第七章
大众传播
一、特 点
1、其传播者是专业从事信息生产和传播的媒介组织。
2、大众传播的对象是社会上的一般大众。
4、大众传播主要是单向性传播。
5、大众传播受社会制度影响很大。
3、大众传播的信息既具有商品属性又具有文化属性。
二、大众传播的社会功能
H.拉斯韦尔1948年发表《传播在社会中的结构和功能》一文，其中他归纳了大众传播的三种社会功能。
▲（一）拉斯韦尔的三功能说
1、环境监视功能
2、社会协调功能
3、社会遗产传承功能
课堂讨论：为什么大众传播的以上功能尤为突出？请举例说明。
▲（二）赖特的四功能说
赖特在《大众传播：功能的探讨》（1959年）提出了四功能说：
（1）环境监视——大众传播在特定社会的内部和外部收集和传达信息的活动。
（2）解释与规定——大众传播并不是单纯的“告知”活动，它所传达的信息中通常伴随着对事件的解释，并提示人们应该采取什么样的行为反应。
（3）社会化功能——大众传播在传播知识、价值以及行为规范方面具有重要的作用。（也称之为大众传播的教育功能，与拉斯韦尔的“社会遗产传承”功能相对应。）
（4）提供娱乐——大众传播中的内容并不是务实的，它的一项重要功能是提供娱乐，尤其在电视媒体中。
▲（三）大众传播的负功能
社会学家赫伯特·布鲁墨的一项研究旨在找出电影对儿童成长的影响。他们发现，美国青年的不少坏思想、坏道德和坏行为来源于电影的影响。
1960年社会学家班杜拉在实验之后证实
（1）电影和电视中的暴力节目直接影响到儿童的侵犯他人的行为。
（2）电视还缩短了儿童的学习注意力，并限制了他们运用语言的能力。
（3）电视播放的快速连续，使人们对问题的思考越来越快速和肤浅。
大众传播的“麻醉功能”
1．剥夺了人们的独立思考的能力：大众传播媒介以每天持续不断宣传的方式，使人们在不知不觉中丧失了独立思考的能力和客观的辨别力，从而不假思考地顺从现实，顺从媒介所提供的思维方向和行为模式，认同媒介的价值取向。
2．降低审美能力和文化水准：大众传播的商业化特性要求它必须为社会提供非常通俗的产品，久而久之，人们的审美情趣越来越通俗化、大众化、没有个性色彩。
同时，大众媒介的接受不需要文化水平的支撑，所以，大众的文化学习的热情渐渐下降，通俗的传媒产品使他们不用勤奋学习、寒窗苦读就能接受，随之，文化水准也会下降。
3．剥夺了人们的自由时间。
施拉姆说，大众传播媒介是“时间的窃贼”，他们提供大量的通俗产品，让社会成员沉溺于其间，在偷窥他人、猎奇和消遣娱乐中，浪费大量的时间。
4．剥夺人们行动的乐趣和能力：大众传媒的所有产品，都是属于家庭的，最为明显的是电视。这种家庭媒介，侵占了很多人们从事其他娱乐活动的时间。
这种家庭媒介又提供了天南地北的、无所不包的信息，让人们坐在家里，了解了外界的所有事情，从而产生了幻觉，以为了解了就等于参与了，议论了就等于亲历了。久而久之，人们亲自参与的热情和能力都受到了损害，成了一群冷漠、懒惰的人们。
父母
兄妹
朋友
学校
个人经验
大众媒介
人的信息来源
三、大众传播、信息环境与人的行为
拟态环境：人们由于实际活动的范围、精力和注意力有限，不可能对于他们有关的整个外部环境和众多事情都保持直接接触，对超出自己亲身感知之外的事物，人们只能够通过各种“新闻供给机构”去了解认识。这样，在人与现实世界之间就插入了一个由大众传媒构建的“拟态环境”——它并非对现实环境“镜子式”的再现，而是传播媒介通过对事件或信息进行选择和加工，重新加以结构化后向人们提示的环境。
－－沃尔特·李普曼
拟态环境
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媒介
现实世界
（可结合媒介的两个市场：产品和时间市场来讲述。） 网络提供了更多的偷窥、猎奇和消遣娱乐的机会。
（媒介侵略了人类，人类发明技术，技术反过来控制人类。）
