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幼小衔接在美国幼儿园(组图)教学设计
Teaching design of kindergarten in Amer
ica
编订：JinTai College
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幼小衔接在美国幼儿园(组图)教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅
可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为
整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、
初步的自然与社会常识。本教案是根据 2~6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成
教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
xxx 大学教育科学学院：张金梅
在美国，幼儿园（kindergarten）一般招收 5 岁～6 岁的幼儿
（包括已超过 6 岁，准备升入小学一年级的幼儿），或设置在托
幼中心，或设置在公立小学，大多是半日制的。20xx 年底，笔者
在 xxx 大学访学期间，全天跟踪观察了一所附设于公立小学内的
幼儿园两个班级。这所小学名为天使小学（angel elementary
school）。这两个班级是同一位教师带的上午班和下午班。有趣
的是，xxx 幼儿园的班级名称由教师的姓名来命名，这两个班就被
叫作“琼斯女士（）的上午班”和“琼斯女士的下午班”。
走进这所天使小学的琼斯班，浓郁的学习氛围扑面而来。
这里完全不同于那些以游戏为主的托幼中心（children center），
从幼儿园的课程设置到环境创设，鲜明的“学习准备”（ready to
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learn）特点体现了 xxx 幼儿园对幼小衔接的极度重视，他们特别
关注如何帮助 5 岁～6 岁幼儿顺利地适应小学生活。学习性的环
境：可以随时学习的墙壁在幼儿园教室的墙壁上，语言、数学、
科学、健康、社会等领域知识的各种张贴画随处可见，有的还是
教师和幼儿一起设计和制作的。另外，与之相应地在墙壁上布置
了可互动的空白空间，教师在组织集体教学活动时，引导孩子们
在这里自己记录、填写，并通过一段时间的展示使全班幼儿都能
真正领会和运用这些知识。学科化的课程：以语言和数学课程为
核心注重幼小衔接的 xxx 幼儿园课程一般以语言和数学为核心，
同时包括科学、计算机、社会、艺术（音乐、舞蹈、美术、戏剧
等）、运动等。语言课包括了听、说、读、写的全语言教育内容
，甚至要求幼儿能拼写单词，并尝试写出自己说出的话，特别要
说明的是，幼儿每天上学时必须上缴一份作业，这份作业或是一
句话，或是一幅绘画作品，或是围绕某一主体的记录，等等，一
般由助理教师（在班级只工作 1 个小时左右，负责作业批改和环
境整理等协助工作）批改并展示出来。 学科化的课程设置使
得 xxx 幼儿园明显地向小学倾斜，以帮助 5 岁～6 岁幼儿逐渐了解
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、熟悉并逐步喜爱小学的学习生活。
区域游戏：不可缺少的幼儿园生活 xxx 幼儿园 3 个小时的半日活
动由 1 个半小时的集体教学、1 个小时的区域活动和半个小时的
户外游戏组成。这些区域包括了阅读区、写字区、数学发现区、
电脑游戏区、美工区和角色游戏区等。可以说，区域活动作为不
可缺少的幼儿园活动，既满足了 5 岁～6 岁幼儿的游戏需求，又
避免了幼儿园的完全“小学化”。孩子们在幼儿园感受小学生活、学
习基本读、写、算知识的同时。又有充足的时间自由游戏。
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