来的教学实践
表明，生理实验课的教学不但完成了既定的课程目标，而且为我院学生综合素质
的提高有着重要的作用，成为深受学生喜爱的一门课程。
4-2 实践（验）课教学内容
4-2-1 课程设计的思想、效果以及课程目标
动物生理学实验内容始终是以紧扣理论、突出重点、照顾全面、经典实验与
创新实验并重、验证实验与探索实验均备为原则进行设计的。力求通过实验使得
学生：(1)对生理知识中的重点、难点有直观的认识和了解；(2)验证生理学相关
理论；(3)通过对自身生理指标如血常规、心电图的探讨，提高学生对本课程及
生物学的兴趣；(4)锻炼实验动手能力，培养对实验结果的综合分析能力。多年
来的教学实践表明，生理实验课的教学不但完成了既定的课程目标，而且为我院
学生综合素质的提高有着重要的作用，成为深受学生喜爱的一门课程。
4-2-2 课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）
总学时 36，共有实验项目 18 个，分为 9 次实验：
1. 生理学实验基本知识与坐骨神经－腓肠肌标本的制备。学时 4。
2. 骨骼肌收缩与刺激强度和刺激频率的关系。学时 4。
3. 血常规、血型检查与血红蛋白含量测定。学时 4。
4. 蛙类心室期外收缩与代偿间歇、心脏搏动顺序及斯氏结扎。学时 4。
5. 蛙类离体心脏灌流。学时 4。
6. 血压、心电图的测定及心音的听诊。学时 4。
7. 呼吸通气量的测定及肺的牵张反射。学时 4。
8. 家兔尿量的测定及调节。学时 4。
9. 视野、盲点的测定及视网膜功能判定。学时 4。
4-2-3 课程组织形式与教师指导方法
课程组织形式：以 25－30 个学生为一班，每次仅针对一个班进行授课，各
班在一周内依次完成同一个实验项目，教学进度同步。每班再平均分为 6 个小组，
每小组发给实验器具一套，实验动物 1－3 只，同组成员合作完成该次实验内容，
课后分别撰写实验报告。
教师指导方法：实验课有两名主讲教师，多名研究生作为教学助手参加实验
指导。课前要求学生预习实验用书中该次实验的相关内容和相关理论知识，实验
课上首先由一名主讲教师重点讲授本次实验目的、原理，并示范操作、幻灯演示
或口述整个实验步骤，提示实验结果的分析方法。学生在动手实践过程中，由主
讲教师、研究生教学助手随时巡视，及时解决学生实验过程中出现的问题，并指
导学生按实验步骤操作。课后，由主讲教师和教学助手共同批改实验报告，将报
告中存在的普遍问题在下次实验课上进行讲解和纠正。
4-2-4 考核内容与方法
考核采用考察方式进行，满分为 25 分，由实验主讲教师和教学助手商议给定
实验成绩。成绩的给定主要参考学生在以下几个方面的表现情况：(1)实验课上
课堂提问的回答情况；(2)实验操作中的态度、方法、成功率；(3)实验结果的好
坏；(4)实验报告的书写及每次实验报告所得分数；(5)是否有实验课上的违规违
纪现象。
4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实
验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
通过“211 工程”重点学科建设、国家“生命科学与技术人才培养基地”建设和持续深
入的教学改革，本课程的教学条件在软、硬件两个方面都有了极大的改善。
1． 在教材使用与建设方面，多年来本课程一直使用的是由北京大学出版社出版的
《动物生理学》，这是已得到充分肯定的适合综合性大学使用的动物生理学教材，05 年
出版的第三版写入了近年来生理学的最新进展，紧紧跟住了学科内容的发展，本课程
也适时地采用了第三版作为我们的主讲教材。结合本教研室的科研方法和成果，我们
编写了《实验生理学》(正在出版中)，书中实验部分分为基本实验、选做实验和学生设
计实验，极大地激发了学生的创造能力，并且新加入了酶组织化学和免疫组织化学等
实验方法以提升本科生动物生理实验水平。
2． 多年来，本教研室不断努力，配合教材我们先后制作了《动物生理学》多媒体
教学课件的中文版、中英对照版和英文版，及《动物生理学》多媒体教学课件(中药学
专业使用)等多套课件，以适应于不同层次的教学需要和不同的专业需求。这些多媒体
课件以及与教学有关的内容已经在西北大学网站上运行，直接用于教学。
3． 为了促进学生主动学习，我们为学生们指定了几本国内外优秀教材为扩充性资
料，为学生的学习提供了多方面的参考资料。同时在本教研室建立了课程资料库，收
集国内外教材和教学参考书；我院资料室藏书量 20000 余册，期刊 209 种。这些资料
全部对学生开放，对于扩展学生知识面，提高学生自主性学习起到了积极作用。
4． 在实验教材方面，本课程除了有传统的文字印刷教材以外，还将实验教学大纲、
实验教材电子版、多媒体演示视频等在西北大学网站上上网。二者配合使用，受到学
生的普遍好评。
5． 为学生提供了完善的实践性教学环境。我院有 8 个基础生物学实验室，3 个现
代生物技术实验室，全部向学生开放；还有国家微检测系统工程技术中心、陕西省生
物技术重点实验室、陕西省生物医药重点实验室、陕西省生物芯片工程技术中心、西
北大学植物研究所、秦岭生物多样性研究中心、现代生物技术研究所、生态毒理研究
所、基因药物研究开发中心等研发机构对学生有条件的开放；鼓励学生参与教师的科
研项目，直接进入实验室进行学习。
6． 在网络教学环境方面，西北大学拥有先进的校园网络和现代教育技术中心，为
进行网络教学提供了保障。我们除了有自己制作的《动物生理学》理论和实验课的电
子教材及教学课件外，还购买了许多教学软件，为开展网络教学提供了重要的条件。
我院计算机房面积 60m2，拥有 DELL 计算机 30 台，全部可以上网，学生们通过上网
可以查询和学习有关的教学内容。动物生理学基础实验室配有计算机 6 台(可以上网)、
2 台打印机，可供教学使用。
4-4 教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、
实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；
教学方法、作业、考试等教改举措）
本课程采用多种教学方法，并且注重教学方法与手段的不断改进。具体内容如下：
1. 要求教师认真组织课堂讲授，注意课堂授课各环节的正常运行，特别是要做到
对课程内容重点突出，讲授条理清晰、循序渐进，以科学、生动的方法传授知识。
2. 开展课堂和课外讨论。要求每次课末有 5~10 分钟的互动讨论和问题解答。教
师在课堂教学过程中随时发现问题，鼓励学生进行分析和讨论，以培养学生发现、分
析及解决问题的能力，活跃思想，鼓励兴趣信心，开阔视野。
3. 结合所讲内容在课堂上介绍本教研室多年来各位教师所取得的科研成果，激发
学生对本课程的兴趣。介绍重要的动物生理学期刊、生理学方面的网站，扩大知识面，
以深刻领会科学研究的方法和分析问题的方式。辅导学生学会资料的查询、收集、分
析和综合。鼓励和指导学生进行生理学方面的调查和研究，并将优秀成果在重要期刊
上发表。
4. 理论讲授采用多媒体互动式教学方法，已实现了双语教学；实验课程也已进行
了初步改革，新增实验占实验教学内容的 20%。
5. 改变了传统实验内容制定上验证实验“一统天下”的局面，增加了自选性和学生
设计性实验，调动了学生实践动手的积极性和对本课程的兴趣。
6. 考试改革。采用结构考核形式进行，考试成绩由三部分构成，即：闭卷百分制
考试考察学生理论基础知识的掌握程度；实验课程考察学生动手及创新的能力；平时
作业、课程论文考察学生分析问题及解决问题的能力。
在开发及应用现代教育技术方面，我们给予了高度重视。在教学过程中较好地应
用了网络和计算机辅助教学等现代教育技术。上网资料包括教学大纲、教案、课件、
实验指导、习题集等教学资料，目前正在准备将即将出版的《实验生理学》上网；同
时将开设网上答疑、课程资料下载等栏目，这些都为学生提供了多种可供选择的学习
方式。教学资源上网很好地解决了学生课前预习、课后复习、自学、以及由于课堂信
息量大给学生做笔记带来一定困难(可以下载打印后作为笔记底稿)等问题，并有助于形
成教学过程和课程建设自我完善、自我管理、健康发展的机制。
在广泛采用现代教育技术的同时，我们强调根据教学内容决定教学手段的原则。首先
对包括传统教学方法和手段在内的不同教学方法进行研究，比较它们的教学功能和效
果，给各种教学方法在课程教学中的作用和功能以明确的定位。教学过程中根据需要
应用多种教学方法，各种方法互为补充，取得了较好的教学效果。
4-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评
教指标和近三年的学生评价结果）
动物生理学 2002 年被学校批准为重点建设课程，是生命科学学院各系必修的主干
基础课。在教学改革与创新方面具有特色，成绩显著， 一直是我院最受学生欢迎的课
程之一。
校外专家评价：近年来，我院生物科学专业考上和免试推荐动物学专业的研究生
人数一直较多，先后进入日本灵长类研究所、中国科学院动物研究所、复旦大学、西
北大学等地深造。校外专家普遍认为我院的学生具有扎实的基础知识、动手能力强，
并且富有创新能力。这些说明好的教学理念和方式，在学生将来的自身发展中起到了
积极作用。
本课程在学校和院系的支持下，经过多年的研究与实践，建立了较完善的教学体
系。多位校外专家认为：“动物生理学课程形成了包括课堂教学、实验课、科学研究在
内的完整的教学体系。这 3 个环节紧密联系，由浅入深，设计合理，反映了理论—实
践—运用—创新的现代教学模式。”陕西师范大学生命科学学院院长安书成和邰发道
教授在对我们的整个教学体系进行了分析后认为：“课程组成员不但在专业研究方面成
果显著，而且具有丰富的教学经验和现代教学理念，总结了一套独具特色的教学方法。
课程内容先进，不但包含动物生理学的基本理论知识与该领域的新进展，而且吸收了
一年一度的诺贝尔生理学或医学奖的内容，使同学们在本科学习阶段即可接触到本学
科最尖端、最富有创造性的实验设计与革命性成果。实验教学既具有基础实验，又具
有综合性和创新性实验；既能真正培养学生动物生理学的基本实验技能，又能提高学
生的科研素质和创新能力。把理论教学和实验教学、科学研究紧密结合是本课程的明
显特点。”
校内教学督导组评价及有关声誉的说明：
历年来学校教学督导组及本院系对本课程教学评估的结果均为优秀或良好。2004
年时任学校教务处处长的崔智林教授在随机听取了高云芳老师的动物生理学课程后说：
“在我所听过的西北大学所有课程中，你的课是讲得最好的！”这一评价既是对本课程
教学水平的褒奖，也从一个侧面反映了本教学组教师在教学上投入的心血与辛劳。
校内学生评教指标及近三年的学生评价结果：
《动物生理学》课程在学校组织的多次考评中，得到一致好评。近三年来，学生在学
习了本课程后，都给予“优秀”评分。每年西北大学生命科学学院学生工作领导小组都
要组织学生依据课程量化评估体系对《动物生理学》的课程教学效果进行评估。课程
评价指标内容包括：教学纪律、教材选用、教学内容、教学方式等。统计显示，学生
对动物生理学的总体评价每年均为优秀。根据近三年的统计显示，学生对教学上总体
是满意的，平均总分为 分。学生对教师的评价是：备课认真、精心负责；在授课
内容及方法上，学生认为内容丰富具有前沿性；利用现代化教学辅助手段，使课堂内
容丰富多彩，易于理解。在授课过程中教师与学生能充分互动和沟通，课堂气氛活跃，
教学效果优秀。
4-6 课堂录像（课程教学录像资料要点）
动物生理学课程为每学年第一学期的课程（每年 9 月份为全院所有专业三年级本
科生开设），故未能准备课堂录像。
5．自我评价
5-1 本课程的主要特色及创新点（限 200 字以内，不超过三项）
师资队伍中多人有海外留学经历。掌握国内外动物生理学教学前沿，从而为课程
内容的前沿性及教学手段的现代化提供了保证。
动物生理学课程教学基础好、历史悠久。自 1937 年生物系建系伊始一直是主干基
础课、是我校第一批教改课程、第一批全程使用多媒体教学的课程、第二批重点建设
课程。近三年学生评教一直保持“优秀”记录，一直位列全院所有课程的前三名。主讲
教师曾荣获西北大学教学成果二等奖、教学质量一等奖、优秀教师等荣誉。
5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平
动物生理学一直是我院的传统优势学科，在科研方面亦具有较高水平，特别是生
理生态学与神经生理学的研究在国内外享有很高的声誉，目前承担国家自然科学基金
三项。且已与奥地利航天生理研究所与英国 Durham 大学建立合作关系。本教学组将科
研优势服务于教学，教学内容反映了学科前沿领域的研究进展，保持了本课程的特色
和优势。
动物生理学 2001 年被学校批准为重点建设课程之一，是生命科学学院各系必修的
主干基础课。在教学改革与创新方面具有特色，成绩显著，在国内处于较先进的地位。
5-3 本课程目前存在的不足
(1) 教学内容深度需要进一步扩展。科研优势未全面转化为本科教学优势，急需整合以
形成国内领先的名牌精品课程。
(2) 在利用现代实验技术和手段改革实验手段以及教材建设等方面需要进一步加强建
设，使之不断深化和完善。此外，需要根据学科前沿领域研究进展和课程教学效果
的反馈，对教学内容不断进行更新和细化。习题库和试题库也需要进一步充实和完
善。
(3) 师资队伍方面目前存在的主要问题是人员少、人才引进和年轻教师的培养工作亟待
进一步加强。
6．课程建设规划
6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
建设目标
通过建设使动物生理学课程成为西北大学的特色与品牌课程，达到国内先进水平。
(1) 师资方面 培养与引进相结合，建设一支结构合理、人员稳定、教学水平高、
教学效果好的教师队伍。
(2) 教材建设 完成《实验生理学》的编写与出版工作，完善动物生理学多媒体课
件中文版和中英混合版，制作英文版，形成三套多媒体课件，以供英语程度不同的校
内外师生使用。
(3) 实验教学 建立和完善动物生理学实验的内外部环境，拓宽实践性教学的设计
思路，增开设计性、综合性及研究性实验，完成实验生理学的多媒体课件和录像制作。
(4) 教学法研究 探索出一套科学的、合理的动物生理学教学法体系。并把融专业
培养与素质教育为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研为一体的教学
方法贯穿在教学过程当中，建立合理的考试模式、考评体系及完整的动物生理学试题
库；
(5) 网络平台建设 充分利用现代教育技术手段、网络技术，实现教学与管理的网
络化，使各种教学资料上网开放；
(6) 成为特色课程 在教学内容、教材、教学方法与手段、实践教学、考试模式等
方面形成自己鲜明的风格与特色。
(7)
建设步骤
(1) 借鉴和吸收西方国家最新的《动物生理学》教材；综合有关生理学方面的最
新研究成果，更新充实本课程的教学内容。
(2) 修改完善动物生理学多媒体课件中文版与中英混合版，完成动物生理学多媒
体课件英文版的制作，形成系列多媒体课件，以供英语程度不同的学生使用，并将其
全部上网。
(3) 融合本学科的最新研究进展和最新实验技术，并结合几年来学生使用中的反
馈信息，完成自编教材《实验生理学》的编写与出版工作。
(4) 进一步加强教学方法、教学手段的探讨和革新。
五年内课程资源上网时间表：
(1) 2010,1－2010,12 教学大纲、教学进度、试题库等教学资料上网，动物生理学
多媒体课件中英混合版上网。
(2) 2011,1－2011,12 动物生理学多媒体课件英文版上网。
(3) 2012,1－2012,12 实验生理学课件上网；理论课和实验课教学录像上网。
(4) 2013,1－2013,12 自编教材《实验生理学》上网。
6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表
2009 年 制作理论课授课录像和实验课授课录像。
2010 年 继续制作理论课授课录像和实验课授课录像，并将制作好的部分理论课录像上网，收集
学生对此录像的建议。
2011 年 完善理论课授课录像和实验课授课录像，并将其全部上网。
6-2 本课程已经上网资源
网上资源名称列表及网址链接
网上目前有《动物生理学》教学多媒体课件(中文版)，其下载地址为：
课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）
本课程试卷及参考答案下载地址：
7. 说明栏
8.申报单位意见
动物生理学课程一直是我院八大基础课之一，是我校第一批教改课程、第一
批全程使用多媒体教学的课程和第二批重点建设课程，教学基础好。主讲教师曾
荣获西北大学教学成果二等奖、教学质量一等奖、优秀教师等荣誉，教学质量高，
多年来一直是深受学生喜爱的课程之一。师资队伍年龄结构合理，学历高、起点
高，多人有海外留学经历，掌握国内外动物生理学的教学前沿，为课程内容的前
沿性及教学手段的现代化提供了保证，具备了建设成为我校“精品课程”的内外部
条件。
同意申报。
（盖 章） 主管领导（签字）：
年 月 日
9.专家评审意见
（盖 章） 专家组组长（签字）：
年 月 日
10.学校意见
（盖 章） 学校领导签字：
年 月 日
