。轰墨嚣蠹：。N 职业时宅 2011年2月
举国体制下的奥运金牌战略思考
王 洞
(湖南中医药大学，湖南长沙 410208)
摘要：举国体制下的奥运金牌战略的实施由来
已久．分析现阶段奥运金牌战略与国家经济战略、素
质教育、奥林匹克精神之间的关联，提出奥运金牌战
略应当创新，要调整奥运战略目标，从而赋予举国体
制新的内容，努力实现竞技体育的社会化．并努力探
索教体结合的新路子。
关键词：奥林匹克；金牌战略；举国体制；教体
结合
竞技体育的奥运会金牌通过广大体育工作者的
努力，从无到有、从少到多，2008年北京奥运会金牌
总数更是跃居史无Iji『例的第·名。改草开放之初制
定的奥运金牌战略是否适应现阶段国家发展的需要，
是否符合人民的根本利益，成为了人们关注的焦点。
因为奥运战略思想的确立，对中国经济和社会的发
展．综合国力的提高都具有十分蓖要的影响。本艾对
举国体制下的奥运金牌战略进行研究，意欲为制定
新的奥运战略思想提供理论和决策参考。
一、奥运金牌战略的历史背景与当今中国
的时代特征
上世纪80年代初，随着埘“奥运战略”的逐渐
重视，我国rL993年正式制定并通过了《奥运争光
计划纲要》。即为实现国家目的，调动和集中所有资
源，由圈家承担竞技体育的任务，对竞技体育实行以
国家机构高度统一的管理体制。这项政策足符合我
国当时国情的。这是因为当时艾化大革命刚刚结束，
需要用竞技体育来振奋民族精神，增强民族的向心
力和凝聚力，无论足在对学生进行体育教学，还是在
开展群众性体育活动以及在训练运动员中都可以培
养社会主义、爱国上义、集体乇义和革命英雄丰义精
神，培养勇敢、顽强，坚毅的意志品质和优良的道德
作风；其次由于当时国民经济基础薄弱，需要集中有
限的人力和物力资源，推进我国竞技体育事业的快
速发展，竞技体育的强盛，是“大国崛起”的重要标
志之一；另外，长期以来的闭关自守，中国急切需要
加强与圈际社会的交流，奥运精神的“重在参与”能
很好地向世界表明中国愿意参与到世界任何事务中
去，竞技体育活动不仅能够扩大人们的情感交流，增
进人与人之间的相互了解，改善人际关系，建市健
也给社会稳定带来巨大冲击⋯。我国当前正处于这
样一个战略“转折点”，因此，我国现阶段开放，竞
争、协作、发展的社会特征，需要大力促进国家经济
的可持速发展，提高国民的整体素质，进一步增强综
合国力，这才足中国发展的主流和根本。
奥运金牌战略的理性思考
1．现阶段举国体制在实施奥运金牌战略过程中
存在的问题
国家对竞技体育投资巨大，且逐年上升，政府对
奥运的投资所获回报率极低，目．成材率不高。当前，
科学技术的高速发展使世界日新月异，据报道，20
世纪初一项新技术发明，大约经过40年左右被淘汰，
而80年代的一项技术经过3—5年就由新技术所代
替。而我国竞技体育的发展远远跟不上科技的发展
速度，当前的运动训练大多还足使用老一套的“大
运动量、大强度、长时间”的粗放型训练方法，新
技术、新器材、新方法难以在广泛范围内推广。主
要有以下两个方面原因。一方面是教练员的文化素
质普遍不高，从而使创新能力．高科技产品使用能
力低。另一方面，科研成果的实用性较弱，往往是
不懂运动训练的在搞体育科研，因为懂运动训练的
不懂搞体育科研，从而使科研成果的迫切性、必要
性、实用性被忽视，这样产，{三的科研成果必会被冷
落、得不到应用。一些理论与学术研究不能直面竞技
体育的实践、围绕大量哌需解决的现实问题而展开，
科研与实践在机制与体制上还存在分歧，缺乏畅通
的中介，不能很好融合，科研成果被尊奉在象牙塔，
从发表之日起就被束之高阁，实践第一线依然我行
我素，奉经验为法宝|3J。运动员的文化素养普遍不
高，有研究表明，专为运动员进行文化学习的运动
技术学院，毕业运动员的学历与实际文化素质不符，
文凭的含金量低。文化素质低、无一技之长的优秀
运动员退役之后，他们将面对市场经济高度竞争的
社会，没有良好的文化素质，必将对他们的T作和
生活产生不良的影响，也将影响新一代人从事奥运
事业⋯。有研究表明，在国家千岛湖训练基地调查
时，伞体运动员呼吁开展文化学习，他们普遍认为
目前的史化教学体系不能适应社会的需要，比较窄
的专业面对于多数退役后没有机会做教练员的优秀
运动员来说，用处不大bJ。
2．奥运金牌战略与国家经济战略和素质教育不
协调
奥运战略之举圈体制的核心是举全国之力办竞
技体育。以前人们普遍认为，只要能在奥运会上夺得
更多的金牌，国家就成为了体育强国，国民的整体素
作者简介：王洞(1961)，男，湖南中医药大学体育艺术部讲师，研究方向：篮球教学与训练。
第7卷·第2期 职业时空 绷量罨燃oCAREERHoRIzON1’■■7
质也就提高了。其实，体育强国与一个国家人均参加
体育运动的时间、拥有的体育场地与体育器材、消耗
的体育经费相关联。社会的整体素质与个人的身心
素质、社会道德水准、价值观、诚信指数相关联，它
与奥运金牌并没有线性关系。我国的奥运金牌战略
是一个独立的运动员培养体系，与广大青少年是否
参加体育锻炼并没有直接的联系。2006年9月，国家
体育总局和教育部联合公布r《第二次国民体质监
测报告》，体质监测湿示：成年人体质变差了，与2008
年北京奥运会的金牌世界第一形成明显反差。只有
下大力气抓好青少年的素质教育工作，社会的整体
素质才会发生质的改变，民族才能强盛，国民的体质
才会增强。
5．奥运金牌战略与奥林匹克精神不一致
近代奥林匹克运动的倡导者皮埃尔·德·顾拜
旦，最初曾经想把竞技体育这场源于白人的游戏定
位在文化教育领域。他主张“使体育运动为人的和谐
发展服务，以促进建立一个维护人的尊严的、和平的
社会”(引自《奥林匹克宪章》)。其宗旨意在通过开
展没有任何歧视和符合奥林匹克精神的体育活动来
教育青年，为建立一个和平、和谐、美好的世界作出
贡献。奥林匹克精神的内涵主要是相互理解、友好，
团结、协作和公平竞赛『6l。我国奥运战略目标是在
奥运会卜争金夺银，竞技体育主要成果——人的塑
造和关照被忽视，在狭隘民族主义和商业主义垄断
下，竞技体育基本丧失了文化教育本原，沦为政治工
具和商qk手段。国家花费巨大财力培养运动员和教
练员不足从人本出发，而是将一批高度社会化和体
育化的运动员强行退化为只具有表达运动技术水平
的“生物符号”，而教练员则退化为勾描这些符号的
“绘图员”。他们作为“人”的其他价值已经被彻底剔
除17l。因而与奥林匹克精神主张体育与文化教育相
结合的理念相冲突。
4．奥运战略与世界体育发达国家的体育政策不
一致
世界各国都看到了体育的极端不协调发展给社
会带来的巨大灾难和隐患，中国的体育事业发展与
东德有很多地方都曾有相似之处。这就使得我们不
得不对东德体育兴衰引起极大的关注，并对我国现
有的体育观念和体制产乍诸多联想17I。虽然奥运金
牌多了，但我国青少年的身心素质反而是逐年下降
的趋势，这是值得我们高度关注的问题。反思前东德
与前苏联采取的奥运政策，它们都曾足奥运会上的
强者，更多的奥运会金牌并没有维护它们国家的稳
定和经济的发展。
新时期我国奥运战略构想
2．应当以市场经济规律为导向，逐步实行体育
人才培养的有偿服务和竞技体育的社会化，什么样
的体育价值观必然要匹配什么样的体育体制，这足
文化学理论反复强凋的一条定律⋯。体育运动的目
的，不是国家的荣誉，而是人的发展。再有效的举国
体制，也只足一种体育事业的引子，终究要向全民体
育和市场化的方向走。竞技体育的运行、运动员的培
养、比赛的组织都应当遵循市场经济的规则，只有这
样才能调动全社会办竞技体育的积极性，才能推动
竞技体育的可持续性发展，实现奥林匹克的本原，促
进国民经济和体育事业社会化的町持续性发展。
3．探索一条教体结合的新路子，注重体育与教
育、体育与文化的结合，将运动队的组织与训练交由
高等学校去办，提高运动员的文化素质和综合素质，
培养和谐发展的高水平竞技体育人才。有调杳表明，
许多领导和教练员认为竞技体育教育体制改革的根
本出路在于回归教育大环境。从19l3年至1954年，
由中国、日本、菲律宾等国发起的远东奥林匹克运动
会(后更名为远东运动会)，那时派出的运动员绝大
多数足大学生，参加组织工作的也大多是大学的校
长和教师。从第九届奥运会(1928年)开始直至第
十四届和l952年赫尔辛基奥运会，参加比赛的运动
员大多来自大专院校，是清一色的、U!余运动员。20世
纪末，奥林匹克出现的一次前所未有的危机，再次提
醒奥林匹克人要回归奥林匹克教育的本原。奥林匹
克教育的上体是青年，当我们讲“体育运动属卜世界
青年，青年世界拥有体育运动”这个命题的时候，就
意味着在当代高等教育中，奥林匹克应该足难以割
合的一部分，奥林匹克运动既是实施教育的有效手
段，也足教育内容的组成部分【6I。教育与体育分裂
的后果足两败俱伤，在体育被挤出教育的时代，西方
人的身心在宗教神学的泥淖罩挣扎了一千多年，而
东方则在儒教的怀抱里最终完成了“东亚病夫”的靼
型。近代奥林旺克的勃兴恰恰是打着“文艺复兴”的
旗帜，乘近代教育兴起的潮流而繁荣于世的¨l。
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