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《爸爸的花落了》教学反思
Reflection on the teaching of "Dad's fl
owers are falling"
编订：JinTai College
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《爸爸的花落了》教学反思
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结
经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通
过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计
标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教
学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
以下是关于《爸爸的花落了》教学反思的范文，欢迎借鉴!
《爸爸的花落了》教学反思
当我怀揣着对青春花季的美好回忆，怀揣着让我的学生们懂
得成长，学会成长的美好愿望开始上课，课堂上我尽情地释放着
自己，与故事中的主人翁同悲同喜，与我的学生共声共气。当我
站到讲台上的时候，《城南旧事》一书波澜起伏的故事情节一下
子就牢牢吸引住了学生的注意力。《爸爸的花生落了》一文就在
英子对童年的无知与困惑中，悄悄拉开了帷幕。一切都在按教学
计划正常的进行着。英子逃学赖床不起的倔强与反抗，被爸爸强
而有力的大手鞭打得面目全非。英子内心的懒惰与懈怠，对学习
的妥协与退让，被爸爸无情的“家庭暴力”剔除得一干二净，又被爸
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爸一件夹袄两个铜板的关心温暖，融化得无影无踪。这时学生告
诉我，成长就像一棵小树，需要阳光雨露，也需要狂风暴雨。这
是成长的必然经历。此时此刻我的心中暗自窃喜，看来学生对成
长的理解还比较深刻。似乎学第一课时对成长的肤浅理解，还像
初春的河水，仅仅融化了一层层薄冰，而今天不仅冰雪消融，那
即将汹涌着的义无反顾朝前奔流的河水也初见端倪。我嘴角流露
着掩饰不住的笑意，在课堂上尽情地流淌。真正的成长其实并不
难，我们要学会在别人的故事中对照自己，坚定自己，完善自己
。
接下来，英子独自去银行闯练的坚强，在毕业典礼上的骄傲
，离别的感伤，爸爸去世前的从容与镇定。这成长中的苦痛与历
练，都足以让英子成长为一个可以独自面对生活坎坷与艰难的大
人。这一切让学生都体会到了，成长的责任与些许的沉重，在那
一张张略显稚嫩的脸上写得清清楚楚。我以为学生和我一样，对
成长有了一个客观而深刻的认识。当我提问：你是如何看待成长
的?大家说得头头是道。没有成长，哪来成熟?没有成长，哪能独
立?成长就如同喝一杯苦咖啡，开始苦得无法比喻，随之而来的是
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整个人的脱胎换骨。我也频频点头，以为成长这条河已经在每个
学生的心里悄悄流过，浸润着，流淌着。
课讲到这里，我认为自己的德育目标已经渗透得很好了，而
此时距离下课还有几分钟时间，为了了解现在学生的真实想法，
我顺便问了一句：虽然爸爸已经离英子远去，但英子早已长大，
这是多么值得骄傲和自豪啊!那么你喜欢长大吗?
这剩余的几分钟是课堂机动时间，而我所提出的问题也仅仅
是在不脱离教学内容基础上的，和学生的一次心灵互动。这个问
题一提出，我满心欢喜地期待着大家激情澎湃地回答，渴望着大
家在成长的道路上走得气宇轩昂、踏实稳健。可教室里却出奇地
寂静，好象时间在此刻突然停住。这个看似多余的提问竟然像重
磅炸弹一样，炸出了孩子们内心世界中鲜为人知的一面。接下来
发生的一切让我措手不及。同学们你看我，我看你，似乎面有难
色，于是我陆续叫了几人回答，答案却如出一辙：不想长大!有的
说自己长大了，父母就老了，也许就和英子的爸爸一样离开自己
，那时自己是多么孤单无助，不想面对生离死别的伤痛。有同样
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想法的，班级有廖廖几个人举起了手，这难能可贵的孝心如此可
怜啊!
有的说不想长大，因为要自己洗衣服做饭，还要找工作，工
作又那么难找，不但要自己挣钱养活自己，还要养活父母。有的
说看到了父母为家庭、为孩子太苦太累了，尤其是抚养孩子，教
育孩子费心费力的，自己不想走同样的路。有的说长大了还要和
各种各样的人打交道，一切都需要自己一个人扛。我想也许这只
是个别现象。再叫两个我心目中有思想有觉悟的尖子生来回答，
可结果却惊人的相似。我再一调查，班中竟有多半同学不愿长大!
究其原因是不想独自面对生活的压力，不想别人只想自己。也有
个别的人说愿意长大，可以不用父母管，想干什么就干什么，拥
有绝对的自由。
一时间我觉得心情好沉重，成长是一个多么值得人期待的过
程，多少脚步会因此变得坚定，多少梦想会因此得以实现，可他
们竟然不愿意!这一个又一个斩钉截铁的“NO”让我沉默了，这就是
我们祖国的未来和希望吗?他们在课堂上对成长看似深刻的理解，
难道只是纸上谈兵吗?在这些衣食无忧的孩子身上，责任和勇敢跑
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哪里去了?无私和奉献又藏哪里了?难道他们真的是一群贪图享受
的寄生虫吗?我一时语塞，脑海中穿梭着一个又一个似曾相识的画
面。多少次上学的时候看见家长们给孩子拿着书包，放学路上自
行车、面包车、轿车望眼欲穿的等待着自己的孩子。回到家后，
满桌的美味佳肴等待着满足孩子们饥饿的嘴巴。看看这些连自己
衣服不洗，被褥不叠，更别提拖地、洗碗的娇孩子们，是不是我
们大人本身给孩子的太多，太多了?把钱、时间、爱全都给了孩子
，该给的给了，不该给的也给了，却从不从他们身上索取什么!可
孩子们呢，只知道从家长那里拿快乐、拿幸福、拿满足，却从不
给予!衣来伸手，饭来张口的生活多么不切实际。一路走来，他们
拿什么长大呢?一切都是享受，一切都是给予!而一切都是瞬息，
一切又都将会过去!而那过去了的就会成为无法挽回的叹息!
是孩子们错了，还是我们错了?回想过去当住宿生想家想得
痛苦流涕时，有几个家长硬下心肠任凭孩子一去四五天，让他们
自己走过孤独，迅速独立;当孩子在学校和同学有一点点摩擦，家
长却非要出面调节，完全剥夺了孩子享受挫折的权利;当孩子在学
校被老师狠狠地批评一顿时，总有人在心里暗暗担心孩子是不是
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在学校受气。是啊，有家长这么好的庇护伞，还长大干什么呢?就
一直躲在这有力的翅膀下好了!也难怪我们的孩子长不大，我们大
人又何曾给了他们长大的空间?“给”与“拿”之间，是教育，是真正
爱的教育!
当岁月在指间悄悄流过，早已长大的我们是不是更清楚的理
解长大的含义?那么我不能沉默，我该做点什么?我们该做点什么?
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