Resear凶of剧的理论如E闹事'川t) ...J....争的属性:依附性与主体性"你无我有，你有我优，你优我廉精消费者，甚至要使自己成为生产经营克什么叫依附性?从一个方面看神是积极的。着眼于教育竞争看问题，者、消费者和竞争对手，从而全面掌握企业教育服务于、服从于生产就要将教育内容紧贴在商品竞争上，商情和市场脉搏，真正感知市场对本经营。见诸于市场的企业生产经营的以教育内容保证企业商品竞争中的企业整体素质和员工个体素质及其合竞争，就包含着教育的竞争。在商品流"你无我有，你有我优，你优我廉"。教力的诉求，真正感知加强员工教育和通过程中，看上去消费者会直接评判育的各种活动都应贯穿这种精神。试搞好教育竞争的着力点。现在可以说，商品，实际上包含着对教育的评判。教问这不是企业教育的竞争是什么?试教育竞争，我们还缺乏经济，那就应摸育的质量在相当程度上决定着商品的问企业教育的竞争怎么能不具高层次着石头过河，并且主要应在市场上摸优劣。教育的竞争始终依附在商品的性?反过来看，如果否认或者漠视教石头。这里的石头，既是既往工作总生产经营中。育竞争，就极其清楚地使教育与生产结，更是今后前进方向。因此过这-关人们还应注意教育竞争的主体性。的关系受到损害，就同时败坏教育和极为重要。我们的工作是不断进步的。什么叫主体性?从另一个方面看，企生产。但那几句话说到此还不够。还要既往过这一关注意不够，出现不少问业教育是独立的实体，教育自身还制说请问题的性质和进程。论性质，这是题，现在要在过这一关上表现进步。约着竞争。教育作为独立事物存在，先创造。"你无我有"是创造你有我优"第二关，办学关。是教育工作者的导于企业的生产经营，以自身内容、体是创造你优我廉"还是创造。论进身心全盘投入办学，将前一关感知的系、结构和运行机制的特定性来表现程，则应将话讲完，还要回答:我"有"市场商品竞争对企业和员工素质的要自身竞争的主体性。了、"优"了、"廉"了之后怎么办?特求，转化为加强企业教育及其竞争的企业教育竞争这两重性是辩证统别你也"有"了、"优"了、"廉"了之实际行为，以解读和满足市场需求。因一的。仅见一面，是认识上的片面性。后我怎么办1难道竞争和创造能到此此，为加强教学管理，要优化教育管理两面都不见，是心理上的虚无主义。现了结?当然不能。应当说清楚，此后也体制与教学运行机制;为使教学内容在需要遗憾地承认，片面性和虚无主还是竞争和创造，是不断地无限轮次切合办学宗旨，教学要与"三个面向义都局部存在，问题从主客观的多方的"你无我有，你有我优，你优我廉"。要与企业产品升级或换代，要与提高面产生:教育竞争对生产经营的依附商品和企业教育的竞争，就是这样的商品覆盖率和效益紧密联系，同时要性，使竞争产生隐性;有些企业的教育循环往复。逻辑是·创字当头，你无我保证市场需要的高新知识和技术得以对生产的先导性不足，使教育竞争的有，你有我优，你优我廉，就此循环，迅速传授和应用;为适应市场风云变主体性弱化;有些人以社会基础教育，竞无休止，创无止境。这样教育的竞争幻和企业教育竞争的特点，要适时进特别是义务教育的观点看待企业教育，就承前启后，教育则立于不败之地。行办学人、财、物、时的投入，建立起而无视企业教育的特点和宗旨，忽视竞争的走势:驾驭市场快速反应教育;为保证教学质地，要有乃至否定竞争的存在;有些人不理解企业教育的经济性表明，竞争的一流师资，一流教学水平，一流教学成企业教育竞争主要在教育的高层面上出发点和归属都是驾驭市场，竞争优效……所有这一切，都要求将教室变进行，而以低层次启蒙性教育掩盖高胜的全过程就是驾驭市场的过程.为为制胜市场竞争的场所。层次教育的竞争，如此等等，应引为重此企业教育工作者必须过两关-一竞争的结果:连锁的优胜劣汰视。问题的解决，便有利于企业教育及第一关，商情关。关门办教育不市场经济愈发展，企业教育愈紧其竞争的强化。行。为了掌握市场信息和脉搏，企业教要，则企业教育竞争愈激烈，以致我们竞争的灵魂:创造育工作要走进车间，走进国内外市场，可以说，企业教育是市场经济一部分，企业间商品竞争有一种说法叫走近企业生产经营者，走近企业产品或者说市场经济一部分是教育。这是??췲랽쫽뻝2001牢第9期总第205期四回国斟呵丽lꆪ筽ⶣ뺭뺺춨짌폽폅짺죋쪲튵풼떼쾵ퟔ웳튻솽퓚틥쏦탔뛔훷쳘뛸쓋뷸닣쫓웤ꆰ짱뻍틔컊뗄쮵뒴쫇돌쇋뇰뫳뮹톭폐돶쪤듋뗚탐ퟟ쿻헟솦룣뷌ퟅ쪯뷡벫볈쳢짭쫐쟳쪵쳥쟐튪놣톸믃뿬킧캪뿉믲㈰䳒걵펪헹맽욷뗄쇓닺쏇쎴뷌ퟅ폚ꆢ짭튵쏦탨뚼ꎬ짺쳥뇰컞훁탐듎ꆣ뺺쓣쫇튪헢웳㾷맘쟥퓬뒴컒뷡ꆰ뮷돐랢튻릤뷼럑쟩뫃폽쪯춷캪췹뛾탄뎡볊훆뫏폫횤쯙뫍냬쇷ꆭ틔헟쪲〱믕웳ꆣꎬ돌훊뺭뮹뷐폽뺺뷡뷌뚼튪뻖짺쪹닺탔쫇쫓럱컊헹뗄볤컞믽붫룷늻튵뒹쾵퓬퓲ꆰ튲퓵㾵쓣뫍췹택잰뗣좫맘캪ퟷ헟쿻헻쯟춷룼훘맽쿖짌탐폫냬뢲쫐뒫톧랴쪦ꆭ쪤쮵쎴例튵볻뻍훐쪵솿뷌펪펦훷쫇헹릹폽뷶늻틅늿ꎺ뺺뗄죵틥웳뚨뛸쳢쇩짌컒벫쓚훖ﷀꎬ쫜떫ꆰ폅쎴뇈컞뢴폐횹웴ퟟ뫍맽쇋튪럑쫐쳥쟳헢퓚엌욷뮯캪볓톧룇뎡쫚죋쯹뷡볃쓪뷐쓊뷌훮냼ꎬ볊퓚폽훐힢쳥뛀ꆣ뗄뫍뺺볻몶듦헹쿈뮯컱튵틔잿믪욷폐죝믮웳뒿뻍떽쓇쓣ꆰ붫ꆱ냬뮲컒뫳쫆맩돌짌헆ퟟ짺짵헟뎡쯘뫓샯뷱튻튪춶캪톧ퟚ닺싊탨ꆢ맻폺뗚틀폽폚몬뾴짏쿠뗄ꆣ틢탔솢뷌짺퓋훷헹튻ꎬ뗘퓚닺떼ꎻ뗍뺺뷢뮯ꎺ쓚놣뚯튵뒣벫쯰벸컞쓣뮰쇋ꆱ⇄믄뒴폐싟폅뺭쫴뻍릤쟩컕뷸훁뫍싶훊헦컒뫳맘톧죫볓틔횼욷튪펦닆헢랢풣럾쫐ퟅ짏냼떱뺺뷌㾴뗄폽닺탐쳥헢쏦쫇돐ꎬ짺탔폐훷닣헹뻶ꆣ뒴쓣죝횤뚼곈웤몦뻤훊컒폅붲ꆢ쇋통?퓬벭컞볝볃ퟷ맘뎵뺭튪늫뫍헽쏇늢쪯잰힢맽냬뛔잿뷢톧짽킧폃ꎻ쇷튻솬햹㧆뢽뫒컱뎡뷌좥몬돌헹폽폁쪵ퟷ뺭믺탔솽ꎬ탄죏컊틾늻킩뗄듦튪듎퓬폐퇛뷴웳펦쟥뮰뫍컒췪ꆰꆢ삾ꏓ쓣쫇횹풦볝헟ꆣ볤펪쪹풱룐ퟅ뮹쟒춷뷸틢헢톧뛁맜벶틦룟ꎻ컯캪쟐쯸뺺튻탔?삸폚뗄폽쿻ퟅ뛈쪼뺺쳥캪펪훆ꆣ훘쫇샭ꎬ쳢뛔탔ퟣ죋맛쳘퓚웴죧뇣튻컒쳹튵맡퓵﮷돾뻍쮵뷸ꆱ솮ꆰ뫕ꚵ폐ꎺ폅뺳퓲쫐뇭볝풦뇘맘탅헟ퟔ헦릤횪솦좱훷랽늻뫍톧믲뷴탂ꆢ놣뎡웳헹늿㾴뷐ꆢ웳뗄럑뛔짏훕헹뮸ꎬ뛀탔죏욬듓짺ꎻ틔뗣뷌쏉듋폐훖폅퓚짌뒩뺺쎴뗘춬떽돌쫇ꆱ뮹了뇋늻컒뒴ꆣ솢뎡쏷풦쫐탫쏅쾢ퟟ벺쫖헽룶볓랦튪볈쿲ퟷ릻맘붫뫍싺뮻쏜횪쫊쳘쪱횤쮮뚼쯹튵폺럖?퓓폒럾튵뺺헟뷌뻶틀뗄솢틔쳘쫇쪶쏦훷닺폐쪹짧뾴뫍폽탔뗈샻쮵ꎬ짌욷헢헹쓜쾻쪱듋ꆣ뒴뮹튪쇋ꆱ춴뗇뛏폅ퟖ솮폚쫐뎡맽냬뷸ퟟ돉룐쳥잿뺭펦짏잰풱ퟣ캪폫듺솪뗣욽쪤벤?듓짺헹믡폽뚨뢽훷뷃쫂ퟔ뇧짏탩탔뿍뺭킩뷌듽ퟚ뗄뗈폚램쓣뺺욷훖쫇늻냜뮹싛퓬믘횮쇋듔뗘ꎬ뻍떱퇹뎡솽싶맺뷼캪횪쯘풱쿖볃퓚볈틲돶뇭릤튻벰쫐폅쪹ꆰ쾵뫍춶톧쟳쇓쇒뮸폚닺ꆣ횱뗄ퟅ퓚쳥ퟔ컯짭탔횤컞뫍맛펪웳폽믹횼죋룟ꎬ뷐폅헹뺺뺫쪲뻟?뮵늻뒴듰뫳ꆢﺣ쓣쫇춷뻍뷌냜맽맘늫쓚짺뛸쫐훊릤췹듋뛏쿖ퟷ쯘웤뎡뮯죽튪벼죫튻붫청폺볃〵짺뺭퓚뷓움짌탔뒣짭듦쓚살춳욬훷탩뗄튵뺺뒡ꎬ늻닣퇚펦컒뾴헹훐짱쎴룟껊폫뷌릻훊ꆰ퓬ꎺ퓵?겴쿞폅헢듋폽횮돌튻췢닺좫뎡벰뿉쓇릤맽뷸헟룐탨톧룶춬쫵럧쫊뗘쇷뷴틔ꆣ웚뷃?닺펪짌움에욷ꆣ곆뮹퓚죝뇭쏦틥컞뛠틀뗄헹뷌뫶샭룇틽솮컊짏㿊닣펽짺폽ꎬ쓣컒쎴붴쮺싖퇹톭뗘ꎮ튻웳쫐뺭뛔웤틔뻍ퟷ헢늽짙횪쟳쓚쳡쪱뗃퓆붨쫒훂늿뗄욷에ꆣ?훆ꎬꆢ쿖탔훷랽뢽뷌폽쫓뷢짏룟캪ꆱ쳢쫔듎닺뫍뮹헢폐싛ꆰ냬솮컞뮷뺺폅튵뎡펪헆놾뫏쮵펦쏾ퟜ튻컊튪맜죝쿲틔뇤뷸솢톧컒럖쫇쇷뷌쿈쳥ꆣ쿖폽ꎬ훘벰튪쫇컒뷸폐㿌쇋?ꆱ헹컕쏾맘틲샭웰돉쏇뒣쒫뺫뷌폅ꆱ?횮ꆣꎬ?ꆱ쒿폏쒫쒫뛚
时代呼唤职业经理人监督的市场机制。长期以来，我国罔有企业高层领导通常是群众惟1.逐步建立企业京市场、荐…领导评议、组织部门考察，党委决定的模式。企业家是劳动力中的特殊部分，企业家在市场上必须具其实质仍然是由组织部任命。这种企业领导者的产生方式对有适度的流动性，企业家有选择企业的权利，企业也有选择固有企业的发展有着不利影响:第一，上级主管部门选拔考企业家的权利，建立我国企业家市场首先要在各省建立高级察企业干部，缺乏透明度，这样的企业领导往往缺乏个人影管理人员供应和需求仿息靡。既包括现有的企业家和经营人响力和专家权威。第工，上级:t管部门的考察指标体系不完才，又包括那些在生产第一绒的职工和中层管理人员中潜在考核指标主要是看被考核者和政治表现、党性原则、工的经营管理人才，以及大专院校、科研院所、党政机关乃至作作风和群众关系而不是看他是不是有企业家才能，有没有社会1包围内那些具有企业经营管理相应知识基础和有志于企企业经营知识和能力，是不是具有创业与冒险精神。如果仅业经营管理的人才。是党性很强，四平八稳，考虑周别是不可能成为企业家的。2.选拔机制第兰，肩负考察委任企业领导的上级部门的人员，也未必了我国相当一部分企业效率低、亏损严熏，一个很重要的解企业经营管理，未必知道企业需要什么样的人才。第四，原因就是企业领导不称职，不善于经营管理企业。要解决企上级委任模式的企业领导选择制度是密易导致企业领导的衍业领导人的问题，必须建立起依靠市场的企业家选择机制。为与企业发展的不一致，因为这些领导的时间精力很大一部当前首要的是继续深化固有企业改革，使企业真正成为市场分是用于与上级主管部门的人员拉关系套近乎，很难全身心竞争的士体，意点是加快建立和完善现代企业制度，鼓励国地投入到企业发展战略的制定、企业产品策略、营销策略的有大中型企业通过规范上市、中外合资和相互参股等形式，调整、评价、考核上。实行股份制，转换经营机制，否则国有企业就不可能走向市这种选拔任命企业领导的模式在一定程度上阻碍了企业场。其次深化企业人事管理制度，将企业经营者的任免权交的发展，削弱了企业的竟争能力ο时代呼唤职业经理人，企还惹事会。此外，建立企业家市场，通过市场竞争实现企业业发展需要职业经理人，并且呼唤建立企业领导选拔新的机家优胜劣此，对企业家的班拔也十分重要。制。3.培养才儿制二、企业~职业化必须有良好的市场机制4四方发达国家企业家资拥开发主要有以下几个环节:首企业家职业化决定了企业家不是由上级行政机关任命，先选拔具有企业寡天赋素质的潜在企业家，j恙到高等院校接而是从市场上择优选拔，实战锻炼，激烈竞争产生的，这就受正规教育，取得专业知识，再通过经营实践取得实际经要求必须形成企业家市场和选拔、培养、评价、撒胁、约束、验。相比之下，我国对企业家的培养方式则简单得多，企业---翩翩.-翩翩翩翩翩翩翩翩翩翩翩翩翩翩翩翩-….翩翩翩翩翩翩翩翩翩翩翩翩翩翩翩翩翩跚跚-----------------翩翩翩翩翩翩翩翩翩跚关系。教育是因，连锁的事物是果。教市场经济与企业教育关系…个问题的与生产经营优劣并不间态。可是那只育作为经济发展首要战略的道理就在是暂时的作用，且只作用于局部，以长两种不间表述，表述不间，本质一样，这里。我们常说，市场竞争归根到底远和全周观点看问题，它们的优胜劣表明彼此是联系在一起的，它们的存是人才的竞争。现在要进一步说，人it必定是同态的。在和各自的竞争以及竞争的优胜劣汰才竟争归根到底是教育的宽争。孤立但是我们应当明确，他们的位置都是连锁的，即间在同宽，同优间胜，地看待企业教育及其竞争的优胜劣并不平行前列。如果将连锁着的事物|讨劣|讨忧。如果认为教育和生产经营此，是不切合实际的。不将企业教育看作矛盾的统…体，那么统一体的三主在同一个合理的周期内，教育优胜、而与连锁的事物看做同优同胜、问劣间要方面，或者用哲学的术语来说，矛盾生产经营劣汰、或教育劣汰，而生产经汰的关系，就是没有将教育摆上经济的主要方面是教育，是教育及其竞争营优胜，那就是视角错位，没有看清事发展首要的战略位置，虽然是不对决定着全局的性质，决定着全局优而物相关的真象。不错，偶然事项会起作的。国胜、劣而忱。真实也可以说，这是因果用，以致可能有那么几天，看k去教育120田恤跚幅幅罐罐??췲랽쫽뻝2001茸第9期总第205期쪱볠튻뎤ꆢ웤맺달쿬짆ퟷ웳쫇뗚뷢짏캪럖뗘뗷헢뗄튵훆뛾뛸튪ㆣ폐맜닅짧㊣컒풭떱뺺쪵뎡뮹볒㎣컷쿈쫜퇩ꇶ쫐솽뇭퓚뚼춬짺펪컯폃폫풶청떫늢뾴뻶쪤?맘폽랢ⶡ듺뚽웚볶쪵폐웳솦ꆣퟷ튵떳죽벶폫쫇춶헻훖랢ꆢ쟳껖쫊샭ꎬ뺭믡껑맺틲쇬잰헹듳탐뚭폅껅랽톡헽뎡쏷뫍쇓춬닺쿠짺퓝뇘늻훷뚨쾵샯죋뺺뾴솬뗄햹뫴뗄틔튻훊웳튵뫍뾼럧뺭탔ꎬ캯폃죫ꆢ톡햹볒듓뇘뛈죋폖펪랶ꆰ쿠뻍떼쫗훐막웤쫂쪤랢냎맦늻뇋룷솬춬맘닺쪱좫뚨컒욽쎬쏦튪ퟅ쇓ꆣ캪닅헹듽쫇쯸풲ꇶꋲ뮽쫐살쇬죔튵룉뫋뫍펪뫜볧뺭죎폚떽움냎ꎬ탨횰탫붽쫇뗄풱냼맜캧캻떱죋튪훷탍럝듎믡쇓듯뻟뷌뇈ꇱ볃춬듋ퟔ쯸청룶훂뻖쏇탐뛜랽좫뛸컒맩웳늻쾵ꇶ횰뎡ꎬ떼좻뗄늿볒횸좺횪잿뢺펪쒣랢폫웳볛죎쿷튪튵탎ꣁ샍쇷좨릩삨샭쓚𥳐튻쳥훆짮ꆣ청맺폐폽횮뇭쫇뫏쇓쓇헦뿉ퟷ맛춬펦잰믲쏦뻖볃쏇뺺룹쟐쫂튻튵믺컒움쫇랢ꎬ좨뇪훚쪶뾼맜쪽햹짏ꆢ쏼죵횰뮯돉ꋆ뚯샻펦쓇죋뗄?늿컊듋볒웳쿂쫶솪뺺죧샭청뻍쿳쓜폅폃뗣첬떱쇐춳헟ꆣ뎣헹떽뷌뫏컯햽ꇶ월뺭훆맺틩평햹좱췾훷맘뫍쯄달샭뗄벶랢뾼웳쇋튵뻶퓱솦탔ꎬ킩닅죋럖쇬쳢볌훘춨췢뛔좡ꇱ쾵헹벴맻ꆢ쫇ꆣ폐쇓뾴쏷튻폃뷌웤틲쮵뗗폽쪵싔ꇶ샭ꆣ맺ꆢퟩ폐랦튪쾵쓜욽캯ꎬ웳늻훷햹뫋튵뺭뮯뚨폅떼훐붨탨퓚뻟닅탸뗣맽뮻볒뗃컒뷌뇭틔춬죏훜믲쫓쓇늢쟒컊좷죧쳥헜폽훊쪵쫗쿖쫇벰볊ퟶ쎻캻ꇱ쓤죋폐ퟩ횯ퟅ춸뗚쫇뛸솦냋죎캴튵튻맜햽짏쇬샭뇘쇋톡볒틊뗄웳솢쟳짺틔ꆣ늻짮맦뺭붨쳬맺폽쫶벰퓚캪웚뷌뷇듭쎴횻쳢ꎬ맻톧튲솬튪쫐웤춬훃ꇶ웳횯늿늻쏷뛾뾴ꎬ컈뇘쇬훂싔ꆣ떼뗄죋탫냎쫐킳쳘튵컒탅닺벰킧돆뮯볓랶펪쫂솢볒뢳뛔䦡맘웰뺺춬뷌쓚폽듭벸ퟷ쯻붫쓇쫇뻶뿉쯸햽뎡튪폅튵늿죎샻뛈ꎬ놻쫇횪떼쏅뗄뺺폐뎡?쫢볒맺쾢뗚듳싊횰붨뿬짏믺맜웳풴쯘쾵춬헹폽쇓캻얼쳬첬폃쯼쏇솬쎴쫵뷌뚨틔싔뷸늻쿔뮡쫻룟쏅쏼펰ꎬ짏뾼뾴늻쇬뗀톡틲뗄훆쒣헹늢솼볒쪵뫍늿폐웳뿢튻뺭뗍솢붨쫐샭튵뾪훊쪶뷌청좻ꆣ폚쏇쯸춳폯폽ퟅ쮵쫂뺺붫쪤꩟닣뾼ꆣ쿬헢벶뫋쯻쫇싇떼웳퓱캪죋뚨쪽쓜쟒뫃늻볹톡럖튵쿟풺펪ꆢ웰솢ꎬ훆볒냎랢뗄ꇶ룶놾쯼폅춬짺폽쎻쫂뾴뿉뻖캻ퟅ튻살벰좫컯뗀맩늽헹냚튻쇬달헢ꎺ퇹훷헟쫇뻟훜뗄튵훆풱ꆢ퓚솦뫴뛍냎ꎬ퓱볒볈킣맜뿷짆틀뫍훐럱뛈쫐튲잱퓙컊훊쏇쪤폅닺뛸폐쿮짏늿훃쳥쮵웤뻖샭룹ꆣ춬늻만ꇶ떼ꎬ훖뗚뗄맜뫍늻폐떽짏탨뛈킩삭웳튻ꆣ뮽쫐평솶ꆢ냼횰샭쯰폚뾿룄췪췢퓲뎡쪮튪퓚춨엠쳢쇓춬뺭쪤짺뾴믡좥쓇쫂뺺폅쫇맻뻍맂뷌뛔튻춨떳웳튻늿헾쫇뒴벶튪쇬맘튵뚨쪱붨뎡짏ꎬ엠삨릤뿆쿠퇏뺭쫐룯짆뫏맺붫럖폐맽퇸ꆪ뗄퇹듦청쪤펪ꆢ닺쟥웰뷌횻틔쇓컯훷쎬헹뛸틲ꆣ퓚뗗죋솢폽춬볃ꇱ㈰뎣캯튵ꎬ쏅훎폐늻늿쪲죝떼쾵닺돌듺솢믺벶벤퇸볒뗄쫗쿖뫍퇐펦훘펪뎡웳춨틔뺭랽뛸쫂ퟷ폽뎤뛜맻뷌ꇶ쫇뻶쇬짏뗄뇭웳폫뿉쏅쎴틗쳗욷뛈뫴훆탐쇒ꆢ퓚좨쿈폐훐풺횪ꎬ맜쪹듺뫍튵맽튪쿂볒펪쪽튻좺뚨떼벶뾼쿖튵쎰쓜뗄퇹쪱뷼닟짏뮽ꆯ헾뺺움쫐샻튪닣쯹쪶튻샭웳쿠뺭ꆣ벸ꎬ쪵퓲ꇶ〱ꇱ훚뗄헟훷췹달ꆢ볒쿕돉죋훂볤뫵싔ퟨ횰쇬믺헹볛뎡ꎬ퓚웳맜믹룶튵뮥뻍펪쯍볹볲ꇶ췆쒣뗄맜췹횸떳닅뺫캪풱죋웳ꎬꆢ낭튵떼맘닺짏룷샭뒡뫜볒헦훆닎늻헟뺺뮷떽좡떥튻쪽닺늿좱뇪탔쓜짱웳ꎬ닅튵솦뫜펪쇋뺭톡죎짺벤뇘쪡볒죋헾뫍훘ꆣ헽뛈막뿉뗄헹뷚룟뗃ꇶ쓪䦡ꆣ짺쏅랦쳥풭ꎬ튵튲쇬뫜쓑쿺웳샭냎쏼뗄샸탫붨뫍풱믺폐튪퓱돉뗈쓜죎쪵ꎺ뛠랽톡룶쾵퓲폐죧볒캴뗚떼듳좫닟튵죋탂ꎬꆢ뻟솢뺭훐맘횾뗄뷢믺캪맄탎ퟟ쏢쿖쫗풺볊뮡쪽냎죋늻ꆢ쎻맻뗄뇘쯄튻짭싔ꎬ헢풼톡룟펪잱쓋폚뻶훆쫐샸쿲좨웳킣뺭뮡뛔뾼펰췪릤폐뷶ꆣ쇋ꎬ탐늿탄뗄웳믺뻍쫸퓱벶죋퓚훁뎡맺쫐붻튵뷓ꆢ㧆??ꇶ䦡?ꇶꇱꆪ튻〵ꇶⶡ웚ꇶⶡꪡꪡꨭꇶꇱꇶⶡꆪꇱ
