麒麟操作系统
教学参考教案
共 10 单元
课程名称：麒麟操作系统| 总学时：64 | 学分：4
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第 1 单元 麒麟操作系统概述...............................................................................................................................1
第 2 单元 桌面操作...............................................................................................................................................1
第 3 单元 桌面应用...............................................................................................................................................1
第 4 单元 命令行操作...........................................................................................................................................1
第 5 单元 用户管理与文件系统管理...................................................................................................................1
第 6 单元 软件安装...............................................................................................................................................1
第 7 单元 系统高级管理.......................................................................................................................................1
第 8 单元 系统监控与故障排查...........................................................................................................................1
第 9 单元 C/C++编程环境 ...................................................................................................................................1
第 10 单元 麒麟服务器操作系统.........................................................................................................................1
麒麟操作系统 - 教学参考教案
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第 1 单元 麒麟操作系统概述
课程名称 麒麟操作系统概述 教学单元 第 1 单元
授课对象 学时安排 4 学时（理论 2+实践 2）
一、三维教学目标
知识目标
理解操作系统的定义与五大功能（进程管理、存储管理、文件系统管理、设备管理、用
户接口）；掌握操作系统的分类（桌面、服务器、嵌入式）；理解 Linux 的诞生背景、发展
历程及发行版分类（基于 RPM 和基于 Debian）；掌握麒麟操作系统的版本体系（V10
SP1/SP2/SP3）及产品定位；了解 Linux 系统的基本组成（内核、Shell、文件系统、应用
程序）。
能力目标
能够清晰阐述操作系统的核心功能与分类方式；能够对比分析不同 Linux 发行版的特点与
适用场景；能够识别麒麟操作系统各版本的区别与演进方向；能够描述 Linux 系统四大组
成部分的协作关系；具备查阅官方文档获取系统信息的基础能力。
素养目标
增强学生对国产操作系统技术自主可控的认同感；培养学生的开源精神与创新意识；树
立信息安全意识，理解国产基础软件的战略价值；激发学生参与国产软件生态建设的热
情。
二、教学重难点
教学重点
操作系统的定义与五大功能；Linux 发行版的分类体系（RPM 系 vs Debian 系）；麒麟操
作系统版本特性与定位；Linux 系统组成结构。
教学难点
操作系统五大功能的内在联系与实际体现；Linux 发行版分支体系的全面理解；国产操作
系统与开源社区的关系辨析；从内核到应用层的系统架构理解。
教学关键
通过生活实例类比帮助学生理解抽象概念（如进程管理类比多任务处理）；借助对比教学
法理清 Linux 发行版的分类脉络；结合国家战略背景强化学生对国产操作系统的价值认
知。
三、教学方法与手段
教学方法 讲授法、对比教学法、案例教学法、小组讨论法、思维导图法。
教学手段
多媒体课件（PPT+动画演示）；操作系统发展史时间轴挂图；Linux 发行版家族树图谱；
麒麟操作系统版本对比表；在线互动问答平台。
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四、教学资源准备
硬件资源 多媒体教室、计算机实验室、教师演示主机、投影设备。
软件资源 麒麟操作系统各版本 ISO 镜像（用于展示）、虚拟机环境、已安装好的麒麟桌面系统。
网络资源 校园局域网、互联网访问（用于查阅 Linux 发行版信息）。
教学资料
《麒麟操作系统应用》教材第 1 章（麒麟操作系统概述）、电子课件、Linux 发行版对比
资料、国产操作系统白皮书。
模型资源 操作系统功能示意图、Linux 系统架构图、发行版家族树状图、麒麟版本演进时间轴。
五、教学过程设计
环节 名称与时间 教学内容与师生活动 设计意图
1
情境导入（10 分
钟）
教师提问："同学们日常使用哪些操作系统？知道国产
操作系统有哪些吗？"；播放国产操作系统发展简史短
片（3 分钟）；展示 Windows、macOS、Linux、麒麟
OS 的桌面截图对比。
激发学习兴趣，建立问题意
识
2
知识讲解-操作系统
基础（20 分钟）
讲解操作系统的定义（管理软硬件资源的系统软件）；
详细阐述五大功能：进程管理、存储管理、文件系统管
理、设备管理、用户接口（结合生活实例）；介绍操作
系统的三种分类：桌面 OS、服务器 OS、嵌入式 OS。
构建核心理论框架
3
知识讲解-Linux 与麒
麟 OS（25 分钟）
讲解 Linux 的诞生背景（Linus Torvalds、1991 年）与
发展史；介绍 Linux 发行版分类：基于 RPM（Red Hat
系）和基于 Debian（Ubuntu 系）；详细介绍麒麟操作系
统版本体系（V10 SP1/SP2/SP3 特性对比）；介绍银河
麒麟、中标麒麟、OpenKylin 的产品定位。
深化对 Linux 生态的理解
4
系统组成讲解（15
分钟）
讲解 Linux 系统的四大组成部分：内核（Kernel）、
Shell、文件系统、应用程序；阐述各部分的职责与协
作关系；演示在麒麟系统中查看内核版本（uname -a）
和 Shell 类型。
建立系统整体认知
5
小组讨论（15 分
钟）
分组讨论："为什么选择 Linux 作为国产操作系统的基
础？""麒麟 OS 与 Ubuntu 有哪些异同？"；各组派代表
分享观点；教师点评并总结。
培养思辨能力与团队协作
6
知识总结（10 分
钟）
使用思维导图梳理本单元核心知识点（操作系统定义→
功能→分类→Linux→麒麟 OS→系统组成）；强调重点
概念与易混淆点；布置课后作业。
系统归纳，强化记忆
7 课堂评价（5 分钟）
进行 5 道快速选择题测试（操作系统概念、Linux 分
类、麒麟版本）；学生自评，教师即时反馈答案。
即时检验学习效果
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六、课后作业与拓展
必做作业
完成教材第 1 章课后习题（选择题+简答题）；绘制本单元知识思维导图（包含操作系统定
义、五大功能、分类、Linux 发展史、发行版分类、麒麟版本体系、系统组成），提交电子
版；列举至少 5 个基于 Debian 的 Linux 发行版和 5 个基于 RPM 的发行版，制作对比表
格。
选做作业
查阅资料，了解国产操作系统的其他代表产品（如统信 UOS、中科方德等），撰写 500 字
对比分析报告；调研 Linux 内核版本演进历史，制作版本时间轴；访问 OpenKylin 开源社
区官网，了解社区贡献方式。
拓展资源
麒麟软件官方网站：；OpenKylin 开源社区：
；Linux 发行版查询：；《国产操作系统发
展报告》电子版。
七、教学评价设计
评价维度 评价内容 权重 评价方式
课堂参与度 出勤、提问回答、小组讨论贡献 10% 观察记录+小组互评
知识掌握度
操作系统定义与功能、Linux 分类、麒麟版本
特性、系统组成
30% 课堂测验+课后作业
分析能力 发行版对比分析、国产 OS 定位理解 25% 讨论表现+分析报告
应用能力 思维导图质量、信息检索与整理能力 25% 作业评分
素养表现 国产软件认同感、开源精神、团队协作 10% 自评+互评+教师评价
八、教学反思（课后填写）
教学效果评估 （课后填写）本单元教学目标达成情况、学生整体表现、亮点与不足...
问题与改进 （课后填写）教学中遇到的问题、学生反馈的典型困难、改进措施与调整方案...
学生反馈 （课后填写）学生对本单元的评价意见、学习困惑、建议与期望...
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第 2 单元 桌面操作
课程名称 桌面操作 教学单元 第 2 单元
授课对象 学时安排 6 学时（理论 3+实践 3）
一、三维教学目标
知识目标
理解麒麟桌面环境（UKUI）的基本组成与操作方式；掌握窗口的基本操作（标题栏按
钮、移动、缩放、切换、排列）；掌握文件管理器的使用方法（浏览、创建、复制、移
动、删除、重命名文件和文件夹）；掌握文件查找工具的使用；掌握文件压缩与解压操作
（图形界面方式）；了解系统设置面板的功能。
能力目标
能够熟练使用麒麟桌面环境完成日常操作；能够高效管理文件和文件夹，建立良好的文
件组织习惯；能够灵活运用查找工具定位文件；能够进行文件的压缩与解压操作；能够
根据需求进行基本的系统个性化设置。
素养目标
培养学生规范的文件管理意识与良好的数字整理习惯；增强对国产操作系统 UKUI 桌面
的人性化设计认同感；树立信息安全意识，理解文件操作的安全风险；培养自主探索软
件功能的学习能力。
教学重点
UKUI 桌面环境的组成（任务栏、侧边栏、开始菜单、通知中心、多任务视图）；文件管
理器的操作（浏览视图、地址栏、导航栏、文件操作）；文件查找功能的使用；文件压缩
与解压操作。
教学难点
文件路径的理解与使用（绝对路径与相对路径）；文件操作的撤销与恢复机制；多窗口切
换与排列的高效操作；压缩格式（、zip 等）的选择与适用场景。
教学关键
通过"我的数字空间整理"任务驱动学习；强调"先选中、后操作"的基本操作逻辑；结合快
捷键教学提升操作效率，培养专业操作习惯。
教学方法 讲授法、演示法、任务驱动法、实操训练法、对比教学法。
教学手段
多媒体课件；麒麟操作系统 UKUI 桌面环境（实体机/虚拟机）；文件管理练习素材包；快
捷键速查卡；系统设置面板。
硬件资源 多媒体教室、计算机实验室（每人 1 台）、教师演示主机、投影设备。
软件资源
麒麟操作系统桌面环境、文件管理器、归档管理器（压缩工具）、搜索工具、系统设置面
板。
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网络资源 校园局域网、互联网访问。
教学资料
《麒麟操作系统应用》教材第 2 章（桌面操作）、电子课件、UKUI 桌面使用指南、快捷
键速查手册。
模型资源 UKUI 桌面布局示意图、文件管理操作步骤图、压缩格式对比表、快捷键海报。
环节 名称与时间 教学内容与师生活动 设计意图
1
情境导入（10 分
钟）
展示混乱的桌面截图 vs 整洁的桌面截图，引发学
生对文件管理的思考；提问："如何在电脑中高效
管理自己的学习资料？"；介绍本单元"打造高效
数字工作台"的学习目标。
建立问题意识，激发学习
动机
2
桌面环境讲解（20
分钟）
讲解 UKUI 桌面的基本组成：任务栏（开始菜
单、应用程序、文件管理器、侧边栏、搜索、通
知中心、多任务视图、回收站）；演示各组件的功
能与操作方法；介绍窗口的基本操作（最大化/最
小化/还原/关闭、移动、缩放、切换）。
熟悉桌面操作环境
3
文件管理讲解（25
分钟）
讲解文件管理器的界面（导航栏、地址栏、浏览
视图、信息栏）；演示文件/文件夹的创建、复制、
移动、删除、重命名操作；讲解回收站的使用与
文件恢复；演示文件查找工具（按名称、按内
容、按时间等条件查找）。
掌握文件管理核心技能
4
压缩与系统设置
（15 分钟）
讲解文件压缩与解压的操作方法（右键菜单、归
档管理器）；介绍常见压缩格式（、zip、
7z）及其适用场景；演示系统设置面板的基本功
能（显示、网络、声音、个性化等）。
扩展桌面操作技能
5
学生实操（50 分
钟）
学生完成"数字工作台整理"任务：创建个人学习
资料文件夹结构→整理素材文件→查找重复文件
→压缩备份重要资料→设置个性化桌面；教师巡
回指导，及时解答操作问题。
动手实践，巩固技能
6
分享与总结（15 分
钟）
邀请学生展示自己的文件夹组织方案；教师点评
优秀案例，分享高效文件管理技巧；梳理本单元
核心操作要点；布置课后作业。
互学互鉴，系统归纳
7
随堂测验（5 分
钟）
进行快速操作测试（如：5 秒内打开文件管理器、
10 秒内找到某个文件等）；记录完成情况，即时反
馈。
检验操作熟练度
必做作业
完成教材第 2 章课后习题（选择题+操作题）；整理个人虚拟机中的文件系统，建立规范
的文件夹层级结构（至少 3 级），截图提交前后对比；制作 UKUI 桌面快捷键个人速查卡
（至少列出 15 个常用快捷键）。
选做作业
探索 UKUI 桌面的高级功能（如多任务视图、分屏操作、窗口特效设置），撰写体验报告
（300 字）；对比 UKUI 与 Windows 桌面的操作差异，制作对比表格；尝试使用不同的压
缩格式压缩同一组文件，对比压缩率与解压速度。
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拓展资源
UKUI 官方文档；麒麟桌面环境使用技巧博客；Linux 文件管理最佳实践指南；快捷键查
询网站。
评价维度 评价内容 权重 评价方式
课堂参与度 出勤、互动问答、实操专注度 10% 观察记录
知识掌握度
桌面环境组成、文件管理概念、压缩格
式认知
25% 测验+作业
实操技能
文件操作准确性、查找效率、压缩操作
正确性
35% 任务单评分+操作观察
应用能力 文件夹组织合理性、个性化设置灵活性 20% 作业评分
素养表现
操作规范性、文件管理意识、自主探索
精神
10% 互评+教师评价
教学效果评估 （课后填写）本单元教学目标达成情况、学生整体表现、亮点与不足...
问题与改进 （课后填写）教学中遇到的问题、学生反馈的典型困难、改进措施与调整方案...
学生反馈 （课后填写）学生对本单元的评价意见、学习困惑、建议与期望...
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第 3 单元 桌面应用
课程名称 桌面应用 教学单元 第 3 单元
授课对象 学时安排 6 学时（理论 3+实践 3）
知识目标
掌握文本编辑器、文件阅读器、图像查看器、视频播放器等系统自带工具的使用方法；掌
握麒麟系统中软件的安装与卸载方法（图形界面方式和命令行方式）；理解软件源
（Software Source）的概念与配置方法；掌握网络工具（浏览器、邮件客户端）的基础使
用；了解系统工具箱的功能。
能力目标
能够熟练使用系统自带工具完成日常办公和娱乐任务；能够独立安装和卸载应用软件（通
过应用商店和 apt 命令）；能够配置软件源并更新系统软件；能够根据具体需求选择合适的
工具软件解决问题；具备基础的软件故障排查能力。
素养目标
培养善用工具提升效率的数字化工作意识；增强对国产软件生态丰富度的信心与认同感；
树立软件安全意识（从官方渠道安装软件）；培养信息检索能力与自主学习习惯。
教学重点
系统自带工具软件的使用（文本编辑、图像查看、视频播放、PDF 阅读）；软件安装与卸
载的两种途径（图形界面+命令行）；软件源的概念、配置与镜像选择；apt 命令的基本使
用（install/remove/update/upgrade）。
教学难点
软件源配置文件中各参数的含义与作用；apt 命令与 dpkg 命令的区别与联系；命令行安装
时依赖关系的自动处理；软件卸载时配置文件的处理（remove vs purge）。
教学关键
以"搭建我的办公工具箱"为任务主线串联知识点；强调图形界面与命令行两种方式的互补
性；通过实际操作让学生体会软件源配置对安装速度的影响。
教学方法 任务驱动法、演示法、对比教学法、实操训练法、小组协作法。
教学手段
多媒体课件；麒麟操作系统桌面环境（含应用商店和终端）；各类练习素材（文档、图
片、PDF、视频）；软件源配置文件模板；国内镜像源地址列表。
硬件资源 多媒体教室、计算机实验室（每人 1 台，要求可联网）、教师演示主机、投影设备。
软件资源
麒麟操作系统（含应用商店、归档管理器）、终端模拟器、各类应用软件包、apt 包管理工
具。
网络资源 校园局域网、互联网访问（用于下载软件和更新源列表）。
教学资料
《麒麟操作系统应用》教材第 3 章（桌面应用）、电子课件、apt 命令参考手册、麒麟官方
软件源配置指南。
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模型资源 工具软件功能对照表、软件安装流程图、软件源配置示意图、国内镜像源地址表。
环节 名称与时间 教学内容与师生活动 设计意图
1
情境导入（10 分
钟）
提问："一台新装好系统的电脑，需要安装哪些软件
才能满足日常办公学习需求？"；展示"办公工具箱"
任务清单（文本编辑、图片查看、PDF 阅读、视频
播放、浏览器等）；明确本单元学习目标。
建立任务意识，激发动机
2
工具软件讲解
（25 分钟）
分类介绍系统自带工具：办公类（文本编辑器、
PDF 阅读器）、图像类（图像查看器、截图工具）、
影音类（视频播放器、音乐播放器）、网络类（浏览
器、邮件客户端）；演示各工具的基本操作与特色功
能；介绍工具箱的硬件检测功能。
建立工具认知
3
软件安装讲解
（25 分钟）
讲解图形界面安装方式：应用商店的使用（搜索、
安装、卸载、更新）；讲解命令行安装方式：apt
install/remove/update/upgrade 命令；对比两种安装方
式的适用场景与优劣。
掌握软件安装方法
4
软件源配置（15
分钟）
讲解软件源的概念（软件仓库、镜像服务器）；演示
软件源的配置方法（图形界面设置+编辑
/etc/apt/）；对比官方源与国内镜像源的下
载速度；演示 apt update 更新软件列表。
理解软件分发机制
5
学生实操（55 分
钟）
学生完成"搭建办公工具箱"任务：通过应用商店安
装 2 款软件→通过 apt 命令安装 2 款软件→配置国内
镜像源→卸载 1 款不常用软件→更新系统软件；教
师巡回指导，解答疑问。
综合实践，巩固技能
6
问题研讨（15 分
钟）
集中讲解实操中的常见问题（安装失败、依赖冲
突、源配置错误）；讨论："什么情况下选择图形安
装，什么情况下选择命令行安装？"；分享高效使用
应用商店和 apt 的技巧。
查漏补缺，深化理解
7
总结评价（5 分
钟）
梳理本单元核心知识点（工具软件→安装卸载→软
件源→apt 命令）；强调软件安全与正版意识；布置
课后作业。
系统归纳
必做作业
完成教材第 3 章课后习题（选择题+操作题）；在虚拟机中安装至少 3 款新软件（分别使用
图形和命令行方式），记录安装过程并截图；配置国内镜像源（如清华、中科大源），对比
配置前后的软件更新速度。
选做作业
探索应用商店中推荐的国产软件清单，试用 2 款并撰写体验报告；研究 apt-cache
search/show 命令的使用，练习查询软件信息；了解 Snap 和 Flatpak 两种新型包格式，对比
与传统 apt 安装的差异。
拓展资源
清华大学开源软件镜像站：；中科大镜像站：
；麒麟软件官方文档；apt 命令详解教程。
评价维度 评价内容 权重 评价方式
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课堂参与度 出勤、任务投入度、小组互助 10% 观察记录+互评
知识掌握度
工具软件功能、安装卸载方法、软件源概
念、apt 语法
25% 测验+作业
实操技能
工具使用熟练度、软件安装成功率、源配
置正确性
35% 任务单评分+操作观察
应用能力
工具选型合理性、多方式安装灵活度、问
题排查能力
20% 实操表现+报告
素养表现 软件安全意识、自主探索、规范操作 10% 自评+教师评价
教学效果评
估
（课后填写）本单元教学目标达成情况、学生整体表现、亮点与不足...
问题与改进 （课后填写）教学中遇到的问题、学生反馈的典型困难、改进措施与调整方案...
学生反馈 （课后填写）学生对本单元的评价意见、学习困惑、建议与期望...
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第 4 单元 命令行操作
课程名称 命令行操作 教学单元 第 4 单元
授课对象 学时安排 8 学时（理论 4+实践 4）
知识目标
理解 Shell 的概念与作用，掌握 Bash Shell 的基本操作；掌握终端的打开与基本设置方
法；掌握 Linux 文件系统目录结构（FHS 标准）与路径概念；掌握常用文件与目录操作命
令（ls, cd, pwd, mkdir, rmdir, rm, cp, mv, cat, touch, find, locate 等）；掌握文件压缩与解压命
令（gzip, gunzip, tar, zip, unzip）；掌握管道与重定向的概念与使用（|, >, >>, <, 2>）；掌握
基础文本处理命令（grep, head, tail, wc, sort, uniq 等）。
能力目标
能够熟练使用终端完成文件管理任务；能够运用管道与重定向组合命令解决实际问题；
能够使用压缩命令打包备份文件；能够使用文本处理命令分析日志文件；能够利用 Tab
补全、历史命令等技巧提高操作效率；具备阅读 man 手册获取命令帮助的能力。
素养目标
培养严谨细致的命令行操作习惯；树立"终端是 Linux 系统管理利器"的专业认知；增强对
命令行效率优势的认同；培养问题分解与逐步解决的逻辑思维。
教学重点
Linux 文件系统目录结构（FHS）与路径概念（绝对路径 vs 相对路径）；文件与目录操作
命令（ls, cd, mkdir, rm, cp, mv, cat 等）；管道与重定向的使用；压缩解压命令（tar, gzip,
zip 等）；文本处理命令（grep, head, tail, wc 等）。
教学难点
绝对路径与相对路径的正确区分与使用；命令选项的组合记忆（如 ls -la, tar -czvf 等）；管
道多层级联时的数据流理解；通配符（*, ?）与命令的高效组合。
教学关键
通过"命令拆解→逐步组合"的方式循序渐进；强调 Tab 自动补全和上下箭头历史调用等效
率技巧；利用"试错-纠偏"机制加深对命令语法的记忆；每讲解一类命令即配合即时练
习。
教学方法 讲授法、实操训练法、对比教学法、案例教学法、小组竞赛法。
教学手段
多媒体课件；麒麟终端环境；命令行练习任务单；管道与重定向流程示意图；Linux 目录
结构挂图；命令速查卡。
硬件资源 多媒体教室、计算机实验室（每人 1 台）、教师演示主机、投影设备。
软件资源 麒麟操作系统终端环境、Bash Shell、man 手册系统、文本编辑器（gedit/vim）。
网络资源 校园局域网、互联网访问（用于查阅命令帮助）。
教学资料
《麒麟操作系统应用》教材第 4 章（命令行操作）、电子课件、Linux 命令速查手册、man
手册使用指南。
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模型资源
Linux 目录结构图（FHS）、命令分类思维导图、管道重定向示意图、通配符用法表、常用
命令选项速查卡。
环节 名称与时间 教学内容与师生活动 设计意图
1
情境导入（10 分
钟）
演示案例：使用一条命令找出/var/log 中最大的 5
个日志文件；对比图形界面与命令行完成同一任
务的操作步骤数量与时间差异；引出"命令行是
Linux 系统管理的灵魂"的主题。
建立价值认知，激发兴趣
2
终端与 Shell 基础
（15 分钟）
讲解终端的概念与打开方式（快捷键 Ctrl+Alt+T
等）；介绍 Shell 的概念与 Bash 的特点；演示终端
的基本设置（字体、颜色、透明度）；讲解命令格
式（命令名 [选项] [参数]）；演示 Tab 自动补全和
上下箭头历史命令调用。
熟悉命令行环境
3
文件系统与目录操
作（35 分钟）
讲解 Linux 目录结构（FHS 标准）：/bin, /sbin,
/etc, /home, /var, /usr, /tmp 等目录的作用；讲解路
径概念（绝对路径 vs 相对路径）；演示目录导航命
令（cd, pwd）和列表命令（ls 及常用选项-l, -a, -h,
-R）；演示目录创建与删除（mkdir, rmdir, rm -r）。
建立文件系统认知
4
文件操作命令（30
分钟）
演示文件创建与查看（touch, cat, head, tail, more,
less）；演示文件复制与移动（cp, mv）及常用选
项；演示文件删除（rm 及-i, -f, -r 选项）与查找
（find, locate, which, file）；强调 rm 命令的危险性
与安全使用习惯。
掌握文件操作核心命令
5
压缩解压与文本处
理（30 分钟）
演示压缩解压命令（gzip, gunzip, tar -czvf/-xzvf,
zip, unzip）；讲解各压缩格式的适用场景；演示文
本处理命令（grep 搜索、wc 统计、sort 排序、uniq
去重、cut 截取、tr 替换）；结合管道组合命令进行
日志分析案例。
扩展命令行技能
6
管道与重定向（20
分钟）
讲解管道（|）的概念与工作原理；演示重定向（>
覆盖, >>追加, <输入, 2>错误输出）的使用方法；
进行综合案例演示（如：cat file | grep "error" | sort |
uniq -c > ）。
提升命令行效率
7
综合实操与总结
（60 分钟）
学生完成"系统管理任务单"：创建项目目录结构→
批量复制文件→查找特定文件→统计文件数量→
压缩打包→分析日志文件；教师巡回指导；梳理
核心命令清单，布置课后作业。
强化实战，系统归纳
必做作业
完成教材第 4 章课后习题（选择题+操作题）；制作个人命令速查手册（至少包含 30 个命
令，含功能说明与常用示例）；完成"命令行任务挑战"（教师提供任务清单，共 10 个难度
递进任务）。
选做作业
学习使用 Vim 编辑器进行文本编辑（基本模式切换与保存退出即可）；编写一个简单的
Shell 脚本（如自动清理/tmp 目录的脚本）；探索 awk 和 sed 命令的高级用法，尝试处理
CSV 格式数据；了解正则表达式基础，练习 grep 的正则匹配。
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拓展资源
Linux 命令大全：；《鸟哥的 Linux 私房菜》基础篇电子版；
ExplainShell 命令解析工具：；正则表达式练习平台。
评价维度 评价内容 权重 评价方式
课堂参与度 出勤、互动问答、实操专注度 10% 观察记录
知识掌握度
文件系统结构、命令语法与选项、管道重
定向原理
25% 测验+作业
实操技能
命令输入准确性、选项使用熟练度、任务
完成效率
35% 任务单评分+操作计时
应用能力
管道组合创造性、日志分析思路、问题排
查能力
20% 挑战任务评分
素养表现
操作安全意识（特别是 rm 命令）、互助精
神、规范习惯
10% 互评+教师评价
教学效果评估（课后填写）本单元教学目标达成情况、学生整体表现、亮点与不足...
问题与改进 （课后填写）教学中遇到的问题、学生反馈的典型困难、改进措施与调整方案...
学生反馈 （课后填写）学生对本单元的评价意见、学习困惑、建议与期望...
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第 5 单元 用户管理与文件系统管理
课程名称 用户管理与文件系统管理 教学单元 第 5 单元
授课对象 学时安排 8 学时（理论 4+实践 4）
知识目标
理解 Linux 多用户系统的设计思想与基本原理；掌握用户账户管理命令（useradd,
usermod, userdel, passwd 等）和组管理命令（groupadd, groupmod, groupdel, gpasswd 等）；
掌握文件权限的概念与表示方法（rwx 符号法、数字法），熟练使用 chmod、chown、
chgrp 命令；理解特殊权限位（SUID、SGID、Sticky）的作用；掌握磁盘分区
（fdisk/parted）、格式化（mkfs）、挂载（mount/umount）的完整流程；理解/etc/fstab 配置
文件的作用与语法。
能力目标
能够独立创建、修改、删除用户账户和组，设置合理的用户属性；能够正确设置文件和目
录的访问权限，保障数据安全；能够完成新磁盘的分区、格式化与挂载操作，配置开机自
动挂载；能够使用 ACL 实现更细粒度的权限控制；能够排查常见的权限相关问题和磁盘
空间不足问题。
素养目标
树立系统安全意识与最小权限原则；培养严谨的系统管理操作习惯，理解多用户协作环境
中的责任边界；增强对 Linux 系统安全机制的认同感；培养规范化的系统文档记录习惯。
教学重点
用户与组的创建、修改、删除管理；文件权限（rwx）的符号表示法与数字表示法；
chmod、chown、chgrp 命令的使用；磁盘分区、格式化（ext4/XFS）、挂载操作；fstab 自
动挂载配置。
教学难点
权限数字表示法（0-7）与符号表示法的灵活转换；磁盘分区类型（MBR vs GPT）的选择
依据；挂载点的合理规划与目录结构协调；特殊权限位（SUID/SGID/Sticky）的理解与应
用场景。
教学关键
通过角色扮演（管理员 vs 普通用户）让学生切身体验权限差异；每讲解一个命令即配合
实际操作演示；强调"操作前备份、操作后验证"的系统管理规范；使用表格对照法理清权
限数字与符号的对应关系。
教学方法 讲授法、角色扮演法、案例教学法、实操训练法、对比分析法。
教学手段
多媒体课件；终端环境；用户管理命令组；磁盘管理工具（fdisk, parted, mkfs）；虚拟机附
加磁盘；权限可视化图表。
硬件资源
多媒体教室、计算机实验室（每人 1 台，虚拟机需预配置可附加的虚拟磁盘）、教师演示
主机、投影设备。
软件资源 麒麟操作系统、虚拟机软件（支持添加虚拟磁盘）、用户管理工具包、磁盘管理工具包、
麒麟操作系统 - 教学参考教案
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文本编辑器。
网络资源 校园局域网、互联网访问。
教学资料
《麒麟操作系统应用》教材第 5 章（用户与文件系统管理）、电子课件、Linux 用户管理指
南、磁盘管理操作手册。
模型资源
用户-组-权限关系图、磁盘分区流程图、挂载原理示意图、权限数字对照表、fstab 配置模
板。
环节 名称与时间 教学内容与师生活动 设计意图
1
情境导入（10 分
钟）
提出场景："实验室有多名学生共用一台服务器，
如何为每人创建独立账户并保障各自文件安全？
"；引导学生思考 Windows 与 Linux 用户管理的异
同；明确本单元学习目标。
建立问题意识
2
用户与组管理（30
分钟）
讲解用户账户类型（超级用户 root、系统用户、普
通用户）与组的概念；演示用户创建、修改、删除
（useradd, usermod, userdel, passwd）；演示组管理
（groupadd, groupdel, gpasswd）；讲解 su 切换用户
与 sudo 授权机制。
掌握用户管理
3
文件权限管理（35
分钟）
讲解文件权限位（rwx）对文件和目录的不同含
义；演示 chmod 符号法（u/g/o +/-/= r/w/x）与数字
法（0-7）；演示 chown 和 chgrp 修改所有者和所属
组；讲解默认权限 umask 的作用与计算；简要介
绍 ACL 访问控制列表。
掌握权限管理核心
4
磁盘管理理论（20
分钟）
讲解磁盘分区概念（MBR vs GPT）；介绍常见文件
系统类型（ext4, XFS, FAT32, NTFS）；演示分区工
具 fdisk/parted 的使用；演示格式化命令
建立磁盘管理理论框架
5
磁盘管理实操（30
分钟）
演示挂载操作（mount/umount）与挂载点选择；讲
解/etc/fstab 配置文件语法与自动挂载配置；演示 df
查看磁盘使用率和 du 查看目录大小；学生跟随操
作，在虚拟机中完成分区→格式化→挂载全流程。
掌握磁盘管理实操
6
角色扮演综合演练
（35 分钟）
三人一组分别扮演系统管理员/开发者/测试员；管
理员创建用户和组→设置共享目录权限→验证各用
户权限边界；教师巡回指导，记录典型错误并即时
纠正。
情境化巩固
7
总结评价（10 分
钟）
梳理用户→组→权限→磁盘的知识脉络；强调 root
权限使用的安全规范；总结常见错误与排查方法；
布置课后作业。
系统归纳
必做作业
完成教材第 5 章课后习题（选择题+操作题）；设计一个实验室用户管理方案（包含至少 5
个用户、2 个用户组、1 个共享目录的权限规划），撰写方案文档并截图验证；在虚拟机中
完成磁盘分区→格式化→挂载→配置 fstab 的全流程操作，提交操作报告。
麒麟操作系统 - 教学参考教案
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选做作业
研究 Linux 特殊权限位（SUID, SGID, Sticky）的具体应用场景并演示；探索磁盘配额
（quota）的配置方法，限制某用户的磁盘使用量；了解 LVM 逻辑卷管理的基础概念；阅
读/etc/passwd, /etc/shadow, /etc/group 文件格式说明。
拓展资源
《Linux 系统管理技术手册》；Linux 文档计划（）；麒麟系统管理员指南；
fdisk/parted 官方文档。
评价维度 评价内容 权重 评价方式
课堂参与度 出勤、角色扮演投入度、小组讨论 10% 观察记录+互评
知识掌握度
用户管理命令、权限表示法、磁盘管理流
程
25% 测验+作业
实操技能
用户创建准确性、权限设置正确性、磁盘
操作完整性
35% 实操评分表
应用能力
方案设计合理性、问题排查能力、安全规
范遵守
20% 方案报告评分
素养表现
安全意识（root 权限使用）、团队协作、规
范操作习惯
10% 自评+教师评价
教学效果评
估
（课后填写）本单元教学目标达成情况、学生整体表现、亮点与不足...
问题与改进 （课后填写）教学中遇到的问题、学生反馈的典型困难、改进措施与调整方案...
学生反馈 （课后填写）学生对本单元的评价意见、学习困惑、建议与期望...
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第 6 单元 软件安装
课程名称 软件安装 教学单元 第 6 单元
授课对象 学时安排 6 学时（理论 3+实践 3）
一、三维教学目标
知识目标
理解 Linux 软件包管理体系（deb 包格式、RPM 包格式、源码包）；掌握 dpkg 命令的基本使
用（-i 安装、-r 卸载、-l 列表、-L 查看文件列表）；掌握 apt 工具组的使用
（install/remove/update/upgrade/search/show 等）；深入理解软件源的配置方法与镜像选择；
掌握源码编译安装的完整流程（configure→make→make install）；了解软件依赖关系与自动
解析机制。
能力目标
能够使用 dpkg 安装本地 deb 包并处理依赖问题；能够熟练使用 apt 命令进行软件的安装、卸
载、更新和查询；能够配置和切换软件源（包括国内镜像源）；能够完成从源码编译安装软
件的完整流程；能够排查常见的软件安装失败问题。
素养目标
树立从正规渠道获取软件的安全意识；培养对开源软件包管理精细化设计的认同感；养成查
阅官方文档和错误信息解决问题的习惯；理解软件包管理是系统稳定运行的基石。
教学重点
deb 与 RPM 软件包格式特点；dpkg 命令（-i, -r, -l, -L, -s 等选项）；apt 命令组（install,
remove, update, upgrade, search, show, list）；软件源配置文件/etc/apt/ 的语法与配
置；源码编译安装三步曲（configure→make→make install）。
教学难点
dpkg 与 apt 的分工协作关系（底层 vs 高层）；软件依赖问题的识别与处理（apt --fix-broken
install）；源码编译前的依赖库准备；configure 脚本常用参数（--prefix 等）的含义；三种安
装方式的适用场景选择。
教学关键
以"为新系统部署开发环境"为任务主线，串联三种安装方式；通过对比实验（同一软件分别
用 apt 和源码安装）加深理解；强调生产环境中"先用包管理器，不得已再编译"的原则。
教学方法 讲授法、对比教学法、案例教学法、实操训练法、问题导向法。
教学手段
多媒体课件；终端环境；已下载的 deb 包文件样本；源码包样本（如 nginx 或小众工具）；
国内镜像源地址列表。
硬件资源 多媒体教室、计算机实验室（每人 1 台，要求可联网）、教师演示主机、投影设备。
软件资源
麒麟操作系统（含 dpkg 和 apt 工具）、gcc 编译器、make 工具、各类开发库（build-
essential）、源码包。
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网络资源 互联网访问（用于下载软件包、源码和更新源）。
教学资料
《麒麟操作系统应用》教材第 6 章（软件安装）、电子课件、dpkg 官方文档、apt 命令完整
参考手册。
模型资源
软件包格式对比表、dpkg 与 apt 关系图、源码编译流程图、国内镜像源地址表、configure 参
数速查卡。
环节 名称与时间 教学内容与师生活动 设计意图
1
情境导入（10 分
钟）
提出场景："新安装的麒麟系统需要部署完整的 Python
Web 开发环境，如何高效完成？"；引导学生思考：图
形安装 vs 命令行安装 vs 源码安装的优劣；引出软件包
管理的重要性。
建立问题意识
2
软件包管理基础
（20 分钟）
讲解 Linux 软件包的概念（deb vs RPM vs 源码包）；介
绍 dpkg 底层包管理器的作用；演示 dpkg -i 安装本地 deb
包、-l 查看已安装包、-L 查看包文件列表；讲解软件依
赖的概念与依赖关系图。
建立理论基础
3
apt 工具详解（35
分钟）
讲解 apt 作为 dpkg 前端的角色与优势；演示 apt
update/upgrade/full-upgrade 的区别；演示 apt
install/remove/purge/search/show/list/autoremove 等常用命
令；讲解 apt 缓存机制（/var/cache/apt/archives）；演示
apt 配置国内镜像源并对比下载速度。
掌握核心工具
4
源码编译安装
（25 分钟）
讲解源码编译安装的适用场景与优缺点；演示完整流
程：下载源码→解压→阅读
README/INSTALL→./configure（--prefix=/usr/local）
→make→sudo make install；讲解编译依赖库的准备方
法；演示 make clean 和 make uninstall。
掌握源码安装
5
综合实操（55 分
钟）
学生完成"开发环境部署"任务：使用 apt 安装 Python3
和 pip→使用 dpkg 安装一个本地 deb 包→下载某开源软
件源码并完成编译安装→处理安装过程中出现的依赖问
题→使用 apt autoremove 清理无用依赖；教师巡回指
导。
综合应用
6
问题研讨（15 分
钟）
集中讲解实操中的典型问题（依赖冲突、编译错误、权
限不足）；对比总结三种安装方式的适用场景与选择策
略；讨论："为什么生产环境优先使用包管理器而非源码
安装？"；分享安装失败的排查思路。
深化理解
7
总结评价（10 分
钟）
梳理软件包管理知识体系（dpkg→apt→源码安装→依赖
处理）；强调软件安全与系统稳定性；布置课后作业。
系统归纳
必做作业
完成教材第 6 章课后习题（选择题+操作题）；在虚拟机中使用 apt 完成一套开发环境
（Python3+pip+virtualenv）的安装，记录完整命令；下载一个开源工具（如 htop 或 tree）的
源码，完成编译安装并截图记录每一步。
选做作业 对比 apt 安装与源码安装同一软件（如 nginx）的全过程差异，撰写 800 字对比分析报告；
研究 apt 的 pinning 机制，了解如何锁定软件版本；探索 checkinstall 工具，尝试将源码安装
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转换为 deb 包；了解 Docker 容器化部署与传统包管理的优劣。
拓展资源
Debian 包管理官方文档： 软件
源指南：
开源软件源码站：
评价维度 评价内容 权重 评价方式
课堂参与度 出勤、互动问答、任务投入度 10% 观察记录
知识掌握度
包管理概念、dpkg/apt 语法、源码编译流
程、依赖原理
25% 测验+作业
实操技能
apt 操作熟练度、dpkg 使用正确性、源码安
装成功率、源配置正确性
35% 任务单评分+操作观察
应用能力
安装方式选择合理性、依赖问题排查能力、
对比分析深度
20% 报告评分+实操观察
素养表现
安全意识、文档查阅习惯、规范操作、耐心
细致
10% 自评+教师评价
教学效果
评估
（课后填写）本单元教学目标达成情况、学生整体表现、亮点与不足...
问题与改
进
（课后填写）教学中遇到的问题、学生反馈的典型困难、改进措施与调整方案...
学生反馈 （课后填写）学生对本单元的评价意见、学习困惑、建议与期望...
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第 7 单元 系统高级管理
课程名称 系统高级管理 教学单元 第 7 单元
授课对象 学时安排 8 学时（理论 4+实践 4）
一、三维教学目标
知识目标
理解 Linux 系统启动的完整流程（BIOS/UEFI→Bootloader→Kernel→initramfs→Systemd）；
掌握 systemd 服务管理机制（systemctl 命令的 start/stop/restart/enable/disable/status 等）；掌握
网络配置方法（ip 命令、nmcli 工具、网络配置文件）；掌握计划任务（crontab 和 at 命令）
的配置方法；掌握 SSH 远程管理的配置与安全加固；掌握系统日志查看方法（journalctl、
rsyslog）。
能力目标
能够使用 systemctl 管理系统服务的生命周期；能够配置静态 IP 地址、DNS 和主机名；能够
编写 crontab 定时任务实现自动化运维；能够通过 SSH 安全地远程管理服务器；能够查看和
分析系统日志定位问题；能够进行服务器的基础初始化配置。
素养目标
培养系统化思维，理解各组件间的协作关系；树立自动化运维意识，减少重复性手动操作；
强化安全意识，特别是远程管理的安全防护措施；培养阅读日志、排查问题的耐心与工程师
素养。
教学重点
系统启动流程各阶段的作用与衔接；systemctl 服务管理命令与服务单元配置；网络配置（IP
地址、网关、DNS、主机名）；crontab 时间表达式与定时任务配置；SSH 配置与安全加固
（端口、禁止 root、密钥认证）。
教学难点
systemd 服务单元（service, target, socket, timer 等）的概念与依赖关系；网络管理器
（NetworkManager）与手动配置的冲突处理；crontab 时间表达式的精确编写；SSH 密钥对
的生成与配置；日志级别与筛选条件的理解。
教学关键
通过流程图帮助学生直观理解系统启动各阶段；以"初始化一台生产服务器"为综合任务串联
所有知识点；强调生产环境配置的安全规范（最小权限原则、变更必记录）。
教学方法 讲授法、流程图解法、案例教学法、实操训练法、项目教学法。
教学手段
多媒体课件；系统启动流程动画；网络拓扑示意图；SSH 客户端/服务端环境；日志样本文
件；crontab 在线验证工具。
硬件资源
多媒体教室、计算机实验室（建议 2 人 1 组，部分机器作为 SSH 服务端）、教师演示主机、
投影设备。
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软件资源
麒麟操作系统、systemd 工具组、iproute2 工具包、NetworkManager、OpenSSH 服务端与客
户端、cronie/at 工具。
网络资源 校园局域网（用于 SSH 远程管理实验）、互联网访问。
教学资料
《麒麟操作系统应用》教材第 7 章（系统高级管理）、电子课件、systemd 官方文档、SSH 安
全配置指南、crontab 参考手册。
模型资源
系统启动流程图、systemd 服务单元关系图、网络配置模板、crontab 时间表达式速查卡、
SSH 安全加固检查表。
环节 名称与时间 教学内容与师生活动 设计意图
1
流程导入（10 分
钟）
展示系统启动流程动画（从按下电源键到登录界面的
完整过程）；提问："如果系统启动卡住了，可能发生
在哪个阶段？"；引出 systemd 作为现代 Linux 系统管
理核心的角色。
建立系统视角
2
系统启动与服务
管理（35 分钟）
详解系统启动五阶段：BIOS/UEFI→Bootloader
（GRUB2）→Kernel→initramfs→Systemd（15 分
钟）；演示 systemctl
start/stop/restart/enable/disable/status/reload 命令（15 分
钟）；介绍 systemd 服务单元类型（service, target,
socket, timer）与依赖关系（5 分钟）。
掌握服务管理
3
网络配置（30 分
钟）
回顾 IP 地址、子网掩码、网关、DNS 基础概念（5 分
钟）；演示 ip 命令配置网络（ip addr, ip route）（10 分
钟）；演示 nmcli 工具配置网络（10 分钟）；配置主机
名（hostnamectl）与 DNS 解析（/etc/）（5 分
钟）。
掌握网络管理
4
计划任务（20 分
钟）
讲解 cron 服务原理与守护进程 crond；演示 crontab -e
编辑定时任务，详解时间表达式（分 时 日 月 周）；演
示 crontab -l 查看任务、-r 删除任务；演示 at 命令安排
一次性任务；编写示例：每晚 2 点自动备份日志。
掌握自动化任务
5
SSH 远程管理与
日志（25 分钟）
讲解 SSH 工作原理与 OpenSSH 服务端配置
（/etc/ssh/sshd_config）；演示 SSH 安全加固（修改端
口、禁止 root 登录、使用密钥认证）（15 分钟）；演示
使用 scp 传输文件（5 分钟）；讲解 journalctl 查看系统
日志与 rsyslog 日志服务（5 分钟）。
掌握远程管理与日志
6
综合实操（60 分
钟）
学生完成"服务器初始化配置"任务：配置静态 IP→设
置主机名→配置 SSH 安全（密钥认证+禁止 root）→创
建定时备份任务→管理 nginx 服务开机自启→查看系统
日志；教师巡回指导。
综合应用强化
7
总结评价（10 分
钟）
梳理系统管理知识脉络图（启动→服务→网络→定时
任务→SSH→日志）；强调生产环境配置规范与安全意
识；推荐进阶学习资源；布置课后作业。
系统归纳
必做作业 完成教材第 7 章课后习题（选择题+操作题）；编写一份完整的"服务器初始化配置清单"（含
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网络配置、SSH 加固、定时任务、基础服务管理），要求包含具体命令和配置参数；配置一
台虚拟机实现：每晚 2 点自动备份/var/log 目录到/backup，并通过 SSH 密钥认证实现免密远
程管理。
选做作业
研究 Ansible 自动化配置管理工具的基础用法；探索 systemd 的高级功能（依赖管理、socket
激活、自定义服务单元）；配置 SSH 跳板机（Bastion Host）实现多级跳转管理；学习使用
tcpdump 抓包分析网络通信过程。
拓展资源
Systemd 官方文档： 官方配置手
册； 在线时间表达式验证：；麒麟系统管理员进阶指南。
评价维度 评价内容 权重 评价方式
课堂参与度 出勤、互动问答、实操专注度 10% 观察记录
知识掌握度
启动流程、systemctl 语法、网络配置、cron
表达式、SSH 原理
25% 测验+作业
实操技能
服务管理成功率、网络配置有效性、定时任
务执行准确性、SSH 连接成功
35% 任务单评分+操作验证
应用能力
综合任务完成度、日志分析能力、配置清单
质量
20% 实操观察+报告评分
素养表现 安全意识、自动化思维、规范记录习惯 10% 自评+教师评价
教学效果
评估
（课后填写）本单元教学目标达成情况、学生整体表现、亮点与不足...
问题与改
进
（课后填写）教学中遇到的问题、学生反馈的典型困难、改进措施与调整方案...
学生反馈 （课后填写）学生对本单元的评价意见、学习困惑、建议与期望...
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第 8 单元 系统监控与故障排查
课程名称 系统监控与故障排查 教学单元 第 8 单元
授课对象 学时安排 4 学时（理论 2+实践 2）
一、三维教学目标
知识目标
理解系统监控的重要性和核心指标（CPU、内存、磁盘、网络）；掌握系统信息查询命令
（uname, hostname, lsb_release, dmidecode 等）；掌握系统资源监控命令（free, df, du, top,
htop, vmstat, iostat, mpstat, sar 等）；理解/proc 虚拟文件系统的作用与内容；掌握硬件信息
查看方法（lscpu, lsusb, lspci, lsscsi 等）；掌握系统日志管理（rsyslog 配置、journalctl 命
令）与日志分析方法；掌握系统启动分析工具（systemd-analyze）与 GRUB 配置基础。
能力目标
能够实时监控系统各项资源的使用情况并识别异常；能够通过日志分析定位系统问题的线
索；能够查看硬件信息并判断系统配置是否满足需求；能够分析系统启动过程找出启动缓
慢的原因；能够按照科学的排查流程处理常见的系统故障。
素养目标
树立"预防为主、监控先行"的系统运维理念；培养冷静分析问题、逐步排查的工程师素
养；强化责任意识，理解系统稳定性对业务连续性的重要影响；培养对系统底层原理的持
续探究兴趣。
教学重点
系统资源监控命令（top, free, df, du, vmstat, iostat 等）的使用与输出解读；/proc 虚拟文件
系统的结构与关键信息；系统日志服务（rsyslog, journald）与 journalctl 命令的使用；系统
启动分析（systemd-analyze）与 GRUB 配置。
教学难点
多维度监控指标的综合分析与关联判断（如 CPU 高时区分用户态和内核态）；journalctl 复
杂筛选条件（按时间、按服务、按优先级）的灵活组合；系统启动故障的排查思路；性能
瓶颈的初步判断与定位。
教学关键
通过"故障场景模拟"让学生体验真实的排查过程；强调"先收集信息、再做判断、最后动
手"的科学排查方法；利用 stress 工具制造系统负载，观察各监控命令的输出变化，加深
理解。
教学方法 讲授法、场景模拟法、案例教学法、实操训练法、分组竞赛法。
教学手段
多媒体课件；系统监控工具集；预配置故障场景的虚拟机；stress 压力测试工具；日志样
本文件；系统性能分析图表模板。
硬件资源
多媒体教室、计算机实验室（建议预配置若干故障场景的虚拟机镜像）、教师演示主机、
投影设备。
麒麟操作系统 - 教学参考教案
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软件资源 麒麟操作系统、sysstat 工具包（提供 iostat, mpstat, sar 等）、htop、stress 压力测试工具。
网络资源 校园局域网、互联网访问。
教学资料
《麒麟操作系统应用》教材第 8 章（系统监控与故障排查）、电子课件、Linux 性能监控指
南、journalctl 手册、故障排查案例集。
模型资源
系统监控命令对照表、/proc 目录结构图、日志级别对照表、故障排查流程图、系统启动
时间线模板。
环节 名称与时间 教学内容与师生活动 设计意图
1
案例导入（10 分
钟）
展示真实运维案例："服务器响应变慢，用户投诉，
如何排查？"；引导学生思考排查思路；介绍本单元
"监控→分析→定位→解决"的核心方法论。
建立方法论认知
2
系统信息与资源监
控（30 分钟）
演示系统信息查询（uname, hostname, lsb_release,
dmidecode）；演示 CPU 监控（top, htop, uptime,
lscpu, mpstat）；演示内存监控（free, vmstat）；演示
磁盘监控（df, du, iostat）；使用 stress 制造负载，观
察监控数据变化。
掌握监控技能
3
/proc 与硬件信息
（15 分钟）
讲解/proc 虚拟文件系统的概念与作用；演示查看
/proc/cpuinfo, /proc/meminfo, /proc/diskstats 等关键文
件；演示硬件信息查看命令（lscpu, lsusb, lspci,
lsscsi）。
深入系统底层
4
日志管理与分析
（25 分钟）
讲解 rsyslog 日志服务的工作原理与配置文件
（/etc/）；讲解 journalctl 命令的常用用法
（-u 按服务, -n 按行数, --since/--after 按时间, -p 按优
先级）；演示日志筛选与故障定位案例；介绍常见日
志文件路径（/var/log/下的 messages, syslog,
等）。
掌握日志分析
5
启动分析与故障排
查（20 分钟）
演示 systemd-analyze 分析启动时间（blame, critical-
chain）；讲解 GRUB 配置文件（/etc/default/grub）与
启动参数；介绍"收集信息→缩小范围→假设验证→
实施修复→验证恢复"的五步排查法。
建立排查思维
6
故障排查实操（40
分钟）
学生分组，每组领取一个故障场景（如：磁盘空间
满导致服务异常/某服务无法启动/系统启动缓慢）；
按照排查流程定位并修复故障；记录排查过程与使
用的关键命令；教师巡回指导。
实战演练
7
复盘总结（10 分
钟）
各组分享排查思路与关键发现；教师点评并总结优
秀实践；梳理监控命令速查表与常见故障排查思
路；布置课后作业。
经验沉淀
必做作业
完成教材第 8 章课后习题（选择题+操作题）；编写个人"系统监控与排查速查手册"（至少
包含 20 个命令，含功能说明、常用选项、输出关键字段解读）；在虚拟机中模拟 2 种不同
故障（如磁盘满、服务异常），记录完整的排查过程（附截图和命令）。
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选做作业
部署 glances 或 btop 作为系统监控工具，体验可视化监控；研究 sar 命令的历史数据收集
功能，配置定期收集系统性能数据；阅读 Linux Performance 专家 Brendan Gregg 的性能分
析方法论；使用 systemd-analyze 优化虚拟机启动时间，记录优化前后对比。
拓展资源
Linux Performance 官方网站；Brendan Gregg 性能分析图谱：
；麒麟系统运维论坛；sysstat 官方文档；journalctl 手册页。
评价维度 评价内容 权重 评价方式
课堂参与度 出勤、场景讨论、小组协作 10% 观察记录+互评
知识掌握度
监控命令功能、/proc 目录结构、日志服务
原理、启动分析工具
25% 测验+作业
实操技能
监控命令使用准确性、日志筛选正确性、
故障修复成功率
35% 任务评分+排查记录
应用能力
排查思路清晰度、多工具组合使用、速查
手册质量
20% 复盘表现+报告评分
素养表现
冷静分析、变更安全意识、团队协作、工
程师素养
10% 自评+教师评价
教学效果评
估
（课后填写）本单元教学目标达成情况、学生整体表现、亮点与不足...
问题与改进 （课后填写）教学中遇到的问题、学生反馈的典型困难、改进措施与调整方案...
学生反馈 （课后填写）学生对本单元的评价意见、学习困惑、建议与期望...
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第 9 单元 C/C++编程环境
课程名称 C/C++编程环境 教学单元 第 9 单元
授课对象 学时安排 6 学时（理论 3+实践 3）
一、三维教学目标
知识目标
掌握在麒麟操作系统上搭建完整的 C/C++开发工具链（GCC、GDB、Make 等）；深入理
解 GCC 编译的四阶段过程（预处理→编译→汇编→链接）；理解静态链接与动态链接的区
别与适用场景；掌握 GCC 常用编译选项（-o, -c, -g, -Wall, -O, -I, -L, -l 等）；掌握 GDB 调试
器的使用（断点设置、单步执行、变量查看、堆栈跟踪、条件断点）；掌握 Makefile 的基
本语法（规则、变量、伪目标、模式规则、自动变量）；了解 Autotools 工具链（autoscan,
aclocal, autoheader, autoconf, automake）的基础使用。
能力目标
能够独立安装和配置 C/C++开发环境；能够使用 GCC 编译单文件和多文件 C/C++项目；
能够使用 GDB 进行程序调试，定位并修复代码缺陷；能够编写 Makefile 管理多文件项目
的自动化构建；能够处理编译错误和链接错误；了解 Autotools 生成跨平台配置脚本的基
本流程。
素养目标
树立"工欲善其事，必先利其器"的专业开发意识；培养对 GNU 开源工具链的认同感；强
化代码调试的耐心与细致，理解调试能力是程序员的核心竞争力；激发参与开源 C/C++项
目开发的兴趣。
教学重点
GCC 编译四阶段（预处理 cpp、编译 cc1、汇编 as、链接 ld）及中间产物；静态链接与动
态链接的区别（.a vs .so，文件大小，运行时依赖）；GDB 调试器核心命令（run, break,
next, step, continue, print, backtrace, info）；Makefile 规则语法（目标:依赖→命令）与常用变
量（$@, $^, $<）；Autotools 使用流程。
教学难点
编译错误与链接错误的区分与定位；GDB 调试中大型程序时的断点管理与堆栈分析；
Makefile 中依赖关系的正确声明与增量构建原理；Autotools 各工具的分工协作与配置脚本
的生成过程。
教学关键
通过"编译一个多文件计算器项目"贯穿整个单元教学；强调"先理解原理、再动手实践"的
学习方法；对比手动编译、Makefile 构建、Autotools 构建三种方式，帮助学生理解工具演
进的意义。
教学方法 讲授法、演示法、项目教学法、实操训练法、对比教学法。
教学手段 多媒体课件；GCC/GDB/Make 环境；多文件 C/C++示例项目（计算器）；Makefile 模板；
麒麟操作系统 - 教学参考教案
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Autotools 工具链。
硬件资源
多媒体教室、计算机实验室（每人 1 台，要求已安装 build-essential 工具链）、教师演示主
机、投影设备。
软件资源
麒麟操作系统、GCC/G++编译器、GDB 调试器、Make 工具、Binutils 工具集（ar, nm,
objdump, ldd 等）、Autotools 工具链（autoconf, automake, libtool）。
网络资源 校园局域网、互联网访问（用于下载开发库和参考文档）。
教学资料
《麒麟操作系统应用》教材第 9 章（C/C++编程环境）、电子课件、GCC 官方文档、GDB
调试手册、《GNU Make 中文手册》、Autotools 教程。
模型资源
编译四阶段流程图、静态/动态链接对比表、GDB 命令速查卡、Makefile 结构模板、
Autotools 工作流程图。
环节 名称与时间 教学内容与师生活动 设计意图
1
项目导入（10 分
钟）
提出任务："在麒麟系统上从零开始开发一个支持加、
减、乘、除的计算器程序"；展示最终目标效果；分析
任务所需的技术点（编译、链接、调试、构建管理）。
任务驱动
2
GCC 编译基础
（30 分钟）
检查开发工具链安装（gcc --version, gdb --version, make
--version）；详解编译四阶段：预处理（cpp -E, .i 文件）
→编译（cc1 -S, .s 文件）→汇编（as -c, .o 文件）→链接
（ld, 可执行文件）；对比静态链接（gcc -static）与动态
链接（ldd 查看依赖）；演示 GCC 常用选项（-o, -c, -g, -
Wall, -O2, -I, -L, -l）。
掌握编译原理
3
GDB 调试（30 分
钟）
讲解 GDB 启动方式（gdb ./program, gdb -tui）；演示核
心命令：run 启动, break 设断点（行号/函数名/条件）,
next/step 单步, continue 继续, print 查看变量, backtrace 堆
栈跟踪, info breakpoints 断点信息, delete 删除断点, quit
退出；结合计算器程序演示完整的调试流程（引入
bug→定位→修复）。
掌握调试技能
4
Makefile 构建（25
分钟）
讲解 Makefile 基本规则语法（目标:依赖 [Tab]命令）；介
绍常用变量（$@目标, $^所有依赖, $<第一个依赖）；演
示伪目标（.PHONY: clean, install, all）；将计算器项目改
写为 Makefile 管理（多文件编译链接）；讲解模式规则
（%.o:%.c）简化 Makefile。
掌握构建管理
5
Autotools 简介
（15 分钟）
介绍 Autotools 工具链的作用与使用场景；演示完整流
程：autoscan 生成 →编辑
→aclocal→autoheader→autoconf→编辑
→automake；生成 configure 脚本和
Makefile；对比 Autotools 与手动 Makefile 的优劣。
了解自动化构建
6
综合实操（60 分
钟）
学生独立完成计算器项目（支持整数和浮点数运算，含
输入校验）：编写源代码→使用 GCC 编译→使用 GDB
调试至少 1 个逻辑 bug→编写 Makefile 管理构建→实现
make clean 和 make install 目标；教师巡回指导。
综合实战
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7
展示总结（10 分
钟）
学生展示项目成果与调试心得；教师总结开发环境配置
要点与常见错误；推荐进阶学习资源（CMake 等现代构
建工具）；布置课后作业。
成果固化
必做作业
完成教材第 9 章课后习题（选择题+操作题）；完善课堂计算器项目（增加取模运算、幂运
算功能），使用 GDB 调试确保逻辑正确；为计算器项目编写规范的 Makefile（包含.c 和.h
文件的多文件项目，实现 all, clean, install, uninstall 目标）。
选做作业
学习 CMake 构建系统（ 编写），将计算器项目从 Makefile 迁移到 CMake；
使用 GNU Binutils 工具（nm, objdump, readelf, size）分析编译产物；研究 GCC 优化选项
（-O0 到-O3, -Os）对程序性能的影响；了解 Valgrind 内存检测工具，检查程序内存泄漏。
拓展资源
GCC 官方文档： 官方手册：
Make 中文手册》；CMake 官方教程：
评价维度 评价内容 权重 评价方式
课堂参与度 出勤、项目投入度、小组讨论 10% 观察记录
知识掌握度
编译四阶段、静态/动态链接、GCC 选项、
GDB 命令、Makefile 语法
25% 测验+作业
实操技能
编译成功率、调试效率、Makefile 正确性、
多文件项目管理
35% 项目评分+操作观察
应用能力
bug 排查能力、代码改进质量、构建工具灵
活度、错误分析能力
20% 项目评分+报告评价
素养表现
调试耐心、代码规范、工具探索主动性、开
源精神
10% 自评+教师评价
教学效果评
估
（课后填写）本单元教学目标达成情况、学生整体表现、亮点与不足...
问题与改进 （课后填写）教学中遇到的问题、学生反馈的典型困难、改进措施与调整方案...
学生反馈 （课后填写）学生对本单元的评价意见、学习困惑、建议与期望...
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第 10 单元 麒麟服务器操作系统
课程名称 麒麟服务器操作系统 教学单元 第 10 单元
授课对象 学时安排 8 学时（理论 4+实践 4）
一、三维教学目标
知识目标
理解服务器操作系统与桌面操作系统的本质区别（资源分配、服务导向、稳定性优先）；
掌握麒麟服务器操作系统的安装流程（最小化安装、分区策略、软件包选择）；掌握 SSH
命令行远程管理的方法（连接、文件传输、安全加固）；掌握 VNC 远程桌面的配置与使
用；了解 Cockpit Web 管理工具的功能与使用；掌握 dnf 软件包管理工具的使用；掌握防
火墙基础配置（firewalld）保障服务器访问安全。
能力目标
能够完成麒麟服务器系统的安装与基础初始化配置；能够通过 SSH 安全地远程管理服务
器（含密钥认证配置）；能够配置 VNC 远程桌面访问服务器图形环境；能够使用 Cockpit
进行服务器的 Web 化管理；能够使用 dnf 管理软件包；能够配置防火墙规则控制服务器访
问；能够撰写规范的服务器部署与维护文档。
素养目标
培养服务器运维的系统思维与责任意识；树立"安全第一、稳定为先"的生产环境操作理
念；增强对国产服务器操作系统在企业级应用中的信心；培养技术文档撰写习惯与知识传
承意识。
教学重点
服务器 OS 与桌面 OS 的区别与适用场景；麒麟服务器系统最小化安装流程与分区策略；
SSH 远程管理（连接、配置文件、密钥认证、安全加固）；VNC 远程桌面的配置与连接；
Cockpit Web 管理工具的功能模块；dnf 包管理工具（install/remove/update 等）；firewalld
防火墙基础配置（区域、服务、端口放行）。
教学难点
服务器安装时的分区策略选择（/, /boot, /var, /home 等独立分区）；SSH 密钥对的生成、分
发与免密登录原理；VNC 与 SSH 的安全性对比与适用场景；Cockpit 的权限管理与安全访
问配置；firewalld 富规则（rich rules）的编写与理解。
教学关键
以"搭建一台可远程管理的 Web 服务器"为综合项目贯穿整个单元；强调服务器管理的"变
更必记录、操作必备份、回滚有预案"原则；对比桌面使用习惯与服务器管理思维的根本
差异（无图形界面、命令行为主）。
教学方法 讲授法、项目教学法、案例教学法、实操训练法、角色扮演法（运维工程师视角）。
教学手段
多媒体课件；麒麟服务器版 ISO 镜像；虚拟机环境（每人至少 2 台，模拟客户端与服务
端）；SSH 客户端工具；VNC Viewer；Web 浏览器（访问 Cockpit）。
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硬件资源
多媒体教室、计算机实验室（每人至少 2 台虚拟机，分别作为服务器和客户端）、教师演
示主机、投影设备。
软件资源
麒麟服务器操作系统 ISO 镜像、虚拟机软件、OpenSSH 服务端与客户端、TigerVNC 或
TightVNC、Cockpit 软件包、firewalld 防火墙工具。
网络资源 校园局域网（用于 SSH 和 VNC 远程连接实验）、互联网访问。
教学资料
《麒麟操作系统应用》教材第 10 章（麒麟服务器操作系统）、电子课件、麒麟服务器系统
管理员指南、Cockpit 官方文档、firewalld 配置手册。
模型资源
服务器安装流程图、SSH/VNC/Cockpit 三种远程管理方式对比表、firewalld 区域与服务关
系图、服务器安全加固检查表、运维操作手册模板。
环节 名称与时间 教学内容与师生活动 设计意图
1
场景导入（10 分
钟）
展示企业数据中心服务器机房的图片/视频；讨论："
服务器 OS 与个人电脑 OS 有什么本质区别？"；介
绍本单元目标：从零搭建一台可通过多种方式远程
管理的麒麟服务器。
建立场景认知
2
服务器系统安装
（25 分钟）
麒麟服务器版 ISO 获取与 MD5 校验；最小化安装流
程演示（与桌面版的关键差异：分区策略、软件包
选择、无图形界面）；安装后的初始化配置（设置
root 密码、创建管理员账户、配置网络）；讲解为什
么服务器要最小化安装（减少攻击面）。
掌握服务器安装
3
SSH 远程管理（25
分钟）
SSH 工作原理与 OpenSSH 服务端/客户端配置；演
示 ssh 连接、scp 文件传输、sftp 交互式传输；讲解
SSH 安全加固（修改默认端口、禁止 root 登录、使
用密钥认证代替密码）；演示 ssh-keygen 生成密钥
对、ssh-copy-id 分发公钥。
掌握命令行远程管理
4
VNC 远程桌面
（20 分钟）
讲解 VNC 工作原理与适用场景（需要图形化操作时
的备选方案）；演示服务器端 VNC 服务安装与配置
（vncserver,设置密码,选择桌面环境）；演示客户端
VNC Viewer 连接；对比 VNC 与 SSH 的安全性与适
用场景。
掌握图形远程管理
5
Cockpit 与防火墙
（30 分钟）
介绍 Cockpit Web 管理工具的功能模块（仪表盘、
系统服务、网络、存储、账户、终端等）；演示
Cockpit 安装与访问（https://服务器 IP:9090）；讲解
firewalld 基础概念（区域 zone、服务 service、端口
port）；演示防火墙规则配置（放行 http/https/ssh/vnc
服务）。
掌握 Web 化管理与防火墙
6
dnf 与综合部署
（50 分钟）
讲解 dnf 包管理工具（与 apt 的对比：
install/remove/update/search 等）；学生完成综合任
务：使用 dnf 安装 nginx→配置防火墙放行 HTTP→
通过 SSH 上传网页文件→通过 Cockpit 查看服务状
态→通过 VNC 进行图形化配置；教师巡回指导。
综合实战
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7
答辩评价（10 分
钟）
学生展示服务器访问结果（通过 SSH/VNC/浏览器
三种方式）；提交部署文档（含网络拓扑图、配置参
数、验证截图）；教师点评并给出优化建议；总结服
务器管理最佳实践。
成果验收
必做作业
完成教材第 10 章课后习题（选择题+操作题）；独立完成麒麟服务器系统的完整安装与配
置（从 ISO 到可远程访问）；撰写《麒麟服务器部署与维护简易手册》（包含安装步骤、
SSH 配置、防火墙规则、VNC 配置、Cockpit 访问、日常维护命令等章节，不少于 1500
字）。
选做作业
配置 Nginx 虚拟主机，在同一台服务器上托管多个网站；探索 Docker 容器化部署（安装
Docker，运行一个容器化应用），对比传统部署与容器化部署的差异；研究 firewalld 富规
则（rich rules）实现更精细的访问控制；参与麒麟服务器操作系统社区，了解企业级使用
案例。
拓展资源
麒麟服务器系统官方文档：；Cockpit 官方文档：https://cockpit-
官方文档： 配置指南；麒麟运维社
区论坛。
评价维度 评价内容 权重 评价方式
课堂参与度 出勤、项目投入度、答辩表现 10% 观察记录
知识掌握度
服务器 OS 特点、SSH 原理、VNC 配置、
Cockpit 功能、dnf 语法、防火墙规则
25% 测验+作业
实操技能
安装完整性、SSH 连接成功率、VNC 可用
性、Cockpit 访问、防火墙配置正确性
35% 功能验证+配置检查
应用能力
部署文档质量、架构合理性、三种远程方
式的综合运用、问题处理
20% 文档评分+功能评分
素养表现
安全意识、文档习惯、规范操作、责任
心、运维思维
10% 自评+互评+教师评价
教学效果评
估
（课后填写）本单元教学目标达成情况、学生整体表现、亮点与不足...
问题与改进 （课后填写）教学中遇到的问题、学生反馈的典型困难、改进措施与调整方案...
学生反馈 （课后填写）学生对本单元的评价意见、学习困惑、建议与期望...
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教学相长 知行合一
麒麟操作系统应用课程组
