全面提升职业教育教学质量
不断增强职业教育的吸引力
提 纲
一、 提升教学质量是职业教育改革发展的核心任务
二、始终坚持德育在教育教学中的首要地位
三、着力提高职业教育专业建设水平
四、扎实推进职业教育课程与教学改革
五、切实提高教师专业化水平
六、不断深化校企合作
七、大力推进教学信息化
八、构建科学的教学质量评价体系
九、提高教学管理的规范化、科学化水平
十、加强教学质量保障条件建设
■职业教育肩负着为江苏率先基本实现现代
化培养技术技能人才的历史使命。
▪提升教学质量是增强职业教育服务能力的迫切需要
▪提升教学质量是职业教育全面实施素质教育的迫切
需要
▪提升教学质量是增强职业教育吸引力的迫切需要
▪提升教学质量是职业教育实现创新发展的迫切需要
一、 提升教学质量是职业教育改革发展的
核心任务
■ 提升教学质量要实现“三个转变”
▪实现职业教育由规模扩张向内涵提升转变
▪实现职业学校由“学有所教”向“学有优教”
转变
▪实现职业学校学生由一技之长向全面发展、阶
段性发展向终身发展转变
一、 提升教学质量是职业教育改革发展的
核心任务
二、始终坚持德育在教育教学中的首要地位
■立德树人
▪一个人的优秀，归根到底是人性的优秀；一个民族的伟大，
归根到底是人性的伟大。而人性的优秀和伟大，从一定意
义上来说就是“德性”的优秀和伟大，德育就是“指向人
性培养的教育”。
▪德育为先是一条重要的教育原则
《左传》：太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久
不废，此谓不朽。
《大学》：大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。
《师说》：师者，所以传道授业解惑也。
二、始终坚持德育在教育教学中的首要地位
■立德树人
▪坚持德育为先是一项重大的战略任务
毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛
教育方针：教育必须为社会主义现代化建设
服务，为人民服务，必须与生产劳动和社
会实践相结合，培养德智体美全面发展的
社会主义建设者和接班人
■落实德育课程在德育工作中的主渠道、主阵
地地位
▪严格执行德育课程大纲，开齐开足德育课程
▪规范使用德育教材，丰富德育内容
二、始终坚持德育在教育教学中的首要地位
■ 将德育渗透到教育教学全过程。
▪将德育融入教育教学之中
▪ 将德育融入氛围营造之中
▪将德育融入榜样示范之中
▪将德育融入改革创新之中
▪制定职业学校德育工作督导评价标准，形成人人
育德、事事育德、处处育德的新机制。
二、始终坚持德育在教育教学中的首要地 位
■专业建设是职业教育改革发展的永恒的主题
■专业建设是职业教育改革发展的必由之路
■规范专业设置，建立专业设置与产业结构对
接的动态调整机制
▪适应产业结构调整要求，编制和实施区域、学校专业
建设规划，优化职业教育专业布局，实现职业教育专业与
产业的对接吻合
▪加强教育与产业对话，探索建立职业教育专业设置、
人才培养、就业状况的信息发布平台
三、着力提高职业教育专业建设水平
■专业建设的重点任务
▪以专业设置与规划为起点，推进专业结构与产业结构的
吻合
▪以教学过程监控为手段，推动人才培养方案的全面实施
▪ 以提升“双师”素质为重点，推进专业师资队伍建设
▪以保障教学实施为宗旨，促进教学设备不断现代化
▪以学生全面发展、终身发展为目标，推进专业建设效益
整体提升
三、着力提高职业教育专业建设水平
三、着力提高职业教育专业建设水平
■加强专业规范化、特色化、品牌化建设
▪《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要
（2010-2020）》：“引导职业院校面向经济社会
发展调整优化专业结构，建立职业教育专业建设
标准，全面推进中等职业教育专业规范化建设，
实施示范专业建设计划。”
▪专业规范化建设
▪专业品牌化建设
▪专业特色化建设
■实行学制分段改革
▪中等职业教育实行“+”、五年制高等职业教育实
行“+”的学制分段改革
▪学制分段改革的背景：基于经济社会发展、教育发展规
律、人的自我发展的要求
▪学制分段改革的意义：提高教学质量、推进职业教育现
代化、增强职业教育吸引力
▪学制分段改革的内容：培养目标的定位、培养模式的改
变、教学内容的调整
▪学制分段改革难点与对策
四、扎实推进职业教育课程与教学改革
■制定人才培养方案
▪制定职业教育各专业大类教学指导方案和人才培
养方案。强化校内文化基础教学和实训教学、校外
认知实习和教学实习，优化校外顶岗实习，校外顶
岗实习时间原则上不超过半年
▪中等职业教育、五年制高等职业教育公共基础课
程与专业技能课程总学时比为4:6
▪职业学校要严格执行有关要求，科学制定专业实
施性人才培养方案
四、扎实推进职业教育课程与教学改革
■加快课程教材体系建设。
▪成立江苏省职业教育课程开发与教材建设领导小
组、职业教育课程开发与教材建设专家咨询委员会、
职业教育课程教材审定委员会。
▪借鉴国际先进职业教育理念，对接职业资格标准，
吸收技能大赛成果，加快各专业大类课程开发，构
建适应经济社会发展要求、体现终身教育理念、中
高职相衔接的课程体系。
四、扎实推进职业教育课程与教学改革
▪积极支持学校引进国际通用职业资格证书，引
进国际优秀职业教育课程。鼓励学校立足地方实
际，开发反映当地主导产业、支柱产业、特色产
业、新兴产业发展的精品课程和教材
▪精品课程：精在先进的教育理念指导，精在先
进的能够满足不同学生个体需要的顾及学生差异
的教学方法，精在以行业企业标准作为教学绩效
的评价标准，精在满足教学需要的设备，精在有
一支强有力的教学团队
四、扎实推进职业教育课程与教学改革
■创新教学模式。
▪积极实施“做中学、做中教”的教学模式，推行
项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、主题
教学和岗位教学等教学方法
▪切实抓好课堂教学工作。课堂是凝聚教育全部精
气神的殿堂。
▪制定职业学校优质课堂标准，建立课堂质量分析、
评比、反馈制度，提高每节课的教学质量。有效推
进“五课”教研、“两课”评比工作
四、扎实推进职业教育课程与教学改革
■健全教师队伍建设机制
▪完善教师人事管理制度，全面推行新进教师公开
招聘制度。实行编制到校、经费包干、自主聘用、
岗位管理
▪加强“双师型”教师队伍建设，规范“双师型”
教师认定标准，完善教师赴企业实践锻炼制度。鼓
励学校引进和聘请有实践经验的行业专家、企业工
程技术人员和社会能工巧匠担任专兼职教师
五、切实提高教师专业化水平
■建立教师专业成长机制。
▪健全职业学校教师培训网络，丰富培训方式，开
展分层分类培训，培养一批教育教学骨干、专业带
头人，造就一批教学名师和领军人才
▪完善职业学校校长任职资格标准，促进校长专业
化成长，提高校长管理现代职业学校水平
五、切实提高教师专业化水平
▪完善职业学校教师职称评聘办法，开通职业学
校正高级教师职称评审，开展中等职业学校特级教
师和五年制高等职业学校教学名师评审工作
▪建立职业教育教学成果评选与奖励制度。围绕
教学改革实践，研究制定系统改革方案，推动实施，
提高教学质量
▪搭建名师（专家）工作室平台。重点建设由骨
干教师和行业企业专家组成的名师（专家）工作室，
培育一批优秀教师团队，开展教学改革、技术创新
和社会服务
五、切实提高教师专业化水平
■健全校企合作机制。
▪建立以市场和社会需求为导向、政府主导、行
业指导、企业参与、学校主动的校企合作运行机制
▪大力支持行业主管部门和行业组织举办或参与
实施职业教育，鼓励行业企业全面参与教育教学各
个环节。
六、不断深化校企合作
▪健全和完善职业教育集团管理体制与运行机制，
积极推进职业教育集团化办学
▪完善职业学校校企合作办学激励机制，表彰奖
励校企合作优秀典型。重点建设校企合作示范组
合
六、不断深化校企合作
■丰富校企合作内容
▪加强学校和企业在技术技能人才培养的全过程、
全方位合作。积极探索“引企入校”、“办校进厂
”、“企业办校”、“校办企业”等多种形式的校
企合作
▪全面推进职业学校与企业之间的人员交流，学校
干部、教师到企业挂职顶岗，企业负责人、技术骨
干、能工巧匠到职业学校兼职。
六、不断深化校企合作
▪加强企业文化与学校文化的沟通融合，推进产
业文化进校园、企业文化进课堂
▪对接企业生产服务现场，深化职业学校实训基
地建设，创新实训基地运行模式，形成一批“实
习产品”，提高实训教学的社会效益和经济效益
六、不断深化校企合作
■职业教育信息化的基本要求
▪一个理念：以信息化引领职业教育现代化
▪一个打造：打造智慧化校园
▪二个覆盖：有线、无线全覆盖
▪二个平台：管理平台、资源平台
▪二个空间：教师空间、学生空间
▪二个为主：应用为主、需求为主
▪二个机制：建设机制、发展机制
七、大力推进教学信息化
■加快信息化基础设施建设。
▪充实和发挥“江苏职教网”功能，推进全省职
业教育信息化公共服务平台建设
▪推进职业学校智慧校园建设，重点建设仿真实
训基地、数字化实验室、远程协作教室等数字化教
学场所和设施，促进常规教学设备与信息化教学设
备的协同融合，加快普及师生个人学习终端
七、大力推进教学信息化
■加快教学信息资源建设。
▪建立全省职业教育资源中心，构建基于互联网的
职业教育网络学习平台
▪遴选建设一批职业教育优质教学资源开发基地
七、大力推进教学信息化
▪加快开发包括网络课程、虚拟仿真实训平台、
工作过程模拟软件、通用主题素材库、名师名课
以及技能大赛音像等多种形式的数字化教学信息
资源
▪全省职业学校各专业核心课程均建成资源丰
富、满足教学、互通共享的信息资源库
▪全省职业学校50%以上专业配有虚拟仿真实训
软件，省高水平示范性职业学校主干专业每门课
程均建有相应的信息化教学资源
七、大力推进教学信息化
■提高信息技术应用水平。
▪运用信息技术改造传统教学，加强教师信息技术
应用能力培养，加强学生通用信息技术职业能力、
数字学习能力和综合信息素养的培养
▪鼓励师生利用信息手段网络学习、自主学习，推
广自主、开放、协作的学习模式
七、大力推进教学信息化
▪组织教师信息化教学大赛
▪“十二五”期末，全省职业学校教师教育技术
职业能力考核通过率达90%以上；学生岗位信息
技术职业能力考核通过率达90%以上
▪省高水平示范职业学校所有专业核心课程均开
展信息化教学
七、大力推进教学信息化
■完善教学质量评价标准
▪强化质量意识，加强质量管理体系建设
▪完善适应产业（行业）发展要求和学生持续发展
需求的技术技能人才培养质量评价标准
▪把毕业生的职业道德、职业能力、就业质量和用
人单位满意度作为考核职业学校教学质量评价的重
要指标
八、构建科学的教学质量评价体系
■创新教学质量评价方式
▪不断完善以学校为核心、教育行政部门引导、第
三方参与的人才培养质量评价机制，实现质量评价
方式多元化
▪鼓励和引导行业企业、学生及家长参与教育质量
评价。探索建立毕业生就业质量跟踪调查制度
▪进一步完善技能大赛制度，建立技能大赛成果转
化和共享机制，全面实现技能大赛“四覆盖”、“
四促进”
八、构建科学的教学质量评价体系
■建立中等职业学校学业水平测试制度
▪制定江苏省中等职业学校学业水平测试办法，学
业水平测试课目由公共基础课程、专业理论课程、
专业技能课程组成
▪研究制定公共基础课程、各专业理论课程、专业
技能课程测试大纲
八、构建科学的教学质量评价体系
▪制定各专业职业资格证书指导目录，推进职业
资格证书与学业水平专业技能测试相融通
▪开展学业水平测试试点，2013年南京、常州、
南通市开展试点，到2015年全省实现中等职业学
校学业水平统一测试
八、构建科学的教学质量评价体系
■健全教学管理制度。
▪校长是提高教学质量第一责任人
▪完善“校—系”两级教学管理制度，建立校系
结合、以系为主的教学管理组织体系和运行机制
九、提高教学管理的规范化、科学化水平
▪建立严格的教学计划（人才培养方案）制定、
报批、执行、滚动修改管理制度
▪建立科学、规范的教学督查和教学评价反馈制
度。积极推进学分制、弹性学制
▪完善校企合作、工学结合制度
九、提高教学管理的规范化、科学化水平
■加强教学常规管理。
▪加强教学计划（人才培养方案）、教学大纲（课
程标准）和教材使用的管理，开齐开足各类课程，
按有关规定选用教材
▪加强日常教学管理，落实教学“五认真”。加强
教学评价考核，实行教考分离
九、提高教学管理的规范化、科学化水平
▪开展教学、学生、后勤三项管理规范视导工作
▪完善江苏省中等职业教育综合管理系统，健全
职业学校教学管理系统，推进职业学校教学管理
信息化
九、提高教学管理的规范化、科学化水平
■加强顶岗实习管理
▪建立健全学生实习管理制度，严格执行省定职业
学校顶岗实习时间规定
▪优选顶岗实习企业，落实实习岗位，改善实习环
境，建立一批顶岗实习基地
九、提高教学管理的规范化、科学化水平
▪编制和执行实习计划与实习大纲，定目标、
定课题、定岗位、定师傅、定期考核、定期轮换
▪建设一支专兼结合的顶岗实习指导教师队伍，
强化顶岗实习跟班指导，及时处理实习问题
▪完善实习工作考核机制，加强对实习学生、管
理人员和指导教师的评价考核
▪落实职业学校学生实习责任保险制度
九、提高教学管理的规范化、科学化水平
■加大教学经费投入。
▪切实完善职业学校经费保障机制，按时拨付并逐
步提高职业学校生均财政拨款标准，保证职业学校
生均财政拨款标准高于同层次教育水平，逐步提高
职业教育投入占财政性教育经费的比重
▪把提升教学质量作为财政支出、学校支出重点，
加大教学经费投入力度，逐步提高教学经费在职业
学校支出中的比例
十、加强教学质量保障条件建设
■ 切实加强教科研工作。
▪加强职业教育教科研机构建设，充分调动广大
教师围绕深化教学改革、提高教学质量，开展教学
研究与实验
▪吸引多方力量、整合多方资源，参与支持教科
研工作
▪加强教学改革研究课题的规划与指导，加强教
学改革经验的总结与提炼，加强教师队伍教科研能
力的培养与提高
十、加强教学质量保障条件建设
谢 谢
