科 教 兴 国
组长：王晓慧
发言人：王晓慧
组员：史雨梦，陈佳维，梅霞，李红儒，周珂
冯文芳，廖盼盼，蓝怡雯，朱秋怡
纵观全球，谈谈中国的科教兴国战略
中国
科教兴国
科教兴国提出背景
科教兴国的内容
科教兴国的表现与意义
科教兴国的提出
1979年以来，中国经济增长速度举世瞩目。但其增长点主要依靠资源、资金和廉价劳动力推动的外延式、粗放式的经济。从现在起到21世纪中叶，是实现中国现代化建设三步走战略目标的关键历史时期。实现国民经济持续、快速、健康发展，必须依靠科技进步，以解决好产业结构不合理、技术水平落后、劳动生产率低、经济增长质量不高等问题，从而加速国民经济增长从外延型向效益型的战略转变。为此，中国于1995年宣布，决定实施科教兴国的战略。
实施科教兴国战略的重要性和紧迫性
以信息科学、信息技术为主要标志的世界科技革命正在形成新的高潮，“知识经济”已经进入人类文明发展的历史进程，科学包括社会科学给社会生产和生活方式带来深刻变化。科技进步成为经济发展的决定性因素，科学技术实力成为衡量国家综合国力强弱的重要标志。世界各国特别是大国都在制定和实施面向二十一世纪的发展战略，抢占科技和产业的制高点。面对发达国家在经济与科技上占优势的压力，面对我国经济和社会发展中的突出问题，我们必须从社会主义事业兴旺发达和民族振兴的高度，充分认识实施科教兴国战略的重要性和紧迫性。
科教兴国思想的核心内容是坚持教育为本、把教育摆在优先发展的战略地位。科学技术是第一生产力，但要发展科学技术，有赖于全民族科学文化水平的提高。百年大计，教育为本。我国新时期社会主义教育发展的战略方针是：教育面向现代化、面向世界、面向未来。教育要与经济和社会发展紧密结合，为社会主义现代化建设服务，教育的发展，要放眼世界，着眼于未来。尊重知识，尊重人才。人才问题，是关系到国家盛衰、民族强弱和现代化建设成败的战略问题。
科教兴国内容
科教兴国内容
科教兴国思想的另一个重要内容是正确处理经济、科技、教育相互促进和协调的关系，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。在当代世界，一个国家的国力强弱，经济增长的速度和效益，特别是经济发展的后劲，将越来越取决于劳动者素质和专门人才的数量与质量，同时，科技进步与现代经济和社会发展的关系也越来越密切。
首先，要提高全社会的科技意识，加大对科技事业的投入；其次，要贯彻“经济建设必须依靠科学技术，科学技术工作必须面向经济建设”的方针；最后，从国家长远需要出发，制订科技发展战略规划。
科教兴国的表现与意义
从拥挤破旧的小教室
到高科技的语音教室
科教兴国的意义与表现
科教兴国对于教育的意义
一个民族或者一个国家，要想屹立与世界民族之林，教育是根本中的根本，基础中的基础。纵观古今中外，任何一个国家或者民族的强大无不是建立在科学和教育的基础上的。邓小平从教育与科技发展、经济腾飞、社会进步等我重关系上科学分析了教育的战略地位，逐步形成了百年大计，教育为本，优先发展教育的战略思路。为中国培养了一批又一批的教育人才。
科教兴国的表现与意义
从破旧瓦房
到鳞次栉比的高楼
科教兴国的意义与表现
科教兴国对于经济的意义
科学技术是第一生产力，科技发展是经济发展的决定性因素，社会主义的根本任务是解放和发展生产力。实施科教兴国战略，有助于实现两个根本性转变，调整、优化产业结构，培育新的经济增长点，提高企业经济效益，开拓新的市场空间，极大地促进生产力的发展。
科教兴国的意义与表现
从早期的卫星发射
到太空出舱
科教兴国的意义与表现
科教兴国对于科技的意义
据不完全统计,在863计划重点支持的6个领域的230多个专题研究中,共资助项目近5200个,获国内外专利2000多项,发表论文47000多篇,累计创造新增产值560亿多元,间接经济效益达2000亿多元;在所选择的7个技术领域均取得一大批具有世界先进水平的成果,突破并掌握了一批关键技术,使我国与世界先进水平的整体差距明显缩小,并在局部已形成优势,开始在世界高技术领域占有一席之地.
科教兴国，重在落实
（1）第—，落实科教兴国战略，要先行科教、先兴科教。邓小平同志曾经强凋，“从长远看，要注意教育和科学技术。否则，我们已经耽误了二十年，影响了发展，还要再耽误二十年，后果不堪设想。”
（2)
第二，落实科教兴国战略，教育必须要有明确的奋斗目标。培养和造就科学技术大军，教育是基础，各行各业劳动者素质的提高，也离不开教育。
(3)第三， 落实科教兴国战略，教育必须主动承担起振兴社会主义物质文明和精神文明的双重历史使命。
总结：落实科教兴国发展战略，从现在到21世纪只有短短四年时间，要求很高，困难很多，任重道远。我们要进一步提高认识，振奋精神，在党中央和国务院的领导下，积极主动地担负起振兴中华的历史重任，努力开拓科教兴国事业的新局面。
科教兴国
任重而道远
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