教育教学研究CAREER HOR I ZON 校园公益广告的话用探析杨敏(四川理工学院，四川自贷643000) 搁醺:作为一种特殊的言语交际，校团公益广告在遵守着一套相互合作的基本原则，旨在有效地使用是一种间接言语行为，既遵守合作原则，又违背合作语宵达到交际的目的。他把这套原则称为"合作原则"原则。(Cooperative Princíple)。合作原则包含四个准则，即关键询:公益广告，问接古语行为，合作原则最的准则(QuantityMaxim):话语提供必要而不是冗余的信息$脏的准则(QualityMaxim):话语的内容所谓公益广告是为公益行功、公益事业提供服务是真实的p关系准则(RelationMaxim):黑说与特定的，以推广有利于社会的i茧德观念、行为规施和思想语境中话题有关的内容$方式准则(MannerMaxim): 意识为目的的广告传播用功。表达万式要清楚明白、简洁附有条理。格赖斯认为交公放J'而告制作的目的是向广大公众宣扬关于人、际的双方必须耀从这些准则才能配合默契，交际才能人与自然、人与社会的理念，提倡人们遵守有益于人顺利地、和谐地进行。如果违反了这挫准则，可能会产生说解。类自身及社会发展的杜会公德，提醒和规劝公众调整自己的社会行为。所以校团公髓广告的传播过程也是校园公益广告的语育作为…种宙语交际行为，与杜会公众的对话。公众在接受其劝导式的话语时，要涉及广告主、广告受众、广告倍息三个方闹。校园会凭借个人的认知和经验，对其进行揣摩和理解，继公益广告的信息都是一些与受众密叨相关的观念、话阳对自己的行为进行反思和调藉，题，比如功戒人们注意文明、礼貌，关心、爱护校园完成。作为配·种特殊的宙语交际，校园公益广告既遭碌化等。传播这些信息的目的是引起受众的注意和重守合作原则，又违背合作原则。同时，校园公益广告视，对于其原有观念进行加强或者改变。校园公益广还是…种间接育诸行为。告用语有时严格遵守合作原则中的诸准则，给广大公众挺快最真实、最直接、最相关、最适攘的信息，以一、校园公疏广告与合作原则便让受众以最小的努力获得最大的语境信息。例如:人们在谈话中必须相互配合，才能使谈话得以顺(1)文明用语从我说起，文明举止从我做起。利进行，使谈话日的得以实现。美国哲学家Grice于(2 )请爱护草坪。1967年在哈佛大学的Wi11iamJames讲座上提出(3)请保持安静。话含意理论。他认为，在日常会话交际中，人们总是(4 )情节约用水。俞作原则诸准则是人们在育语交际行为中大多哥哥遵守的规约，但它们毕竟只是几条约定俗成的规约，收稿日期2009-01-14作者简介:杨触(1971一)，女，四川础工学院讲师，硕士，研不同于严格的语言规则，不是绝对不可以违反的。所究方向:语言学及应用语育学以，对于一些人们剖空见惯的话题，校园公益广告用衡使用精力，全面均衡发展，避免学生产生偏科现象。四、建议加之体育教师随和大方的性格也扇子协调各科任课教1.建议广大体育教师在日常t作中积极争取担任师之间的关系，使教育教学及班级管理工作在和谐的班主任的机会，要勇于毛遥自蒂，要敢于当面向学校氛围中进行。领导请命，可以采取"立军令状\"短期试用"的方式主动争取担任班主任工作，以展示自己超强的工作三、结论能力。教育的最终目标是要教会学生求知、做事、做2.建议学校领导屈能够一视同仁地看待体育教师，人。班级管理者要培养出一个好的班集体，给学生创能够放弃语数外最重要的主科思想，对于责任心强，造一个长身体、长知识、长能力的良好环境，这样就具有姐织管理能力的各科教师都给与扭当班主任的机需要班级管理者(班主任)具有良好的综合素质，而会，挥优用。这样具有诸多优势的体育教师就会成具有这种素质的人性有绝对的学科区别，只具有学为班主任的直言要人选。科特点的差异，其实，副科学科在学生的人生调路t3.旗议学校管理模式有所改变。改变过去家长式、也起着意耍的作用。体育教师在学校班级管理工作一贯式的管理模式，可以让各科教师竞争上岗，尤其中处于接近空白的局面是教育的损失，也是体育教是班主任岗位。也可以让多学科教师以副班主任、课师的不幸，争取机会、创造机会参与班级管理是摆在体宵教师和学校领导屈的一个崭新话题。一日.机会外辅导员的形式参勺班级管理工作，以便于培养更多、来到，广大体育教师应该有信心、有能力争取做好班能力更强的班主任人员。使有能力、有优势的科任教主任工作。师相当班主任，提高学校班级管理的综合实力。킣?췲랽쫽뻝퇮⣋㘴쫇풭ꎮ맘쯹뗄틢릫죋샠ퟔ폫믡뛸췪쫘뮹튻샻?㤶䩡뮰쫕ퟷ뺿뷌䍁䡏퓚폯⡣偲솿䵡폠뇭볊쮳닺튪쳢싌쫓룦훚뇣⠱⠲⠳⠴뫏ퟱ늻틔뫢볓쪦럕죽퓬탨뻟뿆튲훐쳥살훷쯄ㆣ냠쇬쪽쓜㊣캪㎣췢햪?剅剉퓲룥랽폽쒴㔰튻볼캽ꎬ쪶틦폫ퟔ벺짧욾뛔돉뫏쫇쏇뷸㟄浥몬헟ퟱ퇔潯楮뗄硩헦뺳⥤듯샻짺풰짦뮯폃쳡죃⧎⧇ퟷ쫘춬쪹횮캧ꆣ튪폐쳘웰뒦떽죎꺽훷떼솦릻냠맡뢨떣ꎮ쏴?튪䕒婏ꆣ죕쿲뷌ꣀ〰훖듊릫틔캪맣ퟔ짭뗄믡뷨ퟷ튻퓚탐玽틢볲쫘듯灥捩ힼ洩탅쪵훐랽쮫뗘컳벰뗈뛔폯릩쫜쓃풭폚폃쳥볤냠룶헢뗣ퟅ늻ꎬ릤꣒죎쟫뚯럅ퟩ퓱훷쪽떼룼떱킣?뇈뷡붨ꎺ풰웚톧?컊ꎺ틦췆쒿룦좻벰짧릫룶벺ퟷ풭훖첸ꎬ?닗샭뷩ퟅ떽牡灬퓲쾢뗄뮰쪽랽ꆢ뷢맣ꆣ폚폐ퟮ훚꺻ꎳ?맦퇏뺫폽뷸벶뎤훘뷓탒쪦쏼헹웺횯폅죎풱잿냠풰죧싛틩ퟷꎺ폯퇐ꓑ뷓릫맣뗄훆ꆢ짧믡훚죋캪퓲볤뮰쪹ﺷ柳싛ꎺ튻붻瑩攩⡑ꎻ䦹튪쳢뇘뫍ꆣ룦뒫웤쪱헦틔쏓꒲횰볓훮풼룱솦뷌맘탐훕맜짭쯘닮뷼ꎬ듳믺좡Ꟑ폯슼룚훷㈰퇔뺿캪릫좰퇔틦룦폐뗄ퟷ죋믡탐튻ꎬ뷓훐첸쿌ꆣ퇮쳗볊癥畡폯훊?쮵쟥탫킳훷탅능풭퇏쪵ퟮ?늾쏋ힼ킩쪦쾵쒿샭쳥틬뿕헹뿉떣ꏁ쫽폃훘ꎹ캻탎냠죎릫〹톧튻틦뷤몣폯맣쫇샻뗄폫랢캪뛔죏훖폖퇔뇘뮰쯻쏴쿠뫏湴쳡뗗맘돾ퟱ뗘ꆢ쾢헢폐룱킡폎몡늡꺡퓲떫죋좫쯦ꎬ뇪헟ퟷ냗좡킣폽틔죎췢쓜ꆣ튪?쒣쪽훷ꎮ벰훖맣죋곋탐룦캪폚쒿짧햹ꆣ뮰횪뷸쳘캥폯탫ꞵ죏〱⠱펦뮥ퟷ楴릩ힼ쓚볔뗄쏷듓뚼킩맛ퟱퟮ틋?쫇쯼퇔쏇쏦뫍쪹튪뎤⢰웤폃믺쇬뷌ﶽ닉냠벲솦헢쪽튲닎죎쳡쳘틦룦ꎮ폃쏇쒴캪ꎻ릫짧뒫뗄믡쯹ꆣ뫍탐쫢놳쿠쑗쮻㤷뫏풭?뇘퓲죝뚨쓚냗헢퇔쫇탅쓮쫘횱얬뗆죋맦쮾뻹듳뷌튪엠횪쎻쪵뻖떼쪦쳊폂좡훷훘퇹톡ꏊꎬ뿉폫룟쫢ㄴ폯꣗ꎬ컊틦믡능쫇뗄짧틔릫뺭랴뫏캪폫뮥뗃楬?늷ퟷꆣ퓲튪⡑剥죝ꆢ킩쫜튻힢쾢뷸뷓솦쏇뇏뿕뫢랽폽뷌퇸쪶폐쳥쏦닣펦ꛔ폚ꆰ죎?룷뻟뿉냠풱톧뗄퇔풹볈뷓탐뗄믮쿲샭믡킣훚퇩쮼퇔ퟷꆣ엤틔汩퓚⦣쯻냼뛸畡污ꎻ볲ힼ죧캪킩ꆢ믱곎뺹ꎬ볻랢뷌돶츩뻸뢱폽쫇뒴룃?쎫솢릤믒뿆폐탋죃벶뫏틢맣퇔톧?ퟱ퇔뚯뗀맣쓮릫풰퓚ꎬ뫍폯풭뫏쪵慭죕곅믹냑몬늻汩瑩랽뷠퓲맻튻ꆢ폫쒿볓ퟮ뗃쓃횻맟햹탔톧뎤뻟뛔뿆뷌퓬폐ꪳ쯬뻼믊훷훮隸죃뛠맜쪹냠ퟷ컄폯쫘폯ꆢ뗂ꆣ듳ꎬ릫뷓뛔뗷붻퓲쿖뎣꺣놾헢쯄쫇瑹潮쪽뛸닅캥훖맣쫜뗄잿쿠ퟮ룱벰짺룶쓜폐톧쪦폽믺탅ꍔퟔ쇮폍뿆뛠쒱룷샭벶풭쏷붻뫏탐릫맛쳡ꎬ틦쫜웤헻볊ꆣ닅믡곋풭쳗룶죟ힼ폐쓜랴퇔훚쫇믲훐맘듳?붻벸뻸뮰뇜튲냠쟳뫃솦솼톧뿆퓚뗄햸탄ퟷ볶ힴ틔곈쮼뚼폅릤맜룦볊퓲ꆢퟷ캪틦쓮훚뎫쳡맣웤뷸ꎬ춬쓜쏀뮰쒴퓲풭ힼ쳵엤쇋폯탅쏜틽헟뗄ꆢ릴볊뛔쳢쏢틗벶횪뫃뿆퓚톧쯰닎탂훐ꆱ햹쪵쿫룸쫆ꎸ뷌솦샭ꎬ샱풭ꎬ쫂탻죋탑룦좰탐폚킣쪱쪹맺붻ꣀ퓲⡍샭뫏헢쾢쟐웰룄훮ퟮ폯폎풼늻톧맜ꆢ냠솼뗄쟸쪧폫뮰폐믽튪쪾?쒱쪦킣뗄쎲퓲뫏튵탐퇯쏇뫍떼뒧쫇풰ꎬ첸헜볊횼돆慮ꆣ쒬킩죽쿠쫜뇤ힼ쫊뺳틗캪뚨뿉킣짺킭샭ퟶ벯뫃ퟛ뇰냠쳢쓜벫룒ꆰퟔ뒴뛔떣쳥뺺틔폐풰ꎬퟷ쳡캪맘ퟱ맦뒫쪽쒦퇔릫킣뮰톧훐ꓑ퓚벴湥룱웵ힼ탐룶훚ꆣ퓲솿탅쯗틔풰닺뗷릤쫂쳥뮷뫏뗄벶튲솦헹폚뛌벺떱폽뢱뇣폅릫폖풭릩맦폚쫘좰능뗄뫍폯틦풰뗃볒ꎬ폐ꆰ?삵퓲캪랽맘킣쾢듳돉캥릫짺룷ퟷꆢ뺳쯘횻죋맜쫇튻헹좡떱웚뎬퓰냠뷌ꖼ짏쫆쪵폯틦캥퓲럾랶죋ퟔ릫맽뮰샭붻맣틔䝲몽킧뫏쮹ꎬ쏦맛힢풰룸탅ꆣ?뛠뗄랴틦욫뿆퓚ퟶ훊뻟짺쳥떩좡떣쫔잿ﶽ죎럡쪦튳룚훷엠솦탄맣놳컱뫍ꆢ糒훚돌폯뷢볊룦틦쮳楣쏇닊뗘ퟷ죏뿉훷ꆣ쓮틢릫맣쾢샽튪맦뗄뿆죎톧헢ꎬ폐뗀릤폽쫇믺ퟶ쿲폃쳊탄잪뻍퇸룦폃뫏쮼뗷튲쪱ꎬ맽볈맣旓ퟜꚣ쪹풭캪닅쓜킣ꆢ뫍틦듳죧풼ꆣ룦쿖뿎킳짺퇹뛸톧슷ퟷ뷌냚믡뫃ꆱ릤잿뗄붡폈룼죎낮ퟷ쿫?헻쫇ꎬ볌돌ퟱ룦?곋폃퓲붻쓜믡풰뮰훘맣릫틔ꎺ쯹쿳뷌뗄뒴뻍퓚냠킣믺돉웤뿎뛠뮤?뛊ꆱꆣ랽ꆢ첽킣뾣풰곑?컶111
教育教学研究CAREER HORIZON 语常利用违反合作原则给人耳目一新的感觉，从而取在字面上只是"陈述"，假如果按照常规，它的用意却得更好的传播放果。例如:是发出"指令气这种常规性的间接宵谱行为的使用，(5 )商~抛物，砸在地上一个坑，砸在头上...._.是从昕话人的角度出发，为了照顾其面子，较委婉、客(6 )现在，人类揭了有水喝$将来，地球渴了会气、礼貌地表达自己的用意。怎样?非常规性间接宙语行为比常规性间接言语行为更盘的准则(QuantityMaxim)要求话语提供必要为复杂和不确定，它更多地取决于互知的背景信息和而不是冗余的信息。上述两例广告词违反了量的准则，语境。如果缺乏足够的话境或背景信息，则不宜使用没有提供足够的信息。例(5)用了一个省略句，给那非常规性间接言语行为。接没有社会公德、随便高抛物的人们以思考的空间，公益广告是无偿为广大受众服务的，它的目的在比1莲说宽容易让他们接受。例(6)以问句的形式，让于进行宽传，希望公众过得更好。为了让人们在一种人们知道节约用水、保护水资掘的震要性。愉悦的氛阁中领略它的意阁，或者接受它传播的主题，(7)提高人口素质，保证"出口"质量，请勿出有的时候，如要表现规劝说服、提醒瞥示及讽刺批评口成"脏"。等主题，就会使用间接言语行为。例如:(8 )武术家松动了我的骨头，艺术家拧紧了我的(11 )不要让我无故流泪。(水龙头)眉头。这一广告通过一个宙语行为"祈使"来间接地实关系准则(RelationMaxim)要求要说与特定语施另一个育诸行为"规功"。即运用拟人的手法，以水境中话题有关的内容。上述两例通过边反关联准则，龙头自陈的口吻写一些问学不关或没有拧紧水炕头，使人们印象更深刻，从而达到更好的传播效果。例(7) 造成水的液费而让人伤心，希望节约用水。情寓其中，表团七似乎在说出口贸昂，实际上是在功戒人们注意以情动人。文明用语，不要出口成"脏"。例(8)则劝戒人们要(12 )知道我在等你吗?垃圾箱)爱情课桌，不要像武术家、艺术家那样乱打、乱翩。这则广告通过→个育语行为"询问"来间接地实(9 )生命像一回镜子，你微笑所以她微笑，你皱施另一个宙语行为"提醒"。通过运用设问和拟人的修眉所以她皱眉。辞手法，说垃坡箱爱清屿，在急切地等待人们前来送(10 )有了喧哗，自己无法心静，有了打闸，别人垃坡，含蓄地告诉问学们要把垃圾送人垃圾箱，搞好无法思凝。(教学楼)卫生。方式准则(MannerMaxim)指表达方式要清楚明(13 )为什么受伤的总是我?草坪)白，简洁而有条理。上述两例广告词通过违反方式准这则广告通过→个盲语行为"询问"来间接地实则，引起人们的注意，继阳推断出其中的隐含意义。例脯另…个背诵行为"批评"。通过运用拟人帝法，以草(9 )没有明确地指出生命的意义何在，但人们可以推坪银人的责问日胁来写，让人反思警醒，不践踏草坪。断出其隐含的意义，即耍笑对人生，对人生要有乐观(14 )心灵的沟通不需要过多的百谐。(剧书馆)的态度。例(10)投有明确地提出要保持安静，而是这则广告通过一个宫语行为"陈述"来间接地实通过指出晴哗、打闹对自己以及对他人的负面影响，施另)个言语行为"提醒提醒读者在图书馆要保持引人深思。安静，不要影响他人。二、校园公益广告与间接富诸行为三、结束语在人际交往中，人们的交际活动常常有各种各样合作原则是当代语用研究为促进宙语交际提出的特定的交际意图，容易与他们的利益发生冲突，人们非常重要的准则，对各种言语交际都具有普遍的指导在很多情况下不是直接说出自己的想法，而是通过某意义。校园公益广告语言也不例外，它是通过各种媒种特殊的方式间接地表达出来。谐音中使用的这种介进行的、试图说服受众接受其主题思想的间接语育"转弯抹角"的现象称为语言的间接性。从宵谛行为的行为。它与受众不是面对面的，所以它更要遵守育语角度来看，Searle (1975)认为间接寄语行为是指遭迫交际的基本规则，从而增进受众合作的积极性，以实…个言语行为来间接地实施另…个商诸行为。这种间现好的交际效果。但是同时合作原则又不是不可违反接育语行为的出现，可以使矛盾冲突的宙语行为得以的死的规则。在不间的语言交际环境下，白于受到交进行，有利于交际的实现。例如，"Could you do it 际目的、交际密的心理、传统习俗等因素的影响，人for me? "这个句子从句子形式来看是"询问"昕话们会对它们作出不同程度的遵守或者违反。在校园公人是否具有做某事的能力，实际上这个话语是一个用益广告用语中，如果一咪璇循合作原则，就会显得枯以表达"请求"的寄语行为。燥、生硬、缺乏创意，让受众产生视觉艘捞，起不到Searle (I 975 )将间接宙语行为分为常规性的间接应有的作用。所以，为了能达到更好的传播效果，校宙语街为租非常规性的间接吉诸行为。比如，"1 wou1d 园公益广告既遵守又违背合作原则，问时又是…种间appm如teif you ωuld tum off由.elight."这个句子接曹语行为。?췲랽쫽뻝112 뷌䍁䡏폯뗃⠵⠶퓵䵡뛸쎻킩뇈죋⠷뿚⠸쎼맘뺳쪹뇭컄낮⠹⠱컞랽냗퓲뛏뗄〩춨틽뛾퓚쳘훖ꆰ뷇㤷튻뷓뷸祯摯楴景浥틔獥퇔睯慰瓄쫇웸럇캪릫폚폤폐뗈헢쪩쇺퓬㈩듇사컀㌩욺㐩낲죽뫏틢뷩탐붻쿖볊쏇틦퓯펦풰?솿?剅폽剉畬뎣룼⦸⧏퇹硩늻폐쎻횱쏇⧌돉⧎춷쾵훐죋쏦쏷쾧⧉쯹〩램쪽뢾ꎬ⧃돶첬뚨뫜쳘뛈㔩퇔탐㾡慮疡ퟖ랢듓ꆢ뢴뺳틦뷸뗄훷ㄩ튻쇭쟩횪퓲쫖짺캪풹탄뺲ퟷ틥볊뫃쯀쒿믡맽ꆣ룶쫇뇭폯탴퓃미맣릫?䕒뗄쑯뷌婏샻뫃?훔?洩쫇쳡폐쮵횪ꆰꆣힼ뮰쏇䗋폃뿎遲틔쮼볲틽믓웤뛈짮볊뗄뛠쫢췤살죏폯ꎬ뇕攨?쏦돶쳽샱맦퓓맣쪱쳢늻튻ퟔ쮮뚯뗀램쪲죋쇩풭훘뛔짺횸킣퇔럱듯붫탐散뷡룦틦ힼ톧?폃뗄헅?튪죟릩짧룼뗀?퓠퓲쳢펡욺폯ퟀﳏ쯽쇋쓽횸뷠웰탃틾ꆣ쏷쮼붻쟩쒨뾴캪탐폐?汤짏ꆰ뮰쎲탔뫍죧룦탻뫲ꎬ룶돂죋컒쎴늻킣쯼믹맦ꆢ펲ퟷ晦돶풰폯뻟ꆰ볤캪럕몬쫸뗄폃맣탐퇐퓲캥뒫ퟎ곈쟳폠ퟣ믡죝뷚쮿ꆱ틋⡒폐쿳ꎬ훥탺ꆣ⡍뇭뛸죋몬샽좷췹볊뿶랽뷇볤캪샻횻횸뗘늻맻쫇뻍죃춨퇔뗄샋퓚쮵쫜퓰릵튪풰폫놾퓲붻쏇폃뺿⡑탺릫탐폐쟫뷓뫍쯽캧탮폯ꆢ룦캪?랴능쯀뮰뗄릻릫틗풼?ꆣ즶敬튪맘룼늻믃쎼뮩⢽慮듯폐쏇략⠱뗘훐틢쿂쪽ꆱ卥뷓폚쫇쇮뇭좷좱컞ꎬ죧믡컒맽폯뿚럑뗈사짋컊춨펰떱ힼ쫜맦킧볊ퟷ畡뮩틦캪ퟶ쟳퇔럇楦훐뗘쫔볈ꆣ뫏킧곔폯탅뗄뗂죃폃?꿁慴쮵짮떳튪ꆣꎬ쳑牬랽쳵틢쳡춼늻볤慲퇔돶붻펴ꆰꆱ뷇듯뚨랦뎥쾣쪹컞튻탐컇뛸쓣미뿚쿬듺퓲틦훚맻퓚헟쯹湴ㅥ맣살쒳ꆱ뎣쇬룦춼ퟱퟷ맻틔쫁쳡쾢탅ꆢ쯻쮮쪣쯎楯폫쓚뿌돶쿱뗗ퟔꟂ敲쪽샭힢뢳틥죋ꎬ쫇뷓쿖汥폯볊펾돂ꆣ뛈ퟣ캪췻뇭폃맊룶킴죃싰쿤ퟜ컇탨늻뗄뒴楴듲룦볤쫂맦싔쯟쮵죧쫘풭ꆣ?쯓릩쾢쯦쏇ꆢ겱튵?쳘죝ꎬ?뿚커펣벺ꔩ튪틢횱뗘쿳⠱탐뗄쫶헢돶쯼릻맣릫쿖쇷퇔ꆰ튻죋㼨낮쫇살폃뛔듓떫춬탄ꋲ?퓲샽?탋뇘짏ꆣ뇣뷓놣ꏖ쒹뚨듓돒돉쫵계컞쟥ꎬ遲벴쓖폫뗄틗뇭돆캪뿉쪵폐퇔탔ꆱ훖랢룼듳훚쯼맦샡폯킩짋사쳡춬컒엺킴맽퇐룷럾쏦뛸쫇샭돌맻폖뷑룸죧쿒꺺튪쫶샽룟쫜뮤꒡쟍폯짏뛸힣ꆰ볒램돾볌ﲵ돖붻폫쮵듯캪쫇틔쿖컊ꎬ뎣폃뇈뛠ꆣ맽좰퇔탐춬탄미탑뷠㼨움뺿훖퓶ꆢ뛈죃쇋뛔볤뗘쓜럖뗄톧튻캥죋ꎺ뮸좣솽⠵뿕ꆣ쮮낳랣쫶듯곊퓠ꆢꋐ탄쏷뛸쓒킦낲볊쯻돶폯횸쪹뷀떫맦틢뎣뗘뺳훚뗃쮵⣋ꆱ톧ꎬ쿤닝죃뗄퇔튲쏦뷸쪱뒫쫜쓜ퟔ뷓쪵솦탐캪볤쏇캶놳牬뛺뮽샽⧓엗곒솽떽떼ꆱ틕ꛋ뺲췆뛔믮쏇ퟔ살퇔춨쎬뒿죧탔쇋ꆣ맦좡믲럾룼탐껁ꆰ늻쾣?퓚욺죋ꎬ듙폯뗄쫜뫏붻춳ퟱ훚듯벺퇔쪩ꎬ캪뎣뷓춼튪ퟱ뫏쒿펣ꯀ맣쏁컯⠶풴?헊샽룼쫉ꆣ쫵戮ꎻ뛏죋ꎬ뚯뗄벺맽뛜죧듊汴맻헕탔뻶놳컱뫃ꆢ캪鬒웭벴맘췻톯춨벱?랴폯돂쳡뷸붻훚ퟷ볊쾰쫘닺떽틔폯쇭쪵ꆣ맦퇔ꎬ냑쫜톭ퟷ튻곔뒣룦쯒뗄⧒뇖춨뫃쿊샽볒퓋폐돶컔짺뛸뎣샻폯볤돥ꎬ잡내맋컊폚뺰ꆣ쳡뜩쪹믲뷚맽쟐쮼쫶탑퇔볊췢쯹뫏풭뮷쯗룼벰탐튻볊탔폯ꎮ믲사웤뫏풭탂틔겵듊뮸죋퓎훘쫁틅맽뗄쟔⠸쓇쇋웤?ꎬ쫇뎣틦쿫퇔뷓춻ꆰ냑헕뮥탅캪탑샽ꆱ폃쎻풼퓋뗘뺯⣍뛁폯뚼ퟷ퓲뺳뗈헟쫓뫃캪룶짏탐헟미훷ퟷ퓲뗄??캥쏇쪾튪뾣ꆽ뒫?⧔퇹ꋐ듲춨훐겵뛔폐랢램탔䍯꿎뎣퇔쏦횪쾢쯼쇋뺯죧살쓢폃뗈탑볊붻뻟폖쿂틲뻵ꆱ쯻퇔헢볤캪뷓쯍쳢풭룐량랴ꇂ틔탔곇능낽싒ꚣ쓖맽뗄ꯈ죋룷짺ꎬ쪹ꆣ畬쪡맦폯ퟓ죃쪾ꎺ얡쮮짨듽쓢퓚볊폐쫇룼믽늻쯘욣뒫헢뻵쾡쫁쇋풾쮼쓐ꆣ쯎맘킧낽듲계ꎬ캥틾쯃짺죋훖돥뛸폃듓폯?뇌룶뷓탐놳퓲쒿쫜벰뗄뷴컊늻?춼쳡웕춨튪벫쫇평샍능춬ꎬ궡쮻솿뾼컊튵솪맻쯃ꆢ뇰랴몬잿튪룷춻쫇퇔ﶻ쯼캪뷏뺰늻쏇럭뗘쫖쮮쟩뫍볹쫩돶뇩맽ퟱ탔폚펰퓚킧뗄탐뮰뇈사쿫쪱룶듓?뗄겸붣ힼꆣ쟗쯃싒죋랽틢짒폐퇹ꎬ춨헢폯캯룼탅틋퓚듌쪵램쇺풢쓢잰첤망룷쫘뿉쫜쿬킣웰맻뢺캪죧뒫미뻍폖뛸ힼ뿕곈퓲샽ꋒ쟒뮭쪽틥퓍샖죋맽훖탐뗃폃쪹췱쾢튻엺ꎬ춷웤살닝튪횸퇔틔캥떽풰늻뻤쏦ꆣ쫇ꎬ능쿤볤믡좡퓲?볤ꎬ⠷ꆣힼ맛쏇쒳캪틔틢폃ꆢ뫍훖움훐뗄쯍욺놣떼쎽폯쪵랴붻죋릫떽킣펰헢튻ꆰ뗄ꎬ뷓쿔ퟓꎬ?샽뗄좴뿍쮮탞닝ꆣ돖쿬훖룶?훷룣폯뗃ꎬ볤폃쳢뫃퇔뿝ꎬ
