项目八 小学英语教学科研
一、目标与任务
本次教学
项目
项目八 小学英语教学科研 学时
授课班级 授课日期
授课地点 主讲教师
思政理念
具备较强的教育科研能力是实施素质教育对教师提出的新要求,也是 21
世纪教师必备的素质之一。 教师素质的高低决定着教学水平的高低,而提高
教师素质的重要途径之一是以解决教学实践问题为主旨的教学科研。 教学
与科研历来是教学活动中不可分割的统一体,它们相辅相成,相互促进,共同
提高。 掌握教育科研方法,是提高教育教学科研成效和教师教育科研能力的
有效途径
知识
目标
了解教学科研的含义及意义,熟悉小学教学科研的原则与步骤及类型
技能
目标
能够进行小学英语教学科研,将教学实践转化成科研成果教学
目标
素养
目标
培养教学科研的意识和创新精神，提升教学科研能力
重点
了解教学科研的含义及意义,熟悉小学教学科研的原则与步骤及类型；能
够进行小学英语教学科研,将教学实践转化成科研成果
教学
重点、
难点
难点 培养教学科研的意识和创新精神,提升教学科研能力
任务
分解
任务一 教学科研概述
任务二 小学英语教研的意义、原则及步骤
教学
方法
讲授法、点拨法、讨论法、案例分析法、实训法
教学
媒体
教材、课件、教案、多媒体、投影仪
二、教学进度
教学活动
教
学
过
程
教学内容
教师
活动
学生
活动
教学
时间
（分
钟）
情
境
导
入
某市教科所邀请数名一线优秀英语教师,采取网络教研的方
式,分别组织全市小学英语教师在线学习了小学英语阅读教学
中 的 Story Map,Sustained Slient Reading,Jig-saw Reading 和
Sight words-Phonics-Picture Book 的教学方法, 帮助全市小英
教师了解了关于这几种阅读教学方法的理论系统、概念含义、
操作方法等,提供了相关的教学实践准备。此次活动内容饱满,
充分彰显出该市小学英语教学中的理论深度和实践效度的良
好结合,为该市小学英语阅读教学的研究添上了浓墨重彩的一
笔。
思考：你认为,作为一名小学英语教师,如何有效开展教研活
动,适应新课程改革下的教学模式?
检查
预习；
板书
思考
新
课
讲
授
任务一 教学科研概述
一、教学科研的概念
教学科研是指教师和教育科研人员为了探索教学规律,改进
教学方法,提高教学效率而进行的教学实验,以及撰写教研论文,
进行教学研讨的活动。
教学科研是提高教师教学水平和实践能力,学习国内外最新
科研成果,促进教学改革的一个重要途径。
小学英语教师只有通过对小学英语教学法开展系统的研究
和学习,掌握大量先进的英语教学理论,提高自身的理论水平;
在基本的、先进的教学理论指导下,结合儿童身心特点和认知
规律,进行理论与实践的探讨,边教边学边研究,不断总结经验,
选择和运用并且创造出行之有效、适应小学英语教学实践的教
学方法。
二、教学科研的必要性
第一,教师参与研究可以提升自我反思的意识和能力,了解自
己行为的意义和作用。
第二,从教师的自身发展来看,参与研究还可以帮助教师改变
自己的生活方式。
第三,教师参与研究还可以增强自己的自尊、自信和自立的
能力。
第四,新课程的理念要求教师具有科研能力。
第五,新课程要求培养创新型人才,需要教师具有科研能力。
三、教学科研的基本类型
(一)校本教研
“校本”是一个外来的概念,即“以校为本”。校本教研作为以校
为本理念中的一个重要方面,已成为教育改革的一个新亮点。
1.校本教研的特点
(1)校本教研是一种研究取向。 校本教研的主要目的是解决
学校和教师在教育教学实践中发现的问题、遇到的困惑;在于
提高教育教学质量,服务于学校,服务于教师,促进教师专业成
长,促进学校个性化、人本化的建设和学校特色文化的形成。
(2)校本教研是教师专业发展的最佳途径。 校本教研作为一
种新颖的教研形式,为教师的专业发展提供了契机,搭建了平台。
板书；
讲解；
分析；
提问
（讨
论）
领会；
选择
性做
笔记；
回答
校本教研可以解决工、学之间的矛盾,使教师的理论学习与教
学工作统一于校本教研中,重建教师的日常生活。
2.校本教研的方式
(1)实践反思。 通过反思,教师不断更新教学观念,改善教学
行为,提高教学水平,同时形成自己对教学现象、教学问题的独
立思考和创造性见解,真正成为教学和研究的主人。
(2)同伴互助。 校本教研是一个多方面参与的合作性研究,其
中教师之间的相互协作是这一合作关系中的核心。校本教研是
教师之间平等开展的专业切磋、协调和合作。
(3)专业引领。 校本教研不仅依靠校内教师的力量,还要依靠
校外专业人员(主要包括教研人员、科研人员和大学教师)的引
领和指导。 专业引领的形式,如专业人员的专题报告、理论学
习辅导讲座、教学座谈等。
(二)教学实验
大者如一种教育学说的创建、一种教育学派的形成,小者如
一种教学方法的提倡、一种新教材的使用,往往以实验作为其
立论的根据。 教学实验的要素包括理论假设、实验变量和分
析判断。
1.理论假设
假设一般分为 3 个步骤:一是提出假设,二是做出预期或推
断,三是验证假设。
2.实验变量
在教学实验中,设计的实验变量主要有实验自变量、实验因
变量和无关变量。
3.分析判断
在统计分析中要采用恰当的分析方法,要从实验结果下结论。
任务二 小学英语教学科研的意义、原则及步骤
小学英语教学科研是指小学英语教师通过有意识地收集小
学英语教学的事实和材料,运用外语教学科学理论和科学的态
度、方法对所收集的事实、材料进行分析、综合、比较、概括,
以揭示小学英语教学规律的科学研究。
研究的对象包括小学英语教学的一切现象。例如,小学英语
教学目标、内容、模式和方法;小学英语教材教法;小学英语现
代教育技术;小学英语教师的素质;小学生学习英语的心理;小学
英语教育环境的利用;小学英语教学资源的开发和利用;小学英
语教学的地区差异;小学英语教学评价等。
一、小学英语教学科研的意义
首先,教学科研包含了教育的一切行为,并能够延伸到社会和
家庭,使教师的综合素质得到提高。
其次,教学科研能紧密地联系教师的实际,使其通过研究与实
践过程,了解研究项目的国内外发展现状及成果,开阔视野,从
而找出自身存在的不足并及时改进。
再次,提高教师素质的目的是提高教育教学质量。教学科研
就是针对教育教学中存在的问题进行实验论证,总结新经验,构
建新模式。
最后,教学科研的过程是一个学习的过程。 通过科学的研究
与实践,可以提高教师的专业理论水平,增强业务能力,掌握进
行科研的方法,并将此迁移到教学方法上。
作为现代教师,只有具备了良好的综合素质和强烈的科研意
识及创新精神,具备了先进的教育理念,完善并不断更新的知识
结构,具备了较强的科研能力和实践能力,掌握必要的科研理论
和科研方法,才能在素质教育的大潮中立于不败之地。
二、小学英语教学科研的原则
(一)教育性原则
一方面,小学英语教学科研的目的、内容要符合教育目的的
总体要求,应具有教育意义,不能进行任何不利于学生身心健康
的研究。教学科研当中不能提出与国家教育要求相矛盾的要求。
另一方面,教学科研的过程和结果要有利于学生身心健康和
全面发展。研究的设计和实施要注意尽可能不影响教育过程的
正常进行。
(二)客观性原则
1.材料必须全面、真实、系统
2.坚持客观的研究态度
(三)系统性原则
系统性原则是指用整体的、系统的观点指导科研活动。进行
研究时,要考虑教育与社会的相互联系。另外,在教学科学研究
中,思想政治教育、教学、课外教育等彼此都是相互联系的,构
成统一的整体。
(四)理论与实践相结合的原则
理论与实践相结合是指教学科研既要重视理论的指导,又要
重视实践。小学英语教学科研的课题主要存在于小学英语教学
实践中,它的研究结果也多是为小学英语教育实践服务。
(五)创新性原则
小学英语教学科研中的创新不仅是研究成果的创新,也包含
研究内容、研究设计、研究方法以及研究技术的创新。
(六)定性研究与定量相结合的原则
教学科研应坚持定性研究与定量研究的结合,使科研规范化,
使研究结果精确化。定性常常是定量的前提,定量则是定性的
精确化。
(七)可行性原则
可行性原则是指所选的教学研究必须具备保证其正常运作
并取得预期成效的现实条件,包括主观条件和客观条件。
三、小学英语教学科研的步骤
（一）确定论题
(1)选题的题目不宜过大。 选题时可从小处着手,把题目缩小
一些,使题目具体,有利于收集材料,出示论据。
(2)选题要新颖。 选题要新颖并不是指不能写别人已写的东
西,而是指对于别人写过的老题目,可以从新的角度去写。
(3)要在研究的过程中根据实际需要进行修正课题和题目。
（二）查找资料
资料可以从书籍(包括专著、论文集、教科书、工具书等)、
期刊(包括学术性期刊、工具性期刊、政策性期刊)和一些没有
出版的文献(包括学术会议论文集、学位论文、研究报告等)中
查找。
(三)草拟结构框架
写出研究提纲,包括所研究课题的必要性、可行性和着眼点,
理出研究的依据和思路,包括论题、论点、目录、材料排列等。
在此期间可审订论点,修改提纲。
(四)补充资料
拟定好提纲后,可对资料卡片进行分析,重新排列组合,抽出
拟撰写论文需要的材料,或补充查找资料,或进入实验研究、收
集数据阶段,为正式写作铺平道路。
四、小学英语教学科研论文
小学英语教学科研论文是小学英语教学科研成果的反映,也
是现代教育对教师提出的基本要求,必须体现外语教育的本质
特征。小学英语教学科研论文写作的目的是总结小学英语教学
经验,揭示小学英语教学的规律。
(一)论文的内容
主要包括:为什么教;教什么;怎么教;怎么学;在怎样的情景中
和怀着怎样的情意学和教;教得怎么样;怎样研究改进以上问题
等。
(二)论文的撰写原则和要求
(1)论文要实事求是,例证材料丰富,数据真实,来源于自己教
学研究的实践。
(2)论文有理论价值、应用价值、推广价值。
(3)观点明确,见解新颖,论证精辟,概括适当。
(4)行文有章法,逻辑严密,结构完整。
(5)文字通顺、简洁。
(三)论文的类型
(1)分析评论型论文。 它主要是指就某种语言现象或教学方
法进行有理有据的分析,并在此基础上得出自己的结论。
(2)描述推展型论文。 它主要是指首先深入学习研究他人在
某一问题上已取得的研究成果,然后进行归纳和介绍,并在此基
础上做进一步的研究,从而得出自己的结论。
(3)文献综合型论文。它要求作者大量阅读文献,研究学者们
在某一方面已取得的学术成果,然后对其进行综合性介绍和客
观的评价。
(4)自身设计型论文。它主要是指作者根据自己的知识积累、
生活感受对某一问题展开研究讨论,表明自己对这一问题的观
点,并加以说明和论证。
(四)论文的格式
一般来讲,科研论文包括以下 6 个部分。
(1)题目。它是文章的名称,点明文章的论点。
(2)摘要。摘要就是简要地概述文章的最基本内容。
(3)前言。它是论文的开头部分,主要是指出课题研究的动机、
目的和意义,介绍相关的背景材料。
(4)正文。 它是论文的主要部分。 作者提出论点,陈述论据,
并加以论证。正文通常有几个部分,每部分可加上小标题,使文
章脉络更加清晰、明了。
(5)结论。它一般是指对引言部分提出的问题进行回答,对论
文的研究成果进行总结和概述,对可能存在的问题或有待进一
步研究的其他问题提出建议。
(6)注释和参考文献。注释是对文章中的某些内容加以揭示,
一般在文章的结尾。 参考文献是指在撰写论文过程中参考或
引用的重要文献资料,放在注释后面
作
业
布
置
完成课后“项目考核”
实
训
任
务
完成实训：撰写小学英语小课题研究方案表
任务要求：根据表中内容进行撰写
教
学
反
思
