环境认知和认知地图
一、认知地图的研究方法
林奇《城市意象》
（1）画地图草图
根据记忆在没有格子的白纸上画出所在城市的地图草
图，并在图上标出城市中的独特要素。
（2）言语描述
通过访谈或文字描述让受访者说明城市的环境特征、
独特要素或体验。
一、认知地图的研究方法
通过以上方法所收集到的便是市民个人的认知地图。
将这些资料进行统计分析，用百分数表示不同要素在所有
个人认知地图中的出现率，并结合相应的图例绘出反映这
一统计结果的平面图，便得到公共认知地图，或称“公共
意象图”。
一、认知地图的研究方法
公共意象图是许多人对同一环境个人认知地图的交集，
反映了某一群体对特定环境的共识，也在一定程度上反映
了该环境的特征，被试范围越广，环境特征就越有代表性。
二、认知地图的组成要素
城市认知地图由五个基本要素组成：
1、路径
2、标志
3、节点
4、区域
5、边界
路径 ：旅行的通道，如步行道、大街公路、铁路、运河等连续而带有方向
性的要素其他环境要素付一般沿路径布置，人们往往一边沿路径运动一边
观察环境。因此，在大多数观察者的认知地图中路径往往占主导地位。
边界 ：不同区域的分界线，包括河岸、路径围墙等不可穿透的边界，以及
示意性的可穿透边界。道路有时也能起边界的作用。
区域 ：具有共同特征的较大空间范围。有的区域具有明确的可见边界有的
并无明确可见的边界，仅借助于核合及周围要素的向心性或放射性布局，
形成区域的整体感。
节点 ：观察者可进入的具有战略地位的焦点，如交叉路口、道路的起点和
终点、广场、车站、码头等行人集散处，行人在这些地点必须集中注意，
清楚地感知周围环境，并作出行动选择。
标志 ：具有明显特征而又充分可见的定向参照物对于没有路径(如沙漠和草原、
路径不明(如山林风景区)、或路径混乱(如大城市)的大尺度环境，标志尤为重要—
—由于无法看到或了解环境全局，人只有依靠标志识别环境。标志可以是自然的山
丘、岛屿大树、水体，也可以是人工构筑物或建筑物。例如在中东一望无际的荒漠
中生活的贝督因人，只好堆石作为识别环境的标志，而在城市环境中，电视塔、桥
梁纪念碱雕像、特殊建筑造型、牌楼、假山、喷泉等均可成为引人注目的标志有些
标志物，如纽约的自由女神像、旧金山的金门桥、北京的天安门等，还可升华为城
市或国家的象征，并进而促发观察者的情感反应。
四、认知地图的特点
（一）多维信息的综合再现
具体信息：街景、建筑造型、广告、人流等。
抽象信息：构成整体意象的单独要素（例如
五要素），环境氛围等。
四、认知地图的特点
（三）个人差异
1、当地居民与外来者
2、活动区域
3、性别差异
4、年龄差异
5、人格化地图
1、当地居民与外来者
当地居民对所在城市比较熟悉，在长
期往返过程中信息逐步简化，因习以为常
而变得熟视无睹。外来者反而对新环境更
敏感，更容易发现新环境的特征。
2、活动区域
居民的城市意象一般呈扇形。扇形区
域内比较熟悉，之外比较生疏。性别、年
龄、职业、健康状况等都影响个人活动范
围的大小。
3、性别差异
总的认知成图能力没有性别差异，只
是对环境的理解表现出不同的兴趣：女性
更加关心区域和标志；男性更加关心道路
和方向。
4、年龄差异
儿童认知地图常常以学校和家为中心；
年轻人的认知地图包含范围较广；老年人
的认知地图常出现旧的已经拆除的要素，
缺乏新的要素，意象清晰的范围有缩小的
倾向。
5、人格化地图
由于个人价值观、兴趣互不相同，对
城市中不同要素注意的程度也不同。
路线型和鸟瞰型认知地图：
路线型认知地图积
累到一定程度，就会产
生质的飞跃，上升为鸟
瞰型认知地图。
无论成人还是儿童，在熟悉新环境过程中，
总是从重要标志开始。
在建筑密集、视野受限的城市环境，人们从
重要标志开始，沿着某几条道路探索，首先形成
环境的路线型意象，五要素中标志、路径、节点
起更重要的作用。路线型意象不断丰富和内化，
积累到一定程度，就会上升为鸟瞰型意象。
制高点成为环境中的控制性标志，并与环境
的各个部分形成有机的联系。在视野开阔的环境
中，则容易形成鸟瞰型意象，标志和区域显得更
为清晰。
七、易识别环境的特征
具有一定秩序和意义的环境刺激有利于人们
花较少的注意把握较多的信息，在环境中因地制
宜地运用格式塔心理学的组织原则——图形与背
景的关系、邻近性形成的组团、相似性强调的群
体、连续性产生的韵律、封闭性所界定的空间范
围，可以达到简化信息、提高环境识别性的目的。
（一）组织与结构
城市主干道对形成城市空间的意象结构起着极其重
要的作用。
（一）组织与结构
道路、节点、标志恰当地组合，有利于形成
凭直觉迅速判断的环境意象，使环境变得易
于识别。
（一）组织与结构
标志群对环境全局起着更强的控制作用。
（一）组织与结构
在视线可及的中等尺度环境中（如公园、小
区、小镇、村庄等），高度可见的标志或标
志群常常成为组织环境全局的核心，周围要
素在它们的控制下结合成有机体。
（一）组织与结构
结构清晰、层次分明的环境意象，便于人们
根据已知的环境结构和醒目的标志去寻找不
熟悉的环境目标。
（二）同一性
建筑群或区域内的某些共性，如统一的建
筑风格、色彩、添加符号、绿化模式和与
众不同的控制性标志等，都有助于形成整
体感，同时也成为与其他区域或组团相区
分的特征。
（三）意义
生态心理学家强调人感知有意义的刺激模
式，理解的刺激才能形成记忆，无论是功
能意义、文化意义或历史意义都有助于对
刺激的理解。
（三）意义
不同时代、不同风格的建筑记载着城市的
历史与文化，城市更新应保留有代表意义
的要素和场所。这些要素是城市历史与文
化的见证，有利于市民从时空的连续性去
把握城市的环境结构。
（三）意义
地点或场所的命名也同样包含着对意义的
理解
（三）意义
同时具有结构、同一性和意义三个特性的
环境不仅是易识别的环境，必然也是优美
的环境。
