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大班科学：有用的筛子教学设计
Large class science: a useful sieve tea
ching design
编订：JinTai College
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大班科学：有用的筛子教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅
可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为
整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、
初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编
辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
大班科学：有用的筛子
一、活动背景：
我班幼儿爱提问，可发现问题后又缺乏探索精神，遇到问题
不肯深究，常常这个来问：“为什么”，那个来问“为什么”。我觉得
：大班幼儿不但应该发现问题,更应该掌握解决问题的本领——探
索。因此，我设计了此活动，以激发幼儿对探索活动的兴趣。
二、过程实录：
（一）活动目标：
1、自己动手尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分
离物的关系。
2、对探索活动产生兴趣。（二）活动准备：
1、操作台上准备：
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（1）黄豆与芝麻混和物 1 份，小勺、镊子、筷子、中孔筛
子各 1（2）米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各 1 盆，
空盆 2 个，筛孔不一的筛子 3 个 2、为幼儿准备：（1）各种工具
2 人 1 份，芝麻和黄豆混合物及空碗每人 1 个（2）中孔筛子 10
个 （3）每 2 人 1 个托盆，内装：米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆
和赤豆混合物各 1 盆，空盆 3 个，筛孔大小不一的筛子 3 个 3、
录像 2 段，内容为：
（1）建筑工地上，工人们用筛子挑选细沙
（2）农村里，农民用筛子筛出干净的稻谷（三）活动过程
1、谈话，引出课题
（1）师：今天，老师不小心把一盆芝麻大翻在黄豆里了。
（出示混合物）现在，我想请小朋友帮我一个忙：把芝麻和黄豆
分开。老师为小朋友准备了一些工具，（一一出示工具）有勺子
、镊子、筷子、筛子。随便你用哪一种方把它们分开，分别放在
两个碗里，看谁分得又快又好。评析：设置问题请幼儿回答，有
效地调动了幼儿的积极性。
2、初次尝试：发现筛子的作用
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（1）师：你是用什么方法分的？分完了吗？幼 a：我用勺子
把黄豆舀出来，还没分完。 幼 b：我是用筷子把黄豆夹出来的，
还没分完呢。
（2）师：谁已经分完了？你是用什么方法分的？（巩固词
：筛子）请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。评析：
此环节通过幼儿自己的尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而
且速度很快。
3、二次尝试：发现筛子为什么能把东西分开
（1）师：你知道筛子为什么能把东西分开吗？（幼儿边操
作边讨论）
（2）师：你觉得用筛子分东西有什么好处？幼 a：很快。
幼 b：很方便。评析：此环节
幼儿在操作、讨论中得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多
筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这
样就把两样东西分开了。
4、三次尝试：发现筛孔与被分离物大小的关系（增置物品
操作：每 2 人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各 1 盆
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，筛孔大小不一的筛子 3 个）
（1）师：这些东西你们是不是用一种筛子来分的？
（2）师：米和面粉你是用哪种筛子分的？用其他的行吗？
我们来试试。教师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下
去。
（3）师：为什么会这样？幼：米和面粉都比筛孔小，所以
都漏下去了。
（4）师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的？用别的行吗？
教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。
（5）师：为什么会这样？幼：蚕豆和赤豆都比筛孔大，所
以都漏不下去。评析：此环节通过教师的演示，使幼儿明白了分
东西时要选择合适的筛
5、四次尝试：选择合适的筛子来分师：再请小朋友把这些
东西用合适的筛子来分一遍，看谁分得又快又准确。评析：幼儿
通过选择合适的筛子来分离混合物，从中获得了成功的体验。
6、观看录像，了解筛子在日常生活中的用途师：在日常生
活中，筛子还有很多用处呢，你们有没有看到过？我们一起来看
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一看。（播放录像）
（四）活动延伸：把三样、四样东西混在一起，请幼儿想办
法分开。
三、活动评析：科学活动《有用的筛子》改变了以往单纯教
与学的形式，将知识传授与探索活动相结合，淡化了教与学的界
限，使幼儿真正成为了活动的主人。递进式的活动环节使幼儿“跳
一下，够得到”，从而获得了成功的体验。
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