理论探讨 从“职工主体论”看如何加强和改进企业的 思想政治工作 นႵএ ᇏํؽअֻࠢ۽ӱႵཋ܄ඳ ༆ ჰ 社会主义国家的职工是社会主义国家的主人，理所当然也是社第二，重视职工主体的地位和作用，就必须保护、激发和调动会主义企业的主人。这个命题不论在理论界还是社会生活中都是正职工主体的生产积极性和创造性。企业领导者既是主体又是公仆，确的，毫无疑问的。但在建立社会主义市场经济的过程中，企业将无论是作为主体还是公仆，都只有千方百计激发和调动职工群众积成为市场活动的主体，职工将成为企业改革和生产经营活动的主极性的义务，没有任何挫伤职工群众积极性的理由和权力。职工主体，这个问题将是当今和今后一段时期各企业需要认真研究而且要体建设主要看企业的领导者能不能把党的路线方针政策变成全体在实践中不断加以解决的共同课题。本文想就此问题着重在经济领职工的自觉行动，能不能把职工主体的积极性充分调动起来。 域作一些粗略的分析，并在有所结论的基础上，对如何加强和改进第三，重视职工主体的地位和作用，就必须建立健全各种有效企业的思想政治工作作一些肤浅的探索和研究。 的规章制度，保证职工主体参政议政，保证职代会五项权力的落实。 企业职工参政议政，是职工主体的地位和作用的具体体现；保证职၂aᆯ۽ᇶุં൞ഠ߶ᇶၬ൧ӆࣜ࠶֥ࠎԤ代会五项权力的落实，是保证职工主体参政议政的有效形式。在现ંᆭ၂ 代企业制度建立以后，在这些问题上，任何企业领导者都不能有丝马克思指出：在资本主义经济中，由于生产资源乃至工人劳动毫的忽视。 所创造的剩余价值全部被资本家无偿占有，因而不是工人使用生产第四，重视职工主体的地位和作用，就必须扎扎实实地为职工资料，而是生产资料使用工人，工人不过是生产资料增值的一种手群众办实事，尽可能解决他们的后顾之忧。职工是企业的主体，企段。在这种社会制度下，工人永远处于被压迫被剥削的地位，不可业领导者为企业主体办实事办好事，既责无旁贷，又天经地义。当能成为企业的主体。 然，办实事办好事，必须是政策允许，企业的自有财力允许，并使社会主义制度的建立，开创了人类历史的新纪元。但在我国传职工群体大面积受益。只要我们的领导处处关心他们，爱护他们，统的社会主义公有制企业中，职工群众虽然在政治上享有国家主人尽可能解决他们的后顾之优，他们是会为企业的全面建设尽心尽力的地位和权力，但在经营活动和各种经济关系中，很难确立在企业的。 的主体地位，或者至少应该说这种主体地位到位率不高。这是因为，第五、重视职工主体的地位和作用，就必须重视和发挥工会组在传统的社会主义公有制企业中，国家代表全民或者劳动者集体占织和工会干部的作用。一是建立可承受一定数量的下岗职工救济保有生产资料，企业缺乏必要的自主权和经营权。在旧的社会主义经险公司，以弥补商业保险和金融保险存在的不足；二是建立职工生济模式中，两个公有制企业之间进行商品交换，实质上是国家自己产自救基地，以解决下岗临时性就业和行业职工过渡性就业问题；跟自己进行产品交换。固定资产表面上谁都在负责实际上却无人负三是建立以提高职工素质为宗旨的各类职工培训中心，以培养一批责，企业没有真正成为市场的主体，职工没有真正成为企业生产经多才多艺或者一专多能的复合型职工，适应市场和企业竞争的需营活动的主体。 要；四是建立促进劳动力合理流动的劳动力市场，以帮助企业建立 一个庞大的劳动力资源库，使下岗、待业、辞职的职工在较短时间ؽaಒ৫oᆯ۽ᇶุંpླေࢳथ֥ࠫ۱໙ี 里得到称心如意的能发挥其创造性和积极性的一份理想工作；五是第一，关于主人和主体的关系问题。现代企业制度建立以后，建立保护职工合法权益的职工律师事务所，以解决随着现代企业制职工是企业的主人，又是企业生产经营活动的主体，二者是统一的，度的建立而日益增多的劳资双方的矛盾，切实维护职工的合法权又是有区别的。主人主要是指职工在政治领域的地位和作用，主体益。 则主要指在经济领域所处的地位和作用。 第二，关于传统的社会主义全民所有制企业职工占不占有生产ඹaՖoᆯ۽ᇶุંpԛؿđࡆ఼ބڿࣉఒြ资料的问题。搞清楚这个问题对于我们学习和运用“职工主体论”֥නམᆟᇍ۽ቔ 的主要观点和方法，搞好现代化企业的全面建设很有必要。我国传（一）必须下大力唤醒职工群众在企业生产经营活动中的主体统的社会主义全民所有制企业，确切地说应该是社会主义占有生产意识。职工群众在企业生产经营活动中的主体地位的确立需要一个资料，而其直接的占有形式是国家代表全民占有。因此，在传统的过程，职工群众对这个问题的认识也需要一个过程。这就需要我们全民所有制企业内部，职工爱护生产资料和利用生产资料去创造更做思想政治工作的同志，千方百计去唤醒职工群众的主体意识，帮多经济效益的积极性不可能不受到吃“大锅饭”的传统观念的束缚助他们树立主体时间观念、主体效益观念、主体利益观念、主体责和影响。这是传统的社会主义全民所有制企业经济效益上不去的重任观念、主体价值观念等。在唤醒职工主体意识的过程中，要使广要原因之一。 大职工充分认识到：随着现代企业制度的建立，职工群众在生产经第三，随着现代企业制度的建立与发展，职工经济上的主体地营活动中的主体地位只会加强绝不会削弱；现代企业制度建立以位只会加强不会削弱。企业实行股份制以后，企业内部职工普遍持后，虽然利益主体多元化，但职工主体的利益只会加强不会削弱；股，从而使过去那种国家代表全民直接占有生产资料形式变成国家实行“两权”分离以后，职工群众在本企业内部的所有权只会加强股、法人股和企业内部职工持股联合占有形式。另外，在分配方面。而不会削弱；“新三会”建立以后，“老三会”依然存在，党的领导，职工不但可以获得与自身付出的劳动成正比的按劳分配的那一份精神文明，思想政治工作和工会工作只会加强不会削弱，从而使职报酬，而且可以获得与自己所持股份成正比的按劳分配的那一部分工群众满怀信心地投身到企业改革和生产经营活动中去，以高度负报酬。但是，随着市场竞争的加剧，随着劳动力市场的开拓，职工责的责任感和主人翁精神，搞好企业的全面建设。 在政治上的主人地位有可能受到一定程度的冲击，少数职工因智力（二）在取舍价值导向，政策导向和舆论导向时，对职工主体和体力的衰退而在经济上的主体地位也有可能受到不同程度的冲要坚持正导，反对误导。 击。 （1）职工在走向富裕的过程中，还要在全社会提倡弘扬艰苦对此，我们要有充分的准备，把工作做在前头。 奋斗的精神，并赋予其新的时代特色。不能把艰苦奋斗当作旧传统 观念加以否定，否则就会导致奢侈之风滋长，腐朽丑恶的东西蔓延。 aՖoᆯ۽ᇶุંpԛؿđۚ؇ᇗ൪ᆯ۽֥（2）为塑造职工主体的理想人格，需要摆正义和利的关系。ᇶֹุ໊ބቔႨ 所谓职工主体的理想人格，是指道德上较为完善的典型，是职工主第一，重视职工主体的地位和作用，就必须用有中国特色的社体在道德完善性上所要达到的较高的精神境界。在职工主体理想人会主义理论、三个代表、科学发展观武装企业主体——职工集体。格的塑造上，要倡导国家、集体、个人三者利益的有机统一。 只有企业掌握了当代中国的马克思主义理论观点，才能研究新情（3）在各项具体政策完善上，是效率与公平有机地统一起来，况，解决新问题，围绕生产经营这个中心，创造性地开展工作；只效率优先，兼顾公平。社会主义市场经济作为一种优化资源配置的有企业主体提高了科学文化水平，才能人才辈出，推动企业的科技方式，不能不讲效率；但市场经济又不能不讲公平，社会公平问题 进步，加速科技成果商品化和科技生产力的现实化。 （下转第176页） 2010．5 281
建筑工程 对公路施工中线放样的一点体会 Ϣྖѓ ౝݚസݚଲᇜ฿ބਫ਼ూ܄ඳ ౝݚ ݚଲ 813000 【摘 要】ᇏཌ٢ဢᇶေ൞၂۱ᇏላԬཌ֥ݖӱđᇏላԬཌ֥ݖӱა֝ཌׄگނҩਈٚمཌྷđطޙਈః൞ڎކ۬ᄵ൞ਫ਼ཌ֥۲ᇕඌҕඔđࠧᆰཌׄ൞ڎᄝ၂่ᆰཌഈđ౷ཌׄ൞ڎᄝ၂่౷ཌഈb 【关键词】܄ਫ਼ീ۽ ᇏཌ٢ဢ ߶ุ aႄ (1)导线点丢失后，是恢复其原来点还是重新布设?恢复其原本人2008年在格尔木至茫崖公路B标段的施工中担任测量工来点十分困难，测量精度和重新布设的结果是一样的。一般来说，程师，2009年在大柴旦至察尔汗C标段的施工中担任测量工程师，按照相邻点通视的要求重新布设速度快，提前选点布设完毕随导线为此对于公路施工中线放样工作有一点小小的体会，在这里简单的点测量一次完成。 叙述一点，供广大的同行们切磋。 (2)一个标段是否可以有两条附合导线，一般说来，设计单位 所给的导线点坐标是整条路平差计算值，而施工单位投标是分段中 aᇏཌ٢ဢ֥ݖӱ 标，中标之后可能又分几个单位施工，这样测量可能也分几段。一（1）导线点坐标复测 个标段的附合导线数量往往根据监理要求不同造成可能会有一个我们在进场后，由设计单位进行交桩，而后使用经过有关部门或一个以上的附合导线，造成标段与标段之间，施工单位与施工单检测合格的全站仪对导线点进行复核联测。测量过程严格按照Ⅰ级位之间联接困难。由于无法找到明文规定，监理和施工单位就此往导线点测量方法进行。测量前可以根据设计单位所给坐标先计算好往发生分歧。有时施工单位按上一次的经验设一条附合导线，而监转折角和边长，与实测结果相比较，当误差较大时应查明原因，是理部要求设一条以上。如果在设计文件上写明一个标段导线点必须导线点挪动或仪器故障。当该段导线点观测角和相邻导线点边长都全线平差计算，那么应该是最佳方案。 已实测完毕，导线点复测的外业工作即宣告结束。 （3）导线点坐标取值是用设计方所给数值，还是用施工单位接下来进行导线点坐标复测计算。一般来说，以前两个导线点自己复核计算的平差结果?既使使用的相同的导线点，而由于测量和最后两个导线点为已知边进行方位角闭合计算，以监理要求的允时取导线长度不一，虽说其导线点坐标是从某种意义来说是一个定许闭合差衡量其是否闭合。根据坐标和导线长度计算导线精度，看值，但取某一段或取全线测量其结果就不一样，此外，人的视觉误其是否满足其导线要求的精度。如果满足精度要求，说明导线测量差和仪器精密程度不同，复测的导线点坐标即使精度很高也不会与准确，同时整理出导线点成果表。 设计值相同。从道理上讲，应该取精度高的导线点坐标。而一般设（2）主要中桩放样 计文件中并不讲明其导线精度。在经历过的几个工地，多数是根据主要中桩指直圆、缓圆、曲中、圆缓、缓直、直圆、圆直、交监理意见，有取复核后的坐标，也有取设计方所给坐标的，施工单点等，且位置较好能够相互通视的点，不能通视的点放出之后也没位则倾向取复测后的坐标，本文认为设计方应说明其导线精度。与有多大用处。 复测导线精度相比，取精度高的一方值，以便于提高中桩放样的精中桩放样是以某相距最近的导线点为测站，后视相邻导线点，确性，减少中桩穿线的误差 拨角测距放出该中桩点，观测角和距离是以这三点的坐标计算得出(4)中桩放样是利用穿线后符合路线设计参数的中桩放样，还的，在放样中桩时应注意两项：(1)放完一个中桩点后，必须进行是利用导线点放样?在公路施工发展过程中，在设有导线这一概念仪器归零校核，归零误差应在限差之内，否则所放点位应重新放样；之前，利用中桩放样其它中桩可谓一统天下。在引入导线后，有的(2)测站导线点到所放中桩点距离小于到后视导线点距离。第一条设计文件和监理甚至说明必须用导线放样所有中桩。但事实上，如是测量放样的常识，而第二条则是根据导线放样中桩总结出来的经果一个桥梁仅有中桩是不够的，它必须有中线才能确定其位置。公验，可以减少误差的一种办法。放样中桩的数量以能达到相邻两中路施工测量放样不是单单依靠中桩，其最终是由一些主要中桩连结桩能够通视为下限，并写出中桩放样的详细记录。 成线确定的。表面上看是一些中桩点，其实是线。该线是测量时用（3）中桩穿线 来控制整个路线方向和确定中线位置的，中桩是施工中应用来放样根据导线点放出的中桩是否满足路线走向的各种技术参数呢?的，中桩放样完毕，还必须要进行穿线。笔者认为，按路线设计参从理论上讲应该是的。但经过这几年的总结，不符合的情况还是存数进行中桩穿线复测，其重要性大于导线复测重要性，导线是手段，在，中桩穿线必不可少。 中线是结果，确定路线是一条线，而不是几个中桩。中桩的利用率中桩穿线的过程与导线点复核测量方法相同，而衡量其是否合远远高于导线点。 格则是路线的各种技术参数，即直线点是否在一条直线上，曲线点 是否在一条曲线上。中桩穿线如有不符合的情况，应以该直线或曲 aࢲඏე 线相距最远点调整中间点，线型结点应先定曲线后定直线。而事实在工程实际施工过程中也有以导线放样的做法，认为这样路线上误差仍然难免，应详细记录穿线过程的各种数据，进行认真分析，不至于偏离设计方向。根据实践，导线点放出的中桩与设计路线技查找原因，根据全线测量结果进行计算，寻找如何调整中桩位置，术参数总会有些偏差，直线段尤为明显。这或许是因为其实导线桩使线型能够达到最小误差的最佳方案。 的坐标是固定的，不会因测量误差或计算改正而变化，而所得理论（4）栓桩 值与实际值的这种偏差终究会反映到所放样的中桩上来，造成中桩导线点放样的中桩如未调整，其中桩放样记录也是栓桩的一种与设计的偏差。本人认为以穿线复核后的中桩放样，导线点放样复办法。如调整了，应在导线点二次实测进行记录栓桩。其它骑马桩、核检查相结合的方法适合于当今的公路施工施样，当二者偏差不三角网等也可进行栓桩。但无论哪种办法，都应考虑施工由于高填大，应以中桩放样为准，差别较大，应查找原因，而后确定。 或深挖以后是否还能由其恢复中桩。 参考文献 < >u۽ӱҩਈvڂᇶщ ᇏݓ৯ԛϱഠ
aᇏཌ٢ဢ֥၂ุׄ߶` < >uଡ۽ӱҩਈv ਾზᇨ ଲ۽ն࿐ԛϱഠ
（上接第281页） 法。（4）在检验教育效果时，应该以职工主体在教育中得到的受益处理得不好，就无法保证职工合法的劳动致富和制止不正当的竞争程度和在生产经营活动中所产生的经济效益为最高检验标准，而不行为。 能单纯的以讲课和谈心次数来检验教育效果。 （三）以“职工主体论”为基本前提，搞好企业的政治教育。（四）加强和改进企业的思想政治工作，必须使思想政治工作（1）在确定教育内容时，要从企业的整体利益出发，从职工群众有利于增强企业的市场竞争力，有利于增强企业的经济实力，有利的现实需要和长远需要出发，既不能急功近利，也不能舍近求远。于提高职工主体的物质文化生活水平，有利于提高职工主体的文明（2）在处理教育者和被教育者的关系时要坚持平等的原则，在非程度。只要我们从这四个有利于出发，大力加强和改进企业的思想常和谐的气氛中进行感情交流、思想疏导和文化渗透。（3）在选择政治工作，思想政治工作就一定会在企业走向现代化的过程中，体政治教育的方式方法上，要多采用职工主体所喜闻乐见的方式方现大格局，占领大市场，发挥大作用，为企业的全面腾飞和发展提法，而不能一味地沿用职工群众所厌烦的传统的说教式的教育方供思想保证和智力资源。 176 2010．5
