創新思維的行動力
溫明正
管理
哲學
昇陽麥里尼(Scott McNealy)總裁：
策略可以改變，
但使命是不會變的。
西屋總裁喬登(Michael Jordan)：
相信你的直覺，直覺不只是感覺，
它還要有相當的經驗和分析的能力。
對自己思考問題，釐清方向，果斷
決策的能力要有信心。
管理
哲學
柯惟(Stephen )：
對人生而言，羅盤比時鐘重要。
時鐘代表我們的各種時間表、短
期目標、活動、邀約。
羅盤代表我們的價值、原則、良
心、方向等。
行政領導的方向
一、提昇高效能的行政團隊
二、擬定組織目標應清晰可行
三、組織氣氛導向績效核心
四、建構行政溝通順暢的管道
五、行政決策訂定程序的公平合理
六、獎懲是非分明，組織文化精益求精創新求變
七、領導者真誠關懷、彈性權變
八、坦然接受衝突與危機處理，共建願景創多贏
1.以學生學習活動，帶動推展多元評量方式。
2.以教師專業成長，帶動革新教學模式。
3.以學習型組織，帶動實現行動研究方案。
4.以服務型行政，帶動變革學校神經系統。
5.以開放性胸懷，帶動家長社區參與校務。
1.瞭解創新的主體
（教學、管理、學習）
2.引導強化不確定性的發展，
無必然保證回報
3.認識繼承與創新的關係，
只繼承不創新將得不到進步與發展
4.建立激勵機制，激發創新能力
1.文化創新是創新的泉源：
觀念創新、行為規範創新
2.制度創新是知識創新的基礎，
能發揮人才的積極性
3.管理創新是知識創新的保障，
重視共享
（1）適時管理，是一種思想觀念，杜絕無
效服務
（2）柔性管理，人力資源智慧的有效利用
（3）理念管理，用新的策劃、形式，敢於
標新立異
（4）危機管理，靠機智、靈敏、豐富經驗
隨機應變
（5）項目導向管理，以靈活開放的組織系
統，精簡管理層次
創新步驟
1.準備：準備資料，激發創意思想火花
2.發想：腦力激盪討論，議題表達明確
3.精煉：嚴密機制引導，挑選創新想法
4.評選：專家挑選，確認方向與深度
5.實踐：以實際行動分享與實踐
腦力的二度成長：
成人鍛鍊術 1.聊天：懷抱好奇心，刻意接觸新事
務
2.下棋：規律練習基本題，玩棋盤遊
戲
3.看報：閱讀新聞標題，整合出脈絡
4.賞畫：欣賞抽想畫，發揮創意詮釋
5.運動：運動活化小腦，增強學習力
6.靜坐：休閒放鬆，創造頓悟良機
學校經營神經系統
高效率的團隊組織
順暢的經營流程
成功的夥伴關係
教師教師
TeacherTeacher
進程進程
ProcessProcess
提昇效能提昇效能
ImproveImprove
RaiseRaise
知知識識管理管理
KnowledgeKnowledge
ManagementManagement
校校務經營務經營
AdministrativeAdministrative
OperationsOperations
教教學學支援支援
AssistingAssisting
SubjectsSubjects
未來競爭力
專業30%
英文10%
第二外語5%
學習力15%
文化包容力15%
溝通與合作10%
資訊力5%
自信心10%
運用科技了解脈動
設計管理表單 預留緩衝時間
適當授權分工
善用便利貼隨時記錄
隨時走動保持笑容
檔案分項分類整理
有紀律的執行力 設立優先順序
隨時進修
（一）熱情歡迎 Be Welcoming
（二）誠心誠意 Be Genuine
（三）熱愛分享 Be
Knowlegeable
（四）貼心關懷 Be
Considorate
（五）全心投入 Be Involved
五B工作準則
5C2V目標
Creativity 創造力
Communication 溝通力
Can I do 實踐力
Curiosity 好奇心
Confidence 自信心
Value 價值觀
Vision 洞察力
願景
經理人的時間分配：
業務管理46%、
策略規劃19%、
人才培育15%、
對外關係14%、
其他雜務6%
時間管理要訣
執行長的時間分配：
人才培育65%、
策略規劃20%、
對外關係10%、
業務管理5%
訓練專注力
冥想放空
固定時段斷絕
與外界接觸
適時慰勞
自己與同仁
固定運動
勤走校園
了解動靜
工作舒壓
隨時飲水進食
補充能量
留給自己沉澱
淨空時間
策略思維模式
支持力到行政執行力
之關係模式
藍海方案之
新價值曲線
杜拜策略之
越顧客期待模式圖
霍桑效應之
良性互動模式
第五項修練之
絡經營組織模式圖
優質行政管理循環模式
認
知
轉
化
超
越
開
創
建構完善的
知識管理與e
化平台
凝聚效能的
團體動力與
組織文化
創造優質的
行政績效與
品牌推廣
永續發展的
企業概念與
行動模式 打造一所具有
競爭力的台商
優質小學
優質行政管理
建構完善的知識管理與e化平台
凝聚效能的團體動力與組織文
化
創造優質的行政績效與品牌推
廣
永續發展的企業概念與行動模
式
執行力
學校願景：多元、
創新、前瞻的卓
越表現，適性、
關懷、分享的友
善校園
蝴蝶效應 霍桑效應 第五項修練
執
行
力
支
持
力
藍海策略 杜拜策略
理論支持策略
策略主導執行
執行達成願景
策略支持力到行政執行力
學
校
發
展
不
利
因
素
生
源
不
足
恐
懼
專
業
發
展
動
能
學
校
品
牌
與
行
銷
服
務
威脅
恐懼
品質
績效
藍海方案之新價值
共同規畫
全體投入
第一的企圖心
卓越的工作群
領先的行動力
超越顧客期待
杜拜策略之超越顧客期待
主動的人文
關懷
互動的溝通
平台
溫馨的鼓勵
支持
團隊的動力
支持
自我覺醒
感受尊重 行為改變
良性互動
霍桑效應之良性互動
Ⅴ
學習型
學校
自我超越
改善心智
模式
系統思考
團隊學習 建立共同
願景
堅實的個人
願景
培養反思與
探詢
凝聚組織向
心力
檢核與回饋
系統
創造改革先
導群
第五項修練之經營
梁啟超--少年的責任:
少年智則國智、少年富則國富、少年強則國強、
少年獨立則國獨立、少年自由則國自由、少年進
步則國進步
湯瑪斯佛里曼--地球是平的:
同步訊息平台、網路視訊、行動學習
自我啟發、自我激勵、自我增能
競爭又合作的社會平台:
無日夜、遠近、區域之分
能力好、敏感度高、更好創意、完成準備
面向未來競爭
敬請批評指導
謝謝您!
