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怎样指导学生自学教学设计
How to guide students to design teachin
g by themselves
编订：JinTai College
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怎样指导学生自学教学设计
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结
经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通
过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据数学教学反思
设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想
和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
在信息社会里，信息技术知识的发展日新月异，无论教师如何教
，学生如何学，也不可能将所有的知识在学校学完。所以，就要
求教师努力在有限的时间内，教给学生一些终身有用的东西，这
就是学习的方法。这也是信息技术新教材编写的宗旨。学生掌握
了学习方法，才能真正做到自主学习，才能在离开学校，离开老
师的情况下，继续学习，不断更新自己的知识结构，以适应社会
的要求。作为信息技术教师，在教学中不仅仅教给学生课本中的
知识，而应教学生学会如何去学习知识、理解知识、和应用知识
。在课堂教学中，不要只注意结果的传授，而要在过程中，使学
生学到一些解决问题的思考方法，应鼓励学生尝试从多角度、多
渠道去完成学习任务。使学生认识到完成任务的方法并不是唯一
的，培养他们的多向思维、求新求异的精神，并有意识地培养、
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组织学生总结自己的学习方法、交流自己的学习方法,互相促进，
互相提高。
信息技术课本讲解的内容大多是操作方法，理论知识相对较
少，教师就要充分利用其特点，认真做好启发、引导，尽量让学
生自己动手独立完成，而尽量避免直接给予式的讲解。课前，教
师安排好学生做好预习，课上，教师引导学生进行自学。自学的
内容包括：
1、课本讲解的知识，这一步骤是课堂的关键所在，因为有
一部分学生书没好好看书，就忙着做题，教师要做好启发、提示
，使这一步骤落到实处。
2、利用自学的知识解决与例题相仿的问题，教师巡视辅导
，并鼓励学生相互帮助。
3、学生演示，教师订正后，让学生动手解决提高的题目，
之后，学生演示，教师订正。
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