第九章
中学生物教师的备课和上课
熟悉教材和教案：默讲和试讲
检查教具：会用、拆装、位置准备好
演示实验：先预作
其他：一切应用品准备妥当
第一节 中学生物教师的备课
课
前
准
备
的
内
容
第一节 中学生物教师的备课
一、生物学教学工作的一般准备
（一）钻研教学大纲和分析教材。
（二）阅读、收集教学有关的生物学资料。
（三）搜集实验材料，制作直观教具。
1、搜集实验材料。
2、制作直观教具。
第一节 中学生物教师的备课
一、生物学教学工作的一般准备
（四）熟悉自然界。
（五）了解学生实际情况。
1、了解学生的年龄特点。
2、了解学生的生活环境。
3、了解学生原有知识水平。
4、了解学生对教学的反应。
第一节 中学生物教师的备课
二、制定生物学教学工作计划
（一）制定学年或学期教学工作计划 。
1、本学年或本学期总的教学目的要求。
2、分析掌握教材的特点，确定教材的重点和难点。
3、确定授课时数，安排教学进度。
4、学生实验的安排。
5、学生学业成绩的检查。
第一节 中学生物教师的备课
二、制定生物学教学工作计划
（二）制定单元教学工作计划 。
1、本单元的教学目的和要求
2、明确本单元在全课程中的地位和作用以及本单
元的重点、难点。
3、分析学生情况。
4、确定实验内容、实验材料。
5、选择教学方法和计划，制作直观教具。
第一节 中学生物教师的备课
二、制定生物学教学工作计划
（三）制定课时计划（教案）
1、教案的作用。
2、教案的内容。。
3、编写教案。
1）编写教案的步骤和方法：
2）教案运用的方法：
知识教学的目的，思想教学的目的；
教学内容的科学性、教育性、正确性、系统性；
良好的教态、正确使用教科书和教案、恰当运用教具、书
写好板书等教学方法；
运用生动的教学语言；
积极性高和组织得好 师生双边活动、有高度的计划性；
教师应注意站立的位置和活动范围克服不良习惯；
上
课
的
基
本
要
求
第二节 中学生物教师的上课
第二节 中学生物教师的上课
一、课前准备
（一）熟悉教材和教案：（一）熟悉教材和教案：
（二）检查教具：（二）检查教具：
（三）准备好演示实验：（三）准备好演示实验：
（四）其他：（四）其他：
第二节 中学生物教师的上课
二、上课的基本要求
㈠㈠ 目的明确：目的明确：
㈡㈡ 内容要正确：内容要正确：
㈢㈢ 方法恰当：方法恰当：
1 1、要有良好的教态。、要有良好的教态。
2 2、正确使用教科书和教案。、正确使用教科书和教案。
3 3、恰当的运用教具。、恰当的运用教具。
4 4、书写好板书。、书写好板书。
第二节 中学生物教师的上课
二、上课的基本要求
㈣㈣ 运用生动的教学语言：运用生动的教学语言：
㈤㈤ 积极性高和组织得好：积极性高和组织得好：
第二节 中学生物教师的上课
三、上课的组织形式
第二节 中学生物教师的上课
四、上课的类型和结构
㈠ 课的类型
1、单一课。
2、综合课（又名混合课）。
㈡ 课的结构
1、组织教学。
2、检查复习。
3、讲授新教材。
4、巩固新教材
5、布置课外作业。
第三节 课程改革理念下教师的备课和上课
一、课程改革的基本理念
11、价值取向、价值取向————从以本为本转向以人的发从以本为本转向以人的发
展为本；展为本；
22、目标取向、目标取向————从单一目标转向三维一体从单一目标转向三维一体
（知识、教育、方法、过程、情感、态度、（知识、教育、方法、过程、情感、态度、
价值观）目标；价值观）目标；
33、策略取向、策略取向————从以教论学转向以学论教从以教论学转向以学论教
（自立、合作、探索）；（自立、合作、探索）；
44、评价取向、评价取向————从一元评价转向多元评价从一元评价转向多元评价
（多元智慧理论）。（多元智慧理论）。
第三节 课程改革理念下教师的备课和上课
二、备课与上课
11、、备课备课的的类别类别：：
22、、备课备课的方式：的方式：
33、、课课堂文化的堂文化的营营造：造：
44、、课课堂教学一般框架：堂教学一般框架：
第三节 课程改革理念下教师的备课和上课
三、教师的专业化
教学实践：
写出一堂课的完整教案
