东北农业大学“十一五”专业建设发展规划
专业建设是高等学校重要的基本建设，是办学水平和人才培养质量的标志，它关乎到学校的生存与发展。加强专业建设与规划，是提升我校综合办学实力，实现“国际知名、国内同类院校一流、具有我国北方现代农业特色的多科性、研究教学型和开放式大学”总目标的基础和保证。为了更好地推进我校专业建设，实现“规模、结构、质量、效益”的协调发展，按照“巩固、深化、提高、发展”的方针，根据东北农业大学“十一五”规划（纲要）总体要求，结合我校专业设置与建设的实际情况，制定本规划。
一、专业建设概况
（一）专业建设现状
目前，我校本科专业已由2000年的27个增至46个（51个），由农学、工学、管理学、理学、经济学、文学6个学科门类增至农学、工学、管理学、理学、经济学、文学、法学7个学科门类，各门类的专业数依次为9个（10个）、12个（14个）、12个、7个、3个、1个（3个）、2个，涵盖25个（27个）专业二级类。现有国家理科基础科学研究和教学人才培养基地1个，省级重点专业6个（9个），校级重点专业7个。专业结构与布局日趋合理，逐渐形成了以农科为优势，以生命科学和食品科学为特色，农、理、工、经、管、法、文多学科协调发展的学科（专业）体系。同时，根据经济社会发展对人才的需求，灵活设置了专业方向，培育了新兴学科和交叉学科，形成了新的专业增长点，为学校学科（专业）的进一步建设与发展奠定了良好的基础。
（二）专业建设存在主要问题
1、学科（专业）的整体结构制约了学科间的交叉与融合，有待进一步优化。
2、部分新办专业学科基础和教学条件相对薄弱，师资数量尚显不足，亟待加强新办专业的建设和管理。
3、重点专业在教学研究方面承担高层次的精品项目不多，品牌和特色创建工作有待加强。
4、教学改革有待深化，特别是人才培养模式、教学内容和课程体系以及实践教学体系有待完善。
二、专业建设指导思想
坚持科学发展观，更新教育思想、教育观念，主动适应国家及区域经济和社会发展的需要，以学校办学指导思想和发展目标定位为指导，突出学校农科优势，积极培育扶持新兴、交叉学科（专业），分层次、分类别地开展专业建设，逐步形成布局合理、结构优化、特色突出、内涵深厚的多学科协调发展的学科（专业）体系，从而大力推动专业整体发展和学校综合办学实力的全面提升，实现研究应用型创新人才培养目标(达到高素质人才培养目标的要求)。
三、专业建设基本原则
（一）总体原则
坚持“有所为，有所不为”的原则。专业建设必须符合经济社会发展需要和学校实际情况，既要目标集中，重点突破，集全校优质教育资源培育品牌，强化特色，提升学校的核心竞争力。又要立足当前，兼顾长远，慎重设置新专业，坚持以质量为核心，努力做到规模、结构、质量、效益相统一。
坚持“资源优化配置，学科（专业）交叉融合”的原则。专业建设必须结合我校的发展目标定位和“农、工、理、经、管等多学科协调发展”的总体情况，着力整合、优化配置全校资源，加强相关、相近学科的交叉融合，形成新的专业增长点，努力提升学校综合办学水平。
坚持“四点结合”的原则。专业建设是一项系统工程，必须做到四点结合，即与师资队伍建设相结合，与学科建设相结合，与课程建设（含教材建设）相结合，与实验、实习基地建设相结合，整体推进，和谐发展，全面提高专业教学质量。
（二）专业结构调整原则
坚持适应区域经济结构调整和科技发展需要的原则，面向经济建设和社会发展的主战场，对我校的专业结构进行适应性调整。
坚持“总量控制、发展内涵”的原则，结合学校总体发展规模，实施“严格控制专业总量、灵活设置专业方向”的调整战略，走内涵发展为主的道路。对部分不能适应时代发展要求的专业加以更新、调整、改造或停止招生，形成新的专业增长点。
坚持分类指导、分类发展的原则，根据我校本科专业发展总体目标和各专业实际状况及未来发展定位，对于重点专业的调整及资源配置，要在考虑社会需要的同时，还要充分体现本学科优势与学科特色；对于一般专业的调整及资源配置，应更多考虑社会需求与办学特色。
坚持科技教育与人文教育相结合的原则。在我校创建“一流农业大学”的进程中，离不开人文社会科学学科的支撑。加强人文社会科学专业建设，适度发展人文社会科学专业，实现门类较为齐全、重点突出、具有特色的多学科协调发展的专业体系，建成优势互补的专业群。
坚持拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合的原则，根据经济社会发展的需要和毕业生就业的导向不断调整专业结构，通过改革培养模式，重组课程体系、改善教学手段等措施，保证本科人才培养的基础性和适应性。
（三）增设新专业原则
坚持目的明确、条件允许、社会所需的原则。增设新专业要明确专业建设的指导思想、任务和发展方向，要确立把社会需求和人的全面发展需要放在首位，并且要与学科建设统一起来。合理利用现有的教育资源，着眼未来发展，形成和体现学校的特色，即要解决好“建设一个什么样的专业”和“如何建设专业”两个问题。
坚持以农科为优势，注重新兴学科的发展，根据当代科学技术发展趋势和我校发展目标定位，大力发展包括高新技术学科、基础学科及应用学科等方面的新专业，通过发展加速促进学科专业的交叉、渗透和融合。
四、专业建设目标
（一）总体目标
专业结构与布局得到优化，形成以农科为优势，以生命科学和食品科学为特色，基础学科与应用学科多学科协调发展的学科（专业）体系。专业培养目标明确，符合社会需要，各学科门类发展均衡，特色专业优势明显，重点专业水平高，专业内涵建设深化，教学成果显著。
（二）新专业建设目标
积极加强学科专业间的交叉与融合，大力培植专业新的生长点。到2010年，增设12～16个新专业，使招生专业总数达到60个左右，学科门类争取达到9个；专业二级类有所拓展，达到30个左右。
（三）重点专业建设目标
在建设好目前已有的6个（9个）省级重点专业和7个校级重点专业的基础上，到2010年，力争省级重点专业达到12～15个，并集中精力培育教学名师，出精品教学研究成果，目的是将其建设成学术水平高、师资力量强、教学质量高、教学基础条件好、教学成果突出，具有行业特色和社会效益的优势专业和品牌专业，在国内同类院校中处于领先地位。要力争在省级重点专业中新增本硕或本硕博连读专业1～2个。努力建设25个左右校级重点专业，校级重点专业要继续总结经验，凝炼特色，逐步扩大影响力，提高社会声誉和地位，朝着省级重点专业的方向努力。
（四）传统专业建设目标
一方面，保持传统优势学科（专业），找准优势方向，将其做强、做精，要上层次；另一方面，加强对一些老专业的调整改造和充实提高，设置专业方向，调整传统专业的侧重点和服务面向，加强信息技术等现代高新技术与传统专业的融合，积极培育新的专业增长点，全面提高专业办学能力和办学水平。
五、专业建设重点任务
（一）师资队伍建设（详见师资队伍“十一五”发展规划）
1、总体要求
遵照“改善结构，形成梯队；精心选拔，严格培养；提高待遇，大胆使用”的原则，以全面提高教师队伍素质为根本，以培养优秀中青年骨干教师为重点，紧紧抓住“培养人才、吸引人才、用好人才”三个环节，建立教师资源开发利用和优秀拔尖人才迅速成长的有效机制，调整优化师资队伍结构，逐步形成一支素质良好、结构合理、富有活力、爱岗敬业、勇于创新的师资队伍。强化教师教学工作制度，完善教师教学考核机制，严格执行教学工作奖惩机制，切实执行教授、副教授为本科生上课的基本教学制度，完善青年教师导师制和助教助课制，引导教师把主要精力投入到教学中来。
2、名师培养。继续做好“振兴东农教学质量优秀奖”评选工作和后期“观摩教学”工作，在此基础上启动“名师工程”，努力培育名师、大师，力争省级教学名师达到2～3人，国家级教学名师有所突破。
（二）学科建设（不要）
指导思想:以创新的思路构架和调整学科结构，体现和发挥地方农业院校的特色优势。学校建设继续坚持以学科建设为根本，以人才队伍建设为核心。为了形成稳定的学科梯队，学校将坚持大力选拔、培养和吸引优秀创新人才，坚持“促进交叉、发展新兴、突出重点、带动一般”的原则，整体审视学科的研究方向、学术队伍、实验室条件、科研工作、人才培养和国际交流与合作，加大对学科布局、学科结构和学科研究方向的调整力度，使学科结构更加优化、布局更加合理，构建与黑龙江省农业、农村经济结构和农业现代化发展趋势相适应的学科体系。
（三）完善人才培养方案
以试行“按类招生、分流培养”为改革的切入点，修订和完善本科专业人才培养方案，提出不同类型、不同层次的人才培养规格，明确人才培养目标，构建“通识教育与专业教育相融合、知识传授与能力培养相融合、全面发展与个性培养相融合”的人才培养模式，实现研究型、复合型、应用型的创新性人才培养目标。继续深化学分制改革，压缩课内总学时，为学生自主学习和研究性学习提供一定的自由度，增大选修课比例，特别是增加文化素质选修课数量和授课质量，提高学生的整体素质。完善实践教学体系，形成具有各自专业特色的实验教学、教学实习、科研训练、社会实践、毕业实习等为一体的实践教学体系。
（四）课程及教材建设
1、整合课程体系，更新教学内容。坚持知识结构和课程体系整体优化的原则，重视基础课程，加强主干课程，推进教学内容和课程体系改革进程，改变教学内容陈旧、重复和课程体系改革不配套的状况，精选教学内容，不断修订课程教学大纲，不断充实反映科学技术和社会发展的最新成果。
2、创新教学方法和教学手段。教学方法的创新以培养学生广泛的学习兴趣和强烈的求知欲望，激发学生学习的内在动力，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性为目标。在教学手段创新上，大力引进和开发多媒体教学课件，加快校园网教学资源的开发与利用，充分利用网上教学平台，实现部分课程网络教学。
3、着力创建更多精品课程。继续实行校级精品课程建设项目，分期分批建设省级、国家级精品课程，力争省级精品课程达到15～18门，力争国家级精品课程有所突破并达到3～4门，形成国家、省、校三级精品课程体系。完善优质教育资源网上开放共享机制，鼓励教师使用校内外精品课程教学资源。
4、加强精品教材建设和选用。认真做好各级各类“十一五”规划教材立项申报和实施工作，鼓励教师编写反映我校学术水平、具有北方农业特色的自编教材及自编实践教材，鼓励教师努力建设立体化教材，逐步形成系列精品教材，争取在5年内推出2～3门国家级规划教材，到2010年主编出版规划教材15～30本。推进优秀外文原版教材选用，提高新版优秀教材选用率，到2010年力争达到75%以上使用近3年新版教材。
（五）教学条件建设
1、实验室建设。努力建设基础实验教学平台和信息管理平台，完善实验中心管理机制，促进大型仪器设备开放共享，全面提高仪器设备利用率。全面改善实验教学条件，加大新办专业专业实验室建设力度，重点建设综合性、设计性实验，改进实验教学方法和手段，努力建成校、省、国家级三位一体的实验教学示范中心。力争省级实验教学示范中心达到3～4个，国家级实验教学示范中心有所突破。
2、实习实训基地建设。完善动物生产、植物生产两大校内主要实验实习基地教学功能，到2010年达到能够接待学生生产实习2000人次，教学实习5000人次的能力，加强工程训练中心建设，稳定原有校外151处教学生产实习基地，“十一五”期间通过学校的持续投入以及与合作单位的共同建设，提高基地管理水平，满足学校规模增长带来的实践教学需要。
六、主要措施
（一）加强宏观调控与指导.充分发挥学校教学指导委员会作用，加强对专业建设的指导和监督作用。充分发挥学院在专业建设中的实体作用，强化学院在专业建设中的主体作用，学院要制订详细的专业建设发展规划，各专业要制订详细的专业建设实施计划，形成全校统一的专业建设指挥、管理和实施体系。
（二）加强教学研究、改革与实践。积极开展一些高层次的具有前瞻性、探索性的教学研究和教学改革立项研究，扩大研究范围，提高研究层次，在研究内容与水平上都要有新的突破。积极促进教研与教改良性互动，促进理论与实践相结合，根据教学工作中存在的问题有针对性地开展教学改革研究与实践，形成一些针对性强、目的明确、指导意义重大且具有可操作性的教学改革成果。
（三）加强专业建设投入。继续加大专业建设经费投入力度，特别是要保证重点项目的投入逐年增加。合理规划、投放、使用和管理建设经费，提高有限资金使用效率。确保重点专业建设费每年不低于 万元，课程建设费每年不低于 万元，教材建设费每年不低于 万元，双语教学每年不低于 万元，用于教学方法和教学手段改革的专项费用每年不低于20万元，保证实验室建设费能满足实验教学需要。
（四）建立专业建设评估与检查制度。完善专业负责人制度，实行重点专业项目管理制度，建立专业调研制度，建立新办专业办学状况评估制度，完善经常性专业评估制度和校级重点专业评选制度，树立和强化专业办学质量与水平的优胜劣汰意识，建立和健全本科专业办学质量自我约束、自我监控机制，促进专业建设良性循环、良性发展。
