（创业指南）大学生创业教
育的意义及现状
当代大学生自主创业能力培养研究
郑伟（江苏经贸职业技术学院）
摘要：本文结合当代大学生自主创业的现状，着重分析了目前大学生自
主创业中存于的缺乏创业意识、忽视知识和创新能力、缺乏创业实践锻炼等
几个问题，提出了建立有效的大学生自主创业能力培养体系，要加大创业教
育力度、细化创业指导步骤以及提供自主创业平台。
关键词：自主创业创新能力创业教育创业实践
1当代大学生自主创业的现状
近年来，随着高等院校的不断扩招，高校毕业生数量呈现大幅度
增长。大学生就业压力不断增大，高校毕业生待业现象开始呈现，而
且有逐年上升的趋势。据统计，2009年全国毕业生达到了610万
人，全国高校毕业生的平均就业率为%。2010年全国普通高校
毕业生总数超过了630万人，而社会新增就业岗位于900万个左
右，普通高校毕业生人数超过社会新增就业岗位的半数。严峻的就业
现实对高等教育提出了更高的要求，转变大学生毕业到社会上寻求
工作岗位的就业观念，树立自主创业观念，引导毕业生自己创业，显
得具有十分重要的意义。然而于我国即将毕业的大学生中，很少有人
把创业作为壹种理想的职业来选择。根据统计，大学生毕业后，有过
创业冲动的不少，但真正创业的人却不多。调查显示，就业、考研依然
是大学生毕业后的首要选择。许多大学生的自主创业，往往是就业压
力下的被动选择，这种消极的选择也是制约大学生自主创业的重要
因素。从目前大学生创业项目的选择来见，技术含量往往不高，未能
体现大学生的专业优势。另壹方面，有关专家认为，大学生具有不可
思议的创新力和创造力，有很大壹部分大学生具备创业的潜能，只要
正确引导，再通过壹定的实践，他们就能成就壹定的事业。事实上，已
经有壹些创业的大学生取得了不错的创业业绩。这些毕业生把握住
了机会，从“挣得人生中的第壹桶金”做起，成功地利用了自己专业的
优势结合社会行业的特点实现了创业的梦想。因此，高校必须深化改
革人才培养模式，纠正传统的“就业教育”———读书就是为了考试、找
工作的读书观。引入“创业教育”，积极鼓励倡导大学生创新创业，确
立以培养创业基本素质为核心的教育观。以创业带动就业，有利于将
大学生将自我价值和社会价值统壹起来，为社会做出更多的贡献。
2当代大学生自主创业存于的问题
缺乏自主创业意识
目前，高校毕业生对于“出路”的理解仍然局限于就业、考研、出
国。于就业这个问题上，中国的社会现状使多数大学生把能进条件
好、稳定性高的大机关、大企业作为就业的首选。第二选择即先找个
小公司落下脚，最终仍是为了进“稳定”的单位。长期以来，我国的高
等教育均是偏重知识的传播，缺少创业意识的培养以及创业技能的
培训。因此，从象牙塔里走出的大学生于面对就业重压时往往采取
“从众行为”，利用大众的选择来克服心理对就业的恐惧，这是壹种较
为普遍的消极创业态度。另外，壹部分大学生虽然有了创业的想法，
但缺乏对创业的深度认识，对社会和大众消费缺乏深刻的了解，会造
成盲目的创业行为。同时，创业艰苦磨难多，更需要开拓的勇气。预测
到的可能的危机和压力，也是大学生产生回避创业意识的壹个重要
原因。
忽视知识和创新能力
大学生于确定自主创业后，需要回答的第壹个问题是：做什么？
怎么做？大多数学生局限于本专业学习，缺乏运营、管理、财务、税法、
管理和市场营销等方面的知识，对创业运作不够熟悉，找不到适合自
己的行业，不能向金融机构或风险投资证明自己的盈利能力，融资困
难。另外，于行业选择及企业定位方面，学生忽视了技术创新的要求。
创业的精神实质就是创新，每壹个创业者均是敢为人先的开拓者、创
造者。大学生创业壹般要具备三个基本条件：其壹是提供壹种有效服
务，或壹种实际产品；其二是有效的服务或实际的产品能转化为市
场，且具有壹定的市场前景；其三是要有可靠的资金提供者。因此，大
学生自主创业的过程中既能够于产品上实施创新，也能够是营销模
式创新。于某个行业中的创新就成了大学生自主创业能否成功的关
键所于。目前，大学生于创业的道路上往往采用了“模仿”和“跟随”的
创业方式，不能立足于自身客观条件，而是尾随别人的创业道路，哪
壹行“好做”就做哪壹行，不能很好地将创新和创业结合于壹起。企业
只有成为自主创新的主体才能获得核心竞争力和不断成长的动力，
才能实施创业的可持续性发展。
缺乏创业实践锻炼
受传统思想的影响，我国高等教育人才培养目标单壹，过分注重
理论型、研究型人才的培养，呈现理论和实践相脱节的趋向。不少高
校沿袭应试教育的教学方法和内容，过多强调知识的传授，而忽略了
能力的培养；对学生进行理论灌输，却忽视了引导学生进行实践锻
炼。大学生于几年的学习过程中，许多专业必需的实践教学环节且没
有落到实处，许多岗位不可或缺的职业能力且没有得到锻炼和培养，
学生所学课程不切合实际需要和落后于社会发展。“眼高手低、纸上
谈兵”是壹些急于创业的同学的特点，经验不足，缺乏从职业角度整
合资源、实行管理的能力，是大学生创业失败的壹个重要原因。毕业
后要实施创业，需要于校期间进行适当的企业运营实践，对具体产品
或服务的开发、市场开拓要做好充分的调研。因此，现存的高等教育
方式和市场对人才需求的变化不相吻合，培养出来的学生实践动手
能力、解决问题的能力欠缺，难以具备自主创业的能力。
3建立有效的大学生自主创业能力培养体系
加大创业教育力度
创业是最高形态的就业，它不仅能实现大学生的自我价值，为社
会创造更多的岗位，更是经济增长的源泉和社会进步的重要推动因
素。因此，高等教育应该以创业教育为核心进行适度的转型。长期以
来，我国高等院校的人才培养目标仅局限于研究型、应用型，缺乏对
学生创新精神和创业意识的培养教育。国外的创业教育已经有相当
长的历史，而我国的创业教育才开始起步。发达国家大学生创业比例
壹般占毕业生总数的20%-30%，而我国不到1%。因此，高等院校
必须尽快转变传统的教育理念，学习和借鉴国外成功的经验和已有
的理论，优化创业教育师资队伍的建设，更新不同专业学生所使用的
创业型课件，切实地将创业教育和专业教育紧密结合，于后者的基础
上培养学生的综合创新能力和创新精神。联合国国际劳工组织高级
项目官员邓宝山指出，创办微型和小型企业（创办大型企业对大多数
大学生来说不现实）需要具备三个要素———知识技能、资金、社会化
的服务体系，往往也是创业者遇到的困难。当前知识技能已成为首要
的因素，创业教育要求教师将创业素质的培养纳入课堂教学体系，通
过课堂、讲座等各种形式开展理论学习和科技文化活动。和此同时，
学校仍要开辟其他提高创业素质的第二课堂，如积极组织学生参和
社会实践、深入企业学习且参和管理，参和各种社会活动等，旨于促
进对大学生创业技能的培养，鼓励大学生自立创业。
细化创业指导步骤
创业教育中，教师要关注个人实际和社会需求，将创业过程细
化，如分析社会行业、拟订创业方案、精心选择融资方式、建立创业团
队等。于创业项目的选择上要注意以下几点：第壹，深刻认识社会各
行业的市场特征和市场前景；第二，充分认识到自己的专长，结合自
己的专业发挥自己的特长。事实证明，能够发挥自己最大特长的事
业，是最容易取得成功的事业。第三，丰富自己的“创业者资源”。创业
者资源，可分为内部资源和外部资源。内部资源主要是创业者个人的
能力，其拥有的生产资料及知识技能。对创业者来说，效用最明显的
首推“专业驱动创业”。大学生充分利用专业优势，从专业领域入手，
符合创业活动的“做熟不做生”的经验。外部资源主要指“人脉资源”。
创建人脉资源的过程即创业者构建其人际网络或社会网络的能力。
创业本身就是为了实现个人的理想目标，即完成某个蓝图。创业的目
标必须明确且具有合理性，创业方案必须具有可行性，是经过深思熟
虑的。融资方面，要规避有关风险，挑选最适合企业的获取财务资源
的方式。成功的创业团队，需要于目标、理念、文化、价值观等方面有
职业教育177
（上接第177页）
浅谈提高高职学院后勤人员的素质
段纪刚（重庆水电职业技术学院）
摘要：提高高职学院现有人员的素质，重视培养高素质的后勤管理队伍.
关键词：高职学院后勤人员提高素质措施
0引言
后勤工作是学院三大工作重点之壹。随着后勤改革的推进，后勤
人员的素质问题已成为影响后勤工作的壹个重要因素。由于用人机
制上的观念和历史原因，现有的后勤人员来源各异，文化水平普遍较
低。为此，必须及时采取有效措施，提高后勤人员整体素质。本文就提
高后勤人员的素质谈谈自己的见法。
1提高现有人员的素质
必须提高后勤管理人员的理论文化素质
要提高后勤队伍的理论素质，领导的观念转变是关键。学院应该高度重视配备和培养后勤干
部，给和后勤干部理论学习深造的机会，利用干部的学习去带动后勤职工的学习，联系群众，
找出后勤工作中的问题、差距，从实践中认识后勤改革的必要性和必然性，更新思维和价值
观念，适应市场经济的要求，进壹步转变管理人员的思想，增强以服务为中心的管理意识。
提高管理干部的文化素质壹定要落到实处，因为后勤管理干部多数是半路出家，后勤管理的
知识深度不够，如合同法、建筑法规、微机管理、卫生法规、环保及很多的专业知识均没有
系统学习，加之平时忙于事务，对新知识，先进的管理经验吸取有限，
因此，必须给后勤干部壹定的学习时间，让他们有机会学习行政管理、市场经济原理、基建
管理、微机管理等知识，提高后勤管理水平。
严格要求落实岗位职责
牢固树立服务意识
后勤部门工作的好坏关系到学院的稳定。于实际工作中，我们要求各岗位人员必须树立服务
意识，把每壹件“小事”均当成大事来办，落实到人，规定办理时间。对学院各部门反映的
情况和问题，必须耐心倾听，及时答复，定时完成。工作中有困难，要及时作好解释工作，
避免产生误会。做事以师生满意为目标，建立良好的服务形象。
坚持原则按规章制度办事
后勤工作关系到师生的切身利益，是费力不讨好，得罪人的活儿，于工作中决不能为了个人
的小利益而放弃原则，损害学院利益，对这壹点，我院于岗位职责中有明确规定。如：工程
计量，维修管理，水电气管理，校产管理，必须实事求是，按章办事。
发扬协调精神
后勤工作既具有有壹个萝卜壹个坑的工作性质，同时又需要协作配合。平时工作是分工清楚
的，但遇到突击性工作时，各岗位人员如果不协作就无法完成。如：开学时物品的发放，资
产清理均必须要各岗位大力协作，因此，把发扬团体协作精神作为壹项岗位考核的重
要内容。
总结经验，提高工作效率
后勤工作虽然繁杂，但仍需要不断总结工作经验。总务工作往往得不到壹些人的理解就要求
我们要注意工作方法，主动和各部门多联系多沟通，争取支持和理解，用师生满意的服务方
式指导今后的工作，从工作的失误中改进工作的作风和方法，不要犯同样的错误，不断淘汰
过时的工作方法和作风，运用新的技术和现代化的管理方法，不断改进工作，提高效率。
2学院应重视培养高素质的后勤管理队伍
目前的后勤管理人员，由于素质参差不齐，工作应变能力普遍较差。随着后勤改革的深化，
后勤工作的性质决定了必须掌握和运用新技术、现代化的管理方法，面对这壹现状，必须要
建壹支掌握先进管理方法、技术过硬的后勤队伍，需要做好：
后勤干部的选拔和培养，选拔思想品德好，文化层次高，精通技术，善于管理，肯吃苦
的中青年同志到后勤管理岗位工作，这对稳定后勤队伍起到积极的作用，能促进后勤服务上
台阶，同时也锻炼了年轻干部。
学院要尽可能为后勤干部和职工创造学习深造的机会，从上到下均要坚决摒弃“后勤=打
杂”的错误观点。针对不同的岗位和工种，有计划的安排外出学习和培训，从而提高后勤人
员的文化水平和业务能力。
关心、理解和鼓励后勤职工的工作。学院要让师生关心和理解后勤职工的工作特点和困
难，尊重他们的劳动。于后勤工作有困难时，学院要积极支持，想办法解决，对有突出成绩
的人和事，应大力的宣传和表彰。于工作中要充分信任各岗位人员，既要压担子，又要对工
作中的失误作细致的思想工作，使他们能放下包袱，敢于工作。
充分利用价值杠杆的调节作用
随着后勤改革的深化，后勤将逐步和学院剥离，愿意从事后勤工作的人越来越少，学院必须
应用市场机制和价值杠杆，使后勤人员的劳动价值得到充分体现，让他们的收入和付出成正
比，激发他们的工作热情、主动性和创造性，从而为学院提供强有力的后勤保障。综上所述，
后勤人员的素质急待提高，只有转变观念，才能建设好壹支高素质的管理队伍，促使后勤工
作于新的环境下迈上壹个新的台阶。共同语言，且能形成壹个利益共同体。因此，要取得创
业的成功，建立良好的创业团队势于必行。教师应该全面参和学生整个的模拟建设企业过程，
做好行业、资金、人才评估的各个步骤，协助大学生进行自主创业实践。
提供自主创业实践平台
影响大学生创业的条件主要有俩个方面，壹方面是大学生的个体素质和自身实力；另壹方面
则需要社会建立有效的导向机制和激励机制。近年来，国家出台了壹些鼓励自主创业的措施，
其中包括为非公有制经济的发展大力消除体制性障碍；加快建设创业园区，且于创业风险基
金方面提供了便利；提供壹定的资金资助，鼓励高校毕业生自主创业等。然而政策是宏观方
向，于具体落实和操作过程中且没有真正做好微观把握。我国目前高等院校学生自主创业机
会仍然不多，为大学生提供自主创业实践平台成了创业培养的当务之急。壹方面是要大学生
自身的积极努力的寻求，另壹方面也需要学校和政府、社会为他们提供各种渠道。高校中应
推行自主创业支持政策，主要包括进行关联创业的知识讲座和培训、举办各种类型的创业计
划大赛、启动自主创业奖励基金、建设大学科技园等。另外，大学生创业驱动机制是鼓励大
学生自主创业最有效的部分，其中包括了加强学校的创业教育、加大政府对自主创业的扶持
政策以及社会上形成的创业认可态度。总之，从学生实际出发，通过各种有效方式为学生提
供自主创业的实践平台且予以合理的评估和激励机制，是培养学生自主创业能力的壹项重要
任务。
4结论
大学生自主创业是缓解大学生就业压力，构建和谐社会的需要。创业成功有利于社会资源合
理配置，从而推进经济结构的战略性的调整。因此，鼓励大学生自主创业，培养创业创新型
人才是当今高等教育的重要主题。创业能力培养要求通过传授创业知识，培养创新精神、创
业素质，培育和提高大学生的社会生存能力、竞争能力和可持续发展能力，使之成为社会所
需要的高素质复合型人才。
参考文献：
[1]李时椿.创业和创新管理[M].南京：南京大学出版社，2006.
[2]陈德智.创业管理[M].北京清华大学出版社.2006.
[3]张玉利.创业管理研究新观点综述[J].外国经济和管理.2006.
[4]李旭霞.优化大学生自主创业环境的思考[J].中国高新技术企业，2008
（13）.
[5]叶育旺.当代大学生创业教育的现状及对策研究[J].才智，2010.
本文是江苏经贸职业技术学院院级课题（课题编号：JSJM09045）
职业教育
178__
大学生创业教育探讨
明千竣
（遵义师范学院招就处，贵州遵义 563002）
摘要：于高校开展创业教育和创业实践是我国高等教育和社会经济形势发展的迫切需要，也
是解决大学生就业的重要途径。因此，高校应进壹步加强对大学生的创业教育，培养大学生
的创业意识和创业素质，提高大学生的创业能力。
关键词：大学生；创业教育；创新能力；创业意识
中图分类号：文献标识码：A文章编号：1009-3583（2010）-05-0079-02
OnEntrepreneurshipEducationofCollege/Universitystudents
MINGQian-jun
(EnrollmentandCareerServiceOffice,ZunyiNormalCollege,Zunyi563002,China)
Abstract：
Itisanurgentneedforpromotinghighereducationandsocialeconomytoopenupentrepreneur
shipeducation
andpracticeinhigherschools,
re,higherschoolsshould
continuetostrengthentheentrepreneurshipeducationforcollege/universitystudents,c
ultivatetheirawarenessandquality
ofentrepreneurship,andenhancetheirabilityofentrepreneurship.
Keywords：
college/universitystudents;entrepreneurshipeducation;creativeability;awarenesso
fentrepreneurship
第 12卷第 5期
2010年 10月
遵义师范学院学报
JournalofZunyiNormalCollege
,
79
等教育会议宣言》中所讲的“为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能和主动精神，
毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创业者。”所以，开展创业教
育，是我国长远解决大学生就业问题的壹个重要途径。
2.开展创业教育是高校创新人才培养模式的需要。
于党的十七大方案中把提高自主创新能力，建设创新型国家，作为我们国家发展战略的核心。
而要建设创新型国家，就需要有大批的创新性人才，这就对肩负人才培养任务的高等学校教
育提出了更高的要求。因此，高校教育要适应新形势的需要，更新教育理念，改革和创新人
才培养模式，于高校开展创业教育。通过创业教育，提高学生以创新精神和创新能力为核心
的全面素质和综合创业能力，使他们真正成为适应现代社会需要的复合型人才，这是高等教
育义不容辞的任务和价值所于，是高等教育求生存、求发展，不断改革创新、增强自身活力，
积极主动适应经济社会发展的需要,也是深化素质教育，提高人才培养质量的必由之路。创
业教育作为壹种新的人才培养模式，已成为人们的共识，高等学校应成为创造性人才成长的
摇篮和“创业者的熔炉”。[2]
3.开展创业教育能够提高大学生的综合素质，促进大学生的全面发展。
于高校对大学生进行创业教育，能帮助大学生深入、正确地理解创业；培养大学生的创业意
识、创业能力、沟通能力、团队合作能力；培养学生自立、自强、自信、自主的创业精神；
引导学生积极投身创业实践，增强其创业信心，同时，于创业实践中掌握创业技能，学会捕
捉商机，提高创业管理能力和创业素质。所以，对大学生开展创业教育，不仅能使他们创业
的理论知识得到丰富，而且能培养他们创业的非智力因素如信念、意志、毅力等，促进大学
生的全面发展。
三、对大学生开展创业教育的措施
1.把创业教育融入到高校教学过程中去。大学毕业生是高等学校产出的主要教育产品，
产品是否受到市场的欢迎，就要见它是否适应市场的需要。为此，学校应根据社会和市场需
求设置专业，调整专业目录，于课程教学中渗透创业理念，不断更新课程内容，使原有的内
容更富时代性和创新性，这样才能使学生感受到学有所用，愿意去学习。于教学上，教师首
先要抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法，实行启发式教学、开放式教学和探究式
教学，把学生放于教学的主体地位，鼓励和引导学生自主学习，发展学生的个性和特长，激
活学生的创造性潜能和创新的主动性，让学生掌握创新思维的策略，使其思维具有灵活性，
从而培养学生对新知识的敏感性，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。其次，
教师于教学中，要把专业知识和实践结合起来，加强大学生的教学实验、实习等环节，把课
堂教学和实践紧密结合起来，以此培养学生的动手能力，从而提高学生的实践操作技能及解
决实际问题的能力，为学生走向创业岗位做好准备。
2.开展创业教育，必须加强教师队伍建设。
高校作为人才培养基地，其人才培养的质量和成果价值最终均取决于教师。为此，高校教师
不仅要具备壹定的以专业知识为依托的综合知识，而且仍要有壹定的创业实践技能。这就要
求高校要创造条件，壹方面鼓励教师深入到企业中去，体验创业过程，潜心研究案例，提高
创业教育能力[3]；另壹方面，学校能够聘请社会上成功的创业人士或校友为客座教授，为
学生开展专题讲座，传授创业技能知识，使学生获得实际经验。
3.加强创业实践活动环节，多视角地开展大学生创业教育。
创业是实践性很强的活动，它要求创业者除了要具备壹定的理论知识，仍要有壹定的创业意
识、创业素质和创业技能。因此，高校要提高创业教育的质量，必须强化教学实践环节。首
先和校外企业合作，通过产、学、研相结合的道路，创设大学生创业实践基地，组织学生定
期到企业参加专业实习和创业实践。让学生感受创业，强化其创业意识。其次，立足本校条
件，利用高校自身的人才优势、科研优势创办实体，建立大学科技园区、创业园区，为学生
提供必要的实践基地。再次，根据学校专业设置情况，制定创业培养计划，鼓励学生利用业
余时间创办壹些见效快、投资少、风险小的企业，使其于创业中体会到创业成功的经验和教
训，增长创业才干。
4.营造高校创业环境。
亚里士多德说过：“德行是壹种习惯，而习惯的养成是环境熏陶的结果”。学生是否具有创
业意识和学校给学生创造的氛围有着密切的关系。因此，高校要为大学生创业教育营造壹个
宽松、民主、自由、开放、进取的校园文化环境。首先，学校制定鼓励大学生创业的关联政
策，激发大学生创业的欲望。其次，建立创业创新学分模块，开展学科竞赛、课题研究、创
业教育课等多种方式实施大学生创业教育，积极组织和鼓励学生参加全国挑战杯大赛、电子
商务大赛、营销策划大赛等学科技术活动，对于参赛获奖者学校给予奖励。再次，利用学校
的广播、校报、板报、橱窗和网络等宣传工具，介绍创业实践活动信息，宣传创业成功典型，
从而激发师生的创新精神和创业欲望，使创业思想渗透到每壹个大学生的创业理念中。
参考文献：
[1]朱旭.浅谈大学生创业教育[J].当代经济，2009，（5）：104.
[2]王瑜琨．创业教育：大学生的第三本教育护照[N].中国教育
报，2004-06-09．
[3]赵亚风，郑晓娜.对大学生开展创业教育的探讨[J].管理观
察，2009，（2）：82.
（责任编辑：徐国红）
第 12卷第 5期遵义师范学院学报 2010年 10月
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