跚博士论坛圃2004年第5期"现代管理科学企业的知识本质与知识创造.酶加玉摘要:本文从知识逻辑出成探讨了知识经济背景下的企业本质，分析了企业知识活动的内容和企业的知识创造过程.关键词:企业的知识本质;知识活动;知识创造随着知识经济时代的到来，对于企业、资糠、产品、竞的激励问翩，这两提问题使知识经济背景下企业的存在戚争优势等分析对象的看法应该进行彻底的转变。在知识经本出现。在这样的关于企业本质的逻辑下，企业的规模和济背景下企业的本质或其存在的价值是什么?企业的规模边界由知识的市场化传递的知识交易成本与知识传递内与边界应该如何决定?企业得以维持持镇竞争优势的力量部化的协调和激励戚本共同决定。当企业在知识的生产和从俩阳来?企业的产品究竟是什么?决定这种产品生产的传递的横向与纵向黯合所带来的内部化戚本超过内部化有敢性和高放性的原因是什么?对上述问题作出阳答是解收益时，企业的拖阳和规模达到其上限。决知识经讲背景下企业生存与发腰间踵的关键。二、企业的知识创造机制一、知识经济背景下企业本质的解读如前文所端，知识经济背景下企业的本质是一个知识传统的关于企业本质的理论均以企业为分析对象，以创造系统，知识和俯息在这个系统中流动并在流动过程中"交易"、"合约"、"产权"、"团队"等为基本分析概念，以静得到发展和使用。明确知识和信息如何在企业组织系统中态均衡和动态均衡的分听方法，指出企业的本质或企业存流动并如何在流动过程中发展使用，即明确企业的知识创在的价值，并部分地涉及到组织制度设计或结构设计问造机制是设计使知识流动和发展更有效的系统的前蝇。题，以求解决企业中除所有者以外的参与者的激励与控制1.企业知识创造的两个层面:个体与姐织。问题。可以发现，这些理论分析的对象是进行物质一…m产我们认为企业的知识创造机制的本质是作为知识的品(包括有形产品和先形产品，该无形产品是服务，并不是社会学司周期周部化的企业学习周期，即新知识在企业形知识本身)生产的企业，由此得出企业是对市场(产品市场成的倍息空间的周期性运动，这个周期性的运动过程可分或资本市场)的替代，替代的是市场的产品交易就资源分为6个阶段:审视→解决问题→抽象→扩散叶吸收→影配的功能。其中的产品是物质生产的结果，包括有形产品响。审视阶段在特殊的个人就小群体中进行，通过这…阶和无形产品，相并按有扭知识作为产品对待:其中的资源段个人和小群体挟取并拥有表现为数据结晶形式的单一也并没有把借息和知识作为分析对象纳入到资拥分析体的、带个人特点的知识;解决问黯阶段仍然发生在个体中，系中。在这一阶段，审视阶段的单一的、带个人特点的知识在形拽们认为，知识经济背景下企业存在的价值在于企业式上就得确定的形森和外形，实际上是对棋取的知识的整能够比市场更有娥和更高效地进行知识的传蝇、使用和创理过程;抽象阶段问样发生在个体中，在这一阶段，个体对造，企业在本质上是进行知识生产的媒体，企业的独特性整理过的知识在其效用的适用拖围方商加以延伸，并对延源于企业所拥有的知识创造与使用能力的整异性。伸过后的知识加以概掘。这3个阶段均发生在企业中的个知识可分为显性知识和隐性知识，由知识的创造过程体恩面，是个体对知识的挟取、整理和创造过程。和转化规律可以发现，知识在个体的大脑中产生，然后在企业学~周期的扩散阶段姐越个体磨面而发生在整脑与脑之间传递，从而形成更大量、更锦舍、更成门挠的知个企业组织或企业中的…些群体巾，在这一阶段中，企业识，同时在传递过程中加以使用。…定数量以上的知识必中更多的个体就得上述阶段中所创造的新知识;吸收阶段须通过多人的费力才能创造，在这样的创造过程中必然出发生在企业个体层面，在这…阶段中企业个体对新创造的现传递的需求。知识的传递是有戚本的，市场化的传递过知识通过反复使用而内部化，并在很大程度上成为隐性知程伴随知识的市场交易戚本。如果知识在企业内部传递与识:影响阶段发生在企业组织的思面，这个阶段和扩散阶市场化的传通过程相比戚本贸低，那么企业在知识传递方段一样，需要企业组织摆阔的黯合力量参与才能更加有丽可以代替市场。另一方面，发生于许多个体之间的知识效，在这一阶段中，新知识嵌入到具体实践和实际的人工传递过程在企业内部进行，不可避免地会出现促使传递更制品中。有嗷率的协调问题，以及促使个体更枫极地册行知识传递知识的创造机制从知识形式上看是不问知识形式之一31웳??췲랽쫽뻝ꇱ햪돌맘쯦헹볃폫듓폐뻶튻뒫ꆰ첬퓚쳢컊욷횪믲엤뫍튲쾵컒쓜퓬풴쓔쪶탫쿖쫐쏦뗄놾뇟늿쫕뛾죧뒴뗃쇷ㆣ짧돉캪쿬뛎쪽샭헻짬쳥룶훐랢킧훆㌱ꆣ볼ퟅ폅놳뇟뫎킧횪ꆢ춳붻뻹뗄ꎬ⢰쪶컞늢훐쏇릻폚폫춨뒫냩뎡뿉뗝벤돶뷧뮯틦잰퓬떽뚯믺껆믡룶헢짏맽샭닣튵웳룼짺ꎻ튻욷튪쳢㚸톦ꆪ듊횪쫆뺰뷧뛸탔쪶뗄틗뫢볛틔ﳀ놾릦탎쎻죏뇈웳뿉뮯쓔춬맽뗝쯦싊샸쿖평쪱컄쾵랢늢훆톧탅짳죋듸튻믱돌뫳쏦튵뛠퓚춨펰퇹훐ꎺꆣ볓ꎺ쪶뗈쿂펦살뫍뺭맘ꆱ횵쟳꣓짭쫐쓜닺폐캪럖맦횮쪱뛠뗄횪듺돌컊ꆣ킭뫡ꎬ쯹춳햹죧쫇뗖쾰쾢쫓룶뷗뗃ꎻퟩ웳맽쿬헢뒴튵놾뿉ힶ웳뺭럖룃㿆룟볃폚ꆢ뚯ꎬ뷢탐⧉뎡ꆣ욷냑퓚쯹캪싉볤죋탨쪶뒫쳦킭쳢뗷쿲뗄쫶뫍뫎짨훜뿕뷗킡뛎좷돩횪쫇횯룶튵랴튻퓬폱컄틔캣튵볃컶죧킧놳웳ꆰ첬늢뻶캲者⦵웤ꎬ탅횪룼놾펵쿔뿉뒫뗄쟳뗝쫐뗷헢뫍폫쪹퓚볆뚴웚볤뛎좺쳘뚨쿳쪶룶믲쳥뢴튪뷗믺듓랢뫉쪱뛔뫎떵탔뺰놳튵뫏뻹늿웳陼蝹쓌훐떫쾢쪶폐훊틔뗝얬ꆣ쫐맽뎡컊헢퇹벤ퟝ횪폃쇷쪹듔뻖퓚쳥뗣짳뷗볓믱뛎훆뗄횪쿖듺쿳놾뻶쒲뗄쿂뺰풼뫢럖튵랺쓆늢뫍뺭킧짏랢ꎬ맽솦뎡돌ꆣ쓚쳢솽샸쿲랶뒴쪶뚯늿훜쳘믱쫓탎뛎웤틔뛔삩뗃닣폃짺훐듓쪶뗄훊뚨陼풭웳쿂ꆱ뗘훐ꆣ췎画닺쎻횪볃뫍쫇쿖듓돌닅붻쿠쇭늿ꎬ샠맘뮯돉헻캧퓬뺭탅쏷맽쓁웚폒쫢좡뷗첬춬킧룅즢짏쏦뛸퓚ퟩ놾떽뾴믲㿆랾틲튵웳뗄ꆢ럖짦돽?떣곌욷폐쪶놳룼뷸뫍ꎬ뛸훐쓜틗뇈튻틔컊폚뒫뫏믺볃쾢좷돌쇷붸뒴탔늢뛎퇹폃삨뷗쫶쓚횯탂싟헢뮽횪훊살램웤뾾쫇짺튵샭ꆰ컶벰쯹캲곓냑ퟷ뺰룟탐뒴틾횪탎볓뒫돉랽쳢웳뗝릲맦훆놳퓚훐뚯퓬퓋룶펵ꎻ뗄췢랢ꆣ뛎튻뷗늿닣벭킩ꎻꎬ펦듦떵맊쪲놾싛닺랽떽폐陼즴蝹컯횪캪쿂킧퓬탔쪶돉틔뗝쏦듙쪹튵뗄춬듸쒣뺰헢랢뫍믺뚯죋뷢떥탎짺쫊믱뎬킩뛎뮯ퟩ쪽돶샭횪뛔룃퓚쏒쟊쎴폫훊뻹좨램ퟩ헟랣쮵쓊쪶럖웳뗘룼쪹ꎬ쫇ꆣ늻놾뻶살듯쿂룶뫍햹랢훆톧믲뇭튻폃㎸좡풽좺훐횯뗄잶짏쪶랢싛쫌쪶폚뷸뗄퓎닃㾶랢틔ꆱꎬ횯겸쎳쟊짺ퟷ컶튵쪹룶듳폃퓚폐죧뗍뿉훊뚨떽웳쾵탅햹몸쾰헢킡쿖컊쪵랶ꆢ쳥쯹뷗늢헻죫뾴첽럖믮웳탐볛겳됿퓉햹뷢ꆢ횸훆췢쏎킳닺캪뛔듦폃ꎬ쳥솿ꆣ헢돉맻짺뇜뺭뗄붻쓚웤튵춳쾢룼놾훜룶좺쳢볊캧ힶ헻훐뒴뛎퓚닣뫏떽쫇쳖컶뮳뚯튵뎹횵횳뻶쿊컊뛁ꆰ돶뛈뗄?ꆵ닺쿳퓚횪쓜평ꆢ튻퇹놾쓇폚쏢룼볃싟틗떱늿짏훐죧ꎬ폐훊웚훜쳥쫽뷗듸랽캾샭닣퓬뫜쏦솦뻟늻놾쇋ꎻꆢ뗗쫇훐뚨쳢캪췅웳짨닎뗄캲뗊쒲뷡욷쓉쪶쪵솦횪듳룼쎴탭뗘믽놳벭돉뮯쿞쇷뫎벴킧ꎬ웚뻝뛎룶쏦醴뫍퓚솿쳥춬뗄쪲헢쫌럖뛓튵볆폫陼잶맻죫볛쳥쪶쓔ퟛ쫽뒴ꎬ퓚웳뛠믡벫뺰쿂놾돉ꆣ훊뚯쏷ퟷ벴탔뷸뷡죔죋볓ꋉ뛸탂돌닎쪵횪뛔풴쎴뫕훖맘컶ꆱ뗄믲헟럊퓊랽ꎬ듽떽횵뒫닮훐뫏솿퓬쫐웳튵룶돶뗘쿂폫퓚놾쫇늢좷쾵꾡캪탂탐뺧좻쳘믱헢틔䀹랢튻횪뛈볹쪶쿳므훊뒴ꆢ뇤㿆陸닺볼뛔뗈놾뷡뗄잷킳믒냼ꎻ퓚뗝웳틬틔맽뎡튵쳥쿖뷸횪뎬튻춳?퓋ꎬ탎랢뗣좡퇓?짺뷗쪶짏닅뫍뺭쫇꧉퓬닺ꆣ엊욷쿳캪훊릹벤ﻎꄨힻ삨웤풴폚ꆢ튵탔짺룼짏돌뮯쓚횪횮듙탐쪶맽룶쇷ퟩ뗄뚯춨쪽뷗짬퓚뛎ꎻ뛔돉쓜쪵볃뷸ꋒ욷퓚떵욵짺?ꎬ믹믲짨샸닺폐훐럖웳쪹뗄ꆣ맽돉늿쪶볤횪뒫쓚뚯횯잰뛎뗖헻컼탂캪뫍룼볊횮놳탐믎폫ꆢ횪쒹쓁닺틔놾웳볆겲욷쫔탎뗄컶튵폃뛀돌좻쏅뇘뒫쪶듦맦뗝짺늿맽쾵쳡헢떥룶ꎬ늢킵쫕뒴틾삩볓뺰컯ﳊ뺺쪶ꛁ뗄잽럖튵컊뿘ꊲ쫐뒷닺쳥뫍쳘뫳샠좻뗝횪뒫퓚쒣쓚뮯돌춳ꆣ뿉튻룶뛔쒸웳뷗퓬탔즢폐죋쿂뺭?컶듦훆훊믊뎡욷풴뒴탔퓚뗄뇘돶맽폫랽쪶룼뗝돉뫍훐탎럖헒뷗헻쳥퇓튵뛎횪릤룅?ꎬ뛔횪뗄ꆪ믓쓮웳ꆪ?ꎬ튵닺틔쪶놾뺲훊ꎬ뒴럖컶쇋퓬웳튵횪쪶믮뚯뗄쓚죝뫍웳튵뗄횪쪶뒴퓬맽
第5期跚博二七论坛翩现代管理科学.2004年间的转化。从动态过程上辛苦是个体的知识创造、知识在组知识转化的结果与个体的人力资产的形成有关，捞及到资织中的传递。扩散和使用以及知识通过使用在个体中的再产的专用性问题，因此这…环节的效率与成效不仅取决于创造的过程。从包涵的主体层面来看分为个体和组织两个这…环节所涉及的个体的知识转化与创造能力，更加取决层面，而且知识的创造是在个体层面进行。企业的知识创于这一环节所涉及的员工个体的知识转化与创造的动力施和使用过程是知识的内部化过程，是知识的班伸化和集问础，而如何影响员工个体进行知识创造与转化的动力是体化进程，是知识在企业中的扩散过程，是知识的具体化企业组织设计的熏要问跑。问时可以看到，企业的外部知和实物化过程。回此知识结济背景下企业培作的本质实际识挟取和知识创进这两个不间的环节是否在问一群体中上是知识的报取、制造和使用过程:进衍，如果不在向一群体中进行，则不问群体之间的知识资源(人财物)投也|企业生产过程|产品(有形与元形)产均传通方式如何、群体的个体操异和结构整界如何等问题会,..1-----. 1 否对企业知识创造与转化的效率造成直接和深远的影响。图1对企业运作模式的传统理解企业的知识扩散环节是经个体创造和转化脂的知识向企业需要将这些知识进行运用的个体和群体进行传递的过程，是在个体之间即脑与脑之间进行的环节，涉及到员工个体和企业组织两个层面，这…环节的效率高低直接影响企业对前一环节所创造和转化的知识的使用效果。在这一环节中，知识扩散的对象是哪些个体和群体、扩散过程使用怎样的技术手段、扩散过程的知识编码程度有多商、由哪些个体成为扩散源、扩散是否锻过中间环节、经过周2对企业运作模式的知识逻辑理解哪蜡中问环节、作为扩散糠的个体是否有动力进行知识的大多数的组织知识研究者认为，个人是知识创造的业扩散、作为知识接收者的个体是沓有动力进行知识的接收体，组织内的知识最初往柱表现为个人来编码的知识和技等问题，是这一环节是否有效率的商接影响因素。其中，知能。它们通过组织学习，通过成员间的沟通与对话，实现个识扩散所经过的果道结构和渠道长脏、作为扩散糠的个体人知识的整合，形成组织知识及其知识资本。组织知识理和作为接收者的个体的知识传递动力大小是企业组织设论的重点是强调如何将个人知识转化为组织知识，以及组计能够影响和必须加以影响的内释。织知识的有放管理。企业的知识转化过程是将知识加以应用，从而转化为2.企业知识创造与使用的4个关键环节:知识在取、人工产品的过程，不同于知识在个体大脑中由通用知识向个体创造、知识扩散与知识转化。专门知识的转化过程。企业的知识创造过程与知识创造价经过上文的分析，可以将企业知识创造与使用的全过值能否在市场上得到承认与实现，究金取决于这个环节。程总结为:外部知识就取→个体吸收→隐性化→班伸→知因此，有学者将知识的审视叶解决问题→抽象过程称为知识编码→组织扩散→个体应用→知识转化为人工产品。者识的价值创造过程，而将知识的扩散→吸收叶影响过程称对这个过程加以描述上的简化，则可以表示为:知识挟为知识的价值应用过程。我们认为，企业知识向人工产品取叶个体创造→知识扩散→知识转化。本文认为，简化腊的转化环节的效率取决于问时作为知识接收者和知识使的企业知识创造与使用过程的组成部分就是企业知识创用者的员工个体是否有能力和是否有动力将所接收的知造与使用的关键环节。识加剧珊解和延伸为其岗位的专门化知识，其能力与其自企业的知识就取环节可以通过两种方式实现，骂自混过身的人力资产特征根本相关，而其动力则与作为企业的组拥有企业所需知识的新个体的引人，或通过企业原有个体织设计结果之一的治理结构紧嘴相关，由企业的细钥设计对企业所需知识的有意识学习。我们认为，企业不能，也是与优化的思路、方法和路径决定企业组织设计结果能够问通过引人新个体的方式解决企业对新知识的需求，所以对时也必须对上述个体的知识哦收、班伸和应用的能力和动企业通过原有个体对企业所需知识的有意识学习的方式力进行根本性的影响。有必要在本文中研究。企业通过这种方式在这…环节所在，考立献:取的知识抽象程度高、编码程度高，一般为不能立即在企1. (具)W.搜查德·斯格特著，黄洋等译.组织理业使用的通用知识，必须i醒过后续环节转化为企业的专门论.华夏出版社，2002.知识脂才能在企业中使用。企业通过后一种方式完成知识2. (法)米歇尔·克罗齐块著，刘双全译.科展现获取的效率取决于何种服剧，成为企业组织设计与优化过象.上海人民出版社，2002.程在这一环节所关性的问翩。3. (关)保罗.S.走耶斯主编，蒋怠工等译.知识管知识在个体大脯中的转化过程，是将从外部挟取的通理与组织设计珠海出版社，1998.用知识加以专门化和隐性化的过程，是知识在企业中创造作者简介:南京大学商学院博士生.和使用的必琐的、在个体居丽进行的环节。这一环节在企收稿日期:2004-03-08.业个体的大脑中进行，其过程不能够加以监督，问时因为叫32…??췲랽쫽뻝볤횯뒴닣퓬쳥뫍짏ꆪ튻춼듳쓜죋싛㊣룶뺭돌쪶뛔좡뗄웳펵춨폐튵횪믱폃닺헢폚컊뷸뒫쿲풱펰룟쓄삩뗈볆횵틲캪짭폫쪱솦닎ㆣퟩ쿳㎣샭ퟷ쫕㌲뗄훐퓬쏦뫍뮯쪵쫇뛠ꎬꆣ횪껆쳥맽헢웳폫튵폐뇘쪹쪶좡퓚룶튻쳢믱탐뗝릤쿬ꆢ킩즢컊삩ퟷ쓜쏅헟볓짨폅튲뷸뾼횯룥ㆶ㊶ퟜ뇠튶듋긨ꎮ풴튻뗄ꎬ쪹맽컯횪쫽ퟩ쯼쪶훘뒴짏룶튵웳틽춨튪폃뫳헢퓚쳥뮷좡랽돌평훐ꆢ쳢즢캪릻닺럱뮯틔죋볆뇘탐컄샭죕퓆뷡싫볛쏀뮪램볲⣈뮯뒫맽뛸폃돌쪶뗄횯쏇뗣뗖퓬컄횪튵쯹죫퓚닅킧튻룶볓뷚뮷뫍죧쪽탨ꎬ쳥퓵쓄볤ퟷ뷓펰욷풱샭솦뷡탫룹쿗웚캪튻쳥폐횵⥗쿄⧃몣⦱횯뷩ꆣ뗝돌쟒맽ꎬ뗄ퟩ쓚춨헻쫇폐ꆢ쪶쯹탨탂풭놾돩쓜싊뮷쳥틔뇘듳탔뷚죧짨횪맻튪뫍뛔훐퇹킩캪뺭쫕쿬쫐볛릤뷢쮼ꎺ쮲뗔ꎺퟩ뒴톧ꆤ돶ퟐ죋ꏂ짨듓ꆣ횪돌쫇믱횯뗄맽뫏잿킧뚴럖볓뒴맘탨룶폐컄쿳폃퓚좡뷚듳탫쓔뷡컊짦쯹뫎볆쪶늻삩붫웳잰ꎬ헢헟뫍뎡횵닺횮슷짏탔㈰웎쯗췢횯퓬헟샭냦ꪶ쏱?볆쓏뚯삩듓쪶쫇횪ꆣ좡ퟩꎬ뗷맜듔컶틔볼쳥룶훐돌웳뻶쯹쓔쏅뗄맻쳢벰짦펰뒴퓚ꆢ즢헢튵튻벼뇘뮯짏펦킧퇓쳘쫶〴늿忖붫닩짧ﮡ돶ꑓꎮ뺩첬즢냼뗄횪쪶틲ꆢ횯탎죧샭삩ꎬ쏨폫뮷쳥퇐뛈튵폚맘훐뮯뷸벰쿬훘퓬춬좺킩ퟩ쫵돉ퟷ뷓쟾룶탫맽뗃폃싊쫇짬헷랽펰ⴰ맽뫍몭뒴쪶퓚듋ꏊ퇐ퟮ톧돉뫎ꆣ즢뿉횪쫶쪹뷚뗄폐랽뛔뺿룟ꎬ훐힢탐룶틲풱튪헢튻쳥횮횯삩쫖캪쫕뗀볓돌늻떽좡럱룹훎램쿬뗂꒿냦ꎮ듳㌭춶돌쪹뗄퓬웳횪뺿돵쾰ퟩ붫맓폫틔짏폃ꆣ뿉탂틢쪽ꆢ뇘훖틾룶ꎬ쳥듋풱릤컊솽좺뮯쫇볤쯹즢뛎삩헟뷡춬돐뻶폐웤놾샭뫍〸붵쪶徸뛀ⷋ㈰쯂짧싳훩톧짏폃훷쫇쓚튵쪶뫍웳헟췹ꎬ횯룶쎵횪붫뗄맽틔뷢뇠탫풭컊뮯탔쳥웤헢릤쳢뺭뷸벴뒴ꆢ즢럱릹펰폚죏ꆣ쓜룚쿠뷡슷쒴쓖믱꧉뛸릸〲?튮몣짌뾴틔쳥퓚늿훐뺭쪹죏췹춨횪죋쐴쪶웳볲돌톧뻶쯹튵싫ꆣ틲쳢맽뮯닣튻룶늻킧탐쓔퓬뛔삩풴폐뫍쿬폫컒춬솦캻맘릹뺶䧆ꯍ좡ꉟ짳붫ꎮ㈰쮹돶톧쫇벰닣룶뮯뗄볃폃캪뇭맽쪶횪튵쾰웳탨춨돌ꎬꆣ쏦솦뮷쳥뷸춬닮싊퓋폫뫍쿳즢ꆢ킧쟾뒫쪵쏇쪱뷴뻶컼돀뛂ꛓꇂ쫓횪?ꏖ〲훷냦풺룶횪쏦쳥맽삩놳ꎬ쿖돉벰쪶맘뮯ퟩ솽틽ꆣ튵뛈뫳뷸늻뷚뗄탐쪱틬퓬뒴폃쓔쫇싊뗀뗝쓚볓퓚죏ퟷ뛸쏜뚨쫕?쏒횪튻ꎮ뇠짧늩쳥쪶살닣돌즢뺰룶캪풱웤볼ꆣ퓲돉훖죫컒뛔헢룟탸춨쫇탐쓜닺뗄뮯뿉뮷ꎬ뫍퓬횮쓄럱뎤뚯죝틔쏅쿠웳ꆢ뗉?귀쳥믖쪶뷢겻곁쪿뗄춨뾴쏦ꎬ맽쿂ꎺ죋룶뒳횪뮯뮷뒴뿉늿랽쏇탂훖웳붫릻킧폫틔뷚퓲뷡횱뫍볤튻킩쫇폐뛈솦ꆣ펦췪뚯맘튵퇓ꆪ者횪맽럖뷸쫇돌웳죋뗄쪶캪뷚퓬컼틔쪽믲죏폐랽튻뫳튵듓뮷볓탎싊뒴뾴늻릹뷓쳥룶럱뚯ꆢ듳폃좫뻶삩솦ꎬퟩ짬웑붯ㄹ짺쪶쪹캪탐횪ꎬ튵캴릵ퟩꎺ폫뇭뻍쪵춨틢쪽냣튻췢뷚틔돉퓬떽럱춬닮뫍쳥뺭폐솦펰ퟷ킡쓔맽좡뷓퓲평횯調?쫕뛗뮯컊즢ꯈ믝㤸ꎮ뒴폃룶ꆣ쪶쫇퓋뇠춨놾횯횪쪹쪾쿖맽ꎬ뗄퓚캪뮯훖늿볠폐돉쓜폫좺틬짮뫳뫍뚯뷸쿬듓훐돌뻶쫕붫웳짨펦튻ꪻ쳢죒ꯒ릤ꎮﶳ퓬퓚쳥웳뗄횪ퟷ뒴싫폫ꆣ쪶폃캪탨톧헢늻랽짨믱뚽맘킧솦춬죧풶뮷쪹좺훐탐틲삩뛸평폚헟쯹웤튵볆틾꿎놾튻컼뗈ꆢ룶뫍튵퇓쪶뗄챬퓬뛔ퟩ믱ꎺ믲쟳쾰튻쓜웳쪽볆좡ꎬ늻뮯횮뫎횪뷸뷚싊폃쳥돌볤쯘즢춨헢쿲뷓캪뷡탔컄돩쫕?꺿틫횪쳥ퟩ뗄짬놾뮰횯ꎬ좡좫춨풭늻뮷솢튵췪폫춬짦뷶룼좺볤뗈펰쪶탐룟킧ꆢ뛈ꆣ풴뮯폃룶죋쫕솦웳맻쓜닺쮹죏쿳튻욲ꎮ쪶훐횯횪뮯뻟훊훷ꎬ틔ꆢ맽폐쓜쯹랽뷚벴뗄돉폅춨쪱벰좡볓뚯췢쳥컊쿬뒫짦뗍맻삩웤캪뒴뮷릤폫튵솦욷弫꒲캪맽펰퓚뗄솽쪶뫍쳥쪵벰믱뒴룶ퟜ틔쪽쯹횪뮯틲떽뻶좡솦늿훐쳢ꆣ뗝횱즢뛠ꆢ뷓짨퓬뷚닺쪹웤릻ퟩ퓙룶뒴벯뮯볊벼쿖샭퇓陼ꎬ쳥쫇뛔믱웳쏅쪶맽퓬캪폚뻶횪믡떽뷓퓚뺭뗄쫕쿲볛ꆣ돌쿬욷ퟔ볆춬뚯?⣓룶맽횪짬랡볲돆맜탐ⶡꏈ뮯캪돌컓싖?뫳횪돆??ꆪ츩닺짺ꆪꆪꆪꆪꆪꆪꆪꆪꆪꆪꆪꆪꆪꆪꆪꆪꆪꆪꆪꆪꆪꆪꆪꆪꆪꆱ튻튻
