宏观经济引入低碳经济思想对高等教育的意义耿海斌 包头师范学院历史文化与管理学院 014030摘要：低碳经济思想是全社会热门的话题，也是时代的一种趋势。低碳经济思想保护人类赖以生存地球的特点，使得社会各行各业都积极引入这一概念。而高等教育作为培养国家高端专业人才的方式，必然需要引入该思想。也只有将低碳经济思想与高等教育相结合，才能进一步促进环境保护观念深入人心，帮助国家培养新一代走新型工业化道路的综合性人才，最终促进社会、经济和环境的共同发展，让国家长治久安，让全人类持续发展。关键词：低碳经济；可持续发展战略；高等教育中图分类号：F01 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2010）08-0005-01要保护资源和生态环境，以至于不对后人的生存和发展带来威胁。它一、相关概念低碳经济是现代社会一个很热门的词。所谓低碳经济，就是指在的核心问题就是让各种经济活动具有生态合理性，让经济、环境和社可持续发展理念的指导下，通过一定的技术创新、制度创新、产业转会共同发展。而这也是低碳经济思想的核心内容。型、以及新能源开发等手段，最大限度地减少石油煤炭等高碳能源的第四，发展低碳经济，能帮助我国走向世界。在开展国际合作、消耗，达到减少温室气体排放的目的，呈现出经济社会发展与生态环参与国际“游戏规则”制定的过程中起到积极的作用。我国的工业化境保护双赢的局面。低碳经济作为在经济发展的碳排放量、生态环境具有全球化、制度安排、产业结构、技术革命等后发性优势，但同时代价及社会经济成本中付出最低的经济，是一种能够帮助地球改善生我们也不得不接受以发达国家为主导的国际规则，在国际分工的体系态系统自我调节能力，以及可持续性很强的经济。低碳经济不仅包括中一直处于利润“微笑曲线”下端。而发展低碳经济，能促进我国与生产、交换、分配、消费四个环节，还包含两个基本点：发达国家的关系，使双方能共同开发相关技术，甚至还能直接参与到第一，它是社会再生产全过程中的经济活动低碳化。通过把二氧新的国际游戏规则的讨论与制定，最终帮助我国持久发展。化碳的排放量最大限度地减少到最低限度来最大限度地提高生态经济效益； 三、高等教育引入低碳经济思想的背景第二，它是社会再生产全过程中的能源消费生态化。通过建立低碳经济是在全球气候变暖而对人类的生存和发展带来挑战的低碳能源和无碳能源的国民经济体系，来帮助生态经济社会的清洁发大背景下产生的。人类社会的高度发展，带来了一系列烟雾、酸雨等展、绿色发展和可持续发展。环境问题，而这些都导致二氧化碳浓度的升高，最终致使全球气候变所谓的高等教育，就是在完成中等教育的基础上所进行的专业性暖。正是这样的情况下，出现了一些列比如低碳经济、低碳发展、低教育。它是一种培养高级专业人才的社会活动。全世界的高等教育发碳生活方式等低碳思想。这些思想的核心就是倡导低能耗、低污染，展历史悠久，能追溯到中世纪的大学，经过不断的发展，高等教育主让生态、社会和经济和谐发展。在全世界都在积极推行低碳经济思想要形成了三大职能：科学研究；专业人才的培养；社会服务。我国的时，我国作为一个最大的发展中国家，必然也将走这条路。高等教育在改革开放之后，有了比较长足的发展，逐步建立了能适应国人才是21世纪国与国竞争力的核心内容，而高等教育就是培养这民经济建设和社会发展的多层次、多形式，且学科门类齐全的社会主义些高素质专业人才的途径。因此在高等教育中引入低碳经济思想，就高等教育体系。在我国社会主义现代化的建设中发挥了重大作用。是在给未来培养一批倡导低碳生活的人才。结合我国具体国情和世界发展的趋势，我国高等教育中引入低碳经济思想主要源于以下几点：第一，国家推行工业化、城市化和现代化，这对能源的需求增长二、低碳经济思想存在的意义低碳经济是这个时代的潮流，这是因为发展低碳经济能够最大限较快。同时，我国人口多的国情让国家必须大力发展经济，以提高人度地减少二氧化碳的排放量，能够保护人类共同生存的家园。以下从们的生活水平，而这也带来能源消费的持续增长。西方发达国家先污三个方面来阐述发展低碳经济的意义：染后治理的老路已经给了我们一个教训，这必然需要我们探索出一条第一，低碳经济的发展，直接应对气候的变化，是全世界积极适合现代社会的新型道路，而低碳就是在这样一个情况蕴育而生的。的承担环境保护责任的体现。低碳经济的思想帮助我们转变以资源和第二，我国是“富煤、少气、缺油”的资源结构，这决定了我国能源消耗，以及环境严重污染为代价来换取经济发展的观念，帮助我是以煤炭为主的能源方式。据资料显示，每烧一吨煤就会产生吨们走一条新型工业化的道路。这种转变发展方式，不仅减少了对资源二氧化碳，比相同数量的石油和天然气多了30%和70%。而大规模的的浪费，还通过实施对自然资源的可持续发展来扩大资源的存量，同发展火电则对环境极为不利，由此我们必须找到一条低耗能、高效率时还最大限度地提高了资源效率的运用，让社会、环境和生态共同发的途径。展。第三，第二产业是我国经济的主体，这也决定了我国的能源消第二，发展低碳经济，能保障国家能源的安全。煤多油少气不足费主要在工业上。但我国工业水平不高，无疑加重了我国经济的高碳的资源条件，使得我国成为一个以煤炭等高碳能源为主的国家。煤炭特征。据资料显示，采掘、钢铁、建材水泥和电力等高耗能的工业行等资源的再生周期长的特点，使得发展低碳经济显得比较迫切。低碳业，在2005年能源消费量中占到了工业能源总消费的%。尽快调经济的倡导能提高资源的利用率，帮助国家节约更多的资源。调整经整经济结构将是我国未来需要高度重视的问题。 济结构，就是改变能源利用方式的具体体现，也是我国未来经济发展第四，我国科技水平的落后，极大地制约了我国经济由“高碳”的必然趋势，更是低碳经济思想的反应。这种通过调整经济结构的方转向“低碳”。《联合国气候变化框架公约》也有规定，发达国家有式，能帮助我国发展新兴工业，同时更好地建设生态文明。义务向发展中国家无偿提供技术转让，但实际情况并不是这样。我国第三，倡导低碳经济思想，是我国可持续发展战略的内在要求。更多的是依靠商业渠道引进先进的科技。由此可见，大力发展我国科所谓可持续发展战略，就是指健康的经济发展离不开生态可持续能技，加大高等教育是关键。力、社会公正以及人类自身的积极发展。其所追求的目标是：不仅要（下转第7页）让人类的各种需要得到满足，让个人得到比较充分的发展；同时又需5
宏观经济第三，对通胀率与增长率模型来说，一次回归模型显然是不正确5%的置信水平下是显著的。通过将各期数据代入检验，该模型的预的，对X 采用多次回归，或是加入其他的解释变量，可能会有很大的测结果与上述的三次回归模型的预测结果非常接近。帮助。三、结论(2)改进模型为二次回归模型： 本文以1980-2009年中国的各年通货膨胀率和GDP增长率的数据回归分析得如下结果：作为样本，采用了普通最小二乘法的回归方法对这两个变量之间的关系进行实证研究，对回归模型进行不断的修正，最终得到了一个比较理想的三次回归模型。通过该模型及其拟合的图形，我们得出了我国的通货膨胀率和经济增长率的关系有如下结论：第一，膨胀率与增长率之间具有同方向的变化趋势，且前者的变化越来越呈现出滞后于后者的趋势，因此，通货膨胀率的变化趋势是可以预测的。可以看出对的t检验未通过5%显著水平的检验，其自变第二，通货膨胀率的变化幅度比增长率的变化幅度大。量对因变量的解释能力只有，拟合效果较差，所以不接受该模第三，对通胀率与增长率模型来说，三次回归模型优于线性回归型。于是，寻求更高次的拟合。模型，这也说明了这两个变量之间并不能简单地用正负相关关系来下(3)改进模型为三次回归模型： 结论。实际上，这个问题可能是因时因地而异的。回归分析得如下结果：第四，随着增长率的变化，通货膨胀率呈现出沿着一个固定的水平上下波动的趋势。参考文献：[1]曼昆.宏观经济学,第七版[M].中国人民大学出版社,2005.[2]郑雨,李新波.我国经济增长与通货膨胀关系的实证分析[J].技术与市场,2007(1).[3]邵国栋,黄健元.我国经济增长与通货膨胀相关性的计量经济学研可以看出截距项和每个系数的t值都是非常显著的，F检验值为究[J].湖南经济管理干部学报,2005,16(4).，也是显著的。和校正的分别为和，在只[4]陈慎思.中国通货膨胀率与中国GDP关系增长率的实证研究[J].中有经济增长这一个变量的解释情况下，能够对通货膨胀做到这种程度山大学研究生学刊(社会科学版),2005,26(4).的解释，拟合程度是比较好的。[5]刘金正,谢卫东.中国经济增长与通货膨胀的动态相关性[J].世界3.自回归模型经济,2003(6).为了进一步检验上面三次回归模型的可靠性，采用F统计量方法进行多次的自回归阶数的迭代，得二阶自回归模型：作者简介：盛建芳（1978-），女，浙江绍兴人，浙江工商大学在职研究生，浙江邮电职业技术学院基础教学部教师，讲师。该回归的，表明了估计量在假设检验均为（上接第5页）技的管理软件来健全评价、激励和监控等机制，进一步提高管理的效四、低碳经济思想在高等教育中的具体体现在高等教育中引进低碳经济思想，是每个高校责无旁贷的使命。益，同时也提高了办学的效益。对成本的节约在一定程度上就是对资这不仅因为低碳是一种社会趋势，更因为它能切实保障我们的地球，源的节约。比如，从教师管理到学生管理，再到后勤管理，都推行电帮助我们更好地发展经济和社会。那么，低碳经济思想是怎么样体现子公文管理、无纸化的办公环境，从而减少了对纸张的使用，节约了在我国的高等教育中的呢？森林资源。第一，适应社会的需要，高校开设一些与低碳理论和知识相关的第四，积极倡导低碳生活。让理论与实践结合、课堂教育与课外专业。不论从招生宣传、专业培养，还是就业创业等各环节都给予以教育结合，树立低碳的生活意识。从校园生活的点滴来培养师生之间人员、政策、经费的倾斜，并且还要加强对学生的系统训练。另外，的低碳生活习惯，并通过参加各种体现低碳生活方式的活动，以及结学校还可以采取专题讲座、主题论坛、参观调研以及座谈讨论等教育合多种比如网络、校园广播、宣传海报等媒介来宣传。从各个角度来形式，同时结合学生社团组织、志愿者服务、社会实践以及现实生活倡导师生过简单、健康的低碳生活，让低碳的理念真正融入到校园生体验等教育方式，让师生真正理解构建低碳校园的意义。活、学习和工作的每个角落。第二，高校要建设一些低碳设施，这也是构建低碳校园的关键问题。只有切实将节约、环保的理念贯穿在校园基础设施的建设中，参考文献：才能从硬件和软件上同时给师生传达低碳的理念。比如在校园的建设[1]麻东锋.关于高等学校引入低碳教育的思考.北方环境,2010(02). 中，可以采用自然通风采光；在学习和生活区，可以推行节能灯具[2]赵爱华.徐宝峰.高等学校环境教育与可持续发展战略[J].临沂师等。同时在排水方面可以推行循环用水系统，在用水方面也可以采用范学院学报,2002,(05) . 节能用水模式。[3]张广川,陈玉华.科学发展观指导下的低碳高校校园建设.北方经第三，将低碳经济思想融入到高校的内部管理中。积极利用高科贸,2010(04). 7
