（培训体系）河北远程跟进培训方案.doc

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（培训体系）河北远程跟进 培训方案 国培计划（2013）——河北省农村中小学学科教师远 程跟进培训项实施方案 为了贯彻落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好 2013年“国培计划” 实施工作的通知》(教师厅〔2013〕2号）和吉林省“关于做好 2013年国培计划 实施工作的通知”等相关文件要求，高教社远程培训实施方案如下。 一、 培训目标 根据《教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导 意见》（教师[2013]6号）文件，关于教师需要主动适应深化基础教育课程改革、 面对全面实施素质教育的现实需求，培训需要着力解决存在的突出问题，确保按 需施训，培训内容贴近一线教师的教学实际需要，全面提升培训质量等要求，高 教社国培项目团队在培训实施方案设计中围绕教育改革，教师专业标准和新课标 为核心，运用新媒体技术，线上线下相结合形式，为广大一线教师提供针对性强、 多方位的学习模式，促进教师教学水平的提高。 1.梳理教师教学中的真问题，为教师提供解决问题的基本策略，引导教师将 培训与实践相结合，提升教学能力。 2.在达成目标的过程中，努力推进网上研修与网下研修的结合，推进虚拟 学习与教学实践的结合，引导教师组建学习共同体，利用校本研修活动的设计促 进校本研修机制的建立与良性发展，推进教师培训的“常态化”进程，培养教师 的“自发展”意识。 二、培训与学科 1.培训平台网址 学员老师入口： 辅导老师入口： 2.培训学科 小学阶段：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、书法。 初中阶段：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、思品、历史、物理、化 学、科学、书法、综合实践、心理健康、信息技术。 三、培训安排 培训安排分为前期准备、培训者培训、学员注册、网上学习、考核评优和总 结结业六个阶段。 培训进度具体安排如下： 阶段 培训安排 活动形式 前期准备 前期调研 统计报名，账号分配 方案落实 远程 学员注册 学员网上注册 远程 学习阶段 1. 在线学习课程 2. 参加在线研讨活动 3. 参加在线答疑活动 4.撰写并提交研修日志 远程 5.撰写并提交全部作业 6.按要求完成所有学习任务 考核评优 1.根据考核标准，评定学员成绩 2.开展评优活动，评选优秀 远程 总结结业 提交总结报告、整理生成性资源 —— 四、培训内容 （详见附件） 五、培训方式 本次培训主要采用案例参与式，线上线下研修、学习社区等的培训方式。 1.案例式体验，参与式学习 “培训需求分析与培训目标定位”采用参与式培训，在指导教师与学员的互 动过程中明确需求分析方法与确定培训的基本思路。组织“教师小队”与学员共 同研讨培训课程设计相关案例，在案例分析过程中帮助学员了解培训课程设计的 基本原则和方法。 2.专家引导，学员反思 “培训方式的组织实施”综合采用多种方式：专家讲授培训方式的特点与组 织方法，学员在问题研讨、案例学习的过程中了解培训方式与培训课程的关系， 掌握不同培训方式的组织与实施方法。 3.线上学习，线下研修 学员通过网络虚拟社区进行学习和交流，与同地区同学科，不同地区不同学 科学员互动学习，参与讨论。通过专家团队指导、研讨和回访实现线下研修和学 员自我学习，反思。 4.开放式学习平台 本次培训，高教社培训平台特意为学员开设微客、会议直播和资源互动功能， 为学员提供了更广阔的学习交流机会，促进学员的学习积极性。 5．专家团队回访 在项目实施过程中，高教社会组织专家团队深入有代表性的地区或者学校， 和学员面对面交流，零距离辅导。 六、项目组织管理与保障 依据教育部 2013“国培计划”通知的有关要求，高教社国培项目做好了相 应的组织协调管理工作，保障项目的顺利实施。 1.组织管理 高等教育出版社是教育部直属的大型综合性出版和教育服务机构，也是全国 教师教育网络联盟核心成员单位之一。自 2001年起承担教师教育领域的教学资 源建设任务和全国教师教育课程资源委员会秘书处的工作。为使“国培计划”教 师远程培训高效有序实施,我社成立了以社长苏雨恒为组长，党委书记宋永刚为 副组长、副总编龙杰为执行副组长的高教社“国培计划”远程培训项目工作领导 小组，我社北京畅想数字音像科技股份有限公司/教育部全国高校教师网络培训 中心为项目执行部门。为保障我社申请的国培项目顺利实施，特设 5个工作组： ⑴.项目协调组：在领导小组的指导下负责项目统筹，协调各部门工作。 ⑵.资源建设组：组织相关学科（领域）专家团队以及社内各出版事业部人 员开发课程资源，协调专家参与指导培训工作。 ⑶.技术保障组：根据培训需要开发课程学习平台，保障培训期间的课程学 习以及软硬件技术问题的及时解决。 ⑷.教务管理组：负责相关学科（领域）培训的教务工作。 ⑸.后勤服务组：负责培训团队集中培训的后勤工作。 2.过程监控 为保证远程培训实施质量，采取的过程监控方法和措施。 ⑴.系统安全监测机制：通过“敏感词”系统智能隔离系统，当学员在论坛， 作业，分享等环节发布带有敏感字样的信息时，系统会智能屏蔽相关信息的展示， 并用手机短信、站内短消息、邮件系统三个方式发送审核提示至对应管理中心， 由对应管理人员审核后决定是否显示。 ⑵.最新发布数据屏显审核机制：通过 TOP300最新提交数据评审展示系统， 实时将最新发布的 300条论坛帖子等投影显示展示在中心监控显示屏，信息管理 服务人员将实时监控各功能模块数据的合法性。 ⑶.网络在线举报系统：通过在信息互动页面建立“非法信息举报”按钮， 学员可以实时将监控系统漏网的“非法数据”提交到人工审核中心。 ⑷.分级管理中心：通过建立县－市－省－国家四级管理中心，结合主讲团 队在线管理中心和班主任在线管理中心。通过６个分级审核体系，全面监控和管 理各环节数据的合法性和培训业务各环节培训工作开展的科学性。 ⑸.所有参训教师签订承诺书，承诺积极、主动、文明地参与培训。通过学 习过程监控和评价，监督和评估参训教师是否进行有效学习。 ⑹.依托平台后台数据实时动态监控和评价学员的学习情况。在培训结束后， 评选优秀参训教师和优秀辅导教师。在项目组内建立内部监控—反馈机制，接受 各级管理部门组织的项目评估。 3.项目团队 项目团队提供 7*24小时咨询服务（4006160201-1），建立 QQ群线上答疑， 及时解决管理员、辅导员和学员提出的问题。 七、考核标准 项目 说明 分值 （上限） 备注 课程学习 按照学科自选 10个专题视频（师 德、信息技术必修） 50 每专题 8分 研修日志 / 作业 学员自选完成专题后的作业或者 研修日志 30 作业每篇 4分、研修日志 每篇 3分 参与社区研 修 发起主题讨论、回复、评论 20 每个主题帖 4分，有效回 复、评论 2分 优秀作业、 日志 学员作业、研修日志被评为优秀的 无 每个加 5分 微课 上传自己的教学微课并通过审核 （10分钟左右） 无 每个加 10分，最终点击排 名前三额外加 10分 创新成果 以教学设计、方案、论文和报告等 形式提交（终稿）并通过审核 无 每个 10分 注：前三项为学员学习常规分值，60分以上为合格、85分以上为可参选优秀学员；后 三项为附加分值，作为优秀学员评比的重要参考项 八、辅导员工作职责 根据教育部的要求，每个网上虚拟班级设辅导教师 1名。辅导教师应由有丰 富教学经验的学科教研员或一线优秀教师担任，同时需具备熟练的计算机操作能 力。 辅导教师工作职责如下： 1．组织学员参与学习  辅导教师每天应安排不少于 2小时的在线工作时间，组织学员学习、研讨并 进行指导。  根据培训安排，在班级主页上即时发布“站内公告”。  负责本班学员的密码重置和学员信息调整。  督促学员按推荐的学习进度完成课程学习，尤其是要督促没能按进度学习的 学员加快学习进度，在培训结束前完成各项学习。  组织学员参与课程团队专家在讨论区发起的研讨。  组织学员参与各类问卷调查，对远程培训课程及其服务做出评价反馈。  组织学员参加在线文字答疑活动和远程视频答疑活动。  结合当地的工作安排，每周至少在讨论区发起一次研讨并组织学员参与。  适时向市级项目负责人汇报本班学员的培训情况。 2．对学员学习活动进行指导  回答并整理学员提出的疑问，典型而有意义的问题可提交给国家课程团队专 家。  对学员发布的帖子、作业/研修日志、作业/研修日志评论等进行及时点评、 推荐。  督促学生按时提交作业，并及时批改学员提交的作业。  在论坛区与课程团队专家、学员进行充分交流研讨，每周发帖数（含回复） 不少于 20个。  结合当地情况，组织本班学员进行线下研修活动。  参与各类问卷调查，对远程培训课程及其服务做出评价反馈。  按照提供的模板，编辑并提交班级研修简报，归纳典型问题，通过简报及时 与课程团队专家沟通，寻求专业支持。 3．对学员培训状况进行评价  根据学习评价方案，对学员的学习效果进行考核，列出合格的学员名单和不 合格的学员名单。  根据本班学员帖子、作业、作业评论等网上研修获得的推荐、置顶情况，在 评价结果为“合格”的学员中评选出优秀学员（后附基本要求）。  对班级的培训过程进行全面总结，提交班级的培训总结报告。 附件：各学科培训内容 初中语文 类 型 模 块 专题 课 时 培训内容 专家团队 必修/选修 教师大计， 师德为本 4 师德培养 林崇德 必修 专 业 理 念 与 师 德 《义务教育 语文课程标 准解读》 4 专家讲授：《课标》修 订对中学语文教学的 影响 教学案例：教师如何在 教学中践行《课标》理 念 必修 专 业 知 识 语文课程教 学的有效性 4 专家讲授：教师教学期 待与学生学习结果的 差异 专家讲授：语文教师的 学科教学知识 教学案例：改进语文课 堂教学活动的策略 必修 语文课堂结 构提问设计 8 专家讲授：构建清晰的 语文课堂结构 教学案例：精心设计提 问激发学生思考 交流研讨：安排促进学 生发展的课堂学习活 动 必修 远 程 培 训 专 业 能 力 今天怎样教 小说 8 专家讲授：小说教学中 存在的问题 教学案例：运用新的视 角解读小说文本 培训团队成员 包括大学学者、 一线教师和教 研员，团队成 员的专业构成 合理，教学经 验丰富。 必修 教学案例：小说教学设 计策略 散文的解读 和教学设计 8 专家讲授：散文教学中 存在的问题 教学案例：散文教学设 计策略 必修 文言文解读 和教学设计 8 专家讲授：文言文教学 中存在的问题 教学案例：文言文教学 设计策略 必修 回到真实的 写作 8 专家讲授：写作与生活 的真实关联 教学案例：写作交往真 实有效的策略 交流研讨：写作产生的 真实形态 必修 写作素材的 积累和组织 8 教学案例：基于生活情 境积累写作素材 教学案例：基于阅读专 题提升思想认识 专家讲授：文章样式与 语言的积累 必修 初中综合性 学习设计 8 教学案例：立足于阅读 的综合性学习设计 教学案例：立足于生活 体验的综合性学习设 计 必修 初中语文的 复习和应考 8 专家讲授： 复习规划与教学设计 中考试卷分析与应考 策略 必修 信息技术在 语文教学中 的应用 4 专家讲授：作文教学中 存在的问题 教学案例：利用网络技 术优化高中作文教学 专家讲授：鲁迅作品教 学中存在的问题 教学案例：利用网络技 术优化经典阅读教学 交流研讨信息技术与 双主体课堂教学模式 的建立 必修 初中数学 类 型 模 块 专题 课 时 培训内容 专家团队 必修/选修 教师大计， 师德为本 4 师德培养 林崇德 必修 教师专业标 准解读 4 教师专业标准解读 姚春平 必修 关于“义务 教学数学课 程 标 准 （ 2011年 版）”的新进 展 4 介绍从 2001年数学课 程标准的“实验稿” 到 2011年的“修订稿” 这 10年间数学课程的 发展及已经固化于课 程标准文本中的改革 成果；着重理解和把握 这些新进展在标准理 念、目标、要求当中的 具体体现；奠定切实提 升教师专业素养与专 业能力的基本立场。 孙晓天 必修 理解和把握 初中课程内 容的新变化 4 着重介绍伴随着标准 理念、目标的进展，在 初中数学内容各个领 域产生一些新变化、新 处理；思考和探讨这些 变化对教材、教学形成 的一些新影响；了解和 把握这些新的变化将 如何促进教师产生新 的专业发展动力。 杨裕前 必修 远 程 培 训 专 业 理 念 与 师 德 关于初中数 学教师的专 4 该讲从读懂学生、参透 教材、理解课堂、把握 杨裕前 必修 业素养问题 教学等几个方面出发， 探讨教师专业素养的 定位问题；厘清基本教 学专业素养的内涵；奠 定养成专业素养需要 遵循的基本原则与规 范；开拓与专业素养有 关的提高教学质量的 具体教学思路。 初中几何的 教育意义及 其教学实践 4 在过去十年的改革实 践中，几何课程的改革 遇到的挑战最为艰巨。 标准 2011年版已经将 合情推理纳入几何课 程体系，该讲着重探讨 如何把握合情推理的 内涵；如何处理合情推 理与演绎推理的关系； 如何在传统的几何课 程内容和几何课程的 现实意义之间取得平 衡；如何使标准的理念 和要求转化为教师自 身的理解和教学实践。 杨裕前 必修 数学基本思 想的内涵与 实现 4 数学基本思想是在数 学课程传统双基目标 基础上提出的新的数 学课程目标；该讲着重 理解把数学基本思想 作为目标的意义，把握 数学基本思想的具体 内涵；探讨数学基本思 想在教材以及教学当 中的具体体现，为落实 该目标提供理论和实 践两方面的能力储备。 孙晓天 必修 专 业 知 识 发展学生几 何直观的意 义及教学实 践 4 几何直观是从空间观 念发展而来的、新的、 核心的数学课程内容， 该讲着重探讨几何直 观的内涵；几何直观在 几何之外的课程领域 的具体体现；以及教师 在面对这样一个新要 刘晓玫 必修 求时，需要做哪些新的 积极尝试。 数据分析观 念的形成与 发展——统 计的目标与 教学 4 统计的教学一直在概 念教学和实践教学的 取舍之间徘徊，数据分 析观念的形成虽然经 过十年的改革仍显得 任重道远，该讲着重于 探讨如何在统计调查 的过程中，使学生逐步 形成统计观念；研究实 现统计教学目标需要 关注的关键因素；以及 教师需要如何提高认 识，增强实践能力等方 面的问题。 刘晓玫 必修 “实践与综 合”与探究 性 学 习 ——xx案 例分析 4 实践与综合领域是一 个比较容易被忽视的 领域，但同时又是一个 关系到整个数学课程 质量的核心领域。综合 与实践的功能如果得 不到体现，改革的各项 目标都难于实现。该讲 着重探讨实践与综合 领域的内涵；理顺该领 域与探究性学习之间 的关系；打通不同学科 之间的知识界限；直接 面对和解决数学的实 际应用等方面问题。 刘晓玫 必修 运算能力及 其要求 --- 以代数式为 例 4 运算能力在离开十年 后又重新进入数学课 程，虽然名称没有变化， 但运算能力的内涵已 经发生翻天覆地的变 化，该讲探讨如何把对 运算能力的掌握从“又 对又快”逐步转向理解 算理，发现算法；把传 统的运算教学引上一 条发现探索之路；研究 如何把运算能力的培 养问题作为课程内容 綦春霞 必修 改革的一个关键点处 理，以及若干当前急待 解决的关键问题的讨 论。 如何认识和 把握模型思 想 ---以 方 程、不等式 和函数为例 4 从课程标准“实验稿” 的“符号感”发展而来 的模型思想，正在成为 初中数学课程的一条 主线，该讲着重理清模 型思想与探究、发现、 提问之间的关系；把握 如何通过模型思想建 立代数课程发展的一 条基本线索；理解从模 型出发看待方程、不等 式和函数等在代数教 学过程中需要迫切解 决的具体教学问题。 綦春霞 必修 随机现象与 随 机 事 件 ——概率的 目标与教学 4 随机现象和随机事件 的概念触及到了概率 这一学科最本质的要 素，该讲引导学习者如 何从记住概念和结论 的概率教学转到如何 认识和把握随机现象、 随机事件的概率教学； 把握实现概率教学目 标的关键因素；增强对 概率教学的认识和教 学等多方面的能力，提 高驾驭概率教学的水 平。 綦春霞 必修 探究式教学 ——必要与 可能 4 该讲探讨为什么传统 的以讲授为主的教学 模式已经难以承载数 学课程新进展、新要求 的需要，启发式虽有引 导学生积极思考的功 能，但在培养学生发现 问题和提出问题的能 力方面效果亦有限，从 而阐明探究式教学的 必要性；着重把握探究 式教学方式的内涵，掌 孙晓天 必修 握探究式教学的要点， 为推动数学课程目标 的实现建立合理的教 学载体。 圆的切线 4 教学设计+教学实录+ 教学反思+课后研讨 团队专家+鲍 静宜 必修 跑道上的数 学 4 教学设计+教学实录+ 教学反思+课后研讨 团队专家+鲍 静宜 必修 有理数的加 法 4 教学设计+教学实录+ 教学反思+课后研讨 团队专家+裴 艳萍 必修 统计实践活 动 4 教学设计+教学实录+ 教学反思+课后研讨 团队专家+李 红 必修 等腰三角形 的性质 4 教学设计+教学实录+ 教学反思+课后研讨 团队专家+一 线教师 必修 专 业 能 力 信息技术 4 教学设计+教学实录+ 教学反思+课后研讨 必修 初中英语 类型 模块 专题 课 时 培训内容 专家团队 必修/选修 初中教师专 业标准解读 与国培计划 6 初中教师专业标准的核心 要求与国培计划的课程设 计原理；教师持续性职业发 展与教学专业化的重要性 分析； 王蔷 必修 师德培养与 教师职业认 同 6 英语课堂与师德培养；英语 教师职业认同感培养； 凌蕙 必修 师 德 与 专 业 理 念 英语教师师 德教育与课 堂教学 6 教师师德在教学及其教研 中的应用与课堂教学实践 的变革 夏谷鸣 必修 新课标人文 性与工具性 在农村课堂 教学中的应 用 6 新课标人文性和工具性特 征的理解；课堂核心教学问 题剖析与人文性和工具性 的应用； 王松美 必修 初中英语新 教材解读 6 解读初中英语初一新教材、 分析教法； 丁薇 必修 有效阅读教 学策略 4 阅读教学活动有效性的定 义与特征；常见阅读教学策 略分析与课堂实践案例说 明； 张连仲 必修 初中英语阅 读教学 6 初中英语阅读课教学设计 与策略 张巍 必修 初中写作教 学 6 初中写作课教学设计与策 略 赵春妮 必修 远程 培训 专 业 知识 英语课堂行 动研究与课 4 教师参与行动研究的意义, 行动研究的基本步骤,行动 凌蕙 必修 堂教学实践 研究方案的制定,行动研究 报告的撰写 学生课堂话 语分析与教 学 3 课堂学生话语特征分析与 英语教学设计与研究的关 联；如何判断教师是否有效 运用教师课堂用语,提升英 语教师课堂话语有效方法 徐国辉 必修 初中英语阅 读教学设计 6 阅读教学设计的多种模式 及深入剖析 陈芳 必修 初中英语教 学评价实践 6 语言测试对于教学的作用； 初中常见教学考试评价任 务活动分析； 陈芳 必修 学生语言学 习策略与课 堂教学 4 语言习得理论及其课堂应 用；课堂教学过程中学生话 语分析及其教学应用； 李宝荣 必修 网络教学资 源利用与再 开发 4 网络英语教学资源的定义 与范畴；网络教学资源在备 课、课堂教学及作业与考试 任务中的应用分析； 程岚 必修 初中英语交 际课堂案例 观摩 4 多种真实课堂案例学习与 分析； 王松美及八一 中学团队 必修 校本研修案 例交流和问 题聚焦 3 通过真实情境模拟校本研 修的设计、讨论及分析等过 程。 张塔娜 选修（2选 1） 专 业 能力 案例式反思 与教研技能 培养 3 案例式反思与基础教研技 能的培养、教学反思报告及 农村校本教研设计的操作 要点 李慧芳 选修（2选 1） 初中政治 类型 模块 专题 课时 内容 教师大计，师德为本 4 师德教育 师 德 与 专 业理念 思想品德课程标准修订 概括及要点说明 4  讨论交流：以教研室为单位，以列表 的方式，共同梳理《思想品德课程标准》 实验稿与修订稿的区别。  课例研讨：选取一个课标新修订的点 位，修改原有的教学设计，形成说课稿， 在教研室内交流分享。  实践落实：以“生命教育”为主题， 同课异构，并在分享教学设计的基础上， 进一步深化生命教育对学生的意义与价 值。 达成高效思品课堂必须 做 到 的 几 项 要 求 ——“五个必须”是达 成高效思品课堂的重要 遵循 6  交流研讨：回顾自己的教学实践，谈 一谈对“五个必须”重要性的认识和体会。  课例分析：剖析一个教学实例，就如 何高度重视学生的情感体验和道德实践 的问题撰写一篇小论文。  实践操作：以教研室为单位，同课异 课，根据本专题的学习体会，修改一个教 学设计。 远程培 训 专业知识 思想品德学科活动课教 学的理论与实践 6  讨论交流：将教学实践对活动课教学 的认识与讲座中的误区进行对比，以“思 想品德活动课的内涵”为题，以教研室为 单位形成一份研究报告。  实例分享：以教研室为单位，每位老 师结合同伴教学课例，分析影响活动课教 学实效性的因素，并提出自己的建议。  实践操作：选取一个框题的教学内容， 开展活动课教学设计，以同课异构的方式， 在组内交流研讨。 与教师谈教育科学研究 6 学校教育研究对于教育和教师发展的意 义。 学校教育研究的基本程序。 如何选题。 如何做好课题研究的准备和开题。 如何推进课题研究。 如何总结课题研究的成果。 设计“指挥棒”——思 想品德命题研究 6 命题常规要求。 思想品德纸笔测试（中考）试题的新特点。 思想品德主要题型试题分析及命制。 思想品德主要题型试题解答方法。 回 望 思 想 品 德 课 程 ——经验与反思 8  讨论交流：以教研室为单位，共同研 讨：现行教材是如何体现“凸出学本功能” 的编写模式的，这一转变对教学有哪些影 响。  实例分享：每位老师结合自己对心理 品质教育内容的理解和教学实践，对学界 关于“心理品质教育”的取消论和取代论 进行分析，并以教研室为单位，提交一份 分析报告。  实践落实：选取一个单元的教材内容， 依照“围绕获取学科知识的线路图”进行 具体分析，以教研室为单位，形成一份研 究报告。 专业技能 张扬个性 展现风采 ——初中思想品德课的 个性化教学设计 8  学习讨论：教研室共同研讨个性化教 学设计与一般的教学设计的区别与联系， 提倡个性化教学设计的意义，提高教学设 计魅力的基本路径，并就以上问题撰写小 论文。  课例研讨：观摩一节优秀课例，分析 其课堂导入、资源选择、情境创设、问题 设计、内容解读、课堂小结、板书设计、 环节串连以及教学方式的独特之处，并撰 写心得。  实践交流：选择现行教材一节课内容， 围绕课堂导入、内容解读、资源开发与利 用、问题引导、活动设计或课堂小结等任 一方面，完成一份微型个性化教学设计方 案，相互交流评价，总结得失。 我们可以这样上一堂思 想品德课——课堂实例 分析（一） 8  实践操作：根据课程标准 “理解文 明交往的个人意义和社会价值” 的内容 点位，以教研室为单位，共同设计一个生 活化的情境。请具体写出准备设计的问题 及如何开展哪些学生活动。  实践操作：根据课程标准 “理解文 明交往的个人意义和社会价值” 的内容 点位，以教研室为单位，共同设计一个生 活化的情境，并根据课堂活动的反馈及学 生的回答，就如何实现思想品德课情感、 态度与价值观的升华撰写一篇小论文。 我们可以这样上一堂思 想品德课——课堂实例 分析（二） 8  讨论交流：说到备课，有学者强调了 三备，即“备教学内容，做到心中有书； 备教学对象，做到目中有人；备教学方法， 做到手中有法。”请结合本课程所学内容 及自己的教学实际。教研室围绕“三备”， 共同研讨，并形成一篇研究报告。  实例分析：制定一课时的教学目标， 围绕“定位教学目标，把握教学方向”部 分的学习内容，解读该目标制定的由来。  实践操作：选择初中思想品德课程中 的某一内容，组内成员针对这一内容，各 自完成一课时的教学设计，同课异构，并 相互交流评价。 多维促发展——思想品 德课学习评价研究及案 例分析 8  讨论交流：反思自己的教学实际，说 明对思想品德学习评价理念与原则的认 识，以教研室为单位，撰写一篇小论文。  实例分析：结合自己教学实际，设计 对学生的道德情感、道德行为进行评价的 有效方式，以教研室为单位，形成一份研 究报告。  实践操作：完成“成长记录”评价方 式的实施方案。 初中思想品德课法律与 国情教学内容研究及策 略应用 8  学习讨论：就教学内容研究的一般流 程、方法及其基本要求，共同撰写一篇小 论文。  学术研讨：以课程标准中的某一内容 标准为例，探讨如何处理好课程标准、教 材和学生需求之间的关系，并总结归纳三 种论点。  经验交流：选择自己曾经处理比较好 的某一教学内容，介绍当时的处理方案和 成功经验，并将大家的经验进行汇总。 初中物理 类 型 模 块 专题 课 时 培训内容 专家团队 必修/选修 师德与教师 发展 4 师德与教师发展（专家 授课） 林崇德 必修 专 业 理 念 与 师 德 《教师教育 标准》 4 《教师教育标准》解读 （专家授课） 邢红军 必修 成为专家型 的初中物理 教师 6 成为专家型的初中物理 教师（专家授课、教学 案例） 母小勇 必修 原始物理问 题教学 6 原始物理问题教学 （专家授课、教学案例） 邢红军 必修 专 业 知识 初中物理科 学方法显化 教育 6 初中物理科学方法显化 教育（专家授课、教学 案例） 邢红军 必修 初中物理教 学评价 6 初中物理教学评价（专 家授课、教学案例、交 流研讨） 陈峰 必修 远 程 培 训 专 业 能力 初中物理有 效教学 6 初中物理有效教学（专 家授课、教学案例、观 田海霞 必修 看视频、交流研讨） 中学物理教 学中的科研 问题 6 中学物理教学中的科研 问题（专家授课、教学 案例） 张军朋 必修 初中物理实 验教学研究 6 初中物理实验教学研究 （专家授课、教学案例） 李春密 必修 初中物理教 学设计的理 论与方法 15 初中物理教学设计的理 论与方法（专家授课、 教学案例、交流研讨） 邢红军 必修 初中物理教 学技能 15 初中物理教学技能 （专家授课、观看视频、 教学案例、交流研讨） 邢红军 必修 初中化学 类 型 模块 专题 课 时 培训内容 专家团队 必修/选修 义务教育化学课 程标准（2011） 解读 4 修订版标准课程内容的主要 变化；标准对教学、评价要 求 王祖浩等 3人 必修 基于科学素养的 课程目标设计 4 科学素养的内涵解析；三维 目标的设计要求 王云生等 3人 必修 专业理 念与师 德 课程改革与初中 化学教师专业发 展 6 化学课程改革的特征；化学 课程实施中的问题；初中化 学教师的现状；化学教师的 PCK 王祖浩等 3人 必修 专业 知识 现代化学发展特 征对初中化学课 程改革的影响 6 化学学科发展的趋势；化学 学科的价值；初中化学课程 内容的现代化 吴星等 3 人 必修 化学启蒙学习兴 趣激发 6 化学启蒙学习的特点；化学 学习的先前经验；初中生化 学学习兴趣和动机激发 金惠文等 3人 必修 化学教学素材与 情景创设 6 化学教学情景材料的类型和 应用案例；化学情景创设的 标准和要求 杨玉琴等 3人 必修 化学实验研究及 教学创新 6 课程标准规定的基础化学实 验设计、解疑；趣味实验和 创新实验 丁伟等 3 人 必修 化学复习与诊断 教学策略 4 化学知识结构化的特点；化 学复习的重点和方法；化学 教学诊断工具设计 金惠文等 3人 必修 远 程 培 训 专业 能力 化学习题设计与 中考评价 4 化学习题设计的依据；化学 习题能力水平和科学性解析； 中考化学试题的类型及质量 赵华等 3 人 必修 评价 从化学视角认识 身边的物质 6 结合实例重点探讨初中化学 元素化合物知识的学与教学 规律 鲁向阳等 3人 必修 建立物质构成的 知识和观念 4 结合实例研究物质构成知识 的特点和思想概念 吕彩玲等 3人 必修 基于实验的科学 探究组织 6 结合实例探讨以实验为主的 科学探究活动设计 吕琳等 3 人 必修 化学符号教学的 难点突破 8 结合实例探讨元素符号、化 学式、化学方程式等知识的 教学策略 迟少辉等 3人 必修 提炼定量研究的 思想方法 4 结合实例探讨初中化学计算 的类型及教学规律 吕卫平等 3人 必修 化学知识与社会 发展融合 6 结合实例探讨教学中处理化 学与社会的关系；运用各种 社会性资源 占小红等 3人 必修 初中生物 类型 模块 专题 课时 内容 专业理念与师德 中学生物教师终身学习 3 案例研究 中外科学教育的比较 6 各国现状，异同，趋势，启示 促进学生迁移的策略 6 内涵，途径，方法，策略 义务教育生物学课程 标准与教学实施 6 课程理念、目标与内容，实施建议 专业知识 生物学核心概念解读 6 核心概念的界定、划分及教学建议 教学目标的确定 6 原则、方法、案例 教学过程的设计 6 教学设计的基本环节，教学设计方法， 案例与研讨 基于不同实验类型的 初中生物实验教学设 计 10 基于观察型、探究型、验证型的实验教 学设计，案例与研讨 初中生物高效课堂的 建构 6 内涵，效率最大化，效益最优化，案例， 研讨 信息环境下的教学策 略 6 基于网络、交互式电子白板等信息技术 支持下的教学策略、案例研讨 教学评价的基本类型 及内容 6 特点，内容，用途，案例 初中生物课程资源开 发的多样化渠道 9 制作的课程资源，迁移的课程资源，转 化的课程资源，整合的课程资源，生成 的课程资源 远程 培训 专业能力 国培学习收获的区域 分享 4 经验交流，成果展示，研讨与分享 初中地理 类型 模 块 专题 课 时 内容 专家团队 必修/选修 1.我的地理 教 学 生 涯 ——寄语青 年教师 2 专家授课视频：畅谈 地理教师的专业发展 之路。 拓展阅读：“王树声老 师的事迹”、王老师的 系列文章 交流研讨：地理教师如 何设计自己的专业发 展之路 作业：结合自己的教学 现状，思考如何爱岗敬 业，超越自己 王树声：北京 师范大学附中 特级地理教师 必修 2.中学教师 专业标准解 读 2 专家授课视频：对中学 教师专业标准的认识与 理解。 拓展阅读：《中学教师 专业标准》 交流研讨：《中学教师 专业标准》对自己专业 发展的影响。 作业：结合自己的专业 发展，思考如何有针对 性地贯彻落实“标准” 饶从满：东北 师范大学 教 授 必修 远程培 训 专 业 理 念 与 师 德 3.“国培计 划”地理课 程标准解读 1 专家授课视频：“国培 计划”地理课程标准背 景下，初中地理远程培 训方案介绍。 拓展阅读：《“国培计 划”地理课程标准》 交流研讨：为什么要编 制《“国培计划”地理 课程标准》？ 作业：“标准”的核心 王民：北京师 范大学地理学 与遥感科学学 院教授 选修 内容是什么？ 4.文理交融 多元并举 2 专家讲座视频：畅谈 文理交融对人的全面 发展的重要意义。 秦伯益：军事医 学科学院研究 员，院士 选修 5.教育漫谈 1 专家讲座视频：漫谈 对当今我国教育的思 考。 陈难先：清华大 学教授，院士 选修 6.从科学素 质要求看基 础教育 1 专家讲座视频：畅谈 中小学素质教育。 张泽：北京工业 大学教授，院士 选修 7.中学科学 教育之我见 专家讲座视频：畅谈 科学教育对人的全面 发展的重要价值。 宋心琦：清华大 学教授 选修 专 业 知 识 8.从地理的 视角看当今 的中国 2 专家授课视频：中国地 理知识如何学以致用。 拓展阅读：《中国地理》 节选 交流研讨：中国地理知 识如何学以致用 作业：选取一个案例， 以地理的视角分析解 决其中的地理问题 赵济：北京师 范大学地理学 与遥感科学学 院教授 必修 9.认识区域 ——国 际 区 域地理研究 的几种视角 专家授课视频：区域地 理学研究的热点问题。 拓展阅读：地标是一个 城市的精神 交流研讨：区域地理是 如何发现和解决地理 问题的 作业：选取一个案例， 以区域地理的视角分 析解决其中的地理问 题 周尚意：北京师 范大学，教授 必修 10.地理课程 标准修订方 案介绍 专家授课视频：对地理 课程标准修订方案的 整体理解。 拓展阅读：《义务教育 地理课程标准（2011 年版）》 交流研讨：义务教育地 理课程标准修订的背 景和主要内容是什么？ 作业：结合自己的教学 实际，谈谈地理课标修 订对课程教学将产生 什么影响？ 陈澄：华东师范 大学，教授，课 标修订组组长 必修 11.地理课程 标准课程内 容解读 专家授课视频：对地理 课程标准课程内容的 整体理解。 拓展阅读：《义务教育 地理课程标准（2011 高俊昌：人民教 育出版社编审， 课标修订组核 心成员 必修 年版）解读》 交流研讨：课程改革对 学习内容的选择有哪 些要求？ 作业：结合自己的教学 实际和地理课程标准， 谈谈如何根据学生的 实际情况创造性地处 理地理学习内容？ 12.地球与地 图教学策略 与案例评析 专家访谈视频：课程标 准在“地球与地图”主 题的教学实施策略。 拓展阅读：古地图趣谈 交流研讨：学生的空间 意识是怎么建立起来 的？ 作业：如何引导学生结 合生活现象解释地球 的运动？ 李立华：北京海 淀教师进修学 校，高级教师嘉 宾：李春旺、李 向珍、王海峡 必修 13.世界地理 教学策略与 案例评析 专家访谈视频：课程标 准在“世界地理”主题 的教学实施策略。 拓展阅读：《居民与聚 落教学设计》《日本 ——探究活动案例》等 交流研讨：怎样引导学 生联系生活经验理解 世界各地经济发展的 不平衡？ 作业：怎样引导学生运 用地图资料，概括某国 家自然环境的基本特 点？怎样引导学生联 系某国家自然条件特 点，分析该国因地制宜 发展经济的实例，举例 说出其在自然资源开 发和环境保护方面的 经验和教训？ 吉小梅：北京海 淀教师进修学 校，高级教师 嘉宾：王民、周 国华、赵韬夫 必修专 业 能 力 14.中国地理 教学策略与 案例评析 4 专家访谈视频：课程标 准在“中国地理”主题 的教学实施策略。 拓展阅读：《中国地形 教学设计》《降水量的 时间和空间变化教学 设计》等 交流研讨：怎样引导学 生运用地图和资料分 析出我国地形、气候、 河流、自然资源和灾害 的主要特征？ 作业：怎样引导学生通 陈红：北京市东 城区教师研修 中心，高级教师 嘉宾：黄东蛟、 陈曦 必修 地图和资料举例说明 区域内自然地理要素 的相互作用与影响？ 怎样引导学生举例说 明祖国内地与香港、澳 门经济发展的相互促 进作用？ 15.地理有效 教学策略 专家访谈视频：如何在 教学实施中贯彻落实 地理课程标准。 拓展阅读：《从问题设 计环节看教学的有效 性》《“高效课堂”和 “三讲三不讲”》 等。 交流研讨：学生学习地 理的兴趣是怎么建立 起来的？ 作业：怎样引导学生通 过多种方式学习地理？ 如何引导学生发现身 边的地理问题，创造性 地解决问题？ 吉小梅：北京海 淀教师进修学 校，高级教师 嘉宾：周国华、 赵韬夫 必修 16.国际中学 区域地理教 学状况与发 展 专家授课视频：世界主 要国家中学区域地理 教学情况。 拓展阅读：王民教育网 中“国际地理教育研究” 板块 交流研讨：在国际地理 教育背景下，我们如何 体现中国特色的地理 教育？ 作业：结合自己的课程 教学，谈谈您所了解的 国外中学区域地理课 程教学状况，以及对自 己的启示。 王民：北京师范 大学地理学与 遥感科学学院 教授 必修 17.从“国际 中学生地理 奥林匹克竞 赛”和“中 国青少年环 境地图大赛” 看学生地理 思维的培养 2 专家授课视频：如何培 养地理思维能力。 拓展阅读：“地理奥赛 网 ” 和 “ 中 图 杯 ——青少年环境地图 赛网” 交流研讨：如何通过情 境创设和任务创设激 发学生的地理学习兴 趣 作业：结合自己的课程 教学，谈谈您是怎样引 导学生积极发现和解 决身边的地理问题的？ 王民：北京师 范大学地理学 与遥感科学学 院教授 必修 18.地理教学 评价与课程 资源开发 专家访谈：如何评价地 理教学和怎样开发地 理课程资源。 拓展阅读：《长江教学 评价》《印度教学评价》 《世界民俗风情提纲》 等。 交流研讨：怎样全面真 实地评价学生的地理 学习，评价的作用是什 么？ 怎样做到身边时时有 地理，身边处处皆学 问？ 作业：（1）设计一个 地理学习评价方案，以 检测和考查学生的情 感、态度、价值观状况。 （2）请调查本校地理 学科可利用的社会资 源，分析思考应采取何 种方式可以发挥其最 大的作用。 （3）运用实际案例说 明如何在地理教学和 地理学习中有效利用 计算机网络资源。 白洁：北京海淀 教师进修学校， 特级教师 嘉宾：马珏、沈 莉、贾媛 必修 19.教师培训 项目开发与 管理 专家讲座视频：如何 进行教师培训项目的 开发与管理。 余新：北京教育 学院，副教授 选修 20.课例研修 模式与案例 专家讲座视频：如何 进行课例研修。 齐渝华：北京市 西城区教育学 会，特级教师 选修 7.教师校本 培训的组织、 实施与过程 管理 专家讲座视频：如何 进行校本培训的组织 与实施。 刘家霞：北京教 育学院，教授， 博士 选修 21.混合式培 训模式解析 ——聚 焦 英 特尔教师培 训方式 专家讲座视频：以英 特尔教师培训为例谈 混合式培训模式。 孟宪凯：北京教 育学院，教授 选修 22.远程培训 的组织与实 施 专家讲座视频：畅谈 远程培训的现状，以及 组织与实施方法。 毕超：北京教育 学院，副教授 选修 《地图》课例 2 视频案例+专家在线交 流+研讨活动： 陈天月：北京中 关村中学 选修 《地形图的 判读》课例 2 视频案例+专家在线交 流+研讨活动： 裴红利：北京医 科大学附中 选修 《海陆变迁》 课例 2 视频案例+专家在线交 流+研讨活动： 金梓桥：北京一 O一中学 选修 《亚洲地理 ——三 板 教 学的魅力》课 例 2 视频案例+专家在线交 流+研讨活动： 高立功：北京海 淀区北达资源 学校 选修 《东南亚》课 例 2 视频案例+专家在线交 流+研讨活动： 包燕：北京二中 分校 选修 《聚落》课例 2 视频案例+专家在线交 流+研讨活动： 黄东蛟：北京一 七一中学 选修 《极地地区》 课例 2 视频案例+专家在线交 流+研讨活动： 何群：北京 101 中学 选修 《世界饮食 风俗与地理》 课例 2 视频案例+专家在线交 流+研讨活动： 黄东蛟：北京一 七一中学 选修 《发展中国 家和发达国 家》课例 2 视频案例+专家在线交 流+研讨活动： 包燕：北京二中 分校 选修 《因地制宜 发展农业》课 例 2 视频案例+专家在线交 流+研讨活动： 刘晶：北京大学 附中 选修 《中国地形 特征》课例 2 视频案例+专家在线交 流+研讨活动： 包燕：北京二中 分校 选修 《中国降水 的时空分布 规律》课例 2 视频案例+专家在线交 流+研讨活动： 黄东蛟：北京一 七一中学 选修 《南方地区 ——珠 江 三 角洲》课例 2 视频案例+专家在线交 流+研讨活动： 包燕：北京二中 分校 选修 《中国地方 文化的差异 ——音 乐 与 地理》课例 2 视频案例+专家在线交 流+研讨活动： 粱英 黄东蛟： 北京一七一中 学 选修 《中国的地 域 差 异 ——复习课》 课例 2 视频案例+专家在线交 流+研讨活动： 金梓桥：北京一 O一中学 选修 《乡土地理 ——北 京 门 头沟》 2 视频案例+专家在线交 流+研讨活动： 黄珊：北京市门 头沟区西辛房 中学 选修 初中历史 类 型 模 块 专题 课 时 培训内容 专家团队 必修/选修 初中教师专 业标准解读 与国培计划 4 新版课程标准都有哪 些变化？如何抓住重 点，解决目前初中历史 教学质量不高的问题？ 徐蓝 必修 专 业 理 念 与 师 德 师德培养与 教师职业认 同 6 怎样做初中历史教师？ （困惑；职业倦怠；知 识结构；特级教师的职 业经验） 贾海燕 必修 历史课程的 发展趋势 4 国外历史教学有什么 新发展？基于历史课 程标准的教学展望。 赵亚夫 必修 课堂教学研 究 4 中考与初中历史课堂 研究 姚锦祥 必修 教师课堂有 效教学 4 形成性课堂教学评价。 姚锦祥 必修 专 业 知 识 教师有效教 学技能 6 初中历史教学与学生 的学习策略 张汉林 必修 远 程 培 训 专 业 技 历史教学方 法和实践 6 什么是历史教学设计？ 如何设计教学目标？ 行之有效的教学设计 齐健和团队教 师 必修 结构、原则、维度以及 活动要求是什么？ 初中历史教 学的呈现方 式——导言 设计 4 案例研究——如何设 计积极有效的导言 徐赐成 郭蕾 必修 初中历史教 学的呈现方 式——问题 设计 4 案例分析——问题的 有效性和逻辑性 徐赐成 郭蕾 必修 初中历史教 学的呈现方 式——主题 设计 4 案例分析——主题设 计课堂有效教学的关 键 徐赐成 郭蕾 必修 初中历史教 学的呈现方 式——活动 设计 4 案例分析——适度的 活动设计促进教学的 有效性 徐赐成 郭蕾 必修 学生历史意 识的养成 6 了解你的学生；中学生 学习历史的几个特点； 学习论与历史学习。 徐赐成 必修 行动研究； 教学案例式 反思。 10 如何现实以学生为中 心历史教学模式？如 何营造有助学生自主 学习的环境？如何解 决课堂教学中遇到的 难题？ 课例研究与教师的专 业发展。 张汉林和团队 成员 必修 案例式反思 与教学技能 培养 6 从试题分析看课堂教 学的有效性。 李明赞和团队 成员 必修 能 探究一线教 师教学方法 8 通过案例分析，探究适 宜一线教师的教学研 究 姚锦祥和团队 老师 必修 初中音乐 类 型 模 块 专题 课 时 培训内容 专家团队 必修/选修 音乐教师职 业素养与师 德 2 音乐教育的人文内涵、 音乐教师技能要求、专 业素养、职业道德（含 拓展资源） 郑莉 李存 视频课程必修 拓展资源选修 学 科 知 识 与 师 德 音乐课程标 准的文化解 析 2 义务教育（2011版）音 乐课程标准导读：课程 性质、课程理念、课程 内容、案例分析、实践 要点（含拓展资源） 郑莉 吴斌 新教师 视频课程必修 拓展资源选修 钢琴即兴伴 奏与弹唱训 练 4 钢琴即兴伴奏的技巧 与方法、钢琴即兴伴奏 的编配与设计（含拓展 资源） 郑莉 高梅 研究生 视频课程必修 拓展资源选修 音乐与相关 文化 4 中国文化中的音乐元素， 民族乐曲，民族音乐欣 赏；西方文化中的音乐 元素，西方思维方式与 音乐（含拓展资源） 郑莉 吴华 孟维平 视频课程必修 拓展资源选修 地域音乐课 程资源整合 利用 4 地域文化，丰厚资源； 传承意识，拓展教材（含 拓展资源） 郑莉 孟维平 金亚文 视频课程必修 拓展资源选修 远 程 培 训 专 业 知 识 国外音乐教 4 国外音乐教学法介绍以 郑莉 学法专题介 绍 及在中学音乐教学实践 中的应用重点介绍奥尔 夫、柯达伊、达尔克罗 兹等国外著名教学法 （含拓展资源） 何璐 研究生 视频课程必修 拓展资源选修 现代信息技 术及多媒体 手段 6 现代信息技术种类与作 用多媒体在音乐教学的 运用（含拓展资源） 郑莉 李存 孟维平 视频课程必修 拓展资源选修 音乐课堂教 学反思与评 价 6 音乐学科特征，教学评 价方式，音乐学科定位， 关注教学过程、课堂教 学反思（含拓展资源） 郑莉 金亚文 视频课程必修 拓展资源选修 音乐教学研 究与论文选 题 6 音乐教育研究，方法手 段介绍，研究方法种类， 研究案例点评、选题角 度，热点难点，选题价 值，选题创新（含拓展 资源） 郑莉 金亚文 视频课程必修 拓展资源选修 中学音乐课 堂教学设计 艺术 6 课程标准目标定位、音 乐课堂教学三维目标 解读、音乐课堂教学环 节设计、教学设计案例 解析（含拓展资源） 郑莉 金亚文 视频课程必修 拓展资源选修 “演唱”学习 领域教学实 践 6 演唱领域的教学内容、 学段要求、案例介绍与 设计（含拓展资源） 郑莉 刘宏伟 李存 视频课程必修 拓展资源选修 “演奏”学习 领域教学实 践 6 演奏领域的教学内容、 学段要求、全员打击乐 教学实践、案例介绍与 设计（含拓展资源） 郑莉 李存 刘宏伟 视频课程必修 拓展资源选修 “欣赏”学习 领域教学实 践 6 欣赏领域的教学内容、 学段要求、参与性欣赏 教学案例介绍与设计 （含拓展资源） 郑莉 宋曼蕾 刘宏伟 视频课程必修 拓展资源选修 “音基”学习 领域教学实 践 6 音基领域的教学内容、 学段要求、案例介绍与 设计（含拓展资源） 郑莉 李存 新教师 视频课程必修 拓展资源选修 专 业 技 能 “创造”与音 乐活动学习 领域教学实 6 “创造”学习领域教学 实践、课堂音乐剧编排、 体态律动（含拓展资源） 郑莉 陈运成 新教师 视频课程必修 拓展资源选修 践 歌唱技能与 合唱指挥训 练 6 歌唱技能训练的基本方 法、合唱指挥训练的基 本方法（含拓展资源） 郑莉 郭志平 吴玲芬 视频课程必修 拓展资源选修 初中体育 类 型 模 块 专题 课 时 培训内容 专家团队 必修/选修 初中体育教 师专业发展 标准与教学 研究指导 3 结合发展标准理 念和具体案例，重点解 读体育教师专业态度、 专业基础和专业实践 等要点 陈雁飞 必修 新课标与初 中体育教学 4 结合 2011版新课标修 订的要点，从中学体育 教学中的若干问题进 行分析与解答 陈雁飞 必修 专 业 理 念 与 师 德 初中体育课 堂教学评价 要点指导 5 结合新课标与初中体 育实践教学，給予不同 运动项目评价要点与 策略案例分析 毛振明 必修 初中体操教 学设计指导 4 在对初中体操教材简 要分析基础上，具体对 体操教学设计中的常 见问题、设计思路、注 意事项进行案例分析 与要点讲解 李健 索玉华 选修 初中球类教 学设计指导 4 在对初中球类教材简 要分析基础上，具体对 体操教学设计中的常 见问题、设计思路、注 意事项进行案例分析 与要点讲解 海汶 李江泰 选修 远 程 培 训 专 业 知 识 初中田径教 学设计指导 4 在对初中田径教材简 要分析基础上，具体对 体操教学设计中的常 潘建芬 张庆新 选修 见问题、设计思路、注 意事项进行案例分析 与要点讲解 初中学生身 心健康与差 异关注 6 基于初中学生的性别、 体质、素质等差异，初 中体育课堂教学中的 分层教学案例分析 龚真观 必修 初中阳光体 育运动优秀 案例与分析 6 基于全国初中阳光体 育运动评选的优秀案 例，进行要点、方法、 措施、组织等方面的案 例分析 张庆新 必修 初中体育课 堂的有效组 织与实施 6 新课程优质课堂创设 的条件、举措；优质课 堂的有效组织、实施办 法和举措 胡凌燕 必修 初中体育课 堂多种途径 有效评估及 案例分析 6 初中体育教学有效评 价、无效评价的内涵与 区别，结合案例的有效 评价的策略与方法 季 浏 必修 初中体育教 学绝招（田 径、体操、 球类、武术、 韵舞、健康 教育） 14 针对初中田径、体操、 球类、武术、韵舞、健 康教育教学重点与难 点，提炼出一些一般体 育教师想不到的教学 手段、计策，比常用教 学方法更准确、更有实 效、更一目了然 潘建芬 史红亮 韩金明 李健 饶子龙 韩金妍 选修 初中体育教 师教学反思 与深度研究 6 中学体育教师教学反 思的方式、要点、途径， 促进自我专业成长策 略及案例分析 潘建芬 必修 初中体育 “课课练” 的有效对策 与指导 6 初中体育“课课练”的 选择原则、组织形式、 创编要点、实施策略及 案例分析 韩兵 必修 专 业 能 力 信息技术与 初中体育教 学的整合及 案例与分析 6 信息技术在初中 体育教学中应用的类 别、方法、途径及应用 案例 韩兵 必修 初中美术 类型 模块 专题 课时 内容 1、教师与教学的问题分 析 4 针对美术教师在专业成长、美术教学、科 研教研中的问题和困惑，校本课程和教材 的开发等问题，开展有针对性的讲授与研 讨。内容包括教学案例研究方法、教学中 常见问题的解惑、校本课程和教材的特色、 如何进行教学公开课等各种实际问题开展 研究。 2、新课标与中学美术教 学 4 本课程从“课程性质”与弘扬优秀的中 华文化，“课程基本理念”与美术教学，“课 程资源”与美术教学的几个方面，通过丰富 多样的教学案例，介绍如何落实新课标精神， 开展美术课堂教学。 3、创新思维与创新教学 4 通过艺术创作和美术教学案例，研究艺术 创造的思维方法和与之相结合的教学方法。 研究培养学生创新意识的方法与途径。包括： 艺术创造新思维； 材料开发新思维 和教 学艺术新思维。 专业理念 与师德 4、教师专业成长中的问 题答疑 4 针对教师教学和专业上的实际问题进行诊 断分析，和学员对话、与教师交心。 远程培 训 专业知识 5、艺术设计与美术教学 方法 10 本课程从美术课程标准和中小学教学实践 出发，从平面设计和立体设计方面讲述艺术 设计的原理，开拓美术教师的视野，逐步培 养教师的设计思维，使艺术设计逐步与美术 教学相联系，力图不断更新美术教师的审美 观 6、中学装饰画教学研究 10 本课程主要针对目前装饰画在生活中的普 及，讲解装饰绘画的有关知识，提高教师对 装饰绘画课程的认识，对装饰画教学的内容 与方式进行深入研究。结合教学课例，了解 装饰画创作的教学内容与教学方式，如何指 导学生进行装饰画创作的方法和策略。 7、校园文化建设与综合 探索课程研究 8 本课程主要讲述中小学校园文化建设中 的一些核心理念、提升校园环境与文化品质 的美术设计与应用以及如何围绕校园文化 建设开展美术综合探索领域中相应的自主 性和创新性教学。 8、中学版画课程研究与 案例分析 10 中学美术版画课程研究是中学美术整 体教学中的一个重要组成部分，通过对版画 课程形式的分类、版画技能的掌握，探索版 画课程对学生产生的审美知识能力、动手能 力以及创新能力都具有较好的锻炼作用。本 课程主要是指导教师如何进行版画教学设 计和多种版画制作方法的学习。 9、教学专业技能研修 12 根据地区情况和学员需求，组织专家赴省市 进行现场演示与学员创作实践活动 10中学美术教学设计 12 本课以课程标准为指导，结合教材与教 学案例，分析教学设计的意义、作用与基本 方法，辨析在教学设计中的误区，厘清思路。 本课程以“新课程下美术教师的教学设 计”为主线，分别从以下三个方面加以论述： 1新课标与教学内容。 2基于学生学习的教学设计。 11中学美术课程评价内 容与形式 10 学习和理解新课程的评价理论和“课标” “评价要点”，针对初中美术学科实际，提 高教师对开展初中美术学生学业水平测试 问题的重视。对教学评价的实例江南西分析。 专业能力 12信息技术在中学美术 教学中的应用 6 认识信息技术在与学科整合中的位置与作 用，了解多媒体课件制作的方法、技巧与设 计流程。赏析优秀课件，分析课件在中学美 术教学中的作用。使教师能够深入了解并运 用信息技术，优化自己的教学设计