新修订幼儿园配套教材
教 学 设 计
Teaching Plans
幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 大班教案
喷泉
编订：XX 教育机构
幼儿园幼儿园大班教案
精品教学设计
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喷泉
活动准备：
1、 材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针
管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。
2、 幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。
活动过程：
（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？
1、提出问题：
幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”
2、幼儿猜想并记录：
鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智
体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面
的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教
学使用。
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3、实验验证：
教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。
预想与对策：
（1） 玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶
子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。
（2） 没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指
导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。
3、结果与讨论：
鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两
个孔的喷泉喷得低的经验。
（二）几个孔的喷泉喷得最高？
1、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高？几个孔的喷泉喷
得最低？为什么？”
2、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。
3、实验验证：（预想与对策同上）
4、结果与讨论：
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知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越
高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。
（三）游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上
（四）活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高？
活动目标：
1、 乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。
2、 通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。
3、 在活动中体验发现成功的快乐。
XX 教育机构
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