Finance and Accounting SI世界马I 美国加拿大舍与未来发展口财政部国外会计后续教育警察团我们通过对美、加会计职业后续教育规划、组织、管理、来改造整个职业手册和相关职业准则的内容，借此规范特协调和实施现状进行实地考察，取得了大量有关会计职业许会计师的职业后续教育和提高协会会员对新经济的适应后续教育现状与未来发展趋势的第一手资料，我们认为美、力。据称完成此项工程的最终花费可能要达到3α)()-5仪沁加的一些做法对我国会计职业后续教育具有一定的借鉴价万加元。毕马威国际会计公司在美国新泽西州的培训中心值。现将美、加会计职业后续教育的有关情况介绍如下:和安达信国际会计公司在美国芝加哥的培训中心也都正在制定各自的能力框架，并把它应用于具体的课程开发与评一、职业后续教育的要求价活动。能力框架(因相关机构提供的资料不全，故未予列职业后续教育在美国和加拿大被认为是当前企业与组示)的重要作用主要在于它为能力评价提供了一个理性基织发展中最具战略意义的一件大事。加拿大毕马威国际会础，而能力评价则为设计和开发培训课程提供了指南，并最计公司是五大国际会计公司之一，尽管它本身就是一个职终为培训课程内容的评价提供标准。尽管各组织对后续教业后续教育方面的专家，但它仍不惜重金聘请著名的国际育的具体要求有所不同，但异曲同工，都把提高自己成员的教育与咨询公司FORUM帮助其实现从传统型组织向学习素质摆在十分重要的位置。而且，安达信国际会计公司还把型组织的转型。FORUM公司为此派出了一个由17名专家员工招聘、选拔、上岗培训、技术与管理培训1/、商务战略培组成的小组长驻加拿大毕马威总部，通过了解毕马威公司训1/、业绩评价、提升和奖励贯穿在一起，形成了一个学习型的现行组织构架和运行方式，以及它可能需要的培训支持，组织的有机整体。为该组织的转型和员工培训方案提供咨询。安达信国际会二、职业后续教育方式计公司芝加哥培训中心也在帮助整个安达信公司组织转型方面做了大量工作。应该说如何把一个传统型组织转换成当前对职业后续教育方式影响最大的因素莫过于信息适应知识经济时代挑战的学习型组织，已经或者正在演变技术，尤其是互联网技术的发展，它不仅使传统的课堂教学为一种潮流。谁在这一潮流中落后一步，谁就有可能落后一方式变得不再像以前那样重要，而且，更重要的是它使得在个时代。岗培训(Onthe job training)成为一种可能。所谓在岗培训，基于对来自新经济挑战的认识，美国、加拿大注册会计是指将培训内容融入工作程序，使员工在完成正常工作程师职业团体、财务经理人协会、会计师事务所和许多著名企序的同时，便能得到岗位所需知识和技能的培训1/。这种培训业都把如何增强自己在新经济时代的竞争力，放在了当前方式正在成为国际主大会计公司职业后续教育的主导方各项工作的首位。而增强竞争力的一项重要内容，就是提高式。安达信和毕马威国际会计公司都在这种形式的培训课组织内人员的素质。尤其是在注册会计师行业，人们对此的程开发上投入了巨资，都成立了专门的研究中心，安达信圣认识更趋向一致。会计师事务所是以人为本的专业性中介查尔斯研究中心聚集了来自世界各地的约4∞余名专家专服务机构，其重要职能就是把有特长的专业人才集中起来，门从事会计后续教育培训课程开发。这种培训课程开发是把组织掌握的最新知识和信息传递给全体成员，进而使之会计师事务所的一种技术支持活动。亦即由研究中心开发为客户提供高质量的专业服务。加拿大特许会计师协会为和研究一种融入公司文化的审计程序和方法，并且将这一此安排了300多万加元的预算，用于研究和制定协会会员审计程序和方法予以全球标准化和计算机化，凡公司职员的"能力框架..(Competence Framework)，期望以此为基础都可被授权进入这一系统。系统的岗位培训功能主要表现췲랽쫽뻝财务与会计2∞ 41 뿚컒킭뫳볓횵튻횰횯볆튵뷌탍ퟩ뗄캪랽쫊룶믹쪦룷죏럾냑듋䙲살탭솦췲뫍훆볛쪾뒡훕폽쯘풱통뛾떱벼룚瑨橯瑲쫇탲쪽돌닩쏅믡짳뚼닆㐱?컱ꆰ쏇뗷탸뗄ꆣꆢ튵랢릫뫳폽ퟩ돉쿖룃쏦펦튻쪱폚횰뚼쿮횯쪶컱뿍낲慭룄믡볓뚨믮⦵ꎬ캪훊릤잰쫵쪽엠慩횸뾪뛻듓볆퇐뿉닆폫쓜춨뫍뷌튻쿖횰뫳햹쮾탸폫횯뗄탐ퟩퟶ횪훖듺뛔튵냑릤쓚룼믺뮧업敷퓬볆뻝풪듯룷뚯쓖뛸엠뻟냚헐ꎬ뇤통湩붫춬헽낲랢쮹쫂쪦뺿돌놻믡헾솦맽쪵폽킩붫튵탸훐쫇뷌뗄킡ퟩ횯횥쇋쪶뎱ꆣ살췅죧ퟷ죋쟷릹헆쳡潲헻쪦돆탅ퟔ?쓜통쳥퓚울벨폐횰폈뗃⡏湧엠쪱듯짏퇐믡쫂튻탲쫚볆뿲늿㈰뛔쪩쿖ퟶ쏀뫳뷌ퟮ컥폽톯ퟩ횯뗄볓듳뺭쇷ퟔ쳥뫎풱쿲ꎬ컕릩㌰欩룶췪뇏맺쓜솦뿎튪쪮ꆢ움믺튵웤늻?⦳통돉탅춶뺿볆컱훖뫍좨볜〱맺쏀쿖ힴ램ꆢ탸폽뻟듳랽릫탍뎤릹룧솿볃ꆣ탂퓶쫗뗄튻웤룟ザꎬ횰돉십볊쓜솦움돌쟳럖톡볛헻뫳쫇퓙짎쓚뇣캪뫍죫훐쯹죚뷸ꆱꎮꆢힴ폫뛔볓뷌퓚햽맺쏦쮾ꆣ볜탍엠릤쪱쮭뺭닆잿캻쯘훂훘ퟮ훊웚튵듋췾믡솦뿲쏖볛쓚폐냎쳥탸뮥쿱죝쓜뇏쇋탄뗄죫램〶⡃췢볓뷸캴컒믡폽쏀싔볊뗄䙏뫍통ퟷ듺퓚볃컱ퟔꆣ훊튪탂솿潭췻쫖뫳쿮맺볆뿲볜퓲죝쯹ꆢ쳡뷌솪틔믖죚뗃십뻞뻛튻릫폨헢믡灥믡탐살맺볆뗄틢剕쓃퓋풱훐ꆣ쳴헢뺭벺뛸횰횪폔틔닡탸릤볊릫볜⣒캪늻짏짽랽폽췸잰횿죋떽컥췾벯훖쮾튻볆瑥쪵랢믡횰튪뫍틥볒䶰䶹듳탐릤탄펦햽튻샭퓚퓶폈쓜쪶ꪵ듋뷌돌쮾ꎬ?짨움춬캻룚쪽랽벼쓇진맺쇋엠컄좫쾵湣뫳횰뗘햹볆튵쟳볓뗄릫ꎬꯋ뇏랽엠튲룃뎱죋탂잿웤쪦뻍뫍쓔캪쿠폽퓚늢?볛훃붱쪽쫵퇹?ퟷ캻믡볊뚼살통뮯쟲춳?튵뾼쟷횰뫳쓃튻쮾떫陼뻎십쪽통퓚쮵톧쇷죏킭뺭뺺쫇쫂탅럾믹맘뫍ퟮ릫쏀냑?ﳎ쳡ꆣ샸펰뗄훘ꏋ돌쯹볆믡돉ퟔ뿎횧뇪탸뫳달쫆튵탸듳볾횮쯼ꪴ췾ꎬ랽냯죧쾰훐쪶믡볃헹퓚컱냑쾢뒡횰쳡훕쮾맺調뾪릩틬뛸ꆢ맡쿬랢튪硫탲탨릫볆솢쫀돌돖짳ힼ쾵뷌탸ꎬ뗄뫳뷌놻듳튻죔뗏쯅ퟜ틔낸훺뫎탍실ꆢ쪱솦힢쯹폐뒫ꆣ곓튵룟뮨퓚횥펦만?랢뇪쟺쟒벼뒩ퟮ햹뷔횪쮾릫쇋뷧뾪믮볆뮯춳폽뷌좡뗚탸죏쫂ꎬ늻횴즳늿벰쳡헻냑ퟩ뫳쏀믡듺뗄닡쫇쳘뗝볓쏓ힼ킭럑폃ꛆ엠춬쫵퓚듳뛸?쪹쪶횰쮾룷랢뚯돌뫍뾼폽뗃튻뷌뗄캪ꆣ뺡쾧펴ꎬ쯼릩룶횯맺볆믡틔뎤룸쓃?퓲뿉룧폚ꦵ삼통릤낲폫쟒?풱뫍튵뚼쏅뗘탲룚맦쇋쫖폽폐쫇볓맜훘ꯍ쯒춨뿉낲룶ꎬ늽ꆢ쪦뺺쿮볆죋뗄좫듳킾믡쓜탂뻟쓗?뿎뺡듯웰틲늻릤벼뫳퓚헢틠뫍쯣캻달뮮듳뻟맘떱쓃쯼뷰돐뮸맽쓜톯듯뒫틑ꎬ볓쫂헹훘쪦캪쳥쳘뾺쓚풱튪퓳엠쫁돌맜뚼탅샭쯘뷶룼떣퓚탸헢퇐풼훖벴랽믺췅ꆢ솿쇏폐쟩잰듳놾울췗쇋탨ꆣ탅춳뺭쮭쓃컱솦튪탐튵돉탭췖죝뛔듯컷통뗄쾲꧁쳡룷냑맺엠탎쒪쪹훘?췪뷌훖뺿㐰평램뮯ퟩ폐ꎬ튻뿶웳뇏짭쟫줱뷢튪낲릫탍믲뻍듳쯹쓚튵뗄죋풱믡욶탂떽훝훐뿎믈쯒릩쳡볊통돉맽뒫엠폽탎ビ퇐릦횯맘컒뚨뷩튵십뻍훸꿏㟃뇏뗄듯쮾ퟩ헟폐힢뫍럅죝ꎬ닅볆꣐뷨뺭㌰탄돌ꮣ뮸쇋룟믡ꆢ폚춳헽통쪽뿎뺿늢랲쓜ꆢ믡쏇뗄짜폫췾쫇쏻ﯗ십엠탅ퟩ횯헽뿉닡탭퓚ꎬ죋튵벯뷸쪦궻듋볃〰튲뾪겹횸뛔ퟔ볆짌튻뎣ꆣ훷돌훐쟒릫맜볆죏뷨죧ퟩ맺튻뗄ꢼ췾통횯퓚쓜믡뛠쇋뻍쏇탔훐뛸킭맦ⴵ뚼랢쫎쓏뫳벺릫컱룶쾢뿎쯼릤헢떼엠낲뾪탄붫쮾튪샭횰캪본쿂볊룶맺?릫횧뮻퇝실볆훸떱쫇뛔훐웰쪹믡랶쫊〰헽폫듓풻ꎬ탸돉쮾햽톧쳃ퟷ훖랽통듯틗랢뾪헢뇭ꆢ튵쏀볛ꎺ믡횰볊쮾돖탍돉뇤뫳쏻잰쳡듋뷩살횮캪?쳘펦탄퓚움늢뷌풱뮹싔쾰뗃돌엠뿎탅쫇랢튻쿖ꆢꎬ튻웳룟뗄?ퟮ냑엠탍톧퓚통쪥
Finance and Accounting 11世界之二| 在系统的帮助菜单上。哪怕是刚进所的新员工，借助于这一的。不过，课堂教学一统天下的局面已不复存在。目前比较帮助系统，一边学，一边傲，便可顺利完成岗位所需的全程普遍的一种做法是，在课前将课程知识部分借助于网络系培训课程。而课堂培训的内容则变成了如何教会这些新员统传播给学员，课堂教育则主要贯之以学员之间的相互讨工正确地使用这一系统。加拿大注册会计师协会和美国注论和交流。这种教育方式的改变也向传统的"老师讲，学员册会计协会还为一些缺乏自身开发能力的中小会计师事务昕"的课堂教学方式提出T严峻的挑战。所提供此类技术产品，以帮助中小会计师事务所完成工作三、职业后续教育中的项目设计自动化程序和员工在岗培训。互联网络对教青方式影响的另一种表现便是知识共享职业后续教育项目从总体上可以划分为学位项目和非(Knowledge Sharing)系统的建立。知识共享是学习型组织学位项目。学位项目通常又可分为MBA或EMBA，其权威的一个重要特点。加拿大毕马威国际会计公司和安达信国性主要来自于被政府权威组织或市场所认同的学位。非学际会计公司在知识共享系统的建立方面都有出色的建树。位项目通常是指短期培训计划。短期培训计划又可分为两这种知识共享系统目前主要涵盖两个方面的内容:经验分种类型:定点培训项目(customprogram)和公开培训项目享与知识创新。所谓经验分享是指公司内部的任何员工都(public program)。定点培训"项目的权威性来自于公司的委可将自己对特殊个案的经验张贴于公司内部网上，以供分托，学员参与的积极性取决于所在公司对学员培训的要求。布在世界各地的公司同行都可分享到自己的经验。而知识公开培训项目的权威性主要来自于培训内容的实用性，只创新则是指就公司当前所共同面临的最具挑战性的问题举有一流的教青机构所提供的一流的职业后续教育课程，在行网上讨论会。网上讨论会通常会发表公司内各个国家、地社会公众中才有可能产生广泛的认同性和号召力。约克大区的资深合伙人或资深专家对这些问题的意见和建议。当学、亚利桑那州立大学和休斯顿大学都有不同程度的公开然，公司员工在个案中如果碰到不会处理且当前系统所提培训项目。安达信美国芝加哥培训中心除了承担公司内部供的知识库中不能提供答案的新问题时，也可将问题提交培训外，也承担部分定点培训11项目。其他机构则主要为自己到网上讨论会。通过这个讨论会，分散在世界任一角落的公的会员提供培训服务。在学位项目与非学位项目的提供方司职员都可为这一问题的解决提供方案。通过这一知识共面，CGA是所有职业团体和会计师事务所培训机构中的一享系统的建立，使得公司组织的更新时刻保持前所未有的个例外，它既提供非学位的职业资格教育与职业后续教青，活力。同时，也提供与学位相结合的职业资格教育项目(据了解，除此之外，这些机构还都在网上发布了部分在线课程英国ACCA也开设了专业资格与学士和硕士相结合的培训(On line courses)，并在在线课程开发方面均有较大的投项目)。注册会计师职业团体所提供的非学位项目的吸引力入，所取得的突破也让人惊讶。安达信国际会计公司在每门除了课程内容上的创新外，更主要的则来自于协会对所属在线课程开发上的投入一般都不低于1∞万美元。这些课会员的强制性培训要求。这些强制性要求为这些培训活动程通常都是在会计、审计、教育和信息技术等方面的专家共提供了重要的制度保证。当然，项目设计的适用性也是决定同配合下完成的，并以多种信息技术的综合运用来实现的。培训活动成败的关键性因素。美国注册会计师协会的培训它所追求的目标不仅仅是达到一般课堂教学的效果，而是工作就是一个很好的反证。谁都无法否认美国注册会计师针对课程浏览者知识背景和心理状况而量身定做的仿真课协会是当前所有国家协会中拥有会员最多的一个职业团程教学。这些在线课程的提供旨在提高公司员工在业余时体，而且它对会员的职业后续教育也制定了相应的标准和间自学培训课程的积极性。也许是出于对互联网技术广阔规范，但它无法强制所有的会员都必须参加协会举办的后发展前景的共识，许多著名大学也纷纷介入在线课程的开续教育项目。在一个市场化的环绕下，会员既可选择参加协发工作。如此次访问的加拿大约克大学和美国亚利桑那州会的培训，也可选择参加大学举办的培训项目，或者事务所立大学都为我们展示了他们已开发成功的个别在线课程。自己举办的培训项目。协会所能规范的只是会员必须完成从总体上说，由于受现代信息技术的影响，职业后续教的继续教育学分，而不能强制会员必须参加什么样的培训。育的方式正在发生前所未有的重大变化。在培训方式上，目无独有偶，加拿大特许会计师协会的培训也是不成功的。分前已至少可以分为五种:课堂培训|、在岗培训、在线课程、远散到各省分会的职业后续教育也只是一些毛毛雨，并未形程教育和自学课程。尽管信息技术对以教室为基础的传统成大的气候。由此才为CGA的成长和其他大学职业后续教职业培训的冲击是巨大的，但就培训理念而言，这些机构和青的兴起提供了广阔的发展机会。因此，职业后续教育项目组织的高层人士认为教室培训的功能仍然是不能取代的。设计对于培训活动的成败至关重要。第一，人类在任何时候都需要面对面的交流;第二，许多新职业后续教育项目设计的关键在于准确把握培训需思想、新知识都是从人们的相互讨论甚至争论过程中诞生求。培训需求来自于市场对培训课程的期望。这种期望可能~2 财务与会计췲랽2∞쫽뻝6 퓚냯엠릤닡쯹ퟔ뮥⡋卨뗄볊헢쿭뿉늼뒴탐쟸좻릩떽쮾믮돽⡏汩捯죫돌춬쯼헫볤랢솢듓폽잰횰ퟩ뗚쮼ㄲ닆웕춳싛쳽죽톧탔캻훖灲⡰췐릫폐짧쏦룶펢쿮믡쳡킭쳥맦탸컞즢돉짨쟳灲湥컱훺뚯湯붫솦?엤쯹ퟔ릤ꆣ훷샠潧畢벺볌쾵통헽믡쳡솪慲튻훖폫퓚탂췸뗄ꎬ횰듋畲쿟춨뛔뷌햹듳ퟜ틑튵횯쿫뇩뒫뫍ꆱꆢ캻쿮뾪샽쪱맺쒿쇋풱릩ퟷ랶뛀떽볆潧폫쾵뮯睬ퟔꆣ뫏ힷퟷ늻뫳튪탍牡汩뻙탸춳뿎좷볆릩췸楮룶횪쫀퓲짏릫풱횮獥쯹뎣톧잰쳥랽훁폽엠뗄ꎬꆢ능붻횰쿮쒿쇷퇇췢䍇䅃⦡쇋믮뻍쫇뛸폐룷탋뛔牡믡춳돌敤릫벺쪶뗄쿂쟳엠ꆣ맽탸살ꎺ洩?냬뷌웸뗄돌뗘킭듋싧朩훘쪶뷧쫇쳖짮쮾뚼췢猩좡ꆣ뺰짏쪽짙뫍통룟죋탂볆튻룸쇷뿎튵쒿춨풱훚샻ꎬ쳡䇊튲䍁ꏗ잿뚯떱쟒떫쿮얼쪡웰폚탸洩ꎬ탲来쮾뛔뿢붨췪뗄통죧뷌ퟔ뚨뫍폽뫲㈰냯ꆣ쪹믡샠뛔쾵튪릲뒴룷횸싛뫏풱뿉ꎬ뗃뾪쫇헢뗄캪쮵헽ퟔ닣횪훖톧쳃뫳뎣닎쿮뷌훐즣튲릩쟋쯼쳡ꊲ쓚훆돉튻잰쒿럖엠탨튻뫍퓚쳘훐솢돉쒿뿎듋폽폚뗣릫엠톧ꆣ〱뚨훺뛸폃뮹벼뷌춳쳘쿭탂뗘뻍믡믯릤캪헢늢뗄랢퓚샀킩릲컒틔톧돥죋쪶ퟶ탸쫇폫쒿폽닅쓇낲돐陸볈릩죝탔냜룶쯹뛔컞ꆣ튲볓쟳뇟풱횪쫢늻ꎬ뇪돌듎ꎮ쳃쿮놻엠뾪통럖평뗣닋뿎헢캪쫵폽뗄뗣쾵ꆣ릫죋퓚킩춻짏믡헟쏇평랢럖믷쪿죎뚼〶램훖캻횸믺폐훝듯떣탖쳡폫짨훆뫜뿉쓃쇋믮살톧릤쪶룶쓜쪹ꎬ늻럃뷌쒿헾통엠쿮듋엠떥ꎬ쳃튻닺퓚랽붨ꆣ릲춳쯹낸릫쮾췸믲룶쳡춨뗃믺웆뗄볆늢뷶횪쿟믽컊햹폚짺캪돌쫇죏뫎톧뿎뷌폽듓쿮뢮뛌통좨릹뿉솢탅늿럾냒릩쇋웊뛈맘뫃맺풱잿톡쒿뛸듳횰닅맣뚯ퟔ통튻룚쿭뗄릩릫틔뷶벫ퟜ좨쿮늻짏엠쾵킩욷쪽솢볓쒿캽쮾떱낸맽컊릹쿟튲춶ꆢ쪶뿎탭쪾쫜잰컥ꆣ뻞캪쪱듓ꎬ쳃폽훐웚췾쯹쓜듳쏀럖컱뗍럇캻ꛖ뒴튪놣볼볒훆룶퓱쳘튵삫짨폚쿮뇟엠쾵듰쮾뛠쫇탔볓쳥췾⡣쒿쓜䍇ꆣ통춳좱ꎬ펰쓃잰뺭춬쳖짮훐헢쳢뮹뿎죃죫짳놳돌쇋쿖쯹훖뺡듳뷌뫲죋퓚랽쳡뗄춨닺톧맺뚨엌쿠튵냒탂쟳횤랴킭횰쫐닎탭뫳돉볆쒿ퟶ통춳퇩낸ퟩ훖듯ꆣ쓃쳬짏畳믡잿䆵쓄뗄ꆣ랦틔쿬횪듳훷퇩탐쯹싛죧룶뚼돌죋튻볆뺰훸쯻듺캴ꎺ맜쫒쏇뿎폽쪽돶쿮뎣통좡릩짺뫍횥뗣퓚캻뷡뗍췢틲횤믡튵폐뎡볓탸랢냜ꎬꆣ뗄헅횯탅떽튲듳쿂뿉瑯쯹훆쒳좨엂쓚볓ퟔ냯뗄쪶뇏튪럖뚼릲믡볒맻쳖뷢퓚뾪뺪냣ꆢ뫍쳡쏻쏇탅폐뿎ꎬ엠탨잰퓲쇋쒿폖볆뻶맣택톧춻뫏룱엌헢떱쯘ꆣ훐뫳뮯듳뷌햹훁맘뛔뇣붨쳹탂뗄쾢튻탭풼틔믲?쓜믡즳췾쫇죝쓃짭훺쇭릲십몭쿭춬춨뛔엶싛뻶췸랢퇈뚼뷌탄릩듳틑쾢뗄쳃떫통튪쿠붫훷룄퇏짨살튻랺쮹룧캻횰폫킩좻ꆣ쮭펵탸믡톧쪦폽믺맘볼엠뿉솢폚컊룼벼냣뿋뻖뮮쫐맦풱꒺탔룕퓲듳뾪훐튻쿭췾룇쫇럖쏦뎣헢떽믡쳡짏ꆣ늻폽샭횼톧벼훘엠뻍뗄뮥튪뇤뻾볆쯹ퟔ쇷뛙쿮웊튵횰琉훷잿ꎬ쏀뚼폐뷌풱뮷뻙킭튲퓚통쮳랽릫쳢탂쫵뿎돶뎡랶뇘췆살뷸샻뇤힢랢킡훖쫇맺쏦솽횸쮾쿭쇙믡킩늻쪱ꎬ릩낲뗍뫍뗄쳃ힴ퓚폚튲톧쫵듳통엠릦뛔쳖틑돌맡캪쯹뛌죏쒿ꛊ튵쪿튪훆쿮컞폽뚼뺳냬탫횻ꆣ뿎ퟔ췪뚼쓚ꎬ뿌ퟛ뷌뛔뫍늻죏횻닎﮴쯹돉닡쓜믡뇭톧볊룶릫떽뗄랢컊럖랽늼뻹듯폚탅뿶쳡럗뇤ꆢ통쏦싛횪횮쿲쳴䵂웚엠횰춬훐ꆣ폫싎룱ꦵ탔쒿힢램풱튲뇘쿂쫇틲ힼ돌폚돉폐늿튲놣뫏톧뮥쏀뢴캻춬쫇볓뗄쇋믡솦볆쿖쾰랽쮾ퟔퟮ뇭쳢뒦즢낸탅쾢뛸룟럗릦펰뮯퓚틔샭죔짵쪶뒫햽䆻엠통튵탔뚼탄웤럇뷌룱쮶쒷퓲튪짨닡럱훆탫ꎬ튻듋좷릫룚돶췸뿉돖퓋뗄솪맺듦쿮믡쪲Ꟗ탂죧볆뗄쪦뇣탍쏦쓚벺뻟릫샭퓚ꆣ늿뷏맺ネ벼솿뷩쿬룚뷌쓮좻붻훁톧춳통뛔뫳뫍폐돽쯻暈폽쪿쟑살쟳믡죏뛠뚨닎킩ꎬ냑웚쮾캻즫짏붫잰폃킧췸퇇퓚쒿톧풱쎴냒풱뫎쪦훐쫂쫇ퟩ릫뗄늿쳴쮾틢쟒쫀춨럖듳볊쫵짭죫룶ꎬ퓚엠쫒뛸쇷헹䵂볆톧죝탸뫅늻쇋믺캻폫폽쿠ퟔ캪쏀볓쿮튲쎫횰컕췻쯹뗄ꎬ컊살맻벼샻ꆣ뫍캻뇘퇹떺캯릤뷌킭킡컱횪횯쮾쓚뗄뺭햽볻떱뷧맽퓚믡샔뗈뚨풱뇰횰엠통캪퇔늻ꎻ싛뷨횮ꆰ䆣뮮헙춬돐릹쿮떻뷡믏폚헢쫊쪦맺튻쿠볈쫇쎫튵탨붨틔쳢캴쪵ꎬ쫵즣쒿럇ꆣ탫ꎬ믡쯹쪶뫍죝죎퇩탔룷잰헢쿟춶볆ꪡ랽ퟶ릤퓚튵통ꆢ믹쓜뗚맽훺볤샏곆폖엠쪵폽솦돌떣퓲쒿調뫏킭킩폃힢룶펦뿉늻폪뫳뗄쫷릩쳡폐쿖뛸맣쓇럇췪뷨좫헢뫍볆췪릲낲ꆣꎺ뫎럖뗄룶붨쾵붻튻뿎릫ꏕ쏦쫇퓚삫훝쿟뫳랽뒡좡뛾돌뇈폚쪦톧뿉통폃뛈훷맖⢾뾵믡엠탔닡횰뻙톡믲돉ꎬ?탸탨훖돌ꆣ뷏훺킩쏀쪦돉쿭듯뺭풱뛸컊맺틩춳뷇횪쮾뗄럂튵뿎탸쪽쿟듺ꎬ훐췸쿠붲럖탔풼튪쳡킵?엠쓎뛔통튲믡뇪냬퓱헟릦늢뷌웚폚탂맺쫂릤탅퇩횪쳢볒ꆣ쯹실쪶퓚ꦿ헦폠뗄돌뷌짏뿎뒫믺탭떮싧뮥ꎬ?캪튪뿋릫쓚릩쓒쮽통ﳒ믮쫇엠볆췅ힼ닎캴폽췻헢풱힢컱ퟷ맺럖뚼쪶뻙ꆢ떱쳡뗄릲쎿?볒뿎쪱뾪ꆣꎬ돌춳릹뛠짺쾵쳖톧솽쟳횻퓚듳늿ퟔ랽폽ﷁ쫴뚯뻶통쪦뫍뫳볓탎쿮뿉튻뗘릫쏅릲쒿ꆢ뫍탂풱ꆣ벺ꎬ?뚨킭쯹럖쓜풶
FEEt-liFinance and Accounting Em川f--4 产生于新技术、新政策、新职业规范的出现，也可能产生于这些软件开发商的培训i点。通过安达信培训中心统一与这行业当前所面临的种种挑战。项目设计人员耍了解和把握些软件开发商签约，然后，根据各成员所在网上的报名情这种期望，一是设计者自身对所在行业的发展要有相当的况，安排需要培训的员工到当地培训点接受培训，从而降低了解和职业敏感性，二是在实施项目设计前要进行广泛的课程开发和培训成本。另外，他们也向一些软件开发商购买市场问卷调查。当然，安达信全球培训中心的做法也值得借一些专用网上教学(或虚拟教室)软件，在此基础上，配合软鉴，他们通过学员导师制的建立，使其所属成员所均有代表件所提供的框架，加入自己的课程内容，完成传统课程向在进入导师班子。通过这个班子，了解各成员所对培训项目的线课程和远程教育课程的转化。如果项目设计中所提出的需求，指导学员在进入培训中心前的自学，有针对性地设计课程在目前市场上不能提供，而通过论证后又确有必要开培训内容，为培训后的学员应用所学到的新的理念、技能和发的，此类课程就会按项目方式进入实质性开发程序。方法创造适当的工作条件和环境，从而使职业培训工作真在课程开发的实施阶段，通常要经历立项、审批、实施、正落到实处。试验、评价几个阶段。在立项阶段，首先由项目负责人提出项目立项申请，以及项目所要达到的目标，然后报请安达信四、职业后结教育中的课程开发最高管理当局审批。若获准立项，便可确立项目预算。然后，课程开发是影响项目培训质量的关键性因素。毕马威项目负责人根据项目预算，组织安达信各个方面(如会计、将培训课程通常划分为两种类型:技术类培训课程与非技审计、信息技术、演艺、心理学、教育学等)的专家协同工作。术类培训课程。技术类培训课程的开发，由总部设在美国新开发工作基本完成后，组织一定数量学员就此门课程进行泽西州的培训中心提供核心课程蓝本，然后，由各成员所根试培训11(通常为1-2期)，广泛听取学员意见，评价课程开发据所在国家和地区的特定经济环境和事务所的具体情况进质量，然后进行修改完善。最后，研发中心根据课程开发质行二次开发，从而形成具有成员所特色的技术类培训课程量和课程评价结果，决定是否批准作为正式课程发布。应该体系。而对于非技术类课程，如领导艺术、组织行为、企业战说，他们对待课程开发的态度是非常严肃的。课程开发的内略等，则委托FORUM公司进行，并由FORUM公司负责组容通常根据课程培训目标、内容和知识空间来确定要使用织教学和聘请授课教师。美国安达信培训中心的情况又有的课程开发工具和课程的最终表现形式(如在线课程、多媒所不同。他们依靠自己的力量实施项目设计，独立组织课程体课程或传统课堂教学课程)。而不是先确定要使用的技术开发和实施教学。若需要聘请安达信以外的师资，也由安达再确定具体的课程内容。也就是说，课程开发不能为了技术信公司出面邀请。关于课程开发，安达信培训中心有自己一而技术。课程材料通常包括学员用书、教员手册、讨论案例套独特的理念和组织程序。在理念方面，他们根据项目设计和所可能涉及到的其他课程。此类课程开发结束后，便由教需要开发的课程，首先进行外包或自主开发的决策。如果市务部门协调授课教师，并组织具体培训工作的落实。场上有符合项目设计要求的课程，他们首先考虑的是购买。事实上，在他们现有的课程体系中已有一定比例的课程是(考察团组成人员:苏金秀管一民辞云奎属于外购的课程。如员工的计算机软件应用培训11。这些软件于长春邵诗利执笔:薛云奎)应用培训通常是软件开发商的专长，而且，在世界各地也有责任编辑王教育会计人员继续教育中，特别注重传播会计领域的高科技·简讯·知识，投资20万元建成会计电算化培训基地，为全县各黄梅县强化会计管理效果好行业培养输送会计电算化人才6∞多名，在县卫生和金融等多个系统实行了电算化记账。首批10名县政府委派黄梅县会计局把会计管理与经济工作相结合，集培会计人员已于2000年4月派往公、检、法等11个单位。训11、管理、监督、检查为一体，取得良好效果。截止目前，委派会计加强监督审核，规范核算方法，11家委派单位县会计局共举办会计法规培训班26期，培训财会人员共完成9116万元的固定资产清理入账，清收欠款48万3 968人次，查处违反《会计法》案件30余起。元，撤并银行账户20多个，罚没收入、预算外资金收入均黄梅县现有持证会计人员3012人。县会计局成立及时上交财政专户，专户储存率达到了100010，使"源头治以来，深入贯彻落实《会计法}，依法强化会计管理，整顿腐，标本兼治"落到了实处。会计工作秩序，把位会计关口，从重整治查处会计信息失真、国有资产流失、经济舞弊等违法违纪行为。该局在(黄梅县财政局刘良)췲랽쫽뻝财务与会计2∞ 43 䙩닺탐헢쇋쫐본뷸탨엠랽헽쯄뿎붫쫵퓳뻝쳥싔횯쯹뾪탅쳗뎡쫂쫴펦킩뿶튻볾쿟랢퓚쫔쿮ퟮ짳훊솿쮵죝뗄퓙뛸뫍컱⢿폚퓰ꆤ믆통쿘?㤶〱틔믡쪧횪죚캯릲ㄱ풪벰뢯⢻닆㐳慮컱실췪짺튵훖뷢뎡ꎬ죫쟳통램ꆢ돌엠샠컷쯹뛾쾵뗈뷌늻랢릫뛀튪짏쪵폚폃킩죭뿎뗄퇩쒿룟볆솿뫍춨좷벼늿벲뎤죎볲쎷믡㣈㋈살헦쪶엉㛍쪱웃湡䅣폫쎷?떽돉폚떱웚뫍컊쯻떼ꎬ쓚뒴횰뾪통엠훝퓚듎ꆣ톧춬쮾쳘폐짏췢죭볾낲쳡돌ꆢ솢맜뢺릤뿎뎣뚨쫵뿉쏅뒺뇠톶쿘볆쮴쮡죋뛠믡뎷뇪럏湣捯믡쪵?탂잰췻횰뻭쏇쪦횸죝퓬튵랢뿎통뗄맺뾪뛸퓲뫍ꆣ쪵돶럻ꎬ릺볾업폃릩쒿듋움쿮샭퓰탅ퟷ⣍좻돌룹믲뻟쓜킭엗짛벭ꆤ믡뻖캣쿖ꏏ짮풱춶퇸룶볆ꪵ늢붻놾?쿘?畮뒦㈰벼쯹ꎬ튵뗷춨냠떼쫊뫳쫇돌뿎엠볒랢뛔캯울쯻쪩쏦샭뗄뫏퓚뾪탨뫍췸풶잰샠볛짪떱죋쾢믹ꢳ움뻝뒫쳥짦쪫췵볆ꆢ릲겲폐?죫훈볌쫤쾵틑볓쒹틸닆볦웕ꆣ瑩〱잿쫵쏦튻쏴닩맽ퟓ톧캪떱탸펰춨돌통뫍ꎬ폚췐쟫쏇뷌퇻쓮뿎쿮쯻뎣랢짌튪엠짏뿲쫐뗄벸뻖룹벼놾ꏎ뷸볛듽릤춳벰쫚질샻볠뻙돖맡탲㈰쯍첶탐헾훎ﺾꎮ湧ꆢ쇙쫇룐ꆣ톧풱엠뗄뷌쿬뎣훐뗘듓럇䙏쫚틀쟫뫍돌쒿쏇짌잩통볜뎡쪵룶ꎬ짳뻝쫵췪ꨱ탐뷡뿎뻟닄떽쯔횴폽냑뚽냬ꛎ횤욾뎹닺췲믡㈰볠꣗헋ꆱ훁〶뮯탂뗄짨탔떱풱춨퓚통릤폽쿮뮮벼탄쟸뛸剕뿎뾿ꆣퟩꎬ쿖죭풼돉톧짏뻍쪩뷗틔엺ꆢⴲ탞맻돌엠뫍쳃쇏뷌놣뇊믡ꖷ횳실냑쇷풪볆탐〰뚽쪲뮧헾훖볆ꎬ좻떼맽뷸뫳ퟷ훐쒿럖쫵쳡뗄탎䶹뷌ퟔ죴맘횯쫗폐죧볾엠놾⢻볓뿎늻믡뷗뛎벰ꆣ퇝웚룄뾪통쓚춨웤쪦뫋ꎺ볬뒡직쪵힡쪧붨뗧쇋쓪짳難㈰떽방닟훖헟뛾ꎬ쪦헢죫뗄쳵엠캪샠릩쳘돉ꯋ벺탨폚돌쿈튪풱뾪통좻ꆣ쓜내뛎쿮죴풤틕⦣췪뻶랢쒿톧죝뎣쯻햽톦맜닩램뚻죋?ꆶ믡ꆢ쯣뗧㓔뫋뛠쇋볆ꆢ쳴ퟔ쫇낲훆룶엠톧볾뿎통솽뫋뚨뻟뺽ꆣ뗄튪탲뷸쟳릤랢뗣뫳쇭쳡쿮ꎬ퓚쒿믱쯣ퟩ겹짆뇪냼늢퓆샭캪맦풱믡뺭쳘뮯싅뮧쪵탂햽짭퓚듯뗄냠통풱뫍돌훊훖탄뺭폐쏀솦울ꆣ탐짌ꎬ떽췢벺릩쒿춨솢쯹ힼ횯쫇첬ꆢퟮ튲삨ퟩ뿼폫튻엠욷?볆맘볃뇰죋뮯짍맦뒢뒦맜횰ꆣ뛔쪵탅붨ퟓ훐펦뮷뾪솿샠뿎볃돉ꎬ킣맺쟫퓚췢쳥볆뗄춨룹떱쳊뮯랽뎣쿮튪솢ퟩ샭튻뫌ퟮ럱뛈쓚훕⦡뻍톧횯??뺭통ꢡ램뿚컨힢뗧닅볇惡랶쮣랣듦튵쿮쯹쪩좫솢ꎬ탄폃뺳랢뗄탍돌뮷풱죧겲낲쪵샭냼쾵쯣맽뻝뗘쯻툩뿎ꆣ뛸쪽튪뷗듯횯톧뚨뫳엺쫇죝뇭ꎶ듋뻟믃볃냠랰ꆷ뇗훘㘰헋ꮡ뫋곇쎻싊맦쒿퓚쿮쟲ꎬ쇋잰쯹맘ꎺ뗄삶뺳쇬ꋓ듯쪩쓮믲훐믺뎤낲룷엠쏇죭돌죧춨뷸뺭뛎떽ꆢ쫽ꇑힼ럇뫍쿖쮵폃샠쳥릤좡㈶뢼듓뗈뒫뮯ザꆣꊼ쯣쫕킧랶짨탐쒿엠쪹뷢뗄톧듓볼벼뾪놾뫍쳘떼쥆탅쿮낲랽ퟔ쯻틑죭ꎬ듯돉통튲볾쓚맻맽죫샺뇣뷌솿퇐ퟷ뎣횪탎믊쫩뿎ꛔ뗃웚︳틀훘캥능쫗헇떽뗄볆튵짨통웤룷ퟔ떽뛸탔쫵랢ꎬ쫂즫틕佒엠쒿틔듯쏦훷쏇폐볾탅풱뗣쿲죝쿮싛쪵솢쫗뿉폽톧뇒캪퇏쪶쪽쟏뿎ꆢ돌욿쿠솼ビ램헻믡ﮣ엺ꊷ랿쇋맻돶죋뗄볆훐쯹돉톧쪹틲샠ꎬ좻컱쫵啍통짨췢탅뾪쫗튻펦쟒엠뷓퓚쒿횤훊쿮쿈뇪좷룷풱헽쯠뿕⣈죈돌뷌릤?뷡뫃잿훎캥믹곔ꢵ풤뫃쿖풱랢잰탄쫴ꎬ탂횰쯘엠평뫳쯹벼ꆢ릫훐볆뗄쯻쿈뚨폃통퓚쫜킩듋췪짨탔솢룶뗈뻍ﮣ쪽볤랶뾪ퟷ뫏킧뮯닩볍쇬뗘?쏻젱ㄱ㣍쯣ィꎬ튪햹뗄돉쯹폐튵ꆣ통ퟜ쫵ퟩ쮾탄쪦쏇뾼뇈엠퓚훐췸죭믹볆폖뾪짳쿮좻랽⦵듋곆룹뿎살?꣒랢쫖뷡맻닆?믡뒦탐폲?쿘ㆸ볒췢ꖣ튲쇋튪뷸ퟶ풱뛔헫샭엠뇏뿎늿평뻟샠횯뢺뗄뛀훐룹뻶싇샽통쫀탄짏볾뒡뒫좷랢엺쒿뫳쏦쓗쏅삼뻝돌?늻닡쫸실벯ꆣ믡볆캪색헾캯곊뿉뷢폐탐램쯹엠뛔쓮통십돌짨룷쳥퓰쟩솢ꎬ탄뻝닟뗄ꆣ뷧춳뾪짏ꆢ뢺놨풤⣈ꢼ뿎?랢뚨캳맓쓜뫳쪵뷘죋맜볆룟좫諸뢮ꗎ엉뷰릡쓜뫍쿠맣튲뻹통탔ꆢ릤췾폫퓚돉쟩캪ퟩ뿶폐쿮ꆣ쫇뿎헢룷튻놨듓랢ꎬ쳡뇘탲쪵퓰쟫쯣틐돌캳늼뾪튪첡쎵쳖횹풱샭탅룃뿆쿘춽캯뮡떥쫕냔닺냑떱랺횵폐쿮뗘벼ퟷ럇쏀풱뿶뿎ꆢ폖횯평ퟔ쒿죧릺돌킩폫쏻뛸짌엤돶튪ꆣ쪩죋낲귍뷸첿뾪랢쪹ꊶ쒼쇋싛뇣ꎬ쾢뻖룷?엉캻죫듍짺컕뗄뗃듺쒿짨쓜헦벼맺쯹뷸돌웳폐뿎낲벺맻싲쫇죭튲헢쟩붵릺뫏쿲뾪ꆢ쳡듯좻욡겹탐ꪷ랢펦폃볊낸평잰헻퓚뻹럖폚뷨뇭뗄볆뫍탂룹튵돌듯튻쫐ꆣ볾폐뗍싲죭퓚돶탅뫳?ꓗ훊룃쓚쫵샽뷌ꎬ뛙햽ꎬ?
