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幼教师教育随笔
Essays on preschool teachers' Education
编订：JinTai College
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幼教师教育随笔
前言：小泰温馨提醒，幼儿教育笔记指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育笔记
记录。本教案根据幼儿园教育笔记的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要
素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随
意修改调整及打印。
王洪丽的妈妈有一天对我说：老师，洪丽回家说上学不好，
她不想上学了。在家问为什么不愿意上学，她说老师老提问问题
。和洪丽妈妈谈话后，我知道前任老师让她回答问题时，答不出
来，老师就说她笨，几乎就不用她回答问题了。自从我接过大班
，让她回答问题时，总是泪汪汪的，我以为她不会。这个孩子是
因为缺乏锻炼，造成了胆小缺乏自信等，所以害怕回答问题，并
特爱哭，我陷入了思考和自责之中。
通过了解洪丽上课不回答问题的原因后，在平时的活动中我
有意识地与她接近，拉近我们之间的距离，让她喜欢老师，勇于
表现自己，锻炼她的谈话和做事能力。我发现在她有好多的优点
，如跳绳、跳舞特别好，及时给予鼓励。一学期后她变得活泼开
朗了，在活动中也能主动地亲近老师。现在她每天都会站在教室
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门口扮老师值勤。每次我走近她时，她会说“小朋友好”。当我回答
“老师好”时，她就会说“你真是个好孩子，今天的卫生不错，快进
教室吧。”此刻我深深地体会到：只有把幼儿看成朋友，让幼儿完
全信任你，我们才能走的更近。播出总有收获，付出总有回报。
每一个孩子都是一样的，都有一颗天真无邪的心，都要老师全部
的爱。老师的笑是最美的，她能使孩子感到亲切、温暖，同时回
之以更甜更美的笑。
我与幼儿的师生关系就是这样建立的。
把孩子看成是独立的人，象大人一样去尊重他们，给孩子创
设一个有利于发展的环境和条件。公正、公平地对待每一个孩子
，爱每一个孩子，师生关系的亲近就在于心灵的沟通。让每个孩
子在宽松而又不失严格的环境中成长起来是我们的责任。
在工作中注意保持积极的心态、调整自己的情绪，尊重、理
解孩子，还要欣赏孩子，让我们懂得生命之间彼此尊重，还孩子
一片自信的蓝天，孩子就会与我们走得更近，创造出更美好的境
界.
2、儿子的成长故事
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我们的儿子去年已升入高中，报到时，儿子自己带着住校的
一切物品搭车去的。后来他说：“那天他是第一个到校的，走进教
室，老师问：怎么没有人来送你？”他说：“老师，我一个人能办好
。”后来，老师告诉我们：“选他干班长，我没有选错人。”说真的
，孩子从小到现在，成绩一直处于前几名。孩子的学习靠得自己
，我们很少去督促。如写作业，他总是抓紧做完，好与同学一块
玩，或者时间自由支配。自从住校了，回来时，洗完澡放松一下
，再认真做作业。
和所有的父母一样，我们深爱着唯一的儿子。但作为父母我
们宁可做粗心、狠心的父母。注意，从小培养儿子良好的生活和
学习习惯，注重培养孩子独立的生活能力。
我们的孩子从四年级开始住校，除了开家长会，我们几乎没
有因为生活上的问题到过学校。一位孩子的家长曾说过，你的孩
子午睡时裤子掉在地上，被人踩过来踩过去的，我说让他自己学
会管理，一切由孩子自己来应付吧。记得初中刚开学，学校组织
军训，军训结束时，儿子带着沙哑的嗓子回家，我带班军训，每
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天喊的嗓子都哑了。老师心疼了，给我买了很多水果，并说只有
我的家长没有到过学校。
平时注重和孩子及时的沟通，和很多家长一样，在青春期担
心孩子出现早恋，但在谈话中孩子表示 14—17 岁这关键期，人
人都会出现各种想法，但表现出来就不正常了。儿子逐渐走向成
熟，在教育方面，我们象朋友一样敞开心扉的谈，听取孩子的意
见，并加以引导。
我们的儿子正朝着他的人生目标迈进，祝愿他早日实现。
3、头痛的小淘气
从教二十多年来，每年班里都有几个叫人头疼的“小淘气”，
平时喜欢追逐打闹，惹是生非，上课时小动作不断。我班的“小淘
气”也曾使我烦心恼怒。经过和他们的交往，我发现“小淘气”极富
有感情，当他们发现老师喜欢自己时，便能听老师的话，所以我
经常和他们一切玩、交谈、拉手、摸摸头，有时和他们一起玩孩
子喜欢的游戏，很快的交上朋友，再以“悄悄话”的形式，向他们提
出要求。多年的摸索，运用几种方式，受到了良好的效果：
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1、发现孩子的闪光点，及时表扬。
2、多表扬，少批评。
3、抓住特点，循循善诱。
4、充分发挥故事的教育作用。
二十多年前，我带着对幼教的无比热爱来到了幼教这块热土，走
到了孩子们中。孩子是天真的，孩子是快乐的。从此，我的思想
全被孩子们占领了，我不是权威的教育家，更不是聪明的装潢家
，但我仍然千万次地构思着自己的育儿梦，或许就是为了希望中
这块至真至善的净土。因为我知道，人生在踏上命运之途时，就
应该认定，旅途之中需要有一个精神之柱——敬业。
我很庆幸的是我走进一个敬业的集体——营里中心幼儿园。
园长是一位特别敬业的人，她把敬业当成了一种习惯，在工作中
，她不止一次的对我们讲：不论是一个时代还是一个民族，敬业
的人越多，敬业精神感越强，这个时代进步就越快，这个民做就
越兴旺，在园长的带领下，中心幼儿园的每一位老师都非常敬业
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，我们把敬业当成一种习惯。每天早晨不管你何时走进幼儿园，
第一个见到的是桂深老师，在你离开幼儿时，园长和她是最后回
家的人。在年前的一段时间，桂深老师的爱人生病了，她也舍不
得丢下工作，在利用爱人打点滴的时间再回园工作。
在我们搬新园的那段时间，我们园的郝玉丽、张克红、安雪
梅三位老师的父亲先后进了寿光人民医院，做了手术。都说养儿
为防老，可老人住院最需要人照顾的时候，作为女儿的她们没有
陪在亲人的身边，也没有为此请过一天的假。不是她们不爱自己
的亲人，而是在我们中心幼儿园的孩子早一天进入新的环境忙碌
着。李志敏、王伟两位年轻的教师，虽然刚参加幼教工作，但她
们有一颗诚心，忠于自己的事业，潜心研究业务，不浮躁，一丝
不苟地对待工作中的任何一件事。这就是我们的敬业，敬业不仅
仅是对领导有个交待，更重要的一点，它是一种使命，是每一个
人都应该具备的职业道德，也是一种能力。
当敬业成为一种习惯，教师就会有一颗责任心，强烈的责任
感，是教师赢得家长、社会尊重的重要原因。
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当敬业成为一种习惯，教师就会有了一颗关爱孩子的爱心，
就会有一颗诚挚的童心。教师是永远与孩子们在一起，因此，教
师是一种永远年轻的职业，这种职业需要教师永远拥有一颗火热
、诚挚的童心，拥有一双公正诚实的眼睛，拥有健康、心口如一
的语言，拥有新鲜、圣洁的思想，只有这样才能真正做孩子的知
心朋友，有敬业精神，就会不计得失，淡泊功利杂念，对孩子耐
心细致、孜孜不倦。
树立敬业精神的关键是依靠教师内在的品行修养，为了民族
复兴，为了肩负的使命和责任，让敬业成为一种习惯，让我们尊
重自己的职业，精通自己的职业，献身与自己的职业，从教育职
业劳动中领略度无穷的趣味和奥妙吧！
5、小甲虫的妈妈在哪儿
今天下午我组织幼儿户外活动时，孩子们可高兴了。春天来
了，万物复苏。小朋友们这儿瞅瞅，那儿摸摸，都在探索自己的
新发现。忽然，靖贻发现了一只小甲虫从土里爬了出来，他像发
现了新大陆似的大喊起来：“快来看呀！一只小甲虫爬出来了！”孩
子们呼啦一下子就围了过来。大家七嘴八舌的讨论起来了：“小甲
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虫的家在哪儿呢？它为什么自己出来了？它没有妈妈吗？”这时，
田田小朋友问我：“老师，小甲虫有妈妈吗？”我随口说了句：“有
啊！”“那它妈妈在哪儿呢？”“它妈妈在别的地方。”田田一听，本来
微笑的小脸忽然沉了下来，紧接着就不说话了。
看到田田的表情后，我心里一阵心酸，心想：孩子是“触景生
情”了，我何不因势利导呢？于是我对孩子们说：“小甲虫知道小朋
友们天天来幼儿园，它就急的让妈妈送它来和小朋友们一起做游
戏、一起玩，不让妈妈陪着它。小甲虫长大了，懂事了，真是一
个乖宝宝。”孩子们听我这么一说，都夸小甲虫是个好孩子，还要
和它做朋友。
这时我发现，田田小朋友的小脸上又绽开了笑容。
6、信任
我班幼儿浩浩经常旷课迟到、打架骂人，有时腰里还掖着小
刀。
有一次他在班里正要拿出刀来玩，被我发现并没收了，我狠
狠的批评了他一顿。他用敌视的目光盯着我。事后，我们之间的
距离越来越远了。
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一天，我发现一块积木裂开了，就问：“谁能修理一下？”话
音未落，有十几个幼儿举起手，其中就有浩浩。他手举的不高，
放得也快。我决定抓住这个时机，使浩浩有所改变。于是，我当
场将积木交给了他，并以信任的语气说：“你一定会把它修好！”我
看见他的脸是涨红的，很激动。
下午来园时，浩浩就把修好的积木拿来了，用胶粘得非常坚
固。我很满意，于是我趁机表扬了他一番。令人高兴的是，他从
此向好的方面转变，经过一段时间的努力，他有了明显的改变。
我深深体会到，转变后进幼儿不能只靠批评或空口说教，应
该多关心、鼓励他们，要善于利用时机有的放矢的进行启发、引
导，才能取得好的教育效果。
7、排头
每次站队的时侯，我们班的幼儿总喜欢抢排头，目的是和我
牵手，还可以和我说话。随着时间的推移，站队抢排头的幼儿越
来越多。最后出现先抢一阵再排队的现象。
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为了扭转这种现象，满足幼儿的心愿，我想出了办法。每天
站队前，我对孩子们进行卫生检查、看一看谁的小手最干净，然
后选做排头，经过一段时间，孩子们卫生有了很大改变，也没有
抢排头的了。抢排头的现象彻底扭转了。
幼儿抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师
的注意，通过皮肤的接触，感受老师对自己的爱。老师主动给幼
儿一些抚摸动作和亲慰性语言，是迅速缩短师幼距离，亲近孩子
，满足孩子愿望的好办法。
8、让每个孩子学会感恩
每个人都需要爱，因为有爱，生命才充满希望。
大概谁也不会否认，母爱的宽厚无私在幼儿的成长中起着决
定性的作用。但如果被爱者只是一味的沉浸在爱的海洋里，久而
久之很可能就会忘记了，甚至不会知道自己对家人和社会的责任
。我们希望每一个孩子既能成长在爱的氛围中，又能以其力所能
及的方式去关爱他人。母亲无私的奉献出她的爱，那种爱源源不
断、绵绵不绝，似春风，如朝阳。而母亲所期盼的回报，只是儿
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女们的一个拥抱，或是一个问候，这些就足以让一个母亲自豪和
满足。
在“三八”节到来之际，我们中二班结合本周主题“我有多爱你”
，鼓励孩子们每天回家都要对妈妈说一句“妈妈，我爱你！”并倡导
孩子积极参与“我给妈妈倒杯水”、“我为妈妈做件事”、“我给妈妈画
幅画”等活动。
通过一系列不懈的感恩教育，我相信孩子们会伴随着爱快乐
成长，他们也会因爱而感动，为爱而行动！
9、分享快乐
今天中午准备离园时，我想起了我包里还有一些糖，是我昨
天参加朋友婚礼带回来的。
“孩子们，快来排队，老师这里有糖要分给你们。”
“耶！耶！老师要分糖了。”孩子们欢呼着，雀跃着，眨眼间
就分两排站好了。
孩子们一个个都喜滋滋的看着我。
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我拿过包让孩子们 一人拿一块， 每个孩子都挑了一块自己
喜欢的，最后剩下三块，我说：“留给今天没来的孩子吧。”
“老师自己没有孩子吗？”鑫鑫问晓琪。晓琪摇摇头。
子涵抢着说：“我知道，老师家有两个很漂亮的姐姐。她们的
相片都在老师的笔筒上贴着呢，不信你去看看。”
“那老师为什么不把糖留给她的孩子吃？”
“嗯，老师可能忘了。”
“老师是不喜欢她们吗？”
“ 还是问问老师吧。”
我听着孩子们的讨论，笑了：“孩子们， 老师很爱我家的两
个孩子。”我指着我女儿的照片说：：“这是你们的大姐姐，她读大
学不在家，这是小姐姐，她读小学四年级也很大了，她们都很有
爱心，她们如果知道老师把糖分给你们吃，也会很开心的。”
“为什么姐姐吃不到糖还很开心呢？”奇奇歪着脑袋很认真地
问。
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“因为姐姐知道分享是件快乐的事呀，有好东西就该好朋友一
起分享啊。”我看着孩子们，把这句话说的很慢很慢。
“老师，我也想带糖来分给小朋友们吃。”恩泽很缅甸的依在
我怀里说。
“我也带饼干分给大家，也给老师。”歌晴也抢着说。
“我下午带玩具和小朋友们一起玩。我也想和小朋友一起分享
快乐……”鑫鑫郑重其事地说。
“我也想分享快乐……”
我从每个孩子脸上都读到了开心和快乐。
现在的孩子大多是独生子女，她们很少有分享意识，凡事以
自我为中心，根本不考虑别人的感受和想法，玩具自己玩，不许
别人碰；食物自己吃，小朋友看看都不愿意，更不要提与人分享
了。我想，通过这次分糖，孩子们会进一步理解分享的意思，会
在他们心里产生一个新的想法的吧。
作为老师，我们就应该多为孩子们创造这样的氛围，让孩子
们学会分享快乐，并让快乐加倍，这样，不仅收获了快乐，也会
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促进其社交能力的发展。
10、多彩的树叶
天气渐渐暖和了，树叶渐渐长了出来，我便带孩子们去观察
树叶。这样既可以让孩子们认识各种各样的树叶，和课本上学习
树叶的知识有机结合起来，又可以用来手工制作。孩子们兴致很
高，不知是谁还摘来了好几片。这些树叶形态各异、五颜六色，
煞是好看。
忽然，龙龙小朋友拿着一片黄青树的树叶对我说：“老师，这
个树叶怎么是黄颜色了？”我一怔：这个问题我可从来都没想过。
这时全班的孩子都围拢过来了，一双双的小眼睛齐刷刷的望着我
。我想了想对孩子们说：“这个问题的答案我先不告诉你们，小朋
友自己回家找一找答案好吗？我们在比一比谁的答案正确。”
第二天，孩子们纷纷带回了他们寻找的答案，他们讨论的热
火朝天，气氛热烈。
由此，我明白了一个道理：我们成人对待孩子提出的问题，
往往采取“有问必答”的形式。其实，我们最应该做的是激发孩子自
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己探索的欲望，让他们在寻找答案的过程中获得知识，掌握学习
方法。
11、我班的小淘气：邱连航
“老师，你快来呀，邱连航又把卫生间的门锁上了，里面还有
人没出来呢！”我刚把我们中班的女生领出卫生间带到活动室坐下
，就听见嗓门高的小胖子涛涛喊我的声音，我一听又是邱连航，
可把我急坏了，这已经是他第二次反锁卫生间的门了，真是个惹
乱子的淘气。这次我决心问个明白，他为什么总是这样搞恶作剧
？当我用钥匙打开锁，把里面的小朋友一个一个地领到座位上后
，我也坐到了邱连航地身边，本想训斥他一下，可一想和四岁的
孩子生啥气呢？也许他也有他的理由呢！
于是，我一边和邱连航玩着积木，一边慢慢的听他说锁门的
事情。原来，他家的门锁和我们的是一模一样的，并且他经常和
妈妈在家玩捉迷藏的游戏，他对这种圆形的一按就响一声的门锁
感到既好奇又好玩，根本没有想到如果打不开锁被锁到里面的危
险性。我当即用电话告诉了孩子的妈妈，不要再和孩子玩这种锁
门的游戏了，同时，我给孩子讲了很多自我保护的这样的案例，
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让他明白有许多稀奇古怪的想法和做法是对的，但危险地事情对
别人不好的事情我们不去做，我们要用我们聪明的小脑袋帮别人
多做好事，做一个人人喜欢的好乖乖。
这次下午第二节课发生在幼儿入厕发生的事情，让我懂得作
为一名幼儿教师要更加耐心，多加细心，更应该用一颗童心去理
解孩子，做他们的伙伴，因为孩子是天真可爱的，“闯祸”并不是他
们的初衷，他们只是想用自己的双手去尝试着懂得一点秘密，只
是在保护他们不受伤害健康成长的同时，给孩子留一份想象与动
手的空间吧！
12、我是个会变身的浩浩
今学期我们搬进了宽敞明亮的楼房里，因为换了新环境，孩
子们都显得非常兴奋、好奇。这儿瞅瞅，那儿摸摸，个个都表现
的特别高兴。我突然发现安装的灯棍没有安装牢固。为了安全，
我赶紧搬来桌子，又在上面放上个小椅子想踩在上面安装牢固。
当我踩上去时，心里一下子紧张起来，怦怦地跳个不停，脚也不
由得抖动起来，感觉好像要掉下来了。突然，我感觉小椅子不晃
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了，低头一看，原来是小捣蛋鬼浩浩的两只小手在使劲的扶着椅
子，那股认真劲真让人感动。
我赶紧按好灯棍，从椅子上下来。并向他竖起了大拇指激动
地说：“浩浩真懂事，老师谢谢你。”也许以前没有听到过表扬，只
听到批评，他竟然显得不自在，小脸也涨的通红。但他接着就自
豪地说：“老师，我是个会变身的浩浩，以后我就变成听老师话的
好孩子了。”
孩子的一句话让我也反省了，以前我没有看到孩子的闪光点
，孩子做错了事，我只会一味地去批评，让孩子改正错误。殊不
知，哪个孩子没有闪光点呢？哪个孩子不愿受到表扬呢？一句表
扬胜过十句批评，多发现孩子的优点，让孩子树立自信才是我们
教育的关键。
13、看，我漂亮的小辫子
今天早上晨检时，我发现邱伟仪小朋友的头发乱蓬蓬的，像
个小草窝。我 问她：“你怎么今天没有梳好小辫子呀！”听我这么
一问，邱伟仪小朋友的眼泪一下子就流了下来。“我妈妈上夜班还
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没有下班，我爷爷不会梳小辫。”她边说边哭个不停。我急忙说：“
别哭别哭，老师给你梳小辫，老师梳的小辫可漂亮了！”我边说边
拿起梳子给她梳了起来。看到她这俊俏的小模样，我随口说到：“
行了，真漂亮！”她也一下子高兴起来，还一边向小朋友们炫耀：“
看，老师给我梳的小辫子。”看到她那高兴劲，我有一种说不出的
滋味。一整天，她都沉浸在喜悦中。
离园的时间到了，家长们陆续来接孩子。邱伟仪小朋友一看
到妈妈就嚷起来：“妈妈，看，我漂亮的小辫子！”邱伟仪的妈妈一
看到孩子就说：“哎呀，这么漂亮的小辫子是谁给你梳的？”只见邱
伟仪小朋友一边歪着头，一边笑着说：“是俺老师。”她妈妈的目光
随即转向我，并向我微笑点头。
看着孩子天真的笑容，我心里一阵高兴又一阵难过。我忽然
意识到我以前工作的失误。 如果我是家长，看到孩子蓬头垢面，
我是什么心情？爱孩子不一定非要搞出什么大名堂，家长们对我
工作的信任不正是从一点一滴小事开始的吗？我们应该在孩子生
活中的每一个环节始终渗透着爱，这样我们的工作自然也就得到
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了家长们的认可。
14、怎样让幼儿学会自觉的整理玩具
孩子们在刚入园时，在家中养成的以自我为中心、霸道、随
便等一些不良习惯一时难以改变。在玩耍玩具时会将以上不良习
惯表现的淋漓尽致。同伴之间争夺玩具，打闹，玩完的玩具随处
乱放。
为了让孩子们进快的改掉自由任性乱扔乱放的不良习惯，我
从以下几点入手对幼儿进行教育收到了很好的效果。
1、在带领幼儿进入活动场地之前，事先讲明活动的规则。
进入活动场地以后，让守纪律的幼儿首先选择自己喜欢的活动物
品，并将其原因告知幼儿，鼓励幼儿向表现好的幼儿学习。
2、在活动的过程中，有的幼儿会出现抢玩具、打闹等不良
的行为，老师可以对其实行一点惩罚。 让其暂时的放下手中的玩
具，观看他人玩耍，并引导幼儿找出错在何处，应如何去做。明
白事理后可以重新按规则去进行活动，并给良好的表现于及时的
表扬。
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3、及时的将玩具分类，放回原处。对幼儿表现给予表扬和
正确的引导，正确的区分对与错，树立优秀的榜样，鼓励幼儿向
玩具玩得好、整理的好的幼儿学习，并学会正确的给玩具分类，
学会与他人合作，养成良好的玩耍、生活习惯。
通过一段时间的玩耍与调教，孩子们学会了自觉的整理玩具
，能正确的与他人友好相处，变得守纪律爱学习、不霸道、不打
闹了。
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