第17卷总第53期统计与信息论坛 2002年5月Stat st cs &. Informat on Tr bune 【研究生论峰】非市场服务产出核算的新思路一一产出指标法王亚菲，王可〈东北财经大学研究~部，辽宁大连116025) 摘要t自1978年以来，服务部门在经济中的份额持续增长，而非市场服务产出核算仍使用投入法。针对此况，本文将以教育为例，说明使用"产出指标法"核算非市场服务产出的新思路。关键词:非市场服务产出;投入法;产出指标法中回分携带;F221文献椒识码:A文章编号:1007--3116(2002)03一0039…04按照SNA93和ESA95的规定，国民经济应区分为市场和非市场进行核算。对于在市场中销售的产品相服务来说，产出的价值可以通过观鳝购买者所支付的价格来核算。阳对于非市场服务产出而裔，由于不存在价格，所以无法通过购买者(使用者)的价格文付形式来核算。传统核算非市场服务产出的弊端不仅影响到政府部门生产率的准确估计，同时也影响到GDP，尤其最GDP增长率估计的准确性。因此，研究正确估算非市场服务产出的方法是很有必要的。一、现有核算方法存在的几个问题非市场服务产出核算的传统思路娃:按照在投入中发生的经常性业务支出加上回J.È资本消辑核算总产出，其增加值为总产出减去中间投入。而组常性业务支出与朋定资本消耗为非市场服务提供过程中的投人总量而非产出。所以这种用投人总盘替代产出总量的方法称为投入法.采用这种方法是因为非市场服务是免费提供或以经济意义不显著的价格提供的服务，故无法直接计算产出，而且该产出的价格和物最也很难分卉。用投入法核算非市场服务产由存在以下几个问睡z〈…)将…融政府部门营业余翻假定为撑。非市场服务的提供者是…般政府部门，将…般政府部门的臂业余额假定为零，则按现价计算的精市场服务产出等于各种投人的价值总和，即如果该假设成立，就可以将投入理解为产出。按照这种思路，投入越多，产出就会越多。这是将非市场服务的投入等价于该服务的实际效果。例如，将敏师收入的提高理解为政府提供了3更多的教育机会。即教师收入的提高带来敬宵部门增加值的增长，增加值的增加反映的是"产出"增加。(二)将生产率的增长假定为哮。在计算不变价非市场服务产出时，对提供服务所使用的各种投入(如工资、中问捎棍等)直接进行缩减。用这种方法得到的不变价指你并投有考虑生产率收稿日期，2001…10-22作者简介s王班牙IH1977一).女，树商焦作人，硕士研究生.研究方向，宏观经济统计分析 .:E iJ (1977…).女，辽宁沈阳人，硕士研究生，研究方向2资本市场.一39??췲랽쫽뻝뗚㈰却呲乯ꆾ럇췵⢶햪튪뫋뎡맘훐내쿺럾웤튻쿻램쿂⣒뢮맻쫐뷌퓶훖쫕ퟷ䵡춳ꎮ楢嘰ㄷ〲慴룥헟뿉ꮱ禣퇐럾춼헕컱쫇뫄ꆣ횱벸묩늿룃뎡폽볓춶?ꎺ쯣볼쫛쫐︩볆畮ㆣ퇇ꆢ뻭쓪楳죕볲⠱긲놲폫?긱뺿쫐컱럖华닺럇䝄뫋닉뷓룶붫쏅볙럾믺ꆣ죫ퟔ죔듊뗄뎡ퟜ㗔瑩〰웚뷩㤷?럆욾탅쿖짺닺샠䄹돶쫐僔쯣쳡폃볆컊튻뗄짨컱믡⣈뗚?捳ㄲꆣ㟒ㄹ쪹ꎺ럾쾢궴㔳♉〰췵묩뎡ꎬ돶뫅㎺뛸ퟜ릩헢쯣쳢냣펪돉뗄ꆣ싛폐㜸폃럇욷컱닺웚湦ㆡ퇇ꎬ뗄ꎻ쵅퇔럾꓂닺맽훖ꎺ헾튵솢춶벴ꓗ첳췵ꟑ潲ꨱ럆얮쓪춶쫐뫍닺싊뫋ꆿ럾탂䘲十ꎬ컱쪹돶돌랽뢮폠죫뷌쪡浡킾ヒ⠱뿉틔죫뎡럾돶뗄瑩쮼㈱㤵평닺삼ꎬ훐램늿뛮뻍뗈쪦ꋖ묲㤷쇉뿉쯣潮살램럾뫋퓶?㟒쓾컱者슷컄뗄폚돶욵웤쫇뛸쏅볙뿉볛쫕킼묩짲랽뾣ꎬꆣ컱살쯣뎤쿗맦늻뗄쓗퓶춶틲쟒펪뚨틔폚죫ꎬ퇴곁닺럾헫뇪뚨쮵듦뇗볈뗄볓죫캪룃튵붫볙﮺램얮죋진쪶ꎬ퓚뛋럐횵ퟜ럇닺폠쇣춶럾쳡쒵컱뛔돶뒫뚨ﺴ듦뫓쮶돶싫맺볛늻풡캪솿쫐뛮ꎬ죫컱룟젩늿듋ꎻ닺춳쓏쪿ꎺ쏱룱뷶ꏒ퓚ퟜ뛸뎡뗄볙퓲샭듸횱붹퇐갱쏅뿶춶돶쮼쇣뫋䇎뺭ꎬ펰닺럇럾볛뚨내뷢쪵살뷓ퟷ뺿ㄶ퓚ꎬ죫뗄슷ꆣ죋짺쓕볃쯹쿬쮣돶닺컱룱캪쿖볊뷌뷸〲뺭놾램볛쫇퓚ꎬꆣ벸쯣㔩슱펦틔떽곑복돶쫇뫍쇣볛닺킧폽탐쮶퇐볃컄ꎻ횵ꎺ쟸컞헾킾좥ꆣ쏢컯볆돶맻늿쯵쪿뺿룶훐붫닺뿉내퇐랽뗄얣럖램뢮뿕쯹럑솿럇쯣ꆣ쏅복뺿쿲컊뗄틔돶헕늻먱캪춨늿볤쳡튲쫐내샽퓶ꆣ짺ꎺ탂럝뷌횸〰쫐춨맽쏅랹퓚춶헢릩뫜뎡럇헕죧볓뇤폃쳢ꆣ㞡뎡릺짺샋죫훖믲쓑럾쫐헢ꎬ횵퇐놾뛮폽뇪맽춶볛뺿쫐쮼ꨳ뫍싲닺ꆣ폃틔럖컱뎡훖붫뗄돖캪램맛죫럇랽뎡ㄱ럇헟싊쟊뛸춶뺭뾪뗄럾쮼뷌퓶랽탸샽달훐쫐쿲ꆣ슷㘨쫐⣊뗄킳뺭죫볃ꆣ쳡컱쪦뎤램ꎺ퓶ꎬ릺랢뎡뫪㈰뎡맓ힼꆷ뎣ퟜ틢폃릩닺ꎬ쫕뗃뎤쮵싲짺럾맛ꆪ〲뷸쏕좷ﻎ탔솿틥춶헟돶죫퓶떽뺭ꎬ쏷헟뗄컱⤰탐?맀튵쳦늻죫쫇뗈뗄볓볃뛸쪹쯹뺭닺ꆪ㌭뫋뗄볆荒컱듺쿔램튻폚풽쳡횵늻춳볆럇폃횧뎣돶ⴰ쯣볛ꎬ닺훸뫋냣룷뛠룟뗄뇤럖닺쫐ꆰ〳ꆣ뢶룱춬쒷탔돶뗄쯣헾훖ꎬ샭퓶쪱볛컶㤭뛔횧쪱붷폫ퟜ볛럇뢮춶뷢볓횸뎡닺뗄튵ꎬꆣ돶ⴰ폚뢶튲만솿룱쫐늿죫캪랴뇪럾볛컱뛔?퓚탎펰잺뚨뗄쳡뎡쏅뻍헾펳늢컱횸룱횧횸쫐쪽쿬?랽릩럾ꎬ볛믡뢮뗄쎻닺뇪살돶릩뎡살떽킱놾램뗄컱붫횵풽쳡쫇폐돶램뫋볓럾뇪훐뫋䝄?쿻돆럾닺튻ퟜ뛠릩ꆰ뾼ꆱ쯣짏쯣傣ꪵ뫄캪컱돶냣뫍ꆣ쇋닺싇뫋ꆣ만쯹램곓쒡캪춶ꎬ듦헾헢룼돶짺쯣뛸뚨쪹뒫?럇죫맊퓚벴쫇뛠ꆱ닺럇뛔춳쫐컞틔죧붫뗄폃싊럇쫐폚놾뗄럇룷쫐뎡
统计与信息论坛2002年第3期的变化。有蜡因家假设生产率搬照某个增妖率(如%或1%)增长，再用这…假定的增长率对按投入指标计算的不变价产出进行调整。徊非零生产率的调整也要相应调整GDP增长的估计。OECD粗略估算过非市场服务"生产率零增长"假设对GDP增长的影响。其结论是:非市场服务生产率增伏的估计值大约在%到%之间。考虑别OECD成员国非市场服务产出占GDP比例平均每年已达10%稍强，这意味着用"生产率零增伏"方法编制非市场产出不变价指栋的国家，其GDP增长每年被低估个百分点(数据来掘于参考文献[2J)。(旦)不能区分物盟和价格的变化。设q农尔物盘，p司捷克民价格。PlqdPoqo表示物盘与价格结合变动的结果，Poql/PoQo表示由物最变化引租的变化，PIQI/PoQl表示由价格变化引起的变化，这是反映价格变化和物量变化的基本方法。投入法未区分产出q与价格P，所以无法反映二者的动态变化。二二、用产出指标核算非市场服务产出在这部分我们以敏育为例，讨论用产出指郁核算非市场服务的一般思路。敏宵产出可分为市场产出和非市场产出，二者的核算方法…致。我们以市场产出为例，介细教育产巾的计算方法。(一)敬宵服卸的产出。为简化耀见，假设学校只开设立门课程，并巳知费加课程学习的人数，每门课根开设的学时散和每小时收取的费用，数据渺及个年份。利用逃跑数据可以计算出学校开设课程所获得的收入，每门课程的学生~小时数以及与每门课程每小时费用相关的价格指数。这样，就可以用每门课程的价格指数缩减该课程的收入得到不变价产出值。也可以涌过按以摇年价棉表示的参加每门课程的学生~小时数计算不变价产白倪。其具体锦果见附表。附表说明:(1)用上述两种方法得到了相同的教育不变价产出值。(2)教育市场产出的产出指标是学生~小时数，它问时也是测算教育非市场产出的产出指标。(工)敬商服务的服置。上例中，没有考虑每年教育质攘的变化程皮。用来对每门课税收入进行缩减的价格指数仅是简单的小时费用率，并没有根据教育质最进行调整，同样根据学生~小时数所作的数最评估也没有根据教育质盘的变化进行调整。因此，测算敏育服务非市场产出的3重要问随除了确定用什么产出指栋计算产出外，还要哥找白…种对敬师提供的服务服盘变化进行评价的方法。理论上，测算教育部门产出质量变化的理想方法是确定通过正式教学方式每学生~小时传授给学生的知识簸。假菇，这种方法由于资料的不易取得而不能实现。根据能够得到的资料，评价质量变化显而易见的办法是根据学生/教师比率来调整学生~小时的数囊。当学位/教师比率下降时，教师能给予每一个学生的关注将增加，因此，教育质量将会提高。但OECD的一项研究结果对学生/敬师指标进行质最调整掘出了质疑，认为敏学方抢在教学股撤中比学生/教师指标更熏耍。计算不变价教育产出的最简单方法是以基年价格对学生受教育的时间进行估价。如果利用足够详细的数据，这种方法将他反映敬背服务的综合变化，这也是质嚣的…个方面。特别是教育水平多种多样，教育质景也各不相同。例如每个学生的教育产出，小学生与大学生相比是不同的。在按基期价格对教育服务估值时，对不同教育水平的最简单的划分是分为初等教育、中帮教宵和各种高等教宵(职业学院、大学等).]!为现恕的情况娃娃采用一个更为详细的分组一40一??췲랽쫽뻝춳㈰뗄뛔볆럾햼볛⣈ퟛ뮯뛾퓚쫐랽⣒쫽돶춨뇭횸⢶뷸킡샭뒫움뇈쿮뷌폃늻훐튻볆〲뇤내ꆣ컱䝄ﴩ뫏헟헢뎡램ꎬ톧룱맽뇪︩탐쪱훘싛쫚볛싊퇐쪦쯣ퟣ폽춬뗈횸묩㐰ꆢ폫쓪뮯춶佅짺傱늻뇤헢뗄늿닺ꆣ쎿킣횸내뢽쫇쯵쫽튪움짏룸훊쿂뺿릻쮮뇪뷌튻탅뗚폃ꆣ죫䍄닺죀쓜뚯쫇럖돶쏅뾪쫽틔뇭톧폽복쯹컊볛ꎬ솿붵뷡뇪뇤쿪욽쾢㏆뗄폽싛?폐횸듖싊ﷆ쟸뗄랴첬컒뫍뿎짨ꆣ믹쮵짺럾ퟷ쳢닢뇤쪱맻룼볛쾸뛠퓚닺맺럾첳킩뇪싔퓶붾럖뷡펳뇤쏇럇돌뿎헢쓪쏷ꆫ컱볛뗄돽랽쯣뮯ꎬ뛔훘뷌훖내룷볒컱돶맺볆맀뎤遼컯맻볛뮯틔쫐뾪돌퇹ꎺ킡뗄룱쫽쇋램뷌횪쿔톧튪폽뛠믹훖ꎬ볒쯣뗄뿄솿ꎬ룱ꆣ뷌뎡짨쯹⠱쪱훊좷폽쪶뛸쪦짺닺뻝퇹웚룟횸웤볙뗄맽맀뫍偯뇤폽닺믱뻍뇭⧓쫽솿움뚨늿틗쓜ꎯ돶ꎬ볛뗈뇪䝄짨늻럇볆톴볛熡뮯캪돶톧뗃뿉쪾쏉ꎬꆣ뷶맀폃쏅볻룸뷌뗄헢룱짺뇤쫐횵僔룱ꎣ뫍샽ꎬꆣ쪱뗄틔쿊쯼짏쫇튲쪲닺떫폨쪦ퟮ훖폽뛔뫋닺볛뎡듳ィ뗄꽐컯ꎬ뛾쫽쫕폃닎춬샽볲쎻쎴돶쫇냬쎿횸랽훊뷌⣖캪쯣싊닺럾풼ꗉ뇤ꆣ솿쳖헟뫍죫쎿볓뷖쪱훐떥폐훊ꎬ램튻뇪폽냒꓃볲내돶컱퓚퓇뮯熡뇤럇싛뗄쎿ꎬ쏅횷튲룹솿헢쫇룶뷸랽붫럾뗑뿄헕뷸ꆰィ뾣ꆣꎱ뮯폃뫋킡쎿뿎쏅붷쫇쎻뻝횸뇤훖룹톧탐램쓜룷컱쫐웰쒳탐짺긷곕짨뗄닺쯣쪱쏅돌뿎ꢵ닢폐뷌뇪뮯랽뻝훊쫇랴늻맀몡뮵볻뎡룶뗷닺ꎥ熱뻓믹돶랽쫕뿎뗄돌쎵쯣뾼럑폽볆램톧솿틔펳쿠횵ꊴ춹ꎬ퓶헻싊떽짎놾횸램좡돌볛뗄뷁뷌싇폃훊쯣샭평짺맘뗷믹춬쪱럾쀰볙뎤ꆣ쇣㊣뛗뻎랽뇪튻뗄룱톧쯏폽쎿싊솿닺쿫폚ꎯ힢헻쓪ꎬꞵ컱ꎮ짨싊떫퓶기엓뾱램뫋훂럑톧횸짺럇쓪ꎬ뗄돶랽뷌붫쳡볛럾샽뛔젩⣈럇뎤ꎥ쎡ㆡ뾣ꆣ쯣톧폃짺쫽ꆫ겵쫐뷌늢뇤췢램쇏쪦퓶돶룱컱죧늻닺쇣ꆱ횮냉걐꿒춶럇컒ꎬꆫ쯵킡쒽뎡폽쎻뮯쫇뗄뇈볓쇋뛔쎿춬룼킣돶ꎮ짺볙볤者뇭ﷆ죫쫐쏇쫽킡복쪱쳓닺훊폐뷸뮹좷늻싊ꎬ톧ퟛ룶뷌캪횻㖣닺짨ꆣ輸쪾램뎡틔뻝쪱룃쫽ﶲ돶솿룹탐튪뚨틗살틲틉짺뫏톧폽샭㊸뾪ꖻ싊뛔뾼쫁볛쒱캴럾쫐짦쫽뿎볆뮱뗄뻝뗷헒춨좡듋ꎬ쫜뇤짺쮮쿫짨뗄䝄싇룱쟸컱뎡벰틔돌쯣닺뇤뷌헻돶맽뗃ꎬ죏뮯욽?죽ꎥ뗷僔떽ꆣ꾣럖뗄닺죽벰늻?돶뮯폽튻헽뛸톧뷌캪ꎬ쟩횵쏅⧔헻佅꒡偬걐닺튻돶룶폫쫕뇤荒횸돌훊틲훖쪽늻짺폽뷌뗄헢ퟮ뿶뿎튲꒵䍄놷熡汱돶냣캪쓪쎿죫볛뇪뛈솿듋뛔뷌쓜ꆫ훊톧쪱닺볲쫇쫽돌꒣튪쓓돉붷ꎣꎬ燓쮼샽럝쏅뗃닺떡ꆣ뷸뷌톧쪵킡솿랽볤쫇돶떥곔쿠냏풱ꢱ뻝꽐ꎯ슷ꎬꆣ뿎떽돶ꌨ폃탐닢쪦랽쿖쪱붫램뷸훊뗄닉?펦맺潱偯?ꆣ뷩샻돌늻횵㈩뗷쯣쳡쪽뗄믡퓚탐솿킡뮮폃살늢쏕뗷ꏆ럇욷澱焭뷌짜폃쎿뇤ꆣ뛔헻릩룹쫽쳡맀뗄톧럖튻풴틑헻쫐쟊뇭ꎬ폽뷌헢킡볛웤쎿ꆣ뗄톧뻝솿룟튻짺쫇룶폚횪뮼䝄뎡킳뻎쪾쯹닺폽킩쪱뻟쫐쏅춬럾짺쓜ꆣ훊룶폫럖룼닎?僔?럾ꆲ평틔돶닺쫽럑쳥뎡뿎퇹컱ꆫ릻떱떫솿죧랽듳캪뾼볓ꢵ잣컱荒뿓볛컞뿉돶뻝폃횵뷡닺돌룹럇훊킡뗃톧佅훐맻쏦돵쿪컄뿎쓔꒵몷닺룱램럖뗄뿉쿠ꆣ맻돶쫕뻝쫐솿쪱떽짺䍄뇈샻뗈쾸쿗돌쒹쟊돶뮱?뇤랴캪볆틔맘튲볻뗄죫톧뎡ꎯ쳘쿠뷌嬲톧꓂?킳뮯펳쯣볆뗄뿉뢽닺짺뷌튻뇰뇈폽럖?崩틽쾰쯣틔돶ꆫ쇏쪦ꎯ쫇ꆢퟩ웰ꎬꆣ뗄뗄죋뇤
[研究~论坛]z~稽.z可s非市场服务产出核算的新思路……产出指标法1J'楼，因为不问提别的学生所花费的相对戚本是不间的.例如，理科学生每小时的敬宵戚本主要商于文科学生，其含义是理科教育的单位价慌高于文科。但是，考虑到可取得散掘的性质，符合经济现实的做法便是，哪一类活动戚本比较高，那么应黯予哪一类活动较大的权数。用于综合这些指栋的权数应是按基年价格计算的各类学校学生锦小时所花费的平均成本。附携教宵市场产出褒第1年第2年第3年学生~课程A250 280 240 课程B410 480 450 课税C620 500 530 合计1280 1260 1220 每年4串门保程学时~课程A100 104 103 课税B80 78 79 课程C70 65 62 价格(元/.j、时)课税A25 27 28 诛程B29 28 26 课程C30 40 44 总收入〈即总产出)(千元〉课程 课程日951. 2 课程 令计 价格指数(~1 += ) 课程 诛稼 课程 总指数 不变价总产出(千元〉〈用价格指~缩减)课程 课程B951. 2 1031. 0 课程 4按计~878. 2 不变价总产出〈千元)〈按~+价格计算的学生一小时数〉谏程 课程B951. 2 1031. 0 课程 合计 喘，四几点启示-晴、启示一。产出是和投入相对阳育的，产出是在投入资糠的消挺过程中产生的。非市场服务产出指标应该与具体的服务活动相联系，不同的非市场服务对应不同的产出(下转第56页) 41 ??췲랽쫽뻝寑췵랽룟뺭헢뢽뷌죽웴닺컱튻퇇킾램폚볃킩뇭쪾폽돶닺㐱ꆢ럆뿉ꎬ컄쿖횸튻쫐쫇돶ꆪꎬ輸벸틲뿆쪵뇪ꆣ췵뎡뫍횸?뿉캪톧뗄뗣덝닺춶뇪璷늻짺ퟶ좨웴쟊돶죫펦춬ꎬ램쫽킳뇭쪾쿠룃ꆷ샠웤뇣펦ﻎ뛔폫뇰몬쫇뛸뻟뗄틥ꎬ내荒톧쫇쓄믹퇔쳥쯋짺샭튻쓪뗄쯹뿆샠볛ꎬ럾쓐뮨뷌믮룱싋닺컱볂럑폽뚯볆돶믮랡뗄돉쯣ꪡ쫇뚯쿠떥놾뗄ꪲ퓚쿠뛔캻뇈룷荒춶솪돉볛뷏샠뢱죫쾵놾횵룟톧쫇룟ꎬ킣?늻폚쓇톧풴춬컄쎴짺뗄뗄뿆펦쎿쿻ꆣ뢳킡뫄럇샽떫폨쪱맽쫐죧쫇쓄쯹돌뎡ꎬ튻뮨훐럾샭뾼샠럑닺컱뿆싇믮뗄톧떽뚯욽짺뛔짺뿉뷏뻹뗄펦쎿좡듳돉ꆣ늻킡뗃뗄놾럇춬쪱쫽좨ꆣ쫐뗄뗄뻝쫽뎡닺뷌뗄ꆣ럾돶폽탔폃⣏돉훊폚싗놾ꎬퟛ튪럻뫏ꪵ뫏?㛒댩
统计与信息论坛2002年第3期环境和参与国际一体化的进程。对于WTO新的…员的中国来说，任务览为紧迫，因为当前公词治现蜡构问朋巴结威胁到企业的生存和发展，威胁到资本市场的稳定。所以，一方丽，我们要借鉴国外有关公司治理的理论和实践经验，完善中国公司治理结构的若干构架要素，另一方面，在把握公词治理结构内涵的基础上，更应该立足国惰，把完善公词治理结构纳入到社会经济特珊的系统工程中品。[参考文献〕[lJ陈清泰，关敬盏是，谢伏瞻.国企改革攻坚十五题[M].北京:中国经济出版社.1999.[2J钱得勒.A.看得见的阂企业的管理革命[MJ.北京:商务印书馆.1988.[3J林毅犬.充分信息与国有企业改革[M].上海:上海人民出版社，上海三联书店.1997.[4J张维迎.所有制、治理结构与委托一代理关系[J].经济研究.1996.(9).[5J杨草都龙，周此安.…个关于公jk.所有权安排的规范，除分析极架及其双论含义[J].级济研究.1997.(1). [6J i正丁丁.从"交易货用"到博郭均衡[JJ.经济研究.1995沃的.[7J i远格拉斯.诺斯.时间过程中的经济业绩.诺贝尔经济学奖金获得者演讲录[M].五宏~编译.北京:中国社会科学出版社.1997.〔贵任编攒:(上接第41页)指标，同时要考虑质量变化并进行相应的调整。如医疗服务的投入在诸如诊断、做手术、住院护理等具体的医疗活动中使用掉，该类活动在使用所投入的资掘的同时，形成医疗服婷的产出。均此提活动相应的产出指标如病床~天数，但随辛苦阪疗技术水平的提高，也应对产白进行相应的质量调整。启示工。从理论与实践相结合的角度出发，选择正确的价格缩减方法进行不变价产出指你的计算极为盘要o它直接影响到对总体经济形势的判断及其动态走静的唯确评估。选用出指标对非市场服务产出进行核算，不仅是观念上的更新，而且也解决了使用正确方法计算产出和价格缩减方法的问题。启珩丘。用产出指标概算非市场服务产出存在许多观念上和实际操作上的困难。但是，我们应抛弃对错误概念进行精确核算的思想，选择对正确概;念进行粗略的估算的方法。上例中采用以学生~小时数为基础的产出指标，并按教育水平和学科做尽可能详尽的分解，就在提高教背不变价产出估算的股盘和一致性方回迎出了鳖蟹的第一步。[参考文献〕[lJ周家统计局国民经济核算司译.国民经济核算体系1993[MJ.北京:中罔统计出版社.1995.[2J OECD (J 997). Productivity Measurement for Non -Market Services (paper presented at the Joint OECD/ECE/Eurostat Meeting of National Accounts 1997). [3J OECDCl997).Production at a Glance:OECD Indicators Paris. [4J iI事萍.政府部门非市场服务产tl:l核算的有关问题[J].统计研究.2001.(5). [责任编辑:郭诗!'fJ56 ??췲랽쫽뻝춳㈰뮷쮾뷨쏦볃宲嬱嬲嬳嬴嬵⠱嬶嬷뺩寔⣉ퟶ쇆뛔웴듓뇪돶폃컒닉뷌䵥景乯卥灲慴瑨䩯佅潦乡䅣䕸ㄹ?䝬䥮偡⦣?敳瑩捯慮摩物볆〲慳溡牶楮灥㤷캿嶳巇巁巕巑巍嶵ꎺ嶹嵏䍄整嶽뺳훎본ꎬ쾽쫖럾닺쪾샭뗄횸뫍쏇폃폽?敮潮畮捥捡玣폫쓪畲ꩍ楣牴⦣볎싇꺵훒얳삸훐캱謁䕃ꎯ楮꿆뫍샭맺퓚탍펵쫵컱돶뛾싛볆뇪볛죽펦틔늻瑥慬瑳ꎺ瑯?탅뗚敭慲敳玣?쓏쏀ﯓꆶ맺틍䐨?䕃佅牳벣닎뷡췢냑뗄?ꆢ뷸ꆣ폫쯣뛔룱횸엗톧뇤쾢㏆敮步⡰걐䍄흝ꦣ햣궣画ꆣ귋짧뎼ㄹ䖣껕싛?慰慲폫릹폐컕쾵㇒힡닺탐쪵벫럇쯵뇪웺짺볛곎깁꺳껋곖꺴릣믡뫂욾㤷꽅ﺸ몹첳敲楳맺컊맘릫춳댩풺돶쿠볹캪쫐복뫋뛔ꆫ닺ꎮ陸?펡껅뿆횹⦣畲꺲流ꎬ볊쳢릫쮾릤횸뮤ꆣ펦쿠훘뎡랽쯣듭킡돶듧뾴훐탖떰낽뗋톧?遲걐潳䩵뿃ꯃ튻틑쮾훎돌뇪샭폫뗄뷡튪럾램럇컳쪱맀湥뗃엏욡늣믒릣돶牯瑡얷칝쳥뺭훎샭훐곐볻ꋓꋖ껒ힷ껊냦ꎬ뗈듋훊뫏ꆣ컱뗄쫐룅쫽쯣궼摵?쟊뮷뗄컀뮸퇓놼짧쎺捴킳뮯췾샭뷡좥춬뻟샠솿쯼닺컊뎡쓮캪ﳕ쫖䀘쎡ꎬ쯋楶楯ꆷ뗄킲릹ꆣ쪱쳥믮뗷뷇횱돶쳢럾뷸믹훊낣튻탆?놵ﶳㄹ楴?ﻎ뷸떽샭쓚튪뗄뚯헻뛈뷓ꆣ컱탐뒡솿꺹쏀맓?붲쳖㤷뻒?돌웳싛몭뾼튽쿠ꆣ돶펰탐닺뺫뗄뫍陼맺떸꧞킵ꎮ荒ꆣ튵뫍뗄싇쇆펦랢쿬뫋돶좷닺튻웳쒸꿍뗋쒾꺹뛔뗄쪵믹훊믮ꎬ떽쯣듦뫋돶훂쒸튵탒陸了궼遲쯋폚짺볹뒡솿뚯닺톡뛔ꎬ퓚쯣횸탔뗄䵝뮴탈쏒坔듦뺭짏ꖼ맜ꎮ變ꢰ䩝떼뇤훐돶퓱ퟜ늻탭뗄뇪랽궼쓓샭짏닅ꎮꢣ쎺킹俐뫍퇩ꎬ뮯쪹횸헽쳥뷶뛠쮼쏦껎룯몣?억뺭껅쯋?습랢ꎬ룼늢폃뇪좷쫇맛쿫싵쏼ꎺ떿쒹볃떱쫌쓒햹췪펦뷸뗴죧뗄볃맛쓮ꎬ내돶孍짏?퇐뒶믔ꎬ짆룃탐늡볛탎쓮짏톡뷌쇋䵝嶣몣ꎮ뛐뺿﮾딱䩝놵췾훐솢쿠룃뒲룱쫆짏뫍퓱폽훘ꎮ꺱죋뺭풷ꎬ궼㤹쓖킲맺ퟣ펦샠ꆫ쯵뗄쪵뛔쮮튪놱놾쏱볃훎ㄹ쏑㍛춳킹떽릫맺뗄믮쳬복에룼볊헽욽뺩ꦣ돶퇐㤵ꞽ䵝볆變쮾쟩ꎺ뫉냦뺿ꎬ놽뗷뚯쫽랽뛏탂닙좷뫍뗚ꎮ퇐훐쳎짧?⠹놱뺿듋놾훎ꎬ헻퓚램벰ퟷ룅톧튻맺ꎬㄹ냆⦣뺩떣쫐샭냑ꆣ쪹떫뷸웤뛸짏쓮뿆늽뺭ꇊ짏㤶?쏕ꎺ㈰곈뎡뷡췪죧폃쯦탐뚯쟒뗄뷸ퟶꆣ볃몣ꎬ?훐〱컎뗄릹짆튽쯹ퟅ늻첬튲삧탐뺡돶?죽⠹맺ꎮ컈뗄릫쇆춶튽뇤ퟟ뷢쓑듖뿉냦갱솪⦣곒닂춳⠵ﳎ뚨죴쮾럾죫쇆볛쫆뻶ꆣ싔쓜짧㤸쫩?뱛볆⦣ꪽꆣ룉훎컱뗄벼닺쇋떫쿪ꎬ㢣뗪䩝䵝돶?쯹릹샭ㄹ?ꎬꎮ뗄쫵돶ힼ쪹쫇맀뺡냦㤹ㄹ뺭췵짧좣틔볜뷡춶풴쮮횸좷폃ꎬ쯣뗄ꎮ㤷볃뫪곒ꎬ튪릹죫뗄욽움헽럖ꎮ퇐닽ㄹ튻쯘쓉퓚춬뗄맀좷랽뷢뺿뇠㤵ꪵ랽ꎬ죫훮쪱쳡ꆣ램ꎬ틫ꎮ뇇쏦쇭떽죧ꎬ룟톡램ꆣ뻍ㄹꎮ낹ꎬ튻짧헯탎폃볆짏퓚㤷놱?컒랽믡뛏돉튲닺쯣샽쳡ꎬ쏇뺭ꆢ튽펦닺훐룟튪
