新修订小学语文配套教材
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我读《菩萨兵》
编订：XX 教育机构
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我读《菩萨兵》
《菩萨兵》这篇课文讲了一个红军长征途中军爱民的感人故事。因为是学习对象三年级
学生，所以他们对这段历史不是太多的了解，所以我课前让同学们从《新补充读本》及自己
身边的书中去找出相应的文章来读，让他们了解长征。就本课而言我想从下面几个问题入手：
（也是教学设计的总体思路。）
1、 什么是菩萨兵？对于“菩萨”，地处农村的孩子们还是了解的，但“菩萨兵”，不仅是孩
子们，我也是第一次读到。所以有必要讲清楚。其实就是有菩萨心肠的士兵。可问：谁是菩
萨兵？是谁称之为“菩萨兵”的？这样就能直接引入课文的最后一段，这样的引入课文可谓是逆
入法。2、被称之为“菩萨兵”的红军究竟为藏民做了什么事呢？（重点分析）
这是教学的重点，是对整篇文章探究的目的所在。先说“寻找藏胞”，藏胞们见了红军为什
么要躲进深山里呢？引领孩子们读 “一定是乌云遮住了他们的眼睛”一句，特别是“乌云”一词，
要重点理解。这又与历史有关，教师可适当增加材料来补充说明。同时也提醒大家，这一切
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
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的发生都是反动军队惹的祸。没有他们的横行霸道，就没有藏民的躲，就没有红军的寻找。
红军恨他们，老百姓也恨他们，他们能有好下场吗？（这是个人阅读感受，可不强加于学
生。）寻找的结果是什么？是寻找未果。为什么呢？进一步去读，去思，不难发现这是反动军
队对老百姓的糟蹋之深！再说“帮助春耕”，抓住朱总的“这也怨不得他们”“不能让藏胞来年挨饿，
我们要像种自己的地一样”等来体会。引导学生领悟：朱德总司令要求红军把藏族同胞当亲人
一样看待。而且他也亲自出马，“带领”大家干。这是何等的高尚风格。3、结果如何？
红军的努力结果如何呢？藏胞们回来了，充满感激。细读慢品即可。
4、延伸
本课文笔简练，内容生动，可以发挥想像的地方很多，我想放在文末，既可把握教学节
奏，又能很好地升华主题：当藏在山上的藏民看到部队在为他们种地时，他们是怎么想的？
又是怎么说的？分小组交流，可以通过表演的方式来回答。
5、备注。
本课详加推敲的地方很多。如“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结
果……”藏胞们躲进山里，他们又是怎么会“得知”红军为什么春耕的消息的？……只要我们引
领孩子们细读慢品，只要我们老师心中有算，相信站在高处的你必能听到同学们精彩的发言。
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