（广告传媒）北京财贸学院广
告设计与制作专业及专业群
建设
北京财贸学院 广告设计与制作专业及专业群建设
项目二 广告设计与制作专业及专业群建设
项目负责人：梁 露（艺术学院院长）
金 兵（北京银色沸点广告设计有限公司总经理）
项目组成员：杜 莉、魏 彤、韦 云、何先球、李万军、田卫中、闻立鸥、
岳 伟、王涛鹏、王晓昕、贾 宁、易晓湘、张利荣、陈宝元、
李 菁、陈 谦、肖金鹏、莲素萍、白 丽、于 静、王耕妹、
张贞贞
田海涛（日本电通公司艺术总监）
刘矜兰（中视金桥国际广告公司总经理）
一、概述
我院广告设计与制作专业创办于 1993年，现有在校生 460人，专业群在校生 838
人。本专业依托首都文化创意产业的发展优势，面向广告行业，培养“有素养、懂艺术、
会设计、能制作”的商业广告设计与制作人员，已为首都商业广告设计行业培养了 5000
余名技能型广告设计与制作人才。
依据国家示范性高等职业院校重点专业建设标准，经研究论证，广告设计与制作专
业重点建设内容包括：人才培养模式创新、课程体系改革、校内外实训基地建设和专业
教学团队建设等。经过多年努力，已把本专业建成社会、企业认可度高，对首都文化创
意产业发展有较大促进作用，为国内同类专业提供经验和示范作用的特色专业。
本建设项目重点在广告设计与制作专业，辐射带动电脑艺术设计、人物形象设计专
业共同提升。本项目建设期为三年（2008～2010年），计划投入资金 1154万元，其中用
于广告设计与制作专业的资金为 1002万元，用于专业群建设的资金为 152万元。
二、建设基础
（一）专业社会需求状况
《北京市“十一五”时期文化创意产业发展规划》明确提出，将通过大力发展文化
创意产业，使文化创意产业成为首都经济的重要支柱。规划期内，预计文化创意产业增
加值年均增长 15%左右，到 2010年，文化创意产业增加值占全市地区生产总值超过
12%；北京市级重点文化创意产业集聚区力争达到 30个；加强文化创意人才培养工作，
支持在高等院校设立文化创意相关专业，重点培养文化创意研发、设计等人才，逐步建
立教育培训和岗位实践相结合的文化创意人才培养机制。资料显示，北京市目前已有广
告公司或相关企业 7000余家，对广告设计与制作专业人才有巨大需求。中华英才网发
布的 2008年 9月上半月职位需求数据表明，广告行业人才需求呈现上涨趋势，%的
比例创近期新高，这也使得广告人才在该项统计中顺利杀入前十，排行第八。在广告行
业的细分职位中，广告设计师、Flash设计师、2D/3D动画设计师等研发类职位占到了
行业总需求的 50%以上。国家工商总局广告监管司统计数据表明，目前广告业急需五类
人才：一是需要了解国际市场、通晓国际广告运作经验和较强沟通能力的人才；二是需
要有敏锐洞察力和市场驾驭能力的高层管理人才；三是需要具有整合营销、传播、策划
的复合型人才；四是需要能够自己创作、设计的人才；五是需要高层次的各类广告制作，
特别是擅长影视广告制作的技能性人才。对高技能广告设计与制作专业人才有巨大需求。
从人才供给方面来看，现在北京市有 20所高职院校开设了广告设计与制作专业或
相关专业，年招生人数在 1500人左右。从人才需求数量和招生人数的对比中可以推测
出，人才供求差距为 ：1。根据北京市发展的综合定位、人才供求状况以及专业所
依托的行业发展情况可以看出，广告设计与制作专业有着广阔的发展空间。
（二）专业定位
本专业面向首都现代服务业，培养能适应首都文化创意产业发展需要，具备艺术素
养、创新精神和广告设计与制作方面专业基础知识，能够熟练应用图形、图像等设计软
件，从事商业广告设计与制作、商业会展广告设计与制作、商业橱窗广告设计与制作等
工作的高技能人才。学生就业后可以成为广告公司、商业企业广告部门的设计师助理、
设计师或者设计主管。
（三）专业优势
1．构建了“四位一体” 职业能力培养体系
广告设计与制作专业初步构建了具有自身特色的“四位一体”职业能力培养体系。
“专业体验”突出培养学生的行业认知能力，并强化对业务流程的体验；“专项技能训
练”围绕学生的图形、图像、网页和版式设计能力进行重点训练；“综合岗位模拟”着
重培养学生的商业广告设计与创意能力；“企业顶岗实习”通过工学结合，全面塑造和
提升学生的综合职业能力以及项目规划与管理能力。
本专业已建立了广告设计与制作综合实训室 1个、商业广告设计与制作 PC机单项
技能实训室 1个、商业广告设计与制作苹果机单项技能实训室 2个、商业会展广告设计
与制作单项技能实训室 1个。2005～2007年，校内实训基地累计投资达 625万元，大型
设备 302万元。
2．初步建立了以项目为导向的教学模式
把企业的真实项目引入教学中，按照公司的实际业务流程，完成项目的立项、调研、
设计、制作、成果提交；通过“教、学、做”一体化，强化对学生职业能力的培养。教
师从企业项目中精心挑选典型工作项目，加工后形成教学项目库。在毕业实习与毕业设
计环节，将顶岗实习与毕业设计相结合，做到真题真做，即毕业设计作品就是企业的真
实设计项目。2008届毕业生的毕业设计作品中有 10%被企业采纳应用。教学实践证明，
实施以项目为导向的教学模式，有利于提高学生的综合职业能力。
3．推行了“双证书”制度
学生通过三年的学习，在取得毕业证书的同时，还需获得相应的职业资格证书。职
业资格证书包括：人力资源与社会保障部认证的“广告设计师”职业资格证书、行业普
遍认可的“CIW网页制作专家”证书和“PHOTOSHOP平面设计专家”证书等。近三年学
生职业资格证书取证率达到 %。“双证书”制度有力地推动了学生的就业，三年来
毕业生的平均就业率达 95％。毕业生跟踪调查显示，用人单位认为毕业生业务基础扎实、
综合能力强，对毕业生的职业技能、人际沟通、团队合作、诚信品质、遵守企业规章制
度等方面的综合评价良好率达到 90%。2005级学生孙峥获得教育部艺术类教育指导委员
会举办的首届全国高职高专艺术设计优秀毕业设计作品展优秀奖；2006级学生刘永跃、
何刚获得 2008年 2月举办的全国第五届大学生平面创意设计大赛优秀奖。
4．取得了行业认可的社会服务成果
专业教学团队社会服务能力较强，40%的教师是行业知名设计师。田卫中老师入选
2006年中国广告协会评选的“中国 100名最有潜力设计师”；陈宝元老师任中国书画研
究会荣誉主席；有 4名教师受聘成为多家公司的企划总监或艺术顾问。2005年到 2007
年累计完成社会服务项目 48项。如中央电视台创意海报、国美集团年度画册、I YOGA
瑜珈俱乐部 VI设计、通州区运河 8标段建筑景观规划设计、秦皇岛龙湾假日项目整体
景观设计等。
（四）存在问题
1．工学结合的人才培养模式需要进一步完善；
工学结合的人才培养模式需要随着培养目标的完善不断地进行调整，达到培养高技
能人才的要求。在人才培养模式中，尚需进一步突出项目教学中工与学的结合，把以项
目为导向教学模式做真、做实、做深、做透。
2．需要加强基于工作过程的课程体系开发；
现有课程体系尚未完全按照职业岗位能力与职业素质的要求进行构建，需要进一步
加大基于工作过程的课程开发力度，构建基于工作过程的课程体系。
3. 需要进一步把基于工作过程的项目教学模式落实到每一门课程教学中；
在基于工作过程的教学模式中，需要进一步创新教学模式，现有课程体系中项目教
学偏重于在毕业实习与毕业设计环节，尚未完全把基于工作过程的教学思想融入到每一
门课程设计中，尚未完全做到在基于工作过程的教学模式中把“真实的工作”和“雇员
情境”真正落实到以技能培养为目的每一门课程教学中。
三、建设目标
（一）总体目标
依据首都文化创意产业发展现状，围绕广告行业“有素养、懂艺术、会设计、能制
作”的人才需求目标，坚持学院人才定位与学院人才培养特色，建设“学做一体，技艺
并举”的人才培养模式。
人才培养按照广告设计师素质与能力要求，构建基础课程和“工学结合”课程两大
课程系统；按照广告设计师工作业务流程重点建设“工学结合”的广告设计主管岗位业
务核心课程；建设真实的广告公司；实行毕业证书、财贸素养证书、广告设计师职业资
格证书“三证书”制度；健全“工学结合”的实训教学和实习教学的教学管理与学生管
理的机制与制度；加大力度培养广告设计与制作专业名师与骨干教师；提高专业社会服
务能力，扩大专业社会影响力，把本专业建成有实力、有特色、符合北京地位的市级示
范专业。
（二）具体目标
1. 校企合作调研，每年完成《北京广告业现状与发展趋势调研报告》，并在此基础
上形成“学做一体，技艺并举”工学结合的人才培养模式的动态调整。
2. 广告业务课程系统按照“广告设计与创意”和“项目规划与管理”两板块建设“工
学结合”的校内实训与企业实习一体化课程，其中 3门建成优质核心课程，建立“项目
导向”优质核心课程标准。
3. 自建或引进广告公司、印刷工厂等 2家企业，新建“宝莱德广告设计有限公司”、
“制作工作室”2个生产性实训室，以商业企业真实广告项目为载体，突出教学过程的
实践性、开放性和职业性，注重学生校内学习与实际工作的一致性。
4.考取劳动与社会保障部推出的“广告设计师”资格证书。
5.健全“校企合作专业建设指导委员会”，建立 30个校企合作关系的实训基地。
6.建设 17名专业教师组成的教学团队，按照企业兼职教师与专任教师 1：1的比例
建设“双师”结构；培养 2名广告专业名师，5名骨干教师；新建 2个广告专业名师工
作室。
7. 建设广告设计与制作专业教学资源库。
8. 开发职业培训项目，每年培训不少于 100人次。
9. 就业率达到 98%以上。
四、建设内容
（一）以北京广告业现状与发展趋势调研为依据，确定人才培养模式
1. 校企合作开展调研工作，完成《北京广告业现状与发展趋势调研报告》，在调研
的基础上，不断修订广告人才培养模式。
根据学院“面向首都服务业，培养基层领班人”的要求，坚持“有爱心、讲诚信、
负责任、能才会商”人才培养特色，以工学结合人才培养模式改革为切入点，通过建立
“学做一体，技艺并举” 的人才培养模式以及在校内建立市场化经营的生产性实训基
地。 “学做一体”是指在基于工作过程的教学中把学生对专业技能知识学习情境、专
业业务流程学习情境以及学生体验“真实的工作”和“雇员情境”中的设计能力、制作
能力融为一个整体的能力训练；“技艺并举”是指在基于工作过程的教学中注重学生技
能训练的同时，教师把对学生的艺术修养、职业素养与创新能力、技能能力相结合。在
基于工作过程的教学中让学生对“真实的工作”和“雇员情境”真正落实到课程教学中，
为学生创建有利于职业能力培养的真实工作情景，通过“学做一体，技艺并举”的人才
培养模式在基于工作过程的教学中实现 “教、学、做”一体化，教学过程结束，作品
完成。
（1）建立项目导向教学模式
依托行业企业，学院和他们共同研究校企结合的人才培养模式，以市场化经营的生
产性实训基地-宝莱德广告设计有限公司为平台，充分利用资源优势，承接商业广告项
目，实施项目导向教学模式。具体项目来源包括：校企合作项目、专兼职教师自带项目、
公司招标项目、学院内部项目和教学项目库等。
（2）项目教学实施
把承接的商业广告项目直接引入课堂，项目设计内容直接转化为教学内容，教学任
务由专任教师与企业兼职教师共同承担，分别指导学生按照项目小组进行学习与训练。
根据项目教学需要，设立校、企两个课堂，工学交替培养学生职业能力和岗位适应能力，
实现教学目标。
（3）考核与评价
改革传统的考试方式，实行项目考核制。按照实际项目的设计要求，重点考核学生
的专业知识点、设计与制作技能、综合艺术素养以及职业态度，这些项目占总成绩的
60%；项目委托企业评价占总成绩的 40%。
（二）课程体系及教学内容改革
以就业为导向，重构课程体系，以基于工作过程的教学要求，进一步明确广告设计
与制作中的典型工作任务，以完成项目所需的能力培养为核心，以“有素养、懂艺术、
会设计、能制作”为目标，构建以广告设计与制作专业知识技能为主的“项目导向”制
的课程体系。
课程体系的内容完全按照商业设计公司“设计项目”流程为依据，具体安排设置课
程及课时。商业设计公司的“设计项目”的主要流程为拉定单、客户沟通、创意和设计、
计算机辅助设计、制作与印刷、作品提案的等，在具体课程实施中，带入真实或虚拟的“设
计项目”，例如：北京财贸职业学院宣传招贴设计、招生招贴设计、职业技能大赛设计、
学院视觉形象设计、北京曼都企业形象设计有限公司店面与标志设计等等，通过“设计
项目”中的各个学习领域来培养学生本专业的知识技能。
1.职业岗位及基于工作过程的学习领域分析
在进行大量企业调研的基础之上，广告设计与制作专业学生的未来就业岗位主要为：
助理设计师、设计师和设计主管。工作过程中主要学习领域为：设计软件运用与图形制
作学习领域、广告设计与创意学习领域、项目规划与管理学习领域，如图 3-2-2-1所示。
图 3-2-2-1 广告设计与制作专业岗位及岗位能力分析
2．构建体现专业特色的课程体系
课程体系按照基础课程和“工学结合”课程两个系统建设，基础课程系统总计 1400
课时，“工学结合”课程系统总计 1200课时。基础课程系统包括文化基础与专业基础课
程两个子系统，“工学结合” 课程系统包括财贸素养与广告业务课程两个子系统（见图
3-2-2-2）。
（1）基础课程系统
①文化基础课程子系统
文化基础课程在高等职业教育人才培养模式中处于基础地位。结合专业实际，本专
业的文化基础课程子系统主要包括政治理论、计算机应用基础、英语、体育、大学语文、
美学基础、军事理论与训练和选修课等课程。其中选修课程占体系的 20%，开设选修课
程的目的是拓宽学生的知识面、专业面和特长。学校统一要求学生获得全国英语应用能
力 AB级证书、全国计算机等级证书。文化基础课程子系统总计 700课时（见图 3-2-2-3）。
②专业基础课程子系统
专业基础课程子系统是专业理论和专业知识课程的集合，主要包括专业认知、设计
素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、字体设计、版式设计、计算机辅助图形图像设
计、计算机三维设计、选修课等课程，总计 700课时，其中 20%为选修课。专业基础课
程子系统是学生学习专业的基本功，是开设“工学结合”的实训和实习课程的基础（见
图 3-2-2-4）。
（2）“工学结合”课程系统
①财贸素养课程子系统
素养内容建设包括：“财贸素养”是服务业人才素养的特质，是学院五十年办学
积累起来的人才培养特色，内容包括“爱心、诚信、责任、严谨、创新”5板块。财贸
素养教育是“育人为本、德育为先”的教育思想在财贸人才培养上的具体体现，属于职
业道德范畴。总计 300课时，形成学院特色的服务业人才素养培养创新体系。
在素质教育中，根据广告企业岗位任职要求，充分融合“爱心、诚信、责任、严谨、
创新”职业素养教育和艺术素养与创新能力培养，在对学生进行素质教育过程中，注重
素质教育的实效性，例如，在学习商业招贴设计课程时，利用学生课余时间，设计校园
公益广告招贴设计，主题可以是爱护校园、珍爱学习环境、爱校如家等。配合其他相关
课程的主题还有“我给父母画肖像”、“设计居室装饰一角”“设计校园流行广告语”等。
美术知识专业认知 设计基础 计算机技术 选修课
设计素描
设计色彩
平面构成
色彩构成
字体设计
版式设计
计算机辅助图形图像设计
图像
计算机三维设计
专业基础课
图像
图 3-2-2-4 专业基础课程体系结构图
通过职业素养教育测评，学生可获得“财贸素养证书”。
课程化建设包括：财贸素养教育课程化是示范专业建设的重要内容，共建设“爱心、
诚信、责任、严谨、创新”5门特征课程，在前 5个学期按一个学期一门特征课程开设，（见
图 3-2-2-5）。
图 3-2-2-5 财贸素养课程体系结构图
财贸素养课程按照知识学习、社会调研、自我养成、技能大赛、成果展示、考核评
价六环节标准化建设，探索自我学习、自我行动的教育方法，采用激励指导教育教学方
式，把学生在校三年的学习、生活的自我管理纳入养成体系。
财贸素养奖章与财贸素养证书建设包括：“爱心奖”、“诚信奖”、“责任奖”、“严
谨奖”、“创新奖”全部获得者，学院授予“财贸素养奖章”。财贸素养课程总分为 500
分，300分以上颁发财贸素养证书。
②广告业务课程子系统
广告业务课程子系统按照“工学结合”、校企合作原则，紧紧围绕广告公司业务流
程广告文案写作、广告心理、插图艺术设计、商业招贴设计、商业 VI设计、传统元素
商业设计、网页设计、标志设计、包装设计、多媒体广告设计、商业橱窗广告设计、商
业广告摄影、印刷工艺、助理设计师业务流程实训、设计师业务流程实训、设计主管业
务流程实训、毕业设计选题、广告客户与媒介、广告市场营销、项目管理等典型工作任
务进行系统建设，见图 3-2-2-6 广告业务课程体系结构图。学生毕业设计选题与广告业
务课程相结合。课程系统开发与广告职业技能证书开发相结合。广告业务课程子系统总
计 900课时，每门课程课堂实训 50%、企业顶岗实习 50%，实行课堂实训与企业顶岗实
习一体化学习与管理。
3．优质核心课程与专业主干课程建设
财贸素养课程
爱心课程 诚信课程 责任课程 严谨课程 创新课程
财 贸 素 养 证 书
财 贸 素 养 奖 章
（1）优质核心课程建设
校企共建《商业招贴设计》、《商业 VI设计》、《传统元素商业设计》3门优质核心课
程，建立“项目导向”优质核心课程标准。完成课程体系结构设计和实训内容设计。其
中 1门课程达到国家级精品课程标准，1门课程达到北京市级精品课程标准，1门课程
达到院级精品课程标准，配套开发 3本特色教材和 3个配套多媒体教学课件。建设计划
见表 3-2-2-6。
表 3-2-2-6 广告设计与制作专业优质核心课程建设计划
序号 课程名称 负责人
经费预算
（万元）
完成时间 合作企业
1 商业招贴设计
李万军
刘 金（广告部主任）
10 2010年 人民日报社广告部
2 商业 VI设计
韦 云
金 兵（广告公司经理）
10 2010年
北京银色沸点广告有
限公司
3
传统元素商业设
计
田卫中
刘矜兰（广告公司总经理）
10 2010年
中视金桥国际
广告公司
优质核心课程与专业主干课程建设思路：
①每门课程均由学校与企业共同建设和开发典型项目库；
②每门课程均由学校与企业共同建设考核试题库，制定评价标准，实施能力考核；
③建设课程网络化资源平台，支持网络教学需要。
优质核心课程建设方案举例：
课程名称：《传统元素商业设计》
课时：56课时
学习
领域
序
号
学习情景 学习单元 学习目标 课内实践 学时
1 VI设计
传统元素在 VI设
计的体现与设计
流程
传统元素的提炼
VI设计的技能要点
VI设计手册
的制作流程
训练
14
2 平面设计
传统元素在平面
设计的体现与设
计流程
传统元素的提炼
平面设计的技能要
点
招贴设计的
制作流程训
练
14
3
网页设计
传统元素在网页
设计的体现与设
计流程
传统元素的提炼
网页设计的技能要
点
网页设计的
制作流程训
练
14
传
统
元
素
商
业
设
计
4 包装设计
传统元素在包装
设计的体现与设
计流程
传统元素的提炼
包装设计的技能要
点
包装设计的
制作流程训
练
14
学习情景 VI设计
教学目标：
使学生掌握 VI设计流程，突出体现传统元素在 VI设计的应用。
教学任务：
1. VI设计中传统元素的提炼；
手册的创意与设计流程。
学习步骤：
工作过程 1：与客户沟通，了解设计任务。
教学内容：
（1）与客户沟通，建立良好的合作关系；
（2）了解设计任务；
教学方法：讲授、演示、启发、辅导；
工作过程 2：任务分析，产生创意。
教学内容：
（1）对项目进行透彻分析与整理
（2）绘制设计草稿
（3）产生设计初案
教学方法：讲授、演示、启发、辅导；
工作过程 3：创意开发，团结合作。
教学内容：
（1）头脑风暴法
（2）横向与纵向开发创意
（3）与设计团队中其他设计师研讨
教学方法：组织、发言、启发、辅导；
工作过程 4：确定最终设计方案。
教学内容：
（1）确定最终 VI设计方案
（2）彩色输出打印设计稿
（3）制定 VI设计手册
教学方法：讲授、演示、辅导；
工作过程 5：提交设计方案。
教学内容：
（1）与客户沟通
（2）对设计作品进行综合陈述
教学方法：讲授、演示、示范、模拟、辅导。
考核方式与考核内容
表 1 传统元素在 VI设计流程考核内容
序号 考核项目 考核内容 成绩
1 环节考核 每一个工作过程中的工作任务的完成质量 30
2 任务考核 考核学生在每一个项目中知识、技能掌握程度 50
3 自评 自己对整体工作情况进行总结、评价 5
4 小组互评 小组成员根据在小组工作情况进行评价 15
合计 100
表 2 传统元素在 VI设计任务考核内容
序号 考核项目 考核内容 成绩
1 学习态度 充分了解设计任务，与客户建立良好的工作关系 5
2 职业形象 具有良好的艺术修养和设计师职业道德 5
3 工作规范 创意丰富、富有团队精神 10
4 技能水平 准确、规范、熟练 10
5 工作成果 良好的作品陈述能力 20
合计 50
（2）专业主干课程建设
以基于工作过程的课程建设为目的，以优质核心课程为龙头带动专业主干课程建设。
与商业设计企业合作，以典型工作项目为导向，重点建设《标志设计》、《包装设计》、
《商业橱窗广告设计》、《多媒体广告设计》4门专业技术课程及调研、资料收集、配
套教材、教学课件等教学资源，与企业共同制定课程标准，以具体的项目教学为平台及
课程建设基础，设计课程中的“真实工作”情境与学生的“雇员”身份，通过“项目导
向”课程设计使教师在教学中让学生的体验到“学”与“工”有机地结合在一起，充分
发挥主干课程示范作用，整体提高专业课程建设的水平。4门课程全部按照院级精品课
程标准进行建设。建设计划见表 3-2-2-7
表 3-2-2-7 广告设计与制作专业主干课程建设计划
序号 课程名称 负责人
经费预算
（万元）
完成时间 合作企业
1 标志设计 王晓昕 5 2010年 正邦广告公司
2 包装设计 易晓湘 5 2010年 北京和视觉设计坊
3 商业橱窗广告设计 王耕妹 5 2010年 北京天岳虹云设计有限公司
4 多媒体广告设计 岳 伟 5 2010年 法国伊迪共通传媒广告有限公司
4．推行“三证书”考核制度
根据学院培养“有爱心、讲诚信、负责任、能财会商”人才特色，强化职业素
养教育和职业能力培养，实现毕业证书与财贸素养证书、职业资格证书的融合。将“广
告设计师”职业资格证书考试内容整合到“项目导向”教学中，满足学生取得职业
资格认证的需要。
（三）实训条件建设
按照“学做一体，技艺并举”工学结合的人才培养模式要求，校企共建校内外实训
基地。新建 2个校内专业实训室，其中宝莱德广告设计有限公司和制作工作室为“市场
化经营的生产性”实训基地，为学生在校内创造真实的实训环境，并将校内实训基地建
成融“教学、技能训练、项目实战、设计咨询与服务”等功能为一体的实训基地。通过“项
目导向”教学使学生的“学”与“工”有机地结合在一起。按照校内实训与校外顶岗实
习相对接的原则，开发 30家校外实训基地。
1．校内实训基地建设
在现有 4个专项技能实训室、1个综合模拟实训室的基础上，为加大生产性实训力
度，满足职业能力培养的需要，新建 1个商业广告设计与制作公司（宝莱德广告设计有
限公司）、1个制作工作室。建设计划见表 3-2-2-1。
表 3-2-2-1 校内实训基地建设计划
序号 实训基地名称 数量 用 途 特 点
1
商业广告设计与制作公司（宝莱德广告设计
有限公司）
1 项目导向教学 市场化经营
2 制作工作室 1 综合训练 生产性
（1）实训室建设内容
用于完成院内外广告设计与制作项目及相关设计领域其他设计项目，为实施项目导
向教学创造条件，开展商业广告设计与制作项目的实训教学。
①商业广告设计与制作公司（200米 m2）
商业广告设计与制作公司（宝莱德广告设计有限公司）的建立，主要为教学和实训
的需要，主要教学课程为商业招贴设计、商业 VI设计、传统元素商业设计、标志设计、
包装设计等，主要实训课程为助理设计师业务流程实训、设计师业务流程实训、设计主
管业务流程实训等。 助理设计师：素材信息收集、创意实现技能；设计师：创意设计
技能；设计主管：项目管理、广告营销技能。平面设计工作室、三维设计工作室、小型
会议室（接待室、洽谈室、研讨区）。大赛：商业广告设计大赛（商业海报、商业 VI设
计、传统元素商业设计、商品包装设计、商业橱窗设计、标志设计、多媒体广告）。商
业广告设计与制作公司建设设备清单见表 3-2-2-2。
表 3-2-2-2 商业广告设计与制作公司设备清单表
序号 主要设备类型 基 本 规 格 数 量
资金预算
（万元）
1 苹果机 imac 3
2 苹果笔记本 3 3
3 音箱 BOSE 1
5 速印机 速霸 SM52 1
6 高清晰扫描仪 中晶 SCANMAKER 1000 XL 1
7 专业摄影器材 照相机、镜头、存储器、包、电源、软件 2 6
8 投影仪 SONY VPL- CX150 1
9 电动屏幕 红叶 100 1
10 传真机 松下 1
11 服务器 IBM XSERIES 3650 2
12 交换机 48口 2
14 机柜 1
15 综合布线 超五类 100 4
16 网络电话 20 4
17 空调 大金 5匹 4 5
18 挂图 常规 10
19 展版 W2000*D1200 10 2
20 办公家具
会议室桌椅、电脑桌椅、文件柜、沙发、茶几、
展示柜
1 5
21 办公用品
电话机、饮水机、装订机、碎纸机、裁纸机、办
公文具、工作灯
1 5
22 装饰装修 前台、静电地板、吊顶、牌匾、遮光窗帘 1 5
23 其它费用 公司启动费、日常办公经费、注册资金 1 5
合 计
②制作工作室（200米 m2）
制作工作室的建立，主要是为教学和实训的需要。主要课程为印刷工艺、商业广告
招贴、商业 VI设计、传统元素商业设计等的后期制作等，主要实训内容为印刷项目流
程中的版式设计、打样、校色、裁切、装订等。制作工艺室（数码印刷机 HP5500，A3
幅面，达到传统印刷质量，适合小批量多种类，无耗材与维修投资，从印刷品扣除）、
装订工作室（裁切、装订）、耗材储存室（金属柜+金属货架，纸张+油墨）、成品储存室（金
属柜+金属货架）。大赛：商业广告设计大赛（商业海报、商业 VI设计、传统元素商业
设计、商品包装设计、商业橱窗设计、标志设计、多媒体广告）。制作工作室建设设备
清单见表 3-2-2-3。
表 3-2-2-3 制作工作室建设设备清单表
序号 主要设备类型 基本规格 数量
资金预算
（万元）
1
WindowsXP Professional
系统台式计算机
Intel酷睿 64位双核处理器 5
2 Hp press 5500 1 480
3 烫订机 浙江产 FS100 1 4
4 覆模机 华威 110 1 8
5 折页机 要求满足设计功能 1
6 装订机 金图 JT2160 1 7
7 金属柜 放置各种规格纸张 1 1
8 金属货架 要求满足设计功能 1 2
9 工业加湿器 1 2
合 计 522
（2）加强校内实训基地管理
为保证实践教学的规范性和教学质量，进一步完善校内实训基地管理体制和运行机
制，严格执行校内实训教学的各项管理制度，制定实训课程标准，编写实训指导手册，
制订实训考核办法，加强实训教学过程监控。具体考核方法包括：实训项目考核、企业
考评、技能比赛等。
严格按照校内实训基地管理制度，管理和维护好各实训室的实训设备，维护好实训
环境，保证实训教学正常有序进行，并降低设备维护费用。
充分利用校内实训基地的设备资源和教师资源，全天开放实训室，满足实训教学和
学生自主学习需要；拓展社会服务、资源共享功能，在实训教学、职业培训、教学研究、
社会服务等方面提高使用效率和效益，争取各实训室的利用率达到 95%以上。
2．校外实训基地建设
按照“学做一体”的人才培养模式的要求，为了满足学生校外顶岗实习需要，深入
开展与行业企业合作，开发更多的校外实训基地，聘请一线设计总监、设计主管、设计
师担任顶岗实习教师。与不同规模、不同经营模式的行业企业合作，建设 30个校外实
习实训基地，实现 100%的学生能够至少有半年时间在企业顶岗实习，30%的毕业生在顶
岗实习企业实现就业。校外实训基地计划建设情况见表 3-2-2-4。将继续开发新的校企
合作单位。
表 3-2-2-4 新建校外实训实习基地
企 业 名 称 性质 规模 合作内容
顶岗实习
学生数（人）
法国伊迪共通传媒广告 外资 顶岗实习、就业 10
北京锐风行文化传播有限公司 民营
顶岗实习、就业、
课程开发
10
北京正邦广告公司 民营
课程开发、教材建设、社会
服务
北京太度文化传播有限公司 民营 课程开发、教材建设
京华时报广告部 国有 专业认知、顶岗实习 20
日本电通国际广告公司 外企
课程开发、教材建设、专业
认知
乐斯赢信网络有限公司 合资 顶岗实习 5
北京天岳虹云设计有限公司 民营 提供项目、教学实施 5
北京银色沸点广告设计有限公司 民营
课程开发、教材建设、顶岗
实习
5
中外建筑设计工程与顾问有限公司 顶岗实习
北京良智企业形象策划有限公司 股份制 课程开发、教学实施 5
北京和视觉设计坊 民营 课程开发、教材建设 5
人民公安杂志社 国有
顶岗实习、课程开发、教材
建设
5
动感驾驭杂志社 民营
顶岗实习、课程开发、教材
建设
5
北京塞野模型制作公司 民营 顶岗实习 3
北京格林童话摄影后期制作公司 民营 顶岗实习 3
北京观云品筑建筑规划设计咨询有限公司 民营
顶岗实习、课程开发、教材
建设
3
轻工业出版社 国有 课程开发、教材建设 5
企 业 名 称 性质 规模 合作内容
顶岗实习
学生数（人）
法国伊迪共通传媒广告 外资 顶岗实习、就业 10
雅琪婚纱摄影有限公司 民营
课程开发、教材建设、顶岗
实习
5
北京大唐盛世展览展示有限公司 民营
课程开发、教材建设、顶岗
实习
100
北京蒙妮坦美容美发学校 国营 就业、课程开发、教材建设 5
北京贝黎诗美容有限公司 合资 顶岗实习、课程开发、就业 20
北京风亦情美容有限公司 民营 顶岗实习、就业 10
北京宠媛手美容有限公司 民营 顶岗实习、就业 4
北京自然美商贸有限公司 股份制 顶岗实习、课程开发 10
伊格美容俱乐部 民营 顶岗实习、就业 5
风颜阁专业美容美体连锁机构 民营 顶岗就业、课程开发 5
北京曼都发型美容有限公司 合资 顶岗就业、课程开发、就业 10
十渡镇平峪村 独资 写生基地
北京亿邦联合广告有限公司 民营 学生实习 5
为加强企业顶岗实习组织实施的过程管理，保证企业顶岗实习规范进行。拟健全企
业顶岗实习的管理体制；完善校外实训基地管理制度；学生企业顶岗实习管理规定；企
业校外顶岗实习指导教师管理规定；学院校外顶岗实习指导教师管理规定等各项管理制
度。校企共同制定顶岗实习课程标准、编写顶岗实习指导手册、学生实习成绩考核标准，
建立起能满足工学结合人才培养模式和课程体系需要的运行机制和质量监控体系。对校
外实习学生、实习指导教师和企业进行明确的制度约束和有效的管理控制，加强校外顶
岗实习过程和结果的考核。
3．实训基地内涵建设
建立校内实训室和校外实习基地的管理制度，聘请行业专家和企业指导人，制定校
企合作实训教学模式,制定校企合作实训教学模式方案；完成实训文件、实训教材框架、
进行实训教学文件、实训教材开发；聘请行业专家制定实训考核系统技术方案，进行实
训考核系统开发。
完成制度建设工作。建立并完善实训室和校外实习基地的管理制度、专职教师校内
实训与企业实践锻炼管理制度、兼职教师实训指导管理制度、设备管理制度、学生顶岗
实习管理制度、校内实训管理制度和实训课程管理制度。
完成实践方案建设。由学院领导、专业教师、专业负责人和企业专家共同商定计划，
完成校企合作实践教学方案。
完成教材建设。成立由专业教师主持，企业专家审核的实训教材建设队伍，编写完
整实习项目教材，实现以项目为导向，教学与实际工作接轨，满足定岗实习工作的需要
的实习教材。也可以直接引进企业的培训项目教材，加以改造后作为实训教材使用。
完成考核系统的开发工作。根据实训内容，开发适合的实训考核系统，在充分论证
的基础上，确定建设方案，开发考核系统后经过实践检验并加以修正，实现考核的标准
化、制度化和系统化，对于考核结果记录并保存下来，作为调整教学方案的参考依据。
技能题库建设。结合企业的实际项目开发技能题库，针对学生就业问题，进行题库
建设，保证库中的题目能够帮助学生完成就业前的演练需要。具体包括：模拟应聘考题、
模拟面试答辩考题、模拟助理设计师业务、模拟设计师业务和模拟设计主管业务。
（四）教学团队建设
适应人才培养模式和课程体系改革要求，推行“项目工作室主管制”，打破原有的
专业和课程界限，整合专任教师、兼职教师的实践教学能力和教学组织能力。到 2010
年，培养 2名专业带头人；培养 5名“双师”素质专业骨干教师；专任教师保持 17名；
聘请 17名行业企业专家作为兼职教师，教学团队中专任教师与兼职教师比例达到 1：1。
1．推行“项目工作室主管制”
以“项目为导向”的教学模式改革对专任教师的教学能力提出了新要求，教师角色
将由单纯的课程讲授者转变为广告设计与制作项目的主管，既是“技艺传授”者、技能
指导者，也是教学组织管理者，教学过程就是项目实施过程，教学任务就是项目设计任
务，教师要具备设计能力，保证设计的项目能够实施。项目工作室主管制结构如图
3-2-2-7所示。增加研究类工作室，提高学生水平。
图 3-2-2-7 项目工作室主管制结构图
2．培养专业带头人
2009年制定专业带头人培养标准和计划，通过出国培训、高级职业进修、现场锻炼
的方式培养广告设计与制作方向专业带头人 1名。2010年通过行业调查、人才市场调研、
专家研讨，确定完善专业带头人标准和领域，培养 1名广告设计方向专业带头人。专业
带头人能够带领专业教师完成优质核心课程的开发和建设。
对专业带头人的要求如下：
（1）在本行业、企业中有一定影响力，与 5家以上企业保持紧密联系；
（2）具有副高职称，或相关职业高级证书；
（3）主持或参与市级以上（含市级）课题；
（4）负责本专业教学和科研团队的建设；
（5）专业带头人拥有个人网页；
（6）负责 2名青年教师的专业指导工作；
3．培养骨干教师
通过到企业锻炼或专业进修等方式提高教师“双师”素质，明确骨干教师培养要求，
确定骨干教师培养对象，通过实施培养计划确实培养出 5名“双师素质”的骨干教师。
对骨干教师的具体要求为：
（1）具有双师素质、中级以上职称；
（2）骨干教师负责一门专业核心课程或主干课程的建设、教学设计和主讲，骨干
教师有自己的课程网站；
（3）一年以上企业工作经历或下企业顶岗实习半年以上，并与企业合作完成主讲
课程开发；
（4）5名骨干教师取得相应职业资格证书；
（5）5名骨干教师参与企业课题；
（6）5名骨干教师出国培训，掌握课程体系开发、设计手段、最新的教学方式。
对骨干教师的培养采取如下措施：
（1）为专任教师提供三年有一个学期到商业广告设计公司挂职的机会；
（2）在专业带头人带领下，参与优质核心课程建设，提高课程建设能力；
（3）经费支持每年完成 1项以工作项目为导向的教改实践项目；
（4）资助参加国内外职业教育研修，学习基于工作过程的课程开发，提高理论水
平。
4．聘请行业企业兼职教师
按照专任教师与企业兼职教师 1：1的比例建设企业兼职教师队伍。在原有企业兼
职教师基础上，再从商业广告企业新聘基层设计能手作为本专业兼职教师，使企业兼职
教师达到 17名。建立兼职教师数据库，根据教学需要动态地聘用企业兼职教师，形成
专兼结合的专业教学团队。兼职教师参与人才培养方案的制定，参与教材和实训指导书
的编写，参与实训室建设并承担教学任务，根据教学需要动态地聘请实习指导教师。使
兼职教师队伍的规模适应教学需要，兼职教师的作用得到充分发挥，形成合理的“双师”
结构。
对兼职教师的培养措施如下：
（1）持续对兼职教师队伍进行教学技能培训，使其教学规范与质量达到专业教学
要求；
（2）每年开展 2次的专业知识讲座，使兼职教师始终站在新的广告行业发展的前
沿；
（3）建立兼职教师资源库，校企共同制定兼职教师管理制度；
（4）对新进兼职教师进行教学技能培训。
5．教师培养进修
派出 10名专业教师到国内或国外高等艺术院校进修、考察、学习；专业教师通过
参加各类校内外的教学技能和专业培训、学术会议和学术交流活动，提高专业水平和教
学水平，同时增大同国外同行的学术交流与研究合作。
教师培养的措施：
（1）制定本专业本年度进修计划；
（2）参加培训人员培训后公开发表一篇论文或一幅作品，作为进修总结报告；
（3）参加相应的职业资格培训，获得相应职业资格证书；
（4）每年至少做一次交流报告。
（五）教学资源库建设
借鉴国内外先进经验，在信息技术支持下，完成教学资源库的建设。具体建设内容
包括：课程资源建设、立体化素材库建设、建设一个网络平台、共享的师资资源。建设
广告设计与制作专业共享型专业教学资源库，搭建学校、企业开展商业广告发展问题研
讨环境等。
1．完整的课程资源库建设
建立健全专业教学文件，主要内容包括：课程标准、电子教案、多媒体课件、试题
库、案例库、项目实训制度文件、项目实训手册、优秀毕业设计、广告设计师和包装设
计师国家职业标准等。
2．立体化的素材库建设
按照不同的岗位，分别开发完整的《商业广告设计与制作项目流程》音像资料，建
设项目资源库、图片素材库、视频素材库和动画素材库。
3．共享的网络平台建设
建设一个网络课程平台，主要内容包括：将全部项目教学的资源上网，将教学计划、
教案、讲稿、项目资源、考核方法、训练题库等全部放在网站上作为教学的共享资源。
开发一个网上辅导答疑平台、一个商业广告设计论坛、一个在线成绩提交平台。
4．共享师资资源库建设
整理校企专兼职教师资料，包括：基本情况、能力特长、所属工作室、曾经完成项
目情况、指导毕业实习情况、指导毕业设计情况。
教师资源主要用于开发新项目、为对口支援地区和院校提供共享师资资源。
5．建设进度
分三年建设：第一年制定出计划，第二年初步实现部分资源的建设，第三年完善并
全部完成建设任务。建设进度见表 3-2-2-5。
表 3-2-2-5 教学资源库建设计划
序号 资源名称 负 责 人 完成时间 合作企业
1 课程资源建设 杜 莉 2010年 北京良智企业形象策划有限公司
2 素材库建设 贾 宁 2010年 北京和视觉设计坊
3 网络平台 魏 彤、闻立欧 2010年 北京天岳虹云设计有限公司
4 师资资源库 梁 露、杜 莉 2010年 北京嘉禾恒业国际广告公司
（六）社会服务建设
依托广告行业协会、动漫行业协会、会展行业协会等优势资源，充分利用优质软件、
硬件资源，多角度、多层次、多方位开展社会服务。
1．以广告设计与制作专业为龙头，带动、辐射其他院校相关专业建设
充分利用广告设计与制作专业的社会影响力，专业建设同步带动、引领北京市及对
口支援地区相关专业发展。实现在课程建设、教材建设、实训室建设、相关技术培训以
及师资培养等方面的资源共享，实现资源效益最大化。
2．继续发挥职业培训优势，社会服务成绩更加突出
以市场化经营的生产性实训基地为平台，拓展社会服务功能，每年完成咨询服务项
目不少于 3个。开发社会职业培训项目，每年完成培训任务不少于 100人次，对口支援
2所西部院校，开展教师互访不少于 20人次，三年培训教师不少于 20人次；与本地区 3
所高职院校同类专业建立交流机制，共享建设成果。
五、专业群建设
（一）专业群现状
广告设计与制作专业辐射带动的专业是电脑艺术设计专业、人物形象设计专业。本
专业群在部分专业素质课程、基本技能训练课程、实训基地、师资力量等方面存在相互
联系。随着社会经济的发展和人们生活质量的不断提高，社会对这些专业人才应具备的
人文素养和综合职业能力要求越来越相近。因此，广告设计与制作专业在人才培养模式
改革、课程体系建设、项目资源库建设以及实训条件等方面的建设成果和资源都可供专
业群内各专业借鉴与共享。如图 3-2-2-8所示。
图 3-2-2-8 专业群的共享情况分析
（二）建设目标与建设内容
1. 建设思路
通过电脑艺术设计专业和人物形象设计专业的建设，培养电脑艺术设计专业的学生
能适应社会主义经济发展需要、具备数字动画设计制作、数字影视合成与制作、三维图
形图像设计等知识和技能的学生，为首都企事业单位提供掌握计算机三维、二维动画设
计与制作技术，数字影视合成与制作技术的应用型专门人才。将电脑艺术设计学生培养
为“学做一体，技艺并举”动画行业的设计与制作人才。
培养人物形象设计专业的学生能适应首都社会与市场经济发展需要，具备整体人物
形象设计方面的专业基础技能，掌握较高的整体人物形象设计技能，系统掌握国内外美
容、美发、人物形象设计和影视舞台人物化妆造型设计的技能，能胜任相关的岗位工作，
具有高级美容师、高级美发师和高级化妆师的理论知识与技能；具有较强整体形象设计
能力。
2．建设目标
通过专业群建设，可以在人才培养模式创新、课程体系构建、“项目导向”课程开
发、师资队伍和实训基地建设等方面发挥示范带动作用，实现教学资源、教学成果共享。
在 3年建设期内，完成专业群内各专业课程体系和教学内容改革与创新，建设优质核心
课程 3门，配套特色教材 3本，优质多媒体网络课件 3套；培养专业带头人 2名、骨干
教师 5名，聘请兼职教师 15名；建设群内共享实训基地 1个。
3. 建设内容
（1）课程体系建设
创新教学方法，构建“学做一体、技艺并举”人才培养模式，完成课程标准建设，
提高人才培养质量。
广告设计与制作专业的专业群课程体系建设，参照学院提出的三系列建设思想，按
照企业的实际业务工作流程进行设计。
电脑艺术设计专业，按照电脑艺术设计产品的生产链条上下游关系，安排课程，学
生可以学习动画制作的素材收集与整理过程、学习动画产品的原画创作过程、学习动画
产品的计算机辅助设计过程、学习动画产品的市场推广过程、学习动画衍生产品的制作
过程。整个教学过程中，采用项目导向的教学模式，按照“有素养、懂艺术、会设计、
能制作”的人才培养目标构建整个课程体系。
人物形象设计专业，按照市场规律、按照职业资格要求，安排课程。模块化教学贯
穿整个岗位业务课程，具体包括：美容模块、美发模块、化妆模块、整体人物形象设计
模块和美容美发店管理模块。
（2）核心课程建设
完成《设计素描》、《设计色彩》、《计算机辅助图形图像制作》3门课程的建设，
包括课程标准建设和配套教材建设。
08年度对课程建设的要求如下：
对市场进行调研，收集有关资料，按照市级课程评审指标体系建立《设计素描》课
程开发计划；对课程进行调研，收集有关资料，按照院级课程评审指标体系建立《设计
色彩》、《计算机辅助图形图像制作》课程开发计划；与合作企业共同完成“学做一体”
工学结合人才培养模式，构建工学结合的人才培养模式及课程体系。
09年度对课程建设的要求如下：
与合作企业共同完成“学做一体”工学结合人才培养模式，构建以职业岗位工作项
目为主导、工学结合的人才培养模式及课程体系；制定电脑艺术设计、人物形象设计专
业教学计划；从 2009级学生开始实施新的专业教学计划；完成对应课件和网络资源库
的建设并在专业群内教学的实施；根据实际教学需求，按照市级课程评审指标体系建立
《设计素描》课程课件；根据实际教学需求，按照院级课程评审指标体系建立《设计色
彩》、《计算机辅助图形图像制作》课程课件。
2010年度对课程建设的要求如下：
继续完善并执行新的人才培养计划；制定学生实践与顶岗实习的管理办法及在实习、实
训教学中实现育人的具体措施； 完善课件和网络资源库的建设；按照市级课程评审指
标体系完成《设计素描》课程建设，并在专业群内实施教学；按照院级课程评审指标体
系完成《设计色彩》、《计算机辅助图形图像制作》课程建设，并在专业群内实施教学；
见表 3-2-2-6。
表 3-2-2-6 专业群课程与教材建设计划表
辐射专业 建设重点 2008年 2009年 2010年
共享优质课程 设计素描 设计色彩 计算机辅助图形图像设计
特色教材 设计素描 设计色彩 计算机辅助图形图像设计
电脑艺术设计
人物形象设计
优质课件 设计素描 设计色彩 计算机辅助图形图像设计
所属专业 电脑艺术设计 人物形象设计 电脑艺术设计
负责人 何先球 王涛鹏 贾 宁
（3）师资队伍培养
本专业将根据课程建设、教材编写等任务，确定教师培养、聘任计划。师资队伍建
设计划见表 3-2-2-7。
通过培养，到 2010年底，培养专业带头人 2名、培养骨干教师 5名、聘请兼职教
师 15名、专业教师到企业进行锻炼 15人次，培训进修 15人。
表 3-2-2-7 专业群师资队伍建设计划表
完成时间
项 目
2008年 2009年 2010年
总 计
专业带头人培养 2 0 2
骨干教师培养 3 2 5
专业教师实践锻炼 3 3 6
教师培训进修 6 4 10
聘请兼职教师 7 8 15
初步制定师资培训计划和师资队伍建设方案。
09年度建设如下：
参与电脑艺术设计、人物形象设计专业项目开发，熟悉电脑艺术设计、人物形象设
计行业最新发展动态；有国内职教理论培训经历，教育思想先进，能组织带动专业建设
和发展，制定工学结合的课程体系，主持专业教学改革和课程建设；具有副高级职称或
高级技师资格，理论基础扎实、教学实践能力强；能引进企业真实项目，用于教学或其
他培养学生实践能力；
2010年度建设如下：
专业带头人要带领青年骨干教师参与电脑艺术设计、人物形象设计专业实践项目，
并能够独立承担部分项目。了解国内外职教动态，把握电脑艺术设计、人物形象设计专
业发展方向；能够带领、组织教学团队进行专业建设；完成校企结合的全部建设工作，
包括制度建设、基地建设、课程开发、教材建设等。
（4）共享实训室建设
在进行深入研究、分析专业群共有的职业技能点基础上，针对本专业群完成 1个共
享数码影像综合实训室的建设，数码影像设计综合训练室建设设备清单见表 3-2-2-8。
共享实训室中所需的共享设备主要有：教学用计算机、高清晰彩喷机、高清晰扫描
仪、专业摄影器材、教室中控设备、投影仪、摄录一体机、高清写真彩色打印机等。
到 2009年底，与企业合作共同开发、完成数码影像设计综合训练室建设与完善工
作。满足教学要求的实训室。并根据影音条件，建设模拟影音实训室。使之成为具有专
业教学、技能训练功能并能满足专业群实践要求的实训室。
08年度建设具体要求如下：
教师深入设计企业调研，与企业专家共同规划数码影像设计综合训练室建设方案；
根据方案建设完成数码影像设计综合训练室，并在此基础上完成相对应的影音实训室建
设。
09年度建设具体要求如下：
完成实训项目开发设计；能满足专业群等专业的实训需要，能独立完成电视媒体整
套实训，完成数码影像设计综合训练室建设。
数码影像设计综合训练室建设设备清单见表 3-2-2-8
序号 设备名称 参考型号 数量 单价 金额 采购年度
1 教学用计算机 联想 7 6500 45500 2009
2
清晰彩喷机
EPSON 1 10000 10000 2009
3
高清晰扫描仪
MICROTEK 2 15800 31600 2009
4
专业摄影器材
佳能 2 31880 63760 2009
5
教室中控设备
讯控 1 2000 2000
2009
6
投影仪
索尼 2 11800 23600
2009
7 摄录一体机
索尼 2 22800 45600
2009
8
高清写真彩色
打印机
EPSON 1 10000 10000 2009
合计 208800
六、保障措施
（一）组织保障
1．成立项目建设小组
在学院项目领导小组统一领导下，成立广告设计与制作专业及专业群校内项目建设
工作小组，主要负责广告设计与制作专业和专业群建设项目的实施和质量监督，以保障
该项目建设目标保质保量完成。
领导小组的主要职责是：按照学院示范性院校建设的总体目标和要求，结合本
专业、专业群建设实际情况，制定科学合理的实施方案；检查督促建设进度，保证
建设质量；研究并解决建设中出现的各种问题；加强与学院领导小组及各项目工作
组的交流、沟通，对建设中出现的问题及时进行反馈；按照要求与汇总报告建设进
度，负责保证建设项目内容的执行力度；强化资金管理；加强教学教改工作，辐射
和带动专业群建设；重点强化教学质量的监控；加强师资队伍、社会服务能力建设
和科研工作；与专业建设专家组合作，搞好专业、课程的建设。领导小组人员情况
见表 3-2-2-9。
表 3-2-2-9 领导小组人员及结构
序号 姓 名 职称职务 学 历 工作单位 承担任务
1 梁 露 艺术学院院长 研究生 北京财贸职业学院 项目负责
2 金 兵 总经理 本 科 北京银色沸点广告设计有限公司 项目负责
3 杜 莉 艺术学院副院长 本 科 北京财贸职业学院 课程建设
4 肖 艺 副总经理 本 科 北京锐风行文化传播有限公司 教师培训
5 王振华 总经理 本 科 北京大唐盛世展览展示有限公司 实践教学
6 吴红霞 办公室主任 研究生 北京财贸职业学院 办公室
7 刘矜兰 总经理 本 科 中视金桥国际广告公司 课程建设
2．成立项目建设专家组
根据广告设计与制作专业的课程特点，筹划并成立与本专业及专业群有合作关系的、
懂业务、善管理的中高层企业人员组成项目专家组，主要负责专业认知、实训指导、课
程建设、提供项目等方面的工作见表 3-2-2-10。
表 3-2-2-10 专家组人员及结构
序号 姓 名 职称职务 学历 工作单位 建设任务 职级
1 杨 业 副总经理 本科
北京良智企业形象策划
有限公司
实训指导
提供项目
高层
2 胡永和 设计总监 本科 北京和视觉设计坊
网站建设
提供项目
高层
3 罗 军 设计总监 本科
中外建筑设计工程与顾问有
限公司
专业认知
提供项目
高层
4 刘 临 教授 研究生 清华大学美术学院
课程建设
教学团队建设
正高
5 曾石榆 总经理 本科 北京大汉文化艺术公司
提供项目
实训指导
高层
6 刘 震 总经理 本科
广东中山大象腊像
艺术公司
资源建设 高层
7 田卫中 副教授 研究生 北京财贸职业学院
实训课程开发
社会服务
副高
8 陈 健 副教授 研究生 北京电影学院 资源建设 副高
（二）制度保障
1．建立健全项目建设相关制度
为保证本专业建设项目的顺利实施，艺术学院按照“科学论证，专家评审，项目预
算，绩效考核”的程序管理和建设该项目，建立《广告设计与制作专业建设项目实施管
理细则》、《广告设计与制作专业建设项目建设情况定期检查制度》、《广告设计与制作
专业建设项目任务书》和《工作室主管制度》等各项制度，并严格执行学院制定的保障
性制度，使项目建设有目标、有规范、有措施、有检查、有考评。并建立激励机制，对在
专业建设中做出突出成绩的人员给予奖励，有关责任人的工作完成情况将纳入年度考核。
2．建立机制确保建设目标实现
（1）建立健全校企合作机制，确保“学做一体、技艺并举”的人才培养模式顺利
实施；充分发挥专业建设指导委员会、市场化经营的生产性广告公司、校企联合工作室
和合作企业作用，建立良性运行机制，保证人才培养模式改革顺利实施。
（2）建立健全学生实训管理机制。针对广告设计与制作专业的特点，建立以学生
为主体的教育教学管理机制，在实训课程的体系建设、实训教学内容的改革中切实体现
以学生综合职业能力的培养为核心，保障学生就业以及可持续发展需要。
（3）建立健全项目与工作室机制。根据广告设计与制作专业“项目导向”的需要，
按照“工作室主管制”的工作要求，实行谁的项目谁负责到底的制度，为教师教学和学
生学习提供更加自主、灵活的学习时间和空间。
（4）建立健全教学质量保障管理机制。系部成立教学督导组，加强课程建设，实
行同一类型课程教师集体备课，统一教学计划、大纲、教案及课件等管理制度，注重对
学生的作业文件的收集和管理，利于结课后办展览和激励下届学生更好的学习。为了进
一步完善教学质量的评价体系，按照学院教学质量评价标准，构建纵向和横向评价体系，
教师之间互相督促、学习交流，系部进行综合质量评价，共同促进教学质量的提高。
（三）管理保障
在建设项目的实施过程中，严格遵守并履行国家示范性高职院校建设的政策，在学
院制定的各项制度框架下，按照广告设计与制作专业项目管理的要求，加强项目过程管理。
实施项目责任制度，艺术学院院长为本项目第一责任人，对项目的实施负全面责任。通过《广
告设计与制作专业项目建设任务书》，做到责任到人、目标清晰，各项具体建设项目明确责
任到人，对项目实施进度、质量和效果建立监督和检查机制，实施项目问责制。
七、预期成果与经费预算
（一）经费预算
本项目计划投入资金共计人民币 1154万元，其中地方财政投资 1144万元，自筹投
资 10万元。所有资金投入中，用于师资队伍建设资金为 160万元；用于实训室建设资
金 万元；用于人才培养模式研究及课程体系建设资金 万元；用于专业群
及其他项目建设资金 152万元。具体经费预算如表 3-2-2-11所示。
（二）预期成果
通过三年建设，把广告设计与制作专业建设成为职业艺术设计类专业中“学做一体，
技艺并举”的商业广告设计与制作高技能人才的培养基地；通过突出设计技能训练，继
续探索完善“学做一体、技艺并举”商业艺术设计技能型人才培养模式；通过重组教学
内容，构建面向首都、适应现代广告设计与制作专业人才培养需求的教学体系；通过创
建市场化经营的生产性商业广告设计与制作公司和制作工作室，探索广告设计与制作专
业生产性实训基地建设的途径；通过实行工作室主管制，教师以工作室主管身份教学，
建设一支“双师”素质高、“双师”结构合理的师资队伍。本专业项目建设预期成果及
进度如表 3-2-2-12所示：
表 3-2-2-11
广告设计与制作专业及专业群建设项目经费预算表 （单位：万元）
北京市财政投资 自筹投资
建设内容 2008
年度
2009
年度
2010
年度
小计
2008
年度
2009
年度
2010
年度
小计
合计
合计 83 639 422 1144 2 4 4 10 1154
1．商业广告设计与制作公司
2．制作工作室 522 522 522
3. 校外实习基地建设 10 10 10
4. 实训基地内涵建设 5 5 5
实训
条件
本项目小计 522
1．培养专业带头人 4 8 18 30 30
2．骨干教师队伍建设 5 5 15 25 25
3．聘请行业企业兼职教师 5 10 45 60 2 4 4 10 70
4．其他教师培养进修 5 5 25 35 35
师资
队伍
本项目小计 19 28 103 150 2 4 4 10 160
1.人才培养模式研究与课程体系建设 10 10 50 70 70
2.优质核心课程建设 8 16 51 75 75
3.主干课程建设 20 20 20
4.实习、实训课程建设 15 15 15
5.教学资源库建设 4 8
课程体系与教学内
容改革
本项目小计 22 34
1.课程建设 20 20 20 60 60
2.师资队伍建设 10 15 15 40 40
3.实训条件建设 12 20 20 52 52
专业群及其他
本项目小计 42 55 55 152 152
表 3-2-2-12 广告设计与制作专业项目预期成果及建设进度表
建设进度
建设内容
2008年 8月 2009年 8月 2010年 8月
责
任
人
人
才
培
养
模
式
创
新
总
体
建
设
目
标
预期目标：
根据目前本行业、企业对专业人才需求的特点，改造原有课程体系，以职业和岗位
需求分析为基础；以商业广告设计师的专业需求能力为导向；强调“素质”、“知
识”、“基本技能”在项目中的运用；以真实工作项目为载体，按照商业广告设计
师的工作过程设计课程体系和教学内容，研究校企结合的人才培养模式，制订人才
培养方案。以商业企业真实项目为载体，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，
注重学生校内学习与实际工作的一致性，实施递进式“学做一体，技艺并举”的人
才培养模式，使学生成为“有素养、懂艺术、会设计、能制作”的高技能人才。继
续完善以“学做一体，技艺并举”的人才培养模式及课程体系；提高人才培养质量，
配合学院制订工学结合教学管理和质量保障制度。
建设进度
建设内容
2008年 8月 2009年 8月 2010年 8月
责
任
人
验收要点：
①在调查研究的基
础上，根据相关职业
岗位的任职要求和
员工考核标准，相应
的制定专业教学标
准和考核标准。按照
工学结合的要求与
企业共同修订 2008
级专业人才培养方
案，保证校内学习与
实际岗位工作一致
性；
②按企业岗位能力
要求修订教学计划。
验收要点：
①与合作企业共同确定专业培
养目标，构建起以“学做一体，
技艺并举”的人才培养模式及课
程体系；
②在职业能力分析基础上，以素
质与能力为主线，构建课程体系，
主要由素质教育和职业能力教
育两大板块组成；
③推行“三证书”考核制度。根
据学院“立德强技”人才特色，
强化职业素养教育和职业能力
培养，实现财贸素养证书、职业
资格证书与毕业证书的融合。将
“广告设计师”（或包装设计师）
职业资格证书考试内容整合到
“项目导向”教学中，满足学生
取得职业资格认证需要；
④完成北京商业广告企业和社
会人才需求的调研工作，形成调
研报告；由企业技术人员参与完
成学生培养的实施计划，制定由
学生、教师、企业技术人员共同
完成实际设计项目的实施方案；
⑤建立“学做一体、技艺并举”
的工学结合人才培养模式，深化
岗位认知，构建专业体验、专项
技能训练、综合岗位模拟、企业
顶岗实习“四位一体”职业能力
培养体系。
验收要点：
①执行新的人才培养计划，实
现工学结合，“教、学、做”
一体；
②改革传统的考试方式，推行
“项目工作室主管制”，实行
项目考核制。按照实际项目的
设计要求，重点考核学生的专
业知识点、设计与制作技能、
综合艺术素养以及职业态度，
占总成绩的 60%；项目委托企
业评价占总成绩的 40%；
③制订学生参加工学实践及顶
岗实习的管理办法；
④专业教学改革成果被 2所以
上高职院校同类专业借鉴；
⑤完成一份关于校企结合的人
才培养模式的研究报告。
建设进度
建设内容
2008年 8月 2009年 8月 2010年 8月
责
任
人
总
体
建
设
目
标
以广告设计师岗位的素质教育和职业能力培养为主线，构建全部课程体系，建
立“项目导向”优质核心课程标准。素质教育突出“艺术素养，创新精神”；构建
艺术素质、设计素质、道德素质、文化素质、人际素养相结合的素质教育体系；职
业能力突出 “软件运用与图形制作能力、广告设计与创意能力、项目规划与管理能
力”的基层商业设计特色。构建专业体验、专项技能训练、综合岗位模拟、企业顶
岗实习递进式走向岗位的职业技能训练体系。
以能力分解为基础，以项目导向为方法，以学生实践技能逐级提升为目标的专
业课程教学体系。
形成以真实项目设计为日常考核内容，项目能力设计水平为考核标准，毕业前
取得广告设计师证书为能力认证标准的考核机制。
建设 3门优质专业核心课程，1门课程达到国家级精品课程建设标准，1门课程
达到北京市级精品课程建设标准，1门课程达到院级精品课程建设标准；开发 3本
特色教材和 3个配套教学课件，创建 1个共享型专业教学资源库。
预期目标：
校企共建《传统元素商业设计》、《商业 VI设计》、《商业招贴设计》3门优质核
心课程。其中 1门课程达到国家级精品课程标准，1门课程达到北京市级精品课程
标准，1门课程达到院级精品课程标准，配套开发 3本特色教材和 3个配套多媒体
教学课件。优质核心课程根据企业真实工作任务建设。与企业合作，以典型工作项
目为导向，重点建设《标志设计》、《包装设计》、《商业橱窗广告设计》、《多
媒体广告设计》4门专业技术课程及调研、资料收集、配套教材、教学课件等教学
资源，与企业共同制定课程标准。同时充分发挥优质核心课程示范作用，整体提高
专业课程建设的水平。按校企共建整合课程，强化优质核心课程的引领作用，继续
建设《商业招贴设计》、《商业 VI设计》、《传统元素商业设计》3门核心课程，
配套开发 3本特色教材和 3个配套多媒体教学课件。
课
程
体
系
与
教
学
内
容
改
革
优
质
核
心
课
程
建
设
验收要点：
①制订与企业共同
开发课程的实施计
划；
②着手进行相关情
况的企业调查、院校
调查和互访。
验收要点：
①根据实际设计工作流程和岗
位能力，融合实践能力培养，由
企业技术人员参与制定课程体
系结构；
②校企共同制订课程标准；
③校企合作完成实训内容设计；
④改革考试方法，着手制订技能
考核标准和实训考核标准；
⑤开设 3门课程。
验收要点：
①加强课程内容与设计实践的
融合，完成专业课程标准的制
订；
②在核心课程教学实际中，强
化校企合作，进行以“学做一
体，技艺并举”的人才培养模
式；
③制作与之配套的课件及影像
资料；
④在 3门核心课建设的基础上
带动 4门骨干课和本专业其他
课程以及专业群课程的建设工
作，完成本专业及专业群的课
程建设；
⑤建立“项目导向”优质核心
课程标准。
建设进度
建设内容
2008年 8月 2009年 8月 2010年 8月
责
任
人
主
干
课
程
建
设
验收要点：
① 对主干课程进行企业调研，
院校交流的有关资料收集共同
制订与企业共同开发《标志设
计》、《包装设计》、《商业橱
窗广告设计》、《多媒体广告设
计》4门专业技术课程的计划；
②与企业共同制定课程标准，开
发《标志设计》、《包装设计》、《商
业橱窗广告设计》、《多媒体广
告设计》4门专业技术课程；
③按照各级精品课程评审指标
体系的基本框架，建设《标志设
计》、《包装设计》、《商业橱
窗广告设计》、《多媒体广告设
计》课程的基本框架初步形成；
④建成 4门主干课程的教学网
站，网站项目要素齐全，内容充
实，网站投入运行， 满足教学
需要；
⑤为 4门主干课程配备原始素
材库、典型工作项目库、试题库。
验收要点：
①设计教学情境， 任务项目；
②教案，制定校本教材；
③按照各级精品课程评审指标
体系建成 4门主干课程；
④4门专业主干课程由企业兼
职教师和专任教师共同组织教
学；
⑤为 4门主干课程编写系列教
材；
⑥总结工作过程和工作成果，
记录档案。
教
学
资
源
库
建
设
预期目标：
建立“商业广告设计与制作专业教学网站”，将 3门优质核心课程的课程标准、
电子教案、多媒体课件、试题库、案例库、实习实训制度文件、手册、优秀毕业设
计作品等教学资源网络信息化；建设立体化素材库，开发《商业广告设计与制作项
目流程》录像一套，设计流程图片素材一套、视频素材一套；一个网上辅导答疑平
台、一个商业广告设计发展研讨论坛，为学生自主学习、本校师生和社会上的考证、
自学者提供平台，为教师教学研究、共享资源提供平台；利用此平台发布首都商业
广告设计发展信息，搭建学校、企业开展商业广告设计与制作发展问题研讨环境等。
在调研的基础上，借鉴国内外先进经验，在信息技术支持下，完成教学资源库的建
设。具体建设内容包括：课程资源建设、立体化素材库建设、建设一个网络平台、
共享的师资资源。建设广告设计与制作专业共享型专业教学资源库，搭建学校、企
业开展商业广告发展问题研讨环境等。完成专业课程资源建设、立体化素材库建设、
建设一个网络平台、共享的师资资源。
建设进度
建设内容
2008年 8月 2009年 8月 2010年 8月
责
任
人
验收要点：
①制定教学资源库
建设计划；
②购置服务器 1台，
确定域名和IP地址，
为网站建设准备设
备和技术基础；建设
网站框架。
验收要点：
①建设完整的课程资源库。收集
相关资料，包括国内外的各种纸
质、电子、音像方面的资料；
②立体化的素材库建设。编制录
像，收集视频音像，收集相关图
片；
③完成广告设计专业的课程资
源整理收集统计；
④建立开放式教学网站，共享的
网络平台建设；
⑤共享师资资源库建设：包括：
基本情况、能力特长、所属工作
室、曾经完成项目情况、指导毕
业实习情况、指导毕业设计情况；
⑥建设进度：分期建设，专人负
责，制定出计划，完成部分资源
的建设。
验收要点：
①编写大纲，教案，课件，教
材。课程标准、电子教案、多媒
体课件、试题库、案例库、项目
实训制度文件、项目实训手册、
优秀毕业设计、广告设计师和包
装设计师国家职业标准等；
②按照不同的岗位，分别开发
完整的《商业广告设计与制作
项目流程》音像资料，建设项
目资源库、图片素材库、视频
素材库和动画素材库；
③建立案例库，建立题库，课
程资源入库、教学资源入库、
专题资源入库；
④完成广告设计专业课程资源
库维护系统；
⑤将全部项目教学的资源上网，
将教学计划、教案、讲稿、项
目资源、考核方法、训练题库
等全部放在网站上作为教学的
共享资源。开发一个网上辅导
答疑平台、一个商业广告设计
论坛、一个在线成绩提交平；
⑥制定资源库管理制度，继续
完善、维修、整理已建立的资
源库，完成全部建设任务。
预期目标：
改革考试方式，校内考核与企业考核相结合。考核内容分为两部分：一部分以
校内课程设计与制作为主的考核形式，按照实际的设计工作流程进行，重点考核学
生专业知识点、设计与制作技能和学生的综合艺术素养，以学校教师为主导的考核
标准占总成绩的 60%；另一部分以完成企业真实项目的成果进行考核，以企业教师
为主导的考核标准占总成绩的 40%。
学
习
评
价
与
教
学
质
量
监
控
验收要点：
①为 3门优质核心课程开发供
学生自主学习的模拟考试系统。
②改进成绩评定办法，核心专业
课程通过项目完成的结果和完
成实训任务的情况来评定成绩。
验收要点：
①与合作单位共同制定顶岗实
习流程监控及成绩评定办法。
②参考人力资源与社会保障部
的广告设计师标准和评价方法。
建设进度
建设内容
2008年 8月 2009年 8月 2010年 8月
责
任
人
总
体
建
设
目
标
为实施“学做一体、技艺并举”的人才培养模式，实现“四位一体”职业能力培养
目标，重点建设市场化经营的生产性商业广告设计与制作公司和制作工作室共 2个；
新建校外顶岗实习基地 30个；规划、建设与项目相结合的校内外实训设施体系。其
中，建设与人才培养模式相适应的市场化经营的生产性设计与制作公司、校内实训
室和校外顶岗实习基地三者相结合的实训设施体系构成，把企业搬进课堂，以实现
校内实战性技能训练与校内模拟实训的对接、校内模拟实训与半年顶岗实习的对接、
半年顶岗实习与就业岗位的对接。
教
学
实
训
条
件
建
设
商
业
广
告
设
计
与
制
作
公
司
预期目标：
训练学生进行商业广告设计技能的实战场所。将完全按照企业的构建元素和技
能点运行商业设计与制作公司软件、硬件和管理程序。通过训练，让学生了解企业
商业广告设计、管理过程中的重点工作任务，熟悉商业设计公司的商业设计程序与
管理原则。基于真实广告公司环境，建设商业广告设计与制作公司（宝莱德广告设
计有限公司）；建设成市场化经营的生产性实习基地模式，购置相关设备；建立广告
公司完整的各个职能部门，根据教学需要和公司实际需要，设置相关岗位；建立与
完善相关管理制度。并且建立项目工作室负责制，院内外广告设计与制作项目；完
善各职能部门和各岗位的合作团队，实施项目导向教学创造条件；开展商业广告设
计与制作项目的实训教学，提高学生专业知识、职业技能、顶岗实习、技能鉴定等
的需要。
梁
露
建设进度
建设内容
2008年 8月 2009年 8月 2010年 8月
责
任
人
验收要点：
①组织教师深入相
关设计公司进行调
研，并与企业专家共
同研究公司建设方
案；
②进行设备与相关
软件采购论证；
③公司硬件规划与
配套设施施工完全
按照市场化经营标
准实行
相关设备和软件采
购进入政府采购程
序。
验收要点：
①成立广告公司各职能部门，主
要有企划部、设计部、制作部、
客户部、后期部、印刷部等部门；
②设立相关岗位，主要有助理设
计师、策划师、平面设计师、包
装设计师、商标设计师、网站设
计师等；
③完成办公设备的购置、安装、
调试、验收，主要有保障公司正
常运转的 PC机、音箱、综合布
线、网络电话、空调、传真机、
HUB、挂图、展版、装饰装修、
其它费用；
④完成生产设备的购置，主要有
完成广告设计与制作项目需要
的苹果机（Mac）、相关专业设计
软件、速印机、数码打样机、高
清晰彩喷机、高清晰扫描仪、专
业摄影器材、雕刻机、激光打印
机；
⑤完成教学与资源储备设备的
购置，主要有投影仪、电动屏幕、
摄录一体机、服务器、UPS不间
断电源等；
⑥建立相关管理制度一套，主要
有商业广告设计与制作公司管
理条例、学生顶岗实习管理条例、
设备管理条例等。
验收要点：
①规划 200平方米的办公场所，
满足生产与实训教学的需要；
②完成院内外广告设计与制作
项目及相关设计领域其他设计
项目两项以上；
③建设商业广告设计与制作典
型任务和技能点设计方案库 1
套；
④完成广告设计与制作专业每
年 2个班级 100人实训教学需
要，制定一套完整的广告设计
与制作实训操作流程、实训教
学指导手册、实训大纲等相关
文件；
⑤完成相关配套的学生考核与评
价体系；
⑥制定实训课程考核标准；
⑦通过商业广告一般性任务包括：
业务训练-平面设计-网络设计-动
态媒体设计，其中动态媒体与广
电部合作为中央电视台河南电视
台等实训栏目包装和电视广告。经
过考试相应获得人力资源与社会
保障部颁发的初级、中级证书。
制
作
工
作
室
预期目标：
在商业广告设计课程中，学生通过模拟印刷企业实际运行，培养学生对商业广
告设计后期制作流程的了解与把握；培养学生熟悉设计后期制作知识流程、掌握设
计技能与市场的衔接；增强学生创业与就业能力的竞争力的训练，全面提高学生设
计能力与技术能力。为培养印刷流程和印前后技能实训教学需要，建设生产型制作
工作室；为制作实训室的配备相关教学和实训设备；建立安全生产管理条理与应急
方案。突出建设制作工作室的生产型特性；加强校企合作，承接校内外委托印刷项
目，实现生产任务；聘用 2名企业印刷专业技术人员；能够结合实际生产任务开展
生产性实习、实训和社会服务。
建设进度
建设内容
2008年 8月 2009年 8月 2010年 8月
责
任
人
验收要点：
①教师深入相关企
业调研，与企业专家
共同设计制作工作
室建设方案；
②进行相关设备采
购论证，并制定设备
采购计划；
③场地布置，配套施
工；
④设备采购进入政
府采购程序。
验收要点：
①设置印刷工作相关管理岗位，
主要有印刷技术主管、实训辅导
教师、印刷技术工人、印刷机操
作人员等；
②完成印刷设备的购置、安装、
调试、验收，主要有数码印刷机、
彩色速印机、裁纸机、折页机、
覆模机、出片机、打样机、晒版
机等；
③制定专业设备安全操作说明
与管理体系；
④对印前技术的应用进行系统
培训，设置领机带领下的工作流
程，使实训中心制度化。对广告
公司实训室的项目进行消化处
理，最终得到实际印刷产品。
验收要点：
①建成制作工作室，约 200平
方米建筑面积；
②聘用 2名兼职印刷实训教师；
③满足广告设计与制作专业每
年 2个班级 100人实训教学需
要，制定完整的印刷实训操作
流程、实训教学指导手册、实
习大纲等相关文件；
④开展社会服务，为企业培养
印刷技术人员 20人次以上；
⑤重点掌握印刷流程中各项技
术要求与培养实战技能；
⑥制定配套的实训室管理制度；
⑦制定实训课程考核标准。
实训基
地内涵
建设
预期目标：
建立校内实训室的管理制度，聘请行业专家和企业指导人制定校企合作实训教
学模式制定校企合作实训教学模式方案；完成实训文件、实训教材框架、进行实训
教学文件、实训教材开发；聘请行业专家制定实训考核系统技术方案，进行实训考
核系统开发。建立校内实训室和校外实习基地的管理制度，聘请行业专家和企业指
导人员制定校企合作实践教学方案；完成实习、实训文件建设规划；开始进行实训
教学文件制定工作；与行业专家一起制定实训考核系统技术方案，进行实训考核系
统开发。对学生进行商业广告设计技能的实战训练。建立商业广告设计与制作公司、
制作工作室，将完全按照企业的构建元素和技能点运行商业设计与制作公司和各工
作室。通过训练，让学生了解企业商业广告设计、管理过程中的重点工作任务，熟
悉商业设计公司的商业设计程序与管理原则。试点实施校内实训室和校外实习基地
的管理制度，完成教学文件开发，试点使用实训教学文件、试点实施校企合作实践
教学模式；完成实训考核系统开发，实训考核系统投入使用。在 2009年度工作进程
的基础上，完善实习课程教材的编写工作和技能题库的工作，请企业专家评审。
建设进度
建设内容
2008年 8月 2009年 8月 2010年 8月
责
任
人
验收要点：
①制定实训项目要
求，编写实训指导手
册；
②建设 10个长期规
范的校外实训基地，
签订实训基地建设
协议；
③半年顶岗实习达
到毕业生的 100%。
验收要点：
①完成实训室和校外实习基地
的管理制度方案；
②完成校企合作实践教学方案；
③聘请行业专家制定实训文件，
进行实训教学文件开发；
④完成实训考核系统技术方案、
进行实训考核系统开发；
⑤制定专业教师校内实训与企
业实践锻炼管理制度；
⑥制定专业兼职教师实训指导
管理制度。
⑦制定计划：根据不同实训室，
制定对应的计划，学院领导、专
业教师、专业负责人和企业专家
共同商定；
⑧专业教师和企业专家共同制
定实训大纲，完善指导手册；
⑨校企合作，制定实训课程和管
理制度。
验收要点：
①完善校内实训室和校外实习
基地的管理制度；
②完成教学文件开发检查验收
教学文件完成；
③实训考核系统开发，实训考
核系统使用状况验收；
④完善实训基地设备管理制度、
学生顶岗实习管理制度、校内
实训管理制度；
完善兼职教师实训指导管理制
度、实训教学组织管理制度、
教师校内实训与企业实践锻炼
管理制度。
⑤技能题库：结合企业专家的
建议，建立实训技能和实习课
程的技能题库；
⑥实习课程教材：成立由专业
教师与企业专家参与的建设团
队，专业教师主持，企业专家
审核的实训教材建设队伍。编
写完整实习课程教材，实现以
项目为导向，教学与实际工作
接轨，满足顶岗实习工作的需
要的实习教材。
总体建
设目标
以项目工作室主管制带动教师队伍建设，到 2010年底，使专任教师总数达到 17人，
兼职教师达到 17人；根据教学需要聘请校外实习指导教师；完成教学团队的“双师”
素质、“双师”结构的建设，基本形成一支熟悉广告设计与制作运作、操作技能过
硬、教学能力强的“学做一体、技艺并举”的校企互动式的创新型“双师”专业教
学团队
教
学
团
队
建
设
培养专
业带头
人
预期目标：
2009年制定专业带头人培养标准和计划，通过出国培训、高级学位进修、现场锻炼
的方式培养广告设计与制作方向专业带头人 1名；2010年通过行业调查、人才市场
调研、专家研讨，确定完善专业带头人标准和领域，培养 1名广告设计方向专业带
头人。制定专业带头人培养标准和计划，通过出国培训、高级学位进修、现场锻炼
的方式培养广告设计与制作方向专业带头人 1名。通过行业调查、人才市场调研、
专家研讨，确定完善专业带头人标准和领域，培养 1名广告设计方向专业带头人。
梁
露
建设进度
建设内容
2008年 8月 2009年 8月 2010年 8月
责
任
人
验收要点：
初步完成制定专业
带头人培养方案、培
养标准及培养对象、
专业带头人培养标
准。
验收要点：
①制定专业带头人培养方案、培
养标准及培养对象、专业带头人
培养标准；
②有 5年以上服务企业的经历，
有服务大型企业的成功案例，副
高以上职称，研究生以上学历；
攻读高一级学位或作访问学者；
专业带头人拥有个人网页；
③引领课程建设、专业建设以及
校企合作项目；
④培养对象与拓展 2家以上企
业建立紧密联系，并积极开拓本
专业横向项目 1项；
⑤与企业合作进行项目开发，在
行业企业有一定影响力，在校企
合作、专业建设中起引领作用；
⑥专业带头人出国培训，掌握课
程体系开发手段、最新的教学方
式，提交 1篇以上论文或学习报
告。
验收要点：
①在本行业、企业中有一定影
响力，与 5家以上企业建立紧
密联系；
②具有相关职业高级证书；
③主持或参与市级以上（含市
级）课题；
④负责本专业教学和科研团队
的建设；
⑤专业带头人拥有个人网页；
⑥负责 2名青年教师的专业指
导工作；
培养骨
干教师
预期目标：
2009年明确骨干教师培养要求，确定 5名“双师素质”骨干教师培养对象和培
养计划。完成 2名骨干教师培养任务；2010年通过高级学位进修和企业锻炼，再培
养 3名“双师素质”骨干教师。明确骨干教师培养要求，确定 5名“双师素质”骨
干教师培养对象和培养计划。完成 2名骨干教师培养任务。通过高级学位进修和企
业锻炼，再培养 3名“双师素质”骨干教师。
建设进度
建设内容
2008年 8月 2009年 8月 2010年 8月
责
任
人
验收要点：
初步完成骨干教师
职业能力调研报告、
培养方案及途径。确
定培养对象 5名及
培养方向、培养指标。
验收要点：
①骨干教师职业能力调研报告、
培养方案及途径。确定培养对象
5名及培养方向、培养指标；
②具有双师素质、中级以上职称；
③骨干教师负责一门专业核心
课程或主干课程的建设、教学设
计和主讲，2名骨干教师建有自
己的课程网站；
④一年以上广告、企划、设计、
展示等专业类企业从事创意、设
计、文案等专业岗位兼职工作经
历或下专业企业顶岗实习半年
以上或至少有一项实际的社会
服务成果，并与企业合作完成主
讲课程的开发；
⑤2名骨干教师取得相应职业
资格证书；
⑥2名骨干教师参与企业课题；
⑦2名骨干教师出国培训，掌握
课程体系开发手段、最新的教学
方式。
验收要点：
①具有双师素质、中级以上职
称；
②骨干教师负责一门专业核心
课程或主干课程的建设、教学
设计和主讲，所有骨干教师有
自己的课程网站；
③一年以上广告、企划、设计、
展示等专业类企业从事创意、
设计、文案等专业岗位兼职工
作经历或下专业企业顶岗实习
半年以上或至少有一项实际的
社会服务成果，并与企业合作
完成主讲课程的开发；
④3名骨干教师取得相应职业
资格证书；
⑤3名骨干教师参与企业课题；
⑥3名骨干教师出国培训，掌握
课程体系开发手段、最新的教
学方式。
聘
请
行
业
企
业
兼
职
教
师
预期目标：
根据高技能人才培养和教学需要，从商业设计企业聘 17名行业能手作为本专业
兼职教师，参与人才培养方案的制定，参与教材和实训指导书的编写，参与实训室
建设并承担教学任务，根据教学需要动态地聘请实习指导教师。使兼职教师队伍的
规模适应教学需要，兼职教师的作用得到充分发挥，形成合理的“双师”结构。从
商业设计企业聘请 8名行业高级人才作为本专业兼职教师，参与人才培养方案的制
定，参与教材和实训指导书的编写，参与实训室建设并承担教学任务，根据教学需
要动态地聘请实习指导教师。从商业设计企业在聘请 9名行业高级人才作为本专业
兼职教师，参与人才培养方案的制定，参与教材和实训指导书的编写，参与实训室
建设并承担教学任务，根据教学需要动态地聘请实习指导教师。使兼职教师队伍的
规模适应教学需要，兼职教师的作用得到充分发挥，形成合理的“双师”结构，专
兼比例达到 1：1。
建设进度
建设内容
2008年 8月 2009年 8月 2010年 8月
责
任
人
验收要点：
①兼职教师（专家）
的名单及聘书；
②兼职教师（专家）
的职称证书、 毕业
证书、有关证书等复
印件；
③兼职教师的教学
任务书；
④对兼职教师队伍
进行教学技能培训，
使其教学质量达到
专业教学要求。
验收要点：
①兼职教师（专家）的名单及聘
书；
②兼职教师（专家）的职称证书、
毕业证书、有关证书等复印件；
③兼职教师的教学任务书；
④对兼职教师队伍进行教学技
能培训，使其教学质量达到专业
教学要求；
⑤每年开展 2次的专业知识讲
座，使学生了解最新的广告行业
发展现状；
⑥建立兼职教师资源库，校企共
同制定兼职教师管理制度；
⑦对新进兼职教师由老教师进
行内部教学教法技能培训一次。
验收要点：
①兼职教师（专家）的名单及
聘书；
②兼职教师（专家）的职称证
书、 毕业证书、有关证书等复
印件；
③兼职教师的教学任务书；
④兼职教师进行定期讲座次数
不少于每年 3次；
⑤继续对新进兼职教师进行教
学技能培训；
⑥建立兼职教师资源库，形成
切实可行的管理制度。
预期目标：
派出 10名专业教师到国内或国外高等艺术院校进修、考察、学习；专业教师通
过参加各类校内外的教学技能和专业培训、学术会议和学术交流活动，提高专业水
平和教学水平的同时增大同国外同行的学术交流与研究合作。派出 6名专业教师到
国内或国外高等艺术院校进修、学习；通过参加各类教学技能和专业培训、学术会
议和学术交流活动，借此提高教学水平和实践技能。派出 4名专业教师到国内或国
外高等艺术院校进修、考察、学习；专业教师通过参加各类校内外的教学技能和专
业培训、学术会议和学术交流活动，提高专业水平和教学水平的同时增大同国外同
行的学术交流与研究合作。其他教
师培训
进修
验收要点：
①初步制定教师进
修计划；
②初步制定教师参
加相应的职业资格
培训计划。
验收要点：
①制定本专业本年度进修计划；
②教师参加进修，进修院校的学
习证明等；
③参加培训人员培训后公开发
表一篇论文或一幅作品，作为进
修总结报告；
④参加相应的职业资格培训，获
得相应职业资格证书；
⑤每年至少做一次交流报告。
验收要点：
①制定本专业本年度进修计划；
②教师参加进修，进修院校的
学习证明等；
③参加培训人员培训后公开发
表一篇论文或一幅作品，作为
进修总结报告；
④参加相应的职业资格培训，
获得相应职业资格证书；
每年至少做一次交流报告。
社会服
务建设
总体建
设目标
依托广告行业协会、动漫行业协会、会展行业协会等优势资源，充分利用优质软件、
硬件资源，多角度、多层次、多方位开展社会服务。
建设进度
建设内容
2008年 8月 2009年 8月 2010年 8月
责
任
人
预期目标： 制定社
会服务相关制度，内
部社会服务能力资
源整合。
预期目标： 通过重点专业建设，
完成对社会的服务能力建设，为
实现服务社会目标提供保证。
预期目标： 在具备基本服务
条件的基础上，完成社会服务
任务。
验收要点：
①制定社会服务相
关制度；
②教师社会服务能
力研讨会不少于 3
次。
验收要点：
①完成商业广告设计与制作培
训中心的建设规划，开始招标与
建设工作。
②承接相关广告设计与制作专
业咨询服务课题不少于 3项；
③开展有关广告设计与制作专
业职业培训不低于 200人次；
④实现创收 5万元；
⑤对口支援 2所西部学校，教师
互访 10人次，培养教师 10人次；
⑥与本地区2所相关院校进行交
流。
验收要点：
①完成商业广告设计与制作培
训中心的建设。
②承接相关广告设计与制作专
业咨询服务课题不少于 3项；
③开展有关广告设计与制作专
业职业培训不低于 100人次；
④实现创收 5万元；
⑤对口支援 2所西部学校，教
师互访 10人次，培养教师 10
人次；
⑥与本地区 1所相关院校进行
交流。
总
体
建
设
目
标
依据首都相关现代服务业发展趋势，以商业广告设计与制作专业为重点，带动
电脑艺术设计、人物形象设计等专业建设：即通过专业群建设，在人才培养模式改
革、课程体系构建、典型工作项目课程开发、师资队伍建设、市场化经营的生产性
设计与制作公司建设等方面做到相互带动提高、教学资源、教学成果共享。在 3年
建设期内，完成各专业课程体系和教学内容改革，建设共享优质核心课程 3门，配
套特色教材 3本及优质多媒体网络课件 3套；培养专业带头人 2名、培养骨干教师 5
名、聘请兼职教师 15名、建设校内共享实训基地 1个。
专
业
群
建
设
课程体
系建设
预期目标：打破传统教学方法，构建“学做一体”工学结合人才培养模式和课程标
准建设，提高人才培养质量。
完成《设计素描》、《设计色彩》、《计算机辅助图形图像制作》3门课程的建设，
包括课程标准建设和教材建设。
梁
露
建设进度
建设内容
2008年 8月 2009年 8月 2010年 8月
责
任
人
验收要点：
①对课程进行调研，
收集有关资料，按照
市级课程评审指标
体系建立《设计素描》
课程开发计划；
②对课程进行调研，
收集有关资料，按照
院级课程评审指标
体系建立《设计色彩》
课程开发计划；
③对课程进行调研，
收集有关资料，按照
院级课程评审指标
体系建立《计算机辅
助图形图像制作》课
程开发计划。
验收要点：
①与合作企业共同完成“学做一
体”工学结合人才培养模式，构
建以职业岗位工作项目为主导、
工学结合的人才培养模式及课
程体系；
②制定电脑艺术设计、人物形象
设计专业教学计划；
③从 2009级学生开始实施新的
专业教学计划；
④完成对应课件和网络资源库
的建设；
⑤课程在专业群内教学的实施；
⑥根据实际教学需求，按照市级
课程评审指标体系建立《设计素
描》课程课件；
⑦根据实际教学需求，按照院级
课程评审指标体系建立《设计色
彩》课程课件；
⑧根据实际教学需求，按照院级
课程评审指标体系建立《计算机
辅助图形图像制作》课程课件。
验收要点：
①继续完善并执行新的人才培
养计划；
②制定学生实践与顶岗实习的
管理办法及在实习、实训教学
中实现育人的具体措施；
③完善课件和网络资源库的建
设；
④按照市级课程评审指标体系
完成《设计素描》课程建设，
并在专业群内实施教学；
⑤按照院级课程评审指标体系
完成《设计色彩》课程建设，
并在专业群内实施教学；
⑥按照院级课程评审指标体系
完成《计算机辅助图形图像制
作》课程建设，并在专业群内
实施教学。
预期目标：
与相关商业企业合作，以典型工作项目为导向，重点建设《设计素描》、《设计色
彩》和《计算机辅助图形图像设计》3门专业技术课程及配套教材、练习册和指导
书等教学资源。
核心课
程建设
验收要点：
①对课程进行调研，
按照市级教材评审
指标体系建立《设计
素描》教材写作标准；
②对课程进行调研，
按照院级教材评审
指标体系建立《设计
色彩》教材写作标准；
③对课程进行调研，
按照院级教材评审
指标体系建立《计算
机辅助图形图像制
作》教材写作标准。
验收要点：
①根据市级教材评审指标体系
完成《设计素描》教材编写；
②根据院级教材评审指标体系
完成《设计色彩》教材编写；
③根据院级教材评审指标体系
完成《计算机辅助图形图像制作》
教材编写。
验收要点：
①根据《设计素描》教材建
设要求，编写配套练习册、指
导书、模拟设计考核系统；
②根据《设计色彩》教材建设
要求，编写配套练习册、指导
书、模拟设计考核系统；
③根据《计算机辅助图形图像
制作》教材建设要求，编写配
套练习册、指导书、模拟设计
考核系统。
建设进度
建设内容
2008年 8月 2009年 8月 2010年 8月
责
任
人
预期目标：
通过引进和培养工作，到 2010年底，培养专业带头人 2名、培养骨干教师 5名、聘
请兼职教师 15名、专业教师到企业进行锻炼 15人次，培训进修 15人。
师资队
伍建设
验收要点：
初步制定师资培训
计划和师资队伍建
设方案。
验收要点：
①参与电脑艺术设计、人物形象
设计专业项目开发，熟悉电脑艺
术设计、人物形象设计行业最新
发展动态；
②有国内职教理论培训经历，教
育思想先进，能组织带动专业建
设和发展，制定工学结合的课程
体系，主持专业教学改革和课程
建设；
③具有副高级职称或高级技师
资格，理论基础扎实、教学实践
能力强；
④能引进企业真实项目，用于教
学或其他培养学生实践能力。
验收要点：
①专业带头人要带领青年骨干
教师参与电脑艺术设计、人物
形象设计专业实践项目，并能
够独立承担部分项目。了解国
内外职教动态，把握电脑艺术
设计、人物形象设计专业发展
方向；
②能够带领、组织教学团队进
行专业建设；
③完成校企结合的全部建设工
作，包括制度建设、基地建设、
课程开发、教材建设等。
预期目标：
到 2009年底，与企业合作共同开发、完成数码影像设计综合训练室建设与完善
工作。满足教学要求的实训室。并根据影音条件，建设模拟影音实训室。使之成为
具有专业教学、技能训练功能并能满足专业群实践要求的实训室。
实训条
件建设
验收要点：
①教师深入设计企
业调研，与企业专家
共同规划数码影像
设计综合训练室建
设方案；
②根据方案建设完
成数码影像设计综
合训练室，并在此基
础上完成相对应的
影音实训室建设。
验收要点：
①完成实训项目开发设计；
②能满足专业群等专业的实训
需要，能独立完成电视媒体整套
实训。
