现，，11商 贸工、业'由1·cM ,hpi冒O GE T A n mn uuE 3 VA VJ 、"No. 17,2010 2010年第17期教育人力资本投资与个人挣得性收入关系研究朱进林林(南京大学，江苏南京210093)摘要:围绕教育人力资本投资与个人挣得性收入关系问题，通过对国内外关于教育人力资本投资与个人挣得性收入关系研究等方面的研究进行评述，在个人投资高等教育收益率的理论模型基础上，以南京市2007级本科毕业生以及硕士毕业生为例，运用舒尔茨的成本收益的方法，对教育投资收益率进行了实证计量分析。实证结果为本科生收益率为% ，而研究生的收益率在%。关键词:教育人力资本;人力资本投资收益率;个人挣得性收入中图分类号:F2文献标识码:A文章编号:1672-3198 (2010) 17-0164-02 1)，我们可以发现:1 研究背景和问题的提出表12007年南京市分学历企业工资指导价位在国内，关于收入分配人力资本理论的研究相对较少。学历高位敏中位数低位数平均数国内的大部分研究仅停留在教育收益率的估计上。有关大博士及以上189157 61057 30149 学生就业收入以及大学生教育资本投资问题亦较少涉入，硕士168275 50074 23597 本科155825 49442 14445 本文欲根据人力资源管理与人力资本的基本理论，特别是大专94945 31744 15718 47469 结合当前中国的一些现状，如大学生教育投资与就业收入高中、中专、技枝75518 26786 10768 初中及以下60494 18564 9840 不成正比这一现状，运用实证方法更进一步研究教育人力表22006年南京市分学历企业工资指导价位资本投资与个人挣得性收入之间的关系。学历高位数中位数低位数早均数教育人力资本投资与个人挣得性收入关系问题既是理博士及以上144979 21007 13797 51148 论问题也是实践问题，对当前解决我国居民收入分配差距硕士110959 36620 27103 44372 本科128254 46251 14234 51042 过大问题有现实意义。大专93133 31111 11009 38153 高中、中专、技校72766 22714 9289 29884 2 理论回顾初中及以下66411 18391 8880 24023 教育人力资本投资收益率，简称为教育投资收益率或数据来源z南京市劳动保障部网站教育收益率。教育人力资本投资收益率是一个人或一个社①总体趋势上，工资和学历是成正比关系的，同一位数会因增加教育人力资本投资支出而带来的未来收益流量净上，学历高的，工资指导价位亦高，如中位数中，硕士的工资值的贴现值.在一个竞争性市场中，教育收益率的理论值指导价位(50074元/年)要高于本科的工资指导价位(49442可以通过使教育人力资本投资长期成本和收益的贴现值等元/年h②观察平均数可知，学历愈高，则这一教育层次的于零求解出来，也可以用简单的静态方法计算出教育的收平均收入水平亦愈高，但是观察可以发现，2006年的硕士生一教育收益率现期价值益率，即z教育个人收益率一。社会收平均工资水平要低于本科生的平均工资水平，这在连续这教育成本现期价者几年的数据中是一个特例;③就单个相比较而言，学历离并益率是整个社会所获得的收益与它所支付的全部成本之不一定担保其挣得收入一定高于学历低的求职者，如高位比，那么教育的社会收益计算难于社会成本，因为教育有巨数的本科生要高于中低价位的硕士生，甚至是较大程度的大的外部性。我们可以分教育程度来测度，如初等教育、中差距，这就表明了个人收入并不仅仅与学历挂钩，对于个人等教育、高等教育。那么，某层级的教育社会收益率比可用能力、经验甚至机遇等都是有着密切的联系的。④学历越下述公式计算zn=本级毕业生工资一前级毕业生工资高，则收入高、中、低之间的差距越大，尤其是高收入方面，Ul._UT t'Yi一t'Yi二l(1) 本级教育成本C[ 学历与收入的正比关系特别明显。在这里的计算中，我们3 基于南京本科生以及研究生教育收益的实证研究取学历企业工资指导价位的平均数进行计算。 鼓据来源和模型变量说明 关于个人教育成本的描述性分析在本项研究中，所使用的数据来源于《南京市统计年本文为了统计和计算的方便，2003届高中毕业生的年鉴》以及中国劳动保障部公布的工资指导线，采用了2008收入从2003年起算;2003级大学本科生毕业后的年收入一年、2007年和2006年的数据。工资指导线虽然不是企业招律从2007年起算。聘的实际工资，但是也是经过抽样统计的，能比较好的说明(1)直接成本的估算。市场上的教育收入情况。学杂费和住宿费部分:按浙江大学新闻与传播学院副 实证分析{以2007级毕业生为例)院长卫军英的利群阳光助学汁划的调查，大学生年均学费 关于收入的描述性分析5400元，再加上住宿费1000元左右，则平均每生每年大约以2007年南京市分学历企业工资指导价位为例(见表6500元计算。作者简介:朱主生0986一)，女，江苏镇江人，南京大学商学院硕士生;林林0985一)，女，江苏淮安人，南京大学商学院硕士生。-164 -
现代商贸工业,2010 扎10dernBusiness Trade Industry 2010年第17期个人生活成本:在这里的计算中，大学生个人生活成本此外，研究生的收益率(%)要高于本科生的收益选取南京市家庭人均消费支出代替(见表曰:率(%)，这是符合正常规律的，也符合研究生报考人表32003-2007居民家庭人均消费支出数逐年增加这一社会现象。但这与国内有些研究不相年份致。有部分研究表明，教育收益率是随着教育年限的递增而递减的，即研究生的教育收益率要小于本科生的教育投资收益率。这种不一致，大概有以下几类原因:i主2数据来源于南京市统计年鉴①2006年的研究生总体收入水平要低于本科生的收入2007级毕业生的大学生涯是2003~2007年，生活成本水平，这在这几年的数据中是一个特殊，正常情况下，研究取2003~2007的生活成本的平均数，计算如下z生的平均年收入水平是要高于本科生。因为这一特殊现电旦十c2006十c2005十c2004十呜旦象，导致了计算方程的分子比起正常水平较大。c=>4>=①学历越高，收入等级之间的差距越大，而本文中采用年教育直接成本=学杂费以及住宿费+个人生活年成的是平均数来计算，并没有考虑到收入差距之间的问题，导本=6500+=。致平均数不能充分说明该教育水平的收入状况而导致误(2)机会成本的估算。差o机会成本的测算是一个极为复杂的问题，目前尚没有⑤南京作为一个大中型城市，在全国范围内属于二线统一的测算公式。本文采取舒尔茨关于机会成本的计算方城市，是很适合学术研究的城市，城市内高校云集。因此可法。舒尔茨的计算方法:舒尔茨假定14岁以下的学生没有能教育年限对于收入的影响较之其他城市要更大，也就可因上学而放弃的收入，他只把14岁以上的学生计算在内。能出现上述实证现象。他认为，假定这些学生全部进入劳动力市场，可能因劳动力4 研究主要结论供给过多而使工资水平下降，但这一点在具体计算时可以本文在查阅相关文献的基础上，在个人投资高等教育略而不论。的收益与风险的研究方面做了大量的工作，得出了如下结2007级大学毕业生(即2003年入学)的机会成本为该论:届学生高中毕业未上大学的青年在2003~2007年就业四实证结果表明，南京地区个人投资高等教育投资收益年期间的人均累计收入。出于计算中贴现率的考虑，本文率:本科生收益率为%，而研究生的收益率在10.假设以2006年的高中生年收入作为2003届学生高中毕业47% ，表明无论是研究生还是本科生，其收益率都是正的，的年收入，即29884元。即教育投资是与个人挣得性收入成正相关的，进行教育投(3)年总成本的估算。资是值得肯定的，但这并不表示投资可以无止境地增加，根总成本=个人直接成本+个人机会成本=+据国内一些其他研究表明教育人力资本投资有边际递减29884 = 45842. 78元性。 个人教育收益率的计算以及分析就个人层次而言，学历高挣得性收入就高的假设是不(1) 2007级本科毕业生教育收益率的计算。成立的。通过工资指导线可以很直观的看出，并不是所有以居民家庭人均消费支出的增长率为贴现率，对于研究生的收入都要高于本科生的收入o2007年的收入水平贴现到2006年，可得2研究生教育的投资收益率要高于本科生教育的投资收W2007’ = W2007/ ( 1十r)= 益率，这也符合目前考研人数不断增加的客观事实。(元/年)若将初始就业率考虑在内，则其收益率将会更低。从-51042一yj=一一---一~.:::'.::._~:~:._=O. 08975 国际比较来看，我国高等教育的收益率偏低，这可能是我国Cj 45842. 78 X 4 高等教育成本个人分担部分偏高所致。通过上述计算可知，目前南京市的大学生教育投资收益率大约为%。这一结果与国内其他一些研究持平。参考文献(2)以同样的方法可以求出2007级硕士毕业生的教育[lJ杜育红.教育发展不平衡研究[M].北京2北京师范大学出版社，收益率。2000. 在硕士毕业生中，学费取10000元/年，其余生活成本[2J James Heckman.提升人力资本投资的政策[M].上海g复旦大学同本科毕业生类同，则:出且且4主.’ = W2007/ 0 + r) = 80648. 67/0十%)= [3J J .明塞，张凤林译.人力资本研究[MJ北京z中国经济出版社，(元/年)2001. [4J加里·贝克尔.人力资本理论:关于教育的理论和实证分析[M].yz=些二Wj-l=___74 330. 57 -4437_2__=内…c; (11000十+51042)X4 ~..~. 北京2中信出版社，2007.在这里的计算中，研究生的教育技资收益率和本科生[5J西奥多·舒尔茨.人力资本投资[MJ.北京z首都经济贸易大学出版社.1990.的收益率%，%)都是正值，这就表明了对教育[6J朱必样.人力资本理论与方法[M].北京:中国经济出版社，2005.进行投资是值得肯定的。
