2020 年一年级下册数学备课内容
一、教材整体分析
2020 年人教版一年级下册数学教材内容丰富多样，涵盖多个重要领域。在数与代数方面，从 20 以内
数的认识拓展到 100 以内数的认识，包括数的组成、顺序、大小比较、读法和写法等，同时深入学习 100
以内的加法和减法（一），如两位数加、减一位数和整十数的口算。这些内容是学生进一步学习数学运算的
基石，在日常生活中也有着广泛应用。
在图形与几何领域，学生在上学期认识立体图形的基础上，通过操作活动，如折、拼、剪等，初步体会
长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这些平面图形的特征，并感知平面图形与立体图形间的关系，这
有助于发展学生的空间观念。
此外，教材还涉及量与计量方面，如认识人民币单位元、角、分，以及学习几时几分的读、写方法；新
加入 “找规律” 内容，引导学生探索图形或数字的简单排列规律，培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣
赏数学美的意识；正式开启统计知识的学习，让学生掌握收集和整理数据的简单方法，认识简单统计图表。
教材还安排了数学实践活动，促使学生运用所学知识解决实际问题，提升数学意识和实践能力。
二、分单元备课
（一）第一单元：认识图形（二）
教学目标
知识与技能目标：引导学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够通过折、摆、
剪、拼等操作活动，准确辨别和区分这些图形。
过程与方法目标：借助观察和实际操作，让学生初步感知所学图形之间的关系，培养其初步的想象能力
和创新能力。
情感与态度目标：使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
教学重难点
教学重点：让学生清晰认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能熟练辨别和区分。
教学难点：通过观察与实际操作，使学生深入理解所学图形之间的关系，有效培养初步的想象能力和创
新能力。
教学方法
采用直观演示法、实践操作法和小组合作法。利用课件展示图形，让学生直观感知；组织学生动手操作
图形卡纸、实物等学具，亲身感受图形特征；开展小组合作活动，促进学生交流讨论，分享操作经验与发现。
教学过程
第一课时：认识平面图形
复习导入：通过课件呈现长方体、正方体、球、圆柱等立体图形，提问学生是否还记得这些图形朋友，
引导学生回忆上学期所学立体图形知识。
探究新知：让学生尝试把立体图形平平的面画下来，之后小组讨论所画图形特点。长方形对边相等，4
个角都是直直的；正方形 4 边相等，4 个角也都是直直的；圆没有角，是封闭且不断开的；三角形有 3 条
边和 3 个角。
巩固发展：让学生说一说身边哪些物体的面是学过的图形；用所学图形画自己喜欢的图形并在小组内互
评；完成练习一第 1 题，小组合作讨论图形涂色问题；用图形进行拼组，同桌合作比拼并全班展示。
课堂总结：引导学生回顾本节课所学图形特点，鼓励学生提问。
第二课时：进一步认识三角形和平行四边形
复习铺垫：出示长方形和正方形，让学生介绍其特征，再展示圆，唤起学生对已学图形的记忆，引入折
纸游戏。
认识三角形：教师出示正方形纸，提问学生如何对折成一样的两部分，学生操作后交流折法与折出图形，
引出三角形概念并板书。接着引导学生回忆生活中见过的三角形，教师展示生活中的三角形实例。
认识平行四边形：出示长方形纸，提问怎样折能得到两个完全一样的三角形，之后将两个三角形拼在一
起，引出平行四边形概念。让学生尝试用小棒拼平行四边形，感受其边的特点。
巩固练习：让学生在钉子板上围三角形和平行四边形；完成相关练习题，巩固对两种图形的认识。
课堂小结：总结三角形和平行四边形的特征，回顾本节课操作活动。
（二）第二单元：20 以内的退位减法
教学目标
知识与技能目标：学生能正确、熟练地口算 20 以内的退位减法，理解算理。
过程与方法目标：通过多样化的计算方法探究，培养学生的发散思维和计算能力。
情感与态度目标：让学生在解决问题过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
教学重难点
教学重点：掌握 20 以内退位减法的计算方法，能准确口算。
教学难点：理解 20 以内退位减法的算理。
教学方法
运用情境教学法、自主探究法和讲解法。创设生活情境引出问题，激发学生探究欲望；鼓励学生自主探
究计算方法，小组交流讨论；教师针对学生困惑进行讲解，梳理算理。
教学过程
第一课时：十几减 9
情境导入：创设商场购物情境，小朋友有 15 元钱，买一个 9 元的玩具，还剩多少钱，引出 15 - 9 的
算式。
探究算法：让学生自主探究计算方法，可能有 “破十法”，把 15 分成 10 和 5，10 - 9 = 1，1 + 5 = 6；
“想加算减法”，因为 9 + 6 = 15，所以 15 - 9 = 6 等。组织学生小组交流，分享不同算法。
巩固练习：出示类似十几减 9 的题目，让学生用自己喜欢的方法计算并汇报。
课堂总结：回顾十几减 9 的计算方法，强调 “破十法” 和 “想加算减法” 的思路。
后续课时：十几减 8、7、6 等
复习导入：回顾十几减 9 的计算方法，通过口算练习巩固。
探究新知：以十几减 8 为例，让学生尝试用已学方法计算，如 13 - 8，用 “破十法” 把 13 分成 10
和 3，10 - 8 = 2，2 + 3 = 5；用 “想加算减法”，因为 8 + 5 = 13，所以 13 - 8 = 5。引导学生对比不同方法，
选择适合自己的。
巩固练习：设计多样化练习题，包括口算、填空、解决问题等，巩固对不同退位减法的计算能力。
课堂总结：总结 20 以内退位减法的计算方法，鼓励学生在生活中运用所学解决问题。
（三）第三单元：分类与整理
教学目标
知识与技能目标：学生能按照给定标准或自己选定的标准对事物进行分类，会用简单统计表呈现分类结
果。
过程与方法目标：通过分类与整理活动，培养学生观察、比较和动手操作能力，提高数据分析观念。
情感与态度目标：让学生感受分类在生活中的广泛应用，体会数学与生活的联系。
教学重难点
教学重点：学会按不同标准进行分类，用简单统计表表示分类结果。
教学难点：能根据实际情况选择合适标准进行分类。
教学方法
采用实践操作法、讨论法和直观演示法。组织学生进行分类实践活动，在活动中讨论分类标准；利用课
件直观展示分类过程与结果。
教学过程
第一课时：单一标准分类
情境导入：呈现杂乱的文具店场景，提问学生如何整理，引出分类概念。
探究新知：出示一些不同颜色、形状的气球，让学生按颜色进行分类，摆一摆并数一数每种颜色气球数
量，教师引导学生用简单统计表记录分类结果。
巩固练习：让学生对教室里的同学按性别进行分类，并用统计表记录。
课堂总结：总结单一标准分类的方法与用统计表记录结果的要点。
第二课时：不同标准分类
复习导入：回顾单一标准分类方法，通过简单练习巩固。
探究新知：再次出示气球，引导学生思考除了按颜色分类，还能按什么标准分类，如按形状分类。学生
操作后，对比不同标准分类结果，讨论分类标准与结果的关系。
巩固练习：给出一些水果，让学生选择不同标准进行分类并记录结果。
课堂总结：强调不同标准分类的特点，鼓励学生在生活中灵活运用分类知识。
（四）第四单元：100 以内数的认识
教学目标
知识与技能目标：学生能正确数出 100 以内物体的个数，认识计数单位 “一（个）”“十”“百”，理解数
位概念，掌握 100 以内数的组成、顺序、大小比较、读法和写法。
过程与方法目标：通过数数、摆小棒等活动，培养学生的数感和动手操作能力。
情感与态度目标：让学生在认识数的过程中，感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的自信心。
教学重难点
教学重点：认识 100 以内的数，掌握数的组成、顺序、大小比较、读法和写法。
教学难点：理解数位概念，认识计数单位 “百”。
教学方法
运用直观演示法、实践操作法和讲授法。通过计数器、小棒等教具直观演示数位概念；组织学生进行数
数、摆小棒等实践操作活动；教师适时讲解，帮助学生理解抽象概念。
教学过程
第一课时：数数，数的组成
情境导入：呈现主题图，让学生观察图中事物数量，引出 100 以内数的认识。
探究新知：让学生一根一根地数小棒，数到 10 根捆成一捆，理解 10 个一是十；接着十根十根地数，
数到 100，认识 10 个十是一百。通过摆小棒，让学生说一说几十几是由几个十和几个一组成的。
巩固练习：让学生数班级人数、教室里的桌椅数量等，巩固数数能力；给出数，让学生用小棒摆一摆其
组成。
课堂总结：总结数数方法和数的组成规律。
第二课时：数的读法和写法
复习导入：回顾数的组成，通过摆小棒让学生说出数。
探究新知：利用计数器，在计数器上拨出 24，讲解 2 在十位上表示 2 个十，4 在个位上表示 4 个一，
读作二十四，写作 24。依次讲解不同数位上数的读法和写法，强调读数和写数都从高位起。
巩固练习：在计数器上拨数，让学生读写；给出数，让学生在计数器上表示并读写。
课堂总结：总结数的读法和写法规则。
第三课时：数的顺序，比较大小
复习导入：回顾数的读写，通过读写练习巩固。
探究新知：出示百数表，让学生观察数的排列规律，如横行、竖行相邻数的关系等。利用百数表比较数
的大小，如 34 和 32，先看十位相同，再看个位，4 大于 2，所以 34 大于 32。
巩固练习：给出一些数，让学生按顺序排列；比较数的大小并说明比较方法。
课堂总结：总结数的顺序和比较大小的方法。
（五）第五单元：认识人民币
教学目标
知识与技能目标：学生认识人民币单位元、角、分，知道 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分，会进行简单
的人民币换算和计算。
过程与方法目标：通过模拟购物等活动，培养学生的实践能力和应用意识。
情感与态度目标：让学生感受人民币在生活中的重要作用，养成爱护人民币和合理使用人民币的良好习
惯。
教学重难点
教学重点：认识人民币单位及单位间的换算，会进行简单计算。
教学难点：理解人民币单位间的进率，解决人民币换算和计算中的实际问题。
教学方法
采用情境教学法、实践操作法和小组合作法。创设购物情境，让学生在情境中认识人民币；组织学生进
行人民币换算和计算的实践操作；开展小组合作购物活动，促进学生交流与合作。
教学过程
第一课时：认识人民币
情境导入：播放超市购物视频，引出人民币。
探究新知：展示不同面值的人民币，让学生观察其特征，认识元、角、分不同单位的人民币。通过换钱
游戏，如用 1 元换 10 角，让学生理解 1 元 = 10 角，1 角 = 10 分。
巩固练习：让学生识别不同面值人民币；进行简单换钱练习。
课堂总结：总结认识的人民币面值及单位间换算关系。
第二课时：简单的计算
复习导入：回顾人民币单位及换算，通过换算练习巩固。
探究新知：创设购物情境，一个练习本 5 角，一支铅笔 3 角，买一个练习本和一支铅笔要多少钱，引
出人民币加法计算，5 角 + 3 角 = 8 角。同理讲解减法计算，如 1 元 - 3 角，先把 1 元换算成 10 角，
10 角 - 3 角 = 7 角。
巩固练习：设计购物计算问题，让学生解决；小组合作进行模拟购物活动，计算购物花费。
课堂总结：总结人民币简单计算方法，强调单位统一。
（六）第六单元：100 以内的加法和减法（一）
教学目标
知识与技能目标：学生能熟练口算两位数加、减一位数和整十数，理解算理，能运用所学解决简单实际
问题。
过程与方法目标：通过操作、讨论等活动，培养学生的计算能力和解决问题能力。
情感与态度目标：让学生在学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重难点
教学重点：掌握两位数加、减一位数和整十数的口算方法，能正确计算。
教学难点：理解两位数加、减一位数和整十数的算理。
教学方法
运用直观演示法、实践操作法和小组讨论法。利用小棒、计数器等教具直观演示计算过程；组织学生动
手操作小棒进行计算；开展小组讨论，让学生交流计算方法和思路。
教学过程
第一课时：两位数加一位数、整十数（不进位）
情境导入：呈现文具店场景，一支铅笔 2 元，一个书包 30 元，一个本子 5 元，买一个书包和一支铅
笔要多少钱，引出 30 + 2 的算式；买一个书包和一个本子要多少钱，引出 30 + 5 的算式。
探究新知：让学生用小棒摆一摆 30 + 2，先摆 3 捆小棒表示 30，再摆 2 根小棒表示 2，合起来是
32，理解相同数位相加。同理用计数器演示 30 + 5 的计算过程。
巩固练习：出示类似不进位加法题目，让学生计算并说计算过程。
课堂总结：总结两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。
第二课时：两位数加一位数（进位）
复习导入：回顾两位数加一位数、整十数（不进位）计算方法，通过口算练习巩固。
探究新知：创设情境，有 28 个苹果，又拿来 5 个，一共有多少个苹果，引出 28 + 5 的算式。让学
生用小棒摆一摆，先把 8 根小棒和 5 根小棒合起来是 13 根，满十向十位进一，2 捆小棒加上进的 1 捆
是 3 捆，结果是 33。利用计数器演示进位过程。
巩固练习：给出进位加法题目，让学生计算并交流算法。
课堂总结：强调两位数加一位数（进位）的计算要点，个位相加满十向十位进一。
第三课时：两位数减一位数、整十数（不退位）
情境导入：有 35 本故事书，借出去 2 本，还剩多少本，引出 35 - 2 的算式；借出去 20 本，还剩多
少本，引出 35 - 20 的算式。
探究新知：用小棒和计数器演示 35 - 2 和 35 - 20 的计算过程，让学生理解相同数位相减。
巩固练习：进行不退位减法口算练习，让学生说计算思路。
课堂总结：总结两位数减一位数、整十数（
