INTERNATIONAL OBSERVATION
会计专业胜任能力教育
当今全球经济迅速发展 ，经济业
务日趋复杂 ．信息技术以前所未有的
速度发展 ．商业和 贸易也 日益国际
化 ．职业会计师所处的环境 日新月
异。所有这一切都使得社会对会计师
职业的要 求越来越高 ，也使会计师
职业对社会的贡献越来越大。同时．
会计作为一个古老的职业 ．它的生存
与发展依赖于所有职业会计师迎接挑
战的能力和承担责任 的意愿 。因此 ，
如何保持专业胜任能力成为职业会计
师面临的一个极大挑战。不管是国际
会计师联合会(IFAC)．还是各国的会
计职业团体 ，他们普遍认为只有通过
教育和实践 ，才能使他们的会员保持
足够的胜任 能力，为此 ．很多职业团
体都对其会员的教育和经验提出了新
的要 求 ．如美 国注 册会 计 师协 会
(AICPA)认为 ．会计师职业团体有责
任和义务来帮助他们的会员达成和保
99g
一
、 国际会计师联合会对会计教
育的要求
1 9 9 6年 ，国际会计师联合会
(IFAC)下属的教育委员会发布会计国
际教育指南 ．针对资格前教育、专业
胜任能力的评估 、以及职业会计师的
经验要求提出了具有纲领性的指导意
见 ，包括以下内容：
(一 )会计教育和实践的目标
该指南认为 ，会计教育和实践的
目标是培养具有胜任能力的职业会计
师。社会的不断发展 使会计师保持
终生学 习的态度变得尤为重要。因为
只有通过不断的学习才能保持足够的
胜任能力．会计教育和实践应使会计
师具备一个有关知识、技能和职业价
值观的基础 ．以使他们拥有继续学习
和适应各种变化的能力。
职业会计师除了掌握会计
蕊巍 | r | 3遍 一l
o／王立彦 徐惠玲
判和公共关系专家以及优秀的管理人
员的技能 。所以 ，应有的会计教育和
实 践项 目与强调 知识转移”的传统
会计教育有着很大的不同，它更重视
知识 、技能和职业价值观在变化的环
境中的综合运用。
资格前教育应能为学生提供一种
在其取得资格后可继续 自学的能力。
这就要求教师应采用以学生为中心的
教学方法 ，如可采取案例、模拟实际
情景、工作小组等方法 ，以培养学生
在变 化的环境中运用其知识、技能
和职业价值观来分析问题和解决问题
的能 力。
(二)知识、技能和职业价值观
在取得资格前必须具备的知识包
括：一般知识、组织和商业知识 、信
息技术知识、会计及相 关知识。具备
范围广泛的一般知识 ．可帮助学生进
思考 。
0 l ¨
分析、推理及
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中：信息技术知识是使 用和评估信
息系统所必备的：而会计及相关知识
则为其所从事的职业提供了一个强有
力的专业背景。
职业会计师所具备的技能可使他
们成功的运用通
过教育所获取的
知识。这些技能
包 括 ：智 力技
能、人际关系技
能和沟通技能 。
智力技能包括质
询 、研究、逻辑
推理 、判断、严
密的分析能力：
运用解决问题的
技能的能力和在
不熟悉的环境中
确认和解决非常
规性问题的能力
等，这些智力技
能可帮助职业会
计师在复杂的组
教育和实践项目必须为潜在的职
业会计师提供一个职业价值观的框
架 ，以使他们能作 出良好的职业判
断，并按对社会和该职业最有利的道
德方式来行事。职业价值观包括：正
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海外广角
学要求。对学生的这种进入要求是保
持和提高会计职业的质量的保证。因
为只有具备了一定的进入要求 ，学生
才可能在他们以后的学习、资格考试
以及职业实践中取得成功。而所有的
织环境中解决问题、制定决策及作出
正确的判断。人际关系技能包括与他
人共事特别是小组内共事的能九 组
织和分配任务的能九 容忍和解决冲
突的能九 与不同文化和智力的人们
合作的能九 在不同文化环境中开展
工作的能九 职业环境中的谈判能力
等 ．这些人际关系能力可使职业会计
师与他人合作 ．以助于形成一个 良好
的组织氛围。沟通技能包括通过正式
与非正式 、书面与口头、通用语言等
方式进行讨论的能九 有效的聆听和
阅读能力，包括对不同的文化和语言
的感知：以及从各种渠道获取 和使
用信息的能力．这些沟通技能可使职
业
直 、客观地执业 运用专业标准时保
持独立性：对公众利益和社会责任负
责：熟悉所必须遵守的职业 道德准
则等 。
(三)会计教育和实践的要素
为 了实现会计教育和实践 的目
标 ．获得达成 目标所必备的知识 技
能和职业价值观 ．会计教 育和实践
项 目中应考虑的要素包括 ：进入要
求、一般教育、专业教育、评估及经
验 要求 。
进入会计教育和实践项 目之前 ，
学生至少应具备一个前期教育的基
础，以便具备获取成为职业会计师所
必备的知识 、技能和职业价值观的能
矗移l 癌餐 誊 墨 舻 ：螽 溉＆稿 黼 照
会计 职业 团体
都应 尽可 能吸
收优 秀和 出色
的学生加入。
尽 管 一 般
教育 的要 求在
项 目之 间和 国
家 之 间有 很大
的不同，但它主
要应 通过 涉及
艺术 、科学和人
类 学 的范 围广
泛 的课 程来扩
展 学生 的一般
知 识 、智 力技
能 、人际交往技
能和沟通技能 。
这 种具 有广 泛
基础的一般教育对学生的终生学习能
力至关重要。
专业教育则必须有两年全日制的
学习．并且使得在一般教育中所获得
的智力、人际交往和 沟通技能得到
进一步的巩固和发展。专业教育应包
括以下内容：组织和商业的主要知
识 、信息技术的主要知识 、主要的会
计及相关专业知识。
必须建立评估会计师的专业胜任
能力的适当程序。该程序必备的一项
要求就是最后的资格考试。这种资格
考试应有职业团体或权威机构来组织
和管理。值得注意的一点是 ，资格考
试不 应仅仅局限于理论知识
一 ⋯ ⋯ 一 ⋯ 一⋯
它涉
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括 (1)专业胜任能力——与会计职业 践等各种信息的机会 ．以
密切相关的专门技术能力。它的范围 间保持持久紧密的专业联：
应包括：决策 风险分析 计量 报 中国内地的会计职业
告 研究、具备发展和提高专业胜任 也正面临着越来越严重的；
能力的技术等 (2)个人素质能力—— 月异的经济环境对职业会
与个人的态度和行为有关。它的范围 能力提出了越来越高的要：
应包括：职业行为 解决问题和制定 计师事务所不是会计专业
决策 领导 沟通 、项目管理、具备 去向．但它们显然是不可
发展和提高个人素质能力的技术等。 个市场。据统计 ．每年到
(3)商业环境的洞察能力——与职业 所工作的会计专业毕业生e
会计师的执业环境有关。职业会计师 越高 ．同时．会计师事务
应全面考虑企业的内部和外部的具体 的非会计专业的毕业生也
环境 ．及它们之间是如何相互作用来 为了使自己的 产品 更{
影响企业的成功和失败的。它的范围 的需要 ．在激烈的就业环{
应包括：战略 ／批判性的思考、对行 败之地 ．会计教育应以市j
业的了解、对全球／国际环境的了解 向．尽快调整 自己的培养 I
资源管理 法律 ／法规的熟知 具备 业界作为会计人员的需求
发展和提高商业环境洞察能力的技术 一定的渠道及时将其对职
等。 各种素质和能力要求反映
此外 ．著名的会计学术团体之一 教育界则应将职业界的需j
— — 美国会计学会(AAA)同样也十分 的培养 目标。但从 目前来j
重视会计师专业胜任能力的教育 问 计教育界和会计职业界的j
题。他们的网站(http： AAA—edu．org) 远不够。无疑 ．这种状况f
内容的建设充分说明了这一点。为了 会造成社会资源的浪费．j
给遍布全球的会员提供更多 更便捷 计教育逐渐走向衰亡 ．会
的受教育机会 ．提高他们的专业胜任 缓慢。无论从 IFAC的指导，
能力 ．该网站除了全文刊登电子版的 是从美国和香港的经验来
会计教育新闻(Accounting Education 们借鉴的是 ．会计职业团1
News)预告学会的各种会议：登录会 关注会计职业界 ．还应关；
计评论 (Accounting Review)、会计地 界．并利用自己的地位和j
平线 (Accounting Horizons)、会计教 促成会计教育界和职业界I
育(Issues in Accounting Education)和 和沟通。总之 ．会计教育i
审计(Auditing)等期刊所发表文章的摘 成功．还需要职业界和教1
要 ．还以优惠的价格为AAA的注册会 配合与互动 ．以形成一种I
员提供上述各种专业期刊及其电子版 制。只有这样 ．才能 使培
的订购服务 ．以及来 自五大会计师事 人才更加符合市场的需求
务所的最新实践经验 ．并且网站的内 个社会来说 ．也会使资源l
容每周都进行更新 。另外 ．AAA还利 理 更加有效．
—豳 蠲
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