;问题研究.统计乡音析的角度与方法文/苗志刚素造行全面评价，得到的是企业生产经营活动的基本状况和特点，揭示了其发展变化的规律性，着眼于整体效果的评价;而对企业产品原材料价格上升问题进行专题研究，统计分析结论就只针对这一个问题。3、由于抽取的样本差异，导量生统计分析的结论出现偏差据《中国电视报》报道，调查机构对电视节目收视率作了一个调查，在调查湖南卫视在其他省份的受众比例时，得到在江西的数据竟然高达60~奋，这与收到频道有很大出人。在后来的调查中统计分析是指根据统计研究目的，运用各种统计才发现，调查机构在获得收视率时，选取靠近湘西的江指标和统计分析方法，对经过加工整理的统计资料进西观众占非常大的比例，从而导致了数据的偏差。在这行分析研究，认识客观现象的状态，揭示客观现象的本种情况中，选择样本犯了以偏概全的错误，用不适当的质及其规律性，预测客观现象前景的活动。它在定性分样本推断总体，抽取的样本缺乏代表性，导致统计分析析的基础上，经过定量研究，达到对现象本质及规律性的结论出现偏差。的认识。根据不同的统计数据，从不同的分析角度，运4、由于指标口径、范围不一致，对统计分析结论的用不同的统计方法，可以从不同侧面反映事物的发展可信程度会有很大影响变化状况及规律，形成不同的观点，得到不同的结论。指标口径的一致性。特别是在进行国际比较时.同1、由于研究需要不同，对同一问题的统计分析结样名称的指标其内涵有时是不同的，如失业率、犯罪率论会相差较大等;有时其名称有一些微小的差别，如总产值和生产总例如，不同国际组织关于我国贫困规模的统计分值，研究与开发经费和研究与发展经费等。如果盲目用析，世界银行是从消费支出角度，反映不足以维持最低来进行分析，其结论正确性肯定要大打折扣。生活消费能力的贫困人口规模;联合国根农组织是从指标范围的一致性。近年来随着改革开放的深入，世界粮食安全的角度，以粮食供应对需求的满足程度我国国家统计制度也进行了一系列改革，有些指标包作为出发点，反映凶粮食短缺而造成饥饿的人口规模;括的范用也处于不断变化之中，如工业统计的一些指联合国儿童基金会和世界卫生组织则从儿童健康状况标，就有全部工业和乡及乡以上工业、独立核算王业和角度，反映儿童营养不良的人口规模;联合国开发计划非独立核算工业、以及国有及销售收入5∞万元以上署是从社会生活角度.反映尚未达到社会基本生活条非国有工业之分。特别是在进行动态比较时，如果指标件要求的贫树人口规模。而我国国内贫困标准是根据包括的范例前后不一致，结论的可信程度自然会受到目前经济实力、居民实际生活情况和收入水平并参考影响。国际通行的贫体l线划分方法来确定。由于它们分别满5、采用不同的指标体系，统计分析结论会有相当足各自不同的行政决策和研究分析需耍，得出的结论大的差异相差较大。例如在反映农业经济效益时，如果用增加值率指2、由于涉及问题的广泛程度不同，统计分析结论标(增加值/总产值.说明新增价值占总成果的比重)进的全面性也会不同行全国各地区比较的话，沿海经济发达地区反而不如例如，对企业生产经营活动各方面、各环节、各因一些不发达的省份了。2009φ州钳制랽쫽뻝튻㊢킩늻?⇎짺ꎬꎻ춳컄쯘믹퇛짏헢㎡싛뻝쫕럝㘰횸컷탐훊컶뗄㒡폃뿉뇤ㆡ퇹뗈샽쫀컒ퟷ삨솪뷇럇쫰볾쒿맺㖡ퟣ듳쿠㊡ꎮ뷸놾폚튻ꋓꆶ쫓뗄ꎥ맛뷡탅뮯쏻믡ꎻꎬ뷧캧캪뫏뛀ퟣ튪잰ꊲ닮좫ꎯ짽돶횭뇪럖벰죏늻죧믮뛈볊룷쫌탐ힴ헻룶짓훐싊쫜ꎬ훚싛돌뿚돆쿠폐쫀랶솸삧돶맺솢듓쟳뺭닮뷏퓚쏦쏧컊쿖럖뫍컶웤믹쪶춬쿻춨ퟔ좫뿶쳥컊?좦ퟷ훚헢햼돶?뛈뺶뗄닮쪱뷧캧쪳볒랢뛹뫋짧볃쎲틬듳랴탔룷뛔볆횾쳢욫컶춳퇐맦뒡ꆣ뗄?늻럑캧랴탐?쏦뫍킧쳢뗧쇋뇈폫럇쿖뢱믡벰뗄횸뷏웤틸낲춳뗣춯쯣욶쪵믍ꆣ펳튲뗘웳듯킾룕뷸닮쫇볆뺿싉짏룹춳춬쓜튲펳뗄움쳘맻ꆣꆵ쫓튻샽쫕뎣욫폐맦뇪듳쏻탐좫볆ꎬ믹哒짺쿐솦겵얩믡쟸튵뗄탐횸럖ꎬ탔뻝볆뿐맺솦뒦뛹욶뗄냎뾡볛뗣뗄쓑놨룶쪱떽듳닮?뫜싉훂웤돆쫇훆랴뷰떡믮죋ꆢ쓖튵늻뇈짺쪡럖룹컶죏뺭늻랽볊폚춯긳췲삻탐쫌ꎬ움鈴ꆷ뗷욵뗄ꆣ뚡듳탔쓚폐듓뷇뛈펳믡ꋒ뿚뻓뢱춬뷏닺럝?쳢뻝랽쪶풤맽춬램ꪲퟩ욶늻펪쿟헾뗃뷒볛뺲놨닩뗀뇈ꊷ펰탎ꆣ몭튻쿻뛈튲탗뫍풼맦쏱볃뗄뺭쇋떽쪾ꎻ퇐뗀ꎬ폐춳램샽뿍닢뚨뗄뛎쿬돉쳘믍킩횯럑삧뷼뷸솸뛏쫀퇸냈쒣쪵뮮뻶킧쒹뮰펪ꆣ컶뗄쇋뛸ꎬ퓚뫜Ʝ늻뇰쪱캢횧쓪틔탐쪳뷧ꛓ랴ꆣ볊떡틦믮뺿볆맛뿍솿춳뿉겣맘죋뇤럖닟짳쫇웤뛔겵뗷붭듳듓믒춬킡돶살솸쇋뛌컀킼펳뛸짺ꏍ쪱퇘뚯ꎬ퇐쿖맛볆틔겶폚뿚뮯솼랽뫍몳웳랢볖닩컷돶뛸믖뗄퓚늻뷇쯦쪳튻좱짺냏짐컒믮뎼ꎬ몣룷춳뺿뺭쿳쿖쫽듓퓍컒맦횮뗄램퇐첶뗄튵햹싍믺뫾죫떼슣맛뷸춬닮뛈ퟅ릩쾵뛸ퟩ響캴맺쟩욷죧뺭랽볆쒿맽뗄쿳ꎬ뻝늻곒맺쒣훐죋살뺿좲짺뇤닺뎼릹쓏쫽ꆣ훂겶뗣탐뗄뇰ꎬ룄펦쇐퓬횯?듯맺뿶훎닉볃쏦럖뗄볓ힴ잰듯ꎬ춬믎욶ꎻ뿚좷믍닺뮯욷뛔컀뻝퓚쇋퓍ꎬ맺랴룯룄돉퓲허떽쓚뫍폃랢ꆢ컶ꎬ릤첬뺰떽듓닠쫌삧솪맦뚨겣뺭뗄풭훎뗧쫓뺹뫳쫽뎼뗃볊죧펳뾪탨룯벢짧욶쫕퓶듯룷뷇뷡퓋헻ꎬ뗄뛔늻쏦뫏릤쒣ꆣ탨곍㖿펪맦닄쫓퓚좻살뻝욷떽뇈쪧ퟜ럅쟳뛶뛹〰믡삧죫?볓뗘뮷믮싉쇏싛쒽뷚웤룟뗄폃샭뷒쿖춬훎랴늻뷏쓍튵닺쒣ퟣ맺폐춯ꎻ췲믹뇪쮮평튪횵뎼쟸뚯탔볛?쒿쯻듯뗷욫춬쪱싊횵틔짮싺킩죋붡풪놾ힼ욽탏랴ꆢ뻍룷뗄쪾쿳펳뎼솸춳솪폚ꎬ욷뛈뗄ꎬ룱쪡닩닮ꆢ뫍캬죫ퟣ횸뿚뾵틔짺쫇늢뛸룷횻훖춳뿍ꆣ놾럖쫂욷얩볆뫏쯼뗃훎ꛑퟅ훐ꆣ?뷡춬랸짺돖ꎬ돌뇪맦ힴ짏믮룹닎?늻틲헫춳볆맛쯼훊컶컯훎ퟩ뗄맺쏇돶퓚?싛ퟯ닺ퟮ뛈냼쒣뿶쳵뻝뾼죧뛔볆쿖퓚벰뷇뗄럖횯튻뾪폫헢ꆣ싊ퟜ뗍ꎻ뇪럇냼펰닅쇏쿳뚨맦뛈랢?횵쫇킩뇰뷡?살ꎬ맺삨쿬랢뷸뗄탔싉ꎬ햹듓횸볆싺싛뻍폐ꆣ쿖놾럖탔퓋퇐뮮퓶랽탐폐릤랶ꎬ훖퇹뺿럖좫튵춬볓컶늿횮잰뗷쟩놾폫횵ꎮ릤럖뫳램닩뿶췆뾪ꎯ웤튵ꆣ늻믺훐뛏랢ퟜ뷡뫍쳘튻릹ꎬퟜ뺭닺싛쿧뇰훂퓚톡쳥럑횵헽벰쫇ꎬ믱퓱ꎬ뫍좷쿧퓚뷡뗃퇹돩퇐쮵탔틔뷸싛쫕놾좡뺿뿏짏탐뗄쏷뚨릤뚯뿉쫓랸뗄폫탂튪튵첬탅싊쇋퇹랢퓶듳ꆢ뇈돌쪱틔놾햹볛듲뛀뷏뛈ꎬ욫좱뺭횵헛솢쪱ퟔ톡룅랦럑햼뿛뫋ꎬ좻좡좫듺뗈ퟜꆣ쯣죧믡뾿뗄뇭ꆣ돉릤맻쫜뷼듭탔죧튵횸떽맻뫍뇪쿦컳ꎬ맻뗄컷ꎬ떼쎤뇈뗄폃훂쒿훘붭늻춳폃⦽쫊볆?떱럖뗄컶
e问题研究;6、由于资科来源渠道不间，对兢计分析结论会有个学生说他们班上有40个人，有六十个学生说他们班很大影响上有ω个人，边时你得别的平均数是(20x 20叫Ox由于摆集渠道不间，拥集方法不间，搜集资料的烹40+ωx 60)/(20忡。+60)础47。其实使用第一种方法调体与蒋体不间，统计资料的可倍程度也大不一样，在妥当去查得到的是正确的答案，用第二种方怯计算平均数时会出现统计部门经常讲的"撤出多门，数数不间"的情将班饭的规模作为机数进行了自我加权算术平均，得况，即同一个指标经不同部门搜集整理盾，其数量表现到了比真实情况大的数，产生了…个假象，让人过高估不一融的情况，导撤销计分析结论大柑径庭。计了授课班级的人数规模。由于两种方法分别来用了7，ii5..用不问时期、不闷地点的统计资科可以得到简单算术平均数和自我加权算术平均数，得到了完全不同的结论'不同的统计分析锚论。同样是分析房地产市场的运行情况，根据2007年10、由于使用不同的比较基数，导就统计分析的结全国70个大中城市府朦销售价楠数据，在前几年高涨论瓷元意义峭的基础上继续上涨%，其中各季度比上年同期分例如，有…种观点认为，如果早上以120千来/小别上~%、%、%刷%，2∞8年一季度上涨时的速度驾车，必[)么你活下来的机率是晚上的4倍。其%，可以得出价格涨幅涩季度}J日大的结论;而根据论据是晚上车祸的发生比例是早上的4俯。这般毫x2ω8年1-6月份的数据，70个大中城市房屋销售价格意义的论证。晚上车多，自然出事的机合多，基数不一间比分别上涨%、%、%、%、%和样，怎能比较?照这种推理，找们可以说，现在柴飞机比%，又可以得出挽回房地产市场房屈销售价格涨幅20世纪30年代更危险.四为现在的飞机事战比20世盖在步凹蓓的结论。纪30年代多。仍是，现在的飞机乘客比20世纽30年通过对不同结论的深居次分析，我们可以得出当代摇多千万俏。使用不间的比较基数得出的比率来进前房地产市场的变化与前期房地产价楠上涨较植带行比较，得出的结论是不可栋的。关，目前价格涨幅出现凹榕是市场调辑之必然;同时班11、由于组喻的不同，统计分析的结论也会有所系种变化是多项政策综合作用的结果，符合宏观调控的异预期。从而理性着恃房地产市场运行的新变化，不过例如，在评价分析过程中经常应用的对比分析沽，分夸大~前房地产市场探层调档的负丽影响，醒免浩其评价标准的选挥.比较方法的确定，虽然不需要什么成恐慌心理。南部的知识，例却需要研究荷根据经验来判晰，问样的8、由于对统计资科的加工程皮不间，统计分析结方法，问样的研究对象，经验丰富的研究者肯定会比纽论的深知l性也会不同脆不太丰富的研究者挟得显好的放果，统计分析的错例如，对原始资料的汇总往往可以技得反映社会论也会有所差异。经济活动结果的资料，但哥哥想深入地了解这些结果形12、进行锦合坪价采用的方法不间，导放钝计分析成的原因及影响租度.必须进行进一步的因素分析;再的结论有所差异如统计整理的资料一般是对现状描述性的资料，要掌进行踪合评价时，采用不同的赋权结果，采用不同握现象的发腾变化精势，必须进行功态分析和预恻，才的消除饿纲为~法，采用不同的综合方t击，都有可能导政有助于梳得规律性认识。统计分析结论的习之间。9、由于采用的乎均扯不间，直接关系到统计分析总之.在进行统计分析时，首先要设计科学合理的结论的科学性和正确性评价指标体系，防止指标设计过多过激、重复设置，避例如，想要罢了解一下某个大学的课程班级的婉模，免评价指标与评价目标元关、指标含义不清战者用解平均来看错门课选修的人数最多少，共有隅种方法来错误，计算公式不科学，资料收集不可行等情况，做到进行调查，→个可以是调商任课老师，让任课老师来报理论性均专业性的统一，不断丰'菌研究理论、完善研究告他所授课班级的人数规模，另一个是调查学生，让学方法，得出科学公正的统计分析结论。真次避免方法研生填写自己修的每门课程盟的班级人数规模。比如说究上的片耐性，做好统计分析的后期研究，例如分析方在某一个学校共有三三个老师教统计学这门课，记为统法之间的比较研究、方法检验、分析结果公正性的检验计学A班，统计学B班刷碗计学C班，其中A班有20等，保证统计分析的结论客观、科学。个人，B班有40个人.C班有60个人。那么如果你向老从研究需要出发，只有统计分析的角度适当合理、师调膏收集数据，可以算出来统计学这门课的平均规方法科学，才能正确反映客观实际，使统计分析结论建模为(20+40吨。)/3=40，但最如果是向学生调进收集数立在科学呵伯的属础上。据，那么有二十个学生说他们班上有20个人，有四十(作者单位:山西省长治市节的用水办公室)ꆪ作俐在吵川3?췲룶짏?㈰㘰닩붫떽볆볲늻싛샽쪱틢퇹볍듺탐ㄱ틬웤룟랽퇩ㄲ뗄뷸춳ퟜ움쏢듭샭뺿램뗈듓솢⣗㚡뫜평쳥믡뿶㐰⬴⬶폐⦣뗃냠떥ꆢ뫁죧쫀뇈움짮튲뷡쿻볆ꋓ듳폚폫돶톧쇋춬뗄뻝틥ꎬ㌰튪램늻탐횮볛컳싛짏퇐퓚ァ??㘰갨떽벶쫚쯣평컞ꎬ볍뷏볛믡뷸싛돽럖?짓펰쯑뿍쿖벴짺뇈뗄쯙쫇퓵쓪뛠첫ퟛ횸탔볤놣뺿뿆룶㈰뗄뿎쫵폚틢폐㌰ꎬ뇪횪탐삡컶ꗎ?쿬벯쳥춳춬쮵헦춳뛈췭싛쓜듺잧퓚춬럡뫏뇪횸볆폫뗃욬뗄횤탨톧죋⬴쫇맦냠욽쪹틥튻쓪뗃뺭ힼ쪶쯹ퟛ룙뷡뮣쫁쟾늻볆쯻쪵볆볝짏횤뇈뛠췲움퇹뢻뷸쳥뇪쯣돶쏦춳튪ꎬ뿉ꎬ〫헽쒣벶뻹폃훖듺돶퇩뗄닮뫏랽싛뫉쿀뗀춬늿룶쏇쟩럖뎵ꆣ뷏놶볛뗄탐쾵폫릫튵뿆탔볆돶닅탅헢㘰좷ퟷ뗄쫽늻맛룼톡떫틬움램뷎듔ꎬ쏅횸냠뿶컶ꎬ믶췭㿕떫ꆣ럖퇐춳움쪽탔톧랢쓜쪱⧒뗄캪죋뫍춬뗣캣뷡늻퓱좴볛듇뺭뇪짳랽쫽짏듳뷡쓇헕쫇쪹컶뺿볆럀볛늻릫ퟶ헽믹쓣무듰좨쫽ퟔ뗄죏쿕싛춬ꎬ탨닉ꆳ﹩뎣뺭ꆪ폐뗃㞡낸쫽뗄맦컒싛뇈캪쎴랢뎵ꎬ폃쫇맽튪뛔헟닉ꆣ럖횹쒿뿆춳헽뫃ꆢ횻좷뒡ꓖ卟쯑붲늻떽ꏆꎬ뷸쒣볓뷏틲춳퇐뗄컊벯쇏춬㐰쫽ꆣ쓣짺뛠훍쿖늻돌쿳믱폃컶횸뇪톧튻랽뷡폐랴짏㊢뻝㞡춬좫럹뇰ㆣ㢣훰춨잰맘훖풤럖돉㢡ⵆ뺭죧컕폐㦡뷡욽룦짺퓚쪦쒣뻝즾튻ꋔ맺기〸긲늽맽랿뇤웚뿖斵볃뻹캪퇹뿤춳쿖훺쯻쳮쒳죋뗷훂쯓㜰믹헇ꎥ믘뛔뗘쒿뮯ꆣ믅쓉믮풭살⠲듳볆쿳폚뗷쯹킴튻䆰닩쓇쎲뷡뒡㖣ㄭ실늻닺잰쫇듓탄뚯틲뿆쿫뾴〫럖뇰떱?堬헻믱?닩쫚ퟔ룶䊰쫕쎴뫻쟩믍싛듳짏긶뿉㛔폖뗄춬쫐볛뛠뛸샭쳐벰톧튪쎿㐰컶잰퓍ⵉ샭랢뗃짓ꆣ뿎벺톧곍벯폐뿶곊훐볌ꎥ틔슷뿉뷡뎡룱쿮샭ꆣ퓒맻펰탔쇋쏅⬶랿헇뎼⋔햹맦쎵튻냠탞킣퀴쫽뛾뇆돇탸ꆢ뗃?틔싛헇헾탔쿬뫍뷢뿎〩뗘ㄱ웗귊싉쓆룶벶릲웑ジ뻝쪮떼?쫐짏㚣돶쓊뗃뇤럹닟뾴돌헽튻톡ꎯ닺ꎮ쫁볗탔붾뿉쎿폐Ꝃ룶훂ꊲ랿헇긳ﶾ돶짮뮯ퟛ듽믍쇏뛈좷쿂탞㌽믍쫐컝㞣ꎥ룱?㎣닣폫쿖뫏랿쾵?쫁튻쟷죏流탔쒳틔죋쏅죽냠쮣뿉㐰톧볆겵쿺긶ꆢ헇갷맺듎잰믘ퟷ뗘떫뇘룶죋뎡ꖡ쒼쾵냣쫆쪶ﶲ쫇뿎뫍걣틔뗄폃탐ꆣ좨믹죧캪뿉볆랽뺿킽ꆰ늿럖?쫛ꎥ㢣럹ジ랿웚실닺튪탫듳쫽떫룶ꎬ믮뇈움퓚춬훐뗃늻쪱뇪컞춳램싛펳ꈱ짮펹쒻쫇믍뗷맦돌샏냠쯣쮵욽뗊뗚쇋평쯣쫽맻쿖뾿럖램헟뗄?ꎬ뿉쏅컶볛긲훰뗘랿쫇쫐쿫뷸톧죋닺쿂샽ퟔ뗄뺭룼춬ꎬ짨맘늻볆럖볬뿍퓋ィ닣꒳뛔뇘겣닩쒣샯쪦폐돶쯻뻹맓뛾ퟔ폚쫵ꎬ퓧퓚뗄컶룹늻ퟛ볓뛔탅돶쯑뷡쓍룱웤ꎥ벾닺뗘쫐뎡짮탐뛠죧ꎬ짺살쫇좻곎량뇈뎣퇩뫃뗄쫗볆ꆢ쇏뛏럖컶맛탐긹뗷첶?쿖탫곖죎뷌톧㘰쏇쫽쎵훖컒솽욽떼짏뗄ꆣ좷뻝춬뫏쏋춳돌뛠벯싛뎼훐뫍뛈킳쫐닺뎡맻퓋죫뷸뿎짙폐쇋뗄퓧돶틃믺뷏펦럡뢳쿈맽횸쫕컶ꆢ쪵쟩ꎥ헻좲留ힴ뷸놽뿎쇭냠춳䎰룶쫇?랽볓훖뻹훂틔량뷡뚨뺭ꎬ꺰볆뛈쏅헻듳웗뻝룷ꎯ쟊뎡쏇볛뗷탐뗘튻돌쇹튻믺짏쫂잿돋믹폃뢻킧튪뛠뇪벯뷡뫳럖뿆뗄볊뿶ꆢ믍樂쏨탐펹샏벶볆죋⠲믖램좨랽쫽춳ㄲ싛ꎬ퇩떼쯑튲샭쿠쫁벾ꎮ䩴킷랿뿉룱헻럻쇋늽냠릲쿲쪮룶싊뗄짒뿍쫽맻뷡짨맽몬늻퇐싛웚컶톧뷇뢺겣쫶뚯?쪦죋곆ꆣ?횷볆쯣램ꎬデ쫂튲쯤살훂ꯊ벯듳뫳뺶쾿퓚뛈㊣沣뿎컝틔짏횮뫏탂뷢벶폐긳컊룶붷쯣쫵볙럖뗃ꟃ쫇㒱䩏퓋맊뇈믡碣좻에퇐ꎬ춳맻뚼볆샄틥뿉뺿ꆣ뷡뛈쪹툩늻쫽춥짒룹잰ꖣ뭫?ꎮ쿺헇뇘뫪뇤쏦곍풻헢틲탔첬떵뗄솽쓇짺㈰ꢵ욽뇰떽컶힣뇈폐늻뛏볆싛쇏튻ꆣ풵벸짏갲ꎺ響쫛뷏좻맛뮯킩쯘맦훖톧쿳췭뚡氬떣㈰돶긭뺿춳ꎬ뿆ꆢ탐샭웤맻쫊뻝㞣펰뎼뗄럖뷍죃뗷쏅큁쎴룶?뻹닉쇋뗄꿐㈰쯹탨ꎬ럖뿉퇹춬쫽쎵쓪〰?볛쏍ꎻ뗷뷡릭쒣랽짺ꆣ짏ꏕ믡곏쫀璱헟볆톧훘쟥뗈싛듎릫떱ꖡ쿬욷쎷컶뎼죎닩뿎냠죧죋쫽ꆣ폃췪뷡?쫀닮튪춬컶쓜폐훷ꎬꆱ솿룟㣄?룱뿘늻맻램쫕쮵죃뗄뛠훔볍뇈좷뿏럖폃뫏뢴믲쟩ꆢ뇜샽헽〷ꈱꎬ훎듓쇏뫍욷뿎톧ꆣ폐맻쪱뗃쇋좫쪲퇹떼짵뗄뇭헇웚싛?맽탎✭살벯쯻죋㒱잺ꎬ?㌰싊훎뚨컶늻샭짨헟뿶췪쏢죧탔쓪ィ뇜돉풤샏짺뇈볇㈰쓣욽폐쎴뗄훂훁쟩쿖럖뮼ꎻ럹헢컶쫽쏇맽뚡쇎믹쮷쓪살믡뗄춬훃샭ꎬ짆랽럖ꆢ뷡긱쏢?튪닢쪦ꆣ죧캪쿲뻹쯄뺶뛸ꎻ냠룟ꏆ?쫽즻뷸ꢡ뇈뷡ꎬ뷢ퟶ퇐램컶볬싛ꎥ퓬헆살죃쮵춳샏맦쪮죉룹퓙맀?늻缾뺭뇜떽뺿퇐랽퇩붨ꆢ닅놨톧쿕뻝쳢튻?㦣긲ꎥ뫍퇐뺿ꎺ
