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公众科技素养的内涵和评估体系
姚诗煌
内容摘 要 ：公众科学 素养 的评估应建立在对科学素养 的内涵 结构分析 以及公 众科学素养达标要 求的基础
上 ，使 评 估 具 有 科 学 性 、客 观 性 ，能 比较 全 面 、真 实 地 反 映 公 众 科 学 素 养 的 实 际 状 况 。
目前 国 内采 用 美 国米 勒 的 三 维指 标 体 系 ，仅 仅 以 对科 学 知 识 的 理 解 、对 科 学 方 法 和过 程 的 理 解 以及 对 科 学
与 社 会 关 系 的 理 解 ，来 衡 量 公 众 的科 学 素养 ，是 不 够 全 面 、不 完 整 的 。
公众科学 素养的评估体 系可以采取“综合 指标和核心 指标 相结合”的模 式。米勒模 型可考虑作 为“核心指
标 ”．但 对 其 具 体 内容 要 补 充 、调 整 和 修 改 ，而 基 本 内 客 保 持 稳 定 ，以保 证调 查 具 有 纵 向和 横 向 的 可 比性 。“综 合 指
标 ”可 以 在 研 究 、借 鉴城 市 精 神 文 明 测 试 指 标 系统 ，以 及 其 他 的测 试 、评 估 方 式 的基 础 上 ，逐 步形 成 能 更 全 面 、更
综 合 、更客 观 地 反 映公 众科 学 素养 的评 价 方 式 。
上海和全国一样 1O多年来 开展了多次公众科学素养 的调查 ；但是，目前普遍采用的评估体 系，大家都认为
需要改进和完善。为此，我们认 为应在搞清公众科技 素养 内涵 的基 础上，对评估体系作进一步的探讨和研 究。
一
、公众科技素养内涵结构分析 具的操作能力以及生活工具的操作能力。
首先 ，科技 素养是 ～个文 化的范畴 ，一
种 内在品质 。其重 点在于对科 学的态度 、观
察 与思考 问题 的科 学性以 及科学 的批判 精
神 ．也包括 了解决实际 问题 的科技能力 。我
们认 为科技 素养 的基本组 成要 素应 包括 6
个 方 面 ：
科学知识
科学知识 素养是 指包 括对科 学原理 和
本质规律 的把握 和揭示 的能力 ，对科 学知
识的理解 和认知 的能力 ，对科 学文本 的正
确 解读和 表述 的能力 。科 学技术 作为 第一
生产 力．它 的强大不 仅在于 自身 的发 展 ．而
且在 于它被公 众所理解 和参与 的程 度 。
科 学 知 识 素 养 至 少 应 当包 括 拥 有 一 定
的基 本科 学常 识 的认知 程度 和理 解程 度 。
这是对 一个现 代社会 人所应该 具有 的基本
能 力 的 衡 量 。
技术能力
主要 是 指技 术 创新 和
技术 改造 能 力 ，以及 技术
应用 能力 和掌 握技 术 知识
的能 力 。包括 对相 关 设备
(硬 件 )和 工 具 (包 括 软 件 )
的操 作能 力 ．比如 对 信息
工具 的操 作能 力 、生 产工
科学方法
科 学 方 法 是 指 人 们 在 改 造 客 观 世 界 的
实践中总结 出来 的 ，并能 在实践 中运 用的
思维方 式和行 为方 式，包括 科学 的学 习能
力。
科学的思 维方 式指的是 在生产 与 生活
中采用理性 、逻辑 的方 式认识 问题 、思 考问
题 、解决 问题 。科学 的学 习能 力指的是 在生
产 与 生 活 中 为 了 不 断 适 应 变 化 的 客 观 实 在
而 学 习、研 究新知识 、新方法 的能 力。
科学行为与习惯
科学行 为与 习惯是科 学知识 的体 现和
外显标 志 ．只有 当科学行 为通过 日常工作 、
生 活 中 的 反 复 持 久 的 锻 炼 、 有 意 识 的 积 淀
就形成 了科学 行为与 习惯 。习惯是 一种养
成 ．它是通 过行为 的不断作 用 ．经过 大量 的
时 间考验才形 成并 内化为个 体或群 体 自身
的 一 种 文 化 品 质 。所 以 ．科 学 行 为 和 习 惯 的
养 成 是 需 要 长 期 培 养 的 。
科学规则意识
科 学规则是 对科学 行为及 其 习惯 的规
范 。形成和遵 守科学 规范是 社会文 明和进
步 的体 现 ．是 公众科 学素养 提高 的重要指
标 。
科 学 规 则 的 意 识 包 括 对 规 则 的认 知 程
度 、理解程度 、执行程度 和 创新程度 。对科
学 规则 的认知程 度是 指对科 学规则在 知识
层 面 的了解和 掌握 的状 态 ；理解程度 是指
对科学 规则 的来龙去脉 、科 学发现 与发 明
是 一 把 “双 刃 剑 ”的 全 面 理 解 的 深 刻 性 ；执
行 程度 是指在 实际行 动中对 科学规 则的执
行情况 ：创新程 度 指的是根 据科学技 术 的
发展对 科学规 则 的创新 的理 解与重 塑的情
况
科学精神和价值观
科 学 作 为 一 项 人 类 重 要 的 认 识 活 动 ，
直 接体 现 着 人 类 的一 种 崇高 的理 想 和 精
神 ．那就是对 真理 和知识 的追求 ，其 中包
括 自由探索 的精神 ．勇于批 判的精 神 ，大
胆创新 的精神 和严谨 求实 的精神 ；科学 作
为 人类一项 与人类 的前途 、命运 息息相 关
的特 殊的社 会活动 ．直接 体现着 人类 的一
种 崇高 的理 想和精 神 ，那 就是 为人类 的自
由和 解放而 斗争 ，因为科 学不仅 涉及 “工
具 ” 和 “功 利 ”层 面 ，而 且 也涉 及 “文
化 ”和 “精神 ”层面 ；不 仅涉 及人的物 质
利益 ．更重 要的是 还涉及 人 的自由和解 放
的维 度 。科 学精神 是指 人们所 具有 的科 学
意 识、智力 活动和 意志状 态 ；科学价 值观
则 是由科学 原则 、信念和 标准组 成的 ．能
够推 动 、指 引和评 价个体 采取行 动和行 为
的动力体 系。
科学 精神包 括科学 的探 索精神 、实证
精神 和创新 精神 ．是人们 追求科 学真 谛和
揭 示事物本 质及其 规律 的一种状 态 。科学
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价值 观指 的是以科 学理性 来判断 人们对 客
观 事 物 能 否 进 行 作 为 的 标 准 。
二、米勒评估体系的缺陷
公 众 科 学 素 养 的评 估 应 建 立 在 对 科 学
素 养 的 内涵 结 构 以 及 公 众 科 学 素 养 目标 要
求 的 达 标 基 础 上 。使 评 估 具 有 科 学 性 、客 观
性 ．能 比 较 全 面 、真 实 地 反 映 公 众 科 学 素 养
的 实 际 状 况 。
科 学 素养 的评 估 最 早 来 自美 国 ，1979
年 美国伊利 诺宜大 学公 众舆论研 究所 所长
米勒 教授提 出了一 套有关 科学素 养的评 价
指标 ．现 已为各国 广泛采 用。米勒 教授提 出
了公 众 科 学 素 养 的 三 项 标 准 ：一 是 对 科 学
技 术知 识的理 解 。如基 本词 汇 、概 念 、定 律
等等 ；二是 对科 学研究 过程和研 究方 法的
理 解 ；三 是 对 科 学 技 术对 社 会影 响 的 理
解 。米勒对 公 众科学素 养的观点 在一定 程
度 上是正确 的 。但也有 着明显 的不足 和缺
陷 。2005年 上海 市 科 协举 办 国 际科 普 论
坛 ．上海 专家 与来 自欧 盟和 美 国的专 家 ，
对米勒 的调 查方法 进行过 探讨 。他 们都 认
为 以米勒体 系评 价人 的科学 素养是不 全面
的 ．譬如这 一调 查无法 反映一个 人 的科 学
能 力 ． 也 不 一定 能 客 观 而 正 确 地 反 映 出 一
个 国 家 或 ～ 个 地 区 公 众 科 学 素 养 的 真 实 水
准 。 欧 盟 近 几 年 来 很 重 视 提 高 公 众 科 学 素
养 。做 了大量工 作 ，但是 近两次 的调 查结
果 ． 却 没 有 能 够 反 映 出 公 众 科 学 素 养 水 准
的提 高 ，就 是一 个例证 。因此 ，他们 也认
为 。 应 该 探 索 能 够 更 客 观 、 更 全 面 地 反 映
公 众科学 素养的评价方式 。
上 海 自 1991年 开 始 根 据 米 勒 体 系 开
展 了 对 公 众 科 学 素 养 的 调 查 。至 2005年
已 进 行 了 七 次 调 查 。 上 海 所 开 展 的 调 查 ，
根 据中 国的 国情 和上海 的实际情 况 。已对
米 勒体 系 的 内容作 了多 次的调 整 和}I-充 ，
体 现了 我们 自己的特 色。根据这 些调 查所
得 出的数 据和结 果 。虽然在 一定 程度 反映
了 上海和全 国的公 众科学 素养状 况 ，在 社
会 上 产 生 了 很 大 的 影 响 。 受 到 了 各 级 政 府
部 I_]的 重 视 ；但 是 。 米 勒 体 系 的 不 足 之
处 。也 日益 引起人 们的议论 和关 注 。米 勒
体 系的缺陷 主要表现 在 ：以对科 学知识 的
理解 、对科 学方法 和过程 的理解 以及对 科
学与社 会关 系的理 解这个三 维标准 。来 衡
量公 众的科 学素养 。是不 够全面 、不完 整
的 。譬 如它就 没 有包括对公 众所具 有 的科
学精神 的评估 和衡量 ；其次 。对于 公众科
学精神 、科学 意识等 的评价和 衡量 。又是
很 复 杂 的 事 情 。 不 可 能 仅 仅 以 问 卷 测 评 的
方 式 来 完 成 ． 应 该 探 索 更 综 合 、 更 全 面 的
合 适 方 法 。而 这 更 是 米 勒 式 调 查 的 难 以 达
到 之 处 。
我们认 为 ：鉴 于米勒 的调 查模型 有一
定 的 科 学 性 、 合 理 性 。 在 实 际 运 行 过 程
中 。也 起 到 了 一 定 的效 果 ，而 且 目前 无 论
国内或 国际对公 众科学 素养 的调查 ，主要
采 用 的还 是 米 勒 模 型 。 从 而 在 事 实 上 它 已
成 为 一 种 “准 国 际 标 准 ” 。因 此 目 前 无 论
是摈弃 它或是另起 炉灶 。尚不现实 。
然 而 ．任 何 一 种 标 准 都 是 需 要 不 断 修
订 、 补 充 、 完 善 的 ； 国 际 上 没 有 一 成 不
变 的标 准 。何 况 是 在 公众 科 学 素养 评 估
这 一 涉 及 自然 科 学 和社 会 科 学 交 叉 的复
杂领 域 ．用单 一 的 标 准体 系和 问卷 式 的
调 查 。 来 衡 量 科 学 素 养 这 样 一 种 比 认 知
范 围 更 广 的 综 合 性 能 力 。 是 不 够 科 学 的 。
选择 了米 勒 的三 维 度 模 型 ．并 不 意味 着
这 一 标 准 不 需 要 修 订 和 发 展 ； 对 科 学 素
养如 何 才算达 标 。是一 个有 待深入 探 讨 的
问题 。因此 。我 们认为 ，在 继续 采用米 勒模
型进 行公 众科 学素 养调 查 的同时 ．我们 应
该 研 究 更 具 有 综 合 性 、客 观 性 和 科 学 性 的
评 估 体 系 。
尽 管 目 前 国 内 外 都 没 有 提 出 新 的 评 估
体 系及 可供试 行的方 案 ，但 是与公 众科学
素养 的评价相 类似 的能力评 估 ．有 着很 多
可 以 参 考 和 借 鉴 的 先 例 。 譬 如 在 人 力 资 源
的评估 上 ．采 用将 一个人 的能力分解 成各
种 要 素 的 综 合 性 指 标 体 系 。通 过 考 核 、评 分
和权 衡 。得 出评分 。在 文明城 市 的测评中 。
提 出 了 如 何 测 评 “软 环 境 ”的 理 论 和 方 法 。
认 为 即使 是道 德素 质等 难 以量 化 的 指标 ，
也可以 通过寻找 某一特 质在评 判测度 上所
相 对 应 的 量 。 形 成 量 化 的 指 标 值 。而 这 一
“量化”。并非都是 一种精 确的数 字测量 ，而
是将 一种抽象 的指标具体 化 为可观 、可 感 、
可 知 的 行 为 的 方 法 。也 就 是 说 。将 有 些 难 以
精确 量化 的指标 ，化 为对 具体 的 、有 形 的 、
典 型 的行 为的判断 。然 后通过 问卷 调查 、材
料 审 核 和 实 地 考 察 。获 ,N-该 指 标 的 状 态 估
分 。
我们认 为 。公 众科学 素养 的评价 体 系
可以采取 “综 合指标 和核 心指标相 结合 ”的
模 式 。米 勒模 型可 考虑作 为“核 心指标 ”，当
然 对 其 具体 内容 仍 要 本着 与 时 俱进 的精
神 ．不断 }I-充 、调整 和修 改 。但 基本 内 容要
保 持稳 定 。以保 证调查 数据具 有纵 向和横
向 的 可 比 性 。“综 合 指 标 ”可 以 在 研 究 、借 鉴
城 市 精 神 文 明 测 试 指 标 系 统 ， 以及 其 他 的
测 试 、评 估 方 式 的 基 础 上 ，逐 步 形 成 能 更 全
面 、更 综 合 、更 客 观 地 反 映 公 众 科 学 素 养 的
评价方 式
三、建立以测评能力为主的
综合指标体系
如 上 所 述 ．米 勒 标 准 侧 重 于 “理 解 ”，即
对 科 学 知 识 的 理 解 、对 科 学 研 究 方 法 和 过
程 的理解 、对 科 学对 社会 影响 的理 解 ；然
而 ．这 三个 “理解 ”并 不能 反映 科学 素养 的
完整 内涵。科学 素养标 准 。不仅在 于理解 ，
更 在 于 “把 握 ”、“掌 握 ”；不 仅 在 于 认 知 ，而
更 在 于 能 力 。 因 此 。科 学 素 养 的 测 评 ，在 核
心 指 标 之 外 ．要 建 立 起 以 测 评 能 力 为 主 的
综 合 指 标 。
综 合 指 标 应 反 映 和 考 量 公 众 科 学 素 养
体现 在 科学 观念 、理 性 思维 、判 断 能 力 、创
新能 力 、学习能 力 、规 则意识 等方面 的状
况 。
科 学 观 念 ： 认 识 和 理 解 科 学 对 经 济 的
发展 、社会 的进 步和人类 自身 的发展所 起
的影 响作 用 ．能 以科学观 念认识 和看待 事
物 的发展变 化 ．并 指导对 待周 围世界和 自
身 的态度及行 为。
理性 思维 ：能 以科学 的理性 精神 观察 、
思考 和判 断客观 世界的发展 变化 ，能在 纷
繁 复 杂 的 事 物 和 现 象 中 ，辨 析 明 理 ，把 握 事
物 的本 质和规 律。
创 新能力 ：能打 破思 维的常规 。敢于 诘
问 、敢 于怀 疑 、敢 于创 造 。具 有思 维 的活 跃
性和探 索 的积 极性 ．掌握 创新 的技 巧和 方
法 。善 于 冲 破 传 统 的 束 缚 。提 出 新 的 思 路 、
新 的方 法 、解决新 的问题 。
规 则意识 ：规 则 、规范是 科学技 术 的基
础 。现代社会 是规 则性社会 、规 范化 社会 ，
身 处现 代社 会 。应 有规 则意 识 ，要 时 时 、事
事遵 守规范和 规则 。
技 术应用 能力 ：对各种 新技 术及 其设
备 、工具 的应用 、操 作能 力。能 利用现代 化
的 技 术 手 段 于 日常 的 工 作 、学 习 和 生 活 。提
高 自 己 的 工 作 效 率 和 生 活 质
量 。适 应现代 社会 快节奏 的
生活要 求 。使 自己能成 为“现
代 上 海 人 ”。
综合 指标如 何评 估? 可
采取微 观层面 的测评 与宏 观
层 面 的 考 评 相 结 合 的 办 法 。
微 观 层 面 。仍 采 用 目 前 的 个
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人 问卷 调 查 方 式 ．可 在 米 勒 体 系 的基 础 上 ．
再增加 反映能 力的测试 内容 ．这 一能 力部
分 的调 查 结 果 ． 可 先 暂 不 列 入 米 勒 以 “三
个 理 解 ” 为 内 容 的 调 查 测 试 结 果 之 中 ． 以
保 持 与 以 往 历 次 调 查 的 可 比 性 以 及 与 国 内
外地区调 查进行横 向 比较的可 比性和继 承
性 、稳 定 性 ； 也 可 尝 试 着 列 入 总 分 之 中 ．
以 逐 步 形 成 新 的统 计 方 式 。
所 谓 宏 观 层 面 ． 即 以 具 有 一 定 数 量 的
群 体 为 考 察 对 象 ．或 一 个 区 域 (如 市 、
隈 )．或 某 一 群 体 (如 青 年 学 生 、 外 来 务
r者 )。至 于调 查方法 ．主要 侧重 于材 料
收 集 、 统 计 和 分 析 、现 场 的 实 地 调 查 等 ．
通 过考察能 反映该 区域或 该群体 公众科 学
素养水平 的特征性 指标 和行为状 态 ．给 予
一 定 的 指 标 分 值 。
一 个 地 区 或 群 体 层 面 的 测 评 内 容 ． 可
包 括 下 述 方 面 ：
科 学 观 念— — 可 分 为 对 科 学 的 重 视
度 ：如 该 地 区 的科 技 贡 献 率 、科 技 投 入 增
长 率 ；科 学意识的 普及度 ：如科 普投入 增
长 率 、入均 科普场 馆数 、年参观 人数 、科
普 活动参 与数 。
理 性 思 维 能 力— — 对 伪 科 学 的 辨 析
力 ．对迷信 活动 的抵 制 力．对社 会某些 非
科 学 性 倾 向 的 明 辨 力 。
创新 能力——专 利 申请量 、职工 发明
创 造 、青 少 年 发 明 活 动 状 况 。
规 则 意 识 — — 知 识 产 权 保 护 、遵 守 交
通 法 规 状 况 、各 类 事 故 发 生 率 等 。
综合 性 指标 的测 评 ．具 有四 个特 点 ：
一 是 突 出 能 力 性 要 素 的 价 值 。 公 众 科 学 素
养 包 含 了 认 知 和 能 力 这 两 大 主 要 方 面 ．而
能 力 是 最 主 要 的 ． 因 此 对 公 众 科 学 素 养 的
测 评 ． 应 以 认 知 为 基 础 ．以 能 力 为 导 向 。
要 突 出对 能 力 的 测 评 ．体 现 能 力 性 要 素在
测 评 中 的 主 导 地 位 和 重 要 价 值 。 二 是 以 区
域 、群体 为考量 对象 ．以反映 出一个 地区
或 某 一 群 体 在 科 学 素 养 水 平 上 的 整 体 性 状
况 ．以 及 不 同地 区 、不 同 群 体 之 间 的 差 异
性 。实 际 上 ． 目前 进行 的个 人 间卷 式 调
查 ．最 后 的 统 计 结 果 ． 也 是 以 一 个 地 区 或
一 个 群 体 为 对 象 的 ．但 这 是 在 对 一 定 数 量
的 个 体 所 作 的分 散 性 测 评 基 础 上 进 行 综 合
后 得 出 的 ：今 后 若 能 与 对 地 区 或 群 体 的 整
体 性考量 相结合 ．则所得 的结果 将更 具客
观 性 。三 是 将 软 性 指 标 量 化 处 理 。 譬 如 科
学 观 念 、 创 新 能 力 、理 性 思 维 能 力 和 规 则
意 识 ．都 是 软 性 指 标 ． 耍 进 行 定 量 化 的 比
较 确实是很 困难 的 ．但 它们是科 学素 养的
重 要 体 现 ． 为 此 选 择 若 干 能 反 映 这 些 观
念 、 能 力 和 意 识 的可 统 计 性 指 标 ．譬 如 专
利发 明数 、科 普场馆 参观 数等 ．使 得具 有
软 特 征 的 观 念 、能 力 等 获 得 一 定 程 度 的量
化 。 阴 是 将 统 计 数 值 与 实 地 调 查 、 材 料 分
析 相 结 合 。 因 为 有 的 指 标 是 难 以 获 得 统 计
数值 的 ．譬如 规则意 识 ．这 应该说 是衡量
科学 素养的重 要内容 ．但如 何衡量 ?我们
建议 参照对文 明城市 的考核 办法 ．以实地
考察和 材料分 析为主 ．然后 对反映 这一指
标 的状 况 进 行 分 级 打 分 。 这 种 方 法 在 人 力
资源 考核 中也 已采 用 ．如对 干 部 的考核
建 议 可 以 借 鉴 。
当然 ．对反 映公众 科学 素养能 力性要
素 的指标 化测 量 ．是 一件探 索 中 的事情 ．
目前 国 内 外 均 没 有 现 成 的 模 式 。 但 是 ．这
一 方面 的测评 ．必须 进行探 索 ．否 则所得
出 的测 评 结 果 必 然 是 有 局 限 性 的 。 上=海 作
为 全 国 最 早 进 行 公 众 科 学 素 养 测 评 的 地
区 ， 已 有 条 件 和 可 能 进 行 这 方 面 的探 索 。
本 文所 提 出 的 只是 作 为 思路 性 的 初 步方
案 ．具 体 指 标 和 测 评 方 案 ． 尚 需 要 进 一 步
论 证 和 细 化 。
(作 者 单 位 ： 上 海 市 科 技 传 播 学 会 、
上 海 市 科 协 1
(上接第 1页) 素质 是事 关世 界 文明发展 平 与发展 ．仍 然没有得 到很好 解决 。 目前 邦”、 “和 而 不 同”是 中 国传统 和谐 文化
的 重 大 问题 。 世 界 各 国 对 此 都 给 予 了 高度 世 界 范 围 内 存 在 着 大 量 不 和 谐 的 现 象 ． 我 中的 精 髓 ． 对 建 设 和 谐 世 界 具 有 非 常 重 要
重 视 。 中 国政 府 今 年 颁 布 的 《全 民 科 学 素 们 感 到 忧 虑 。 的 作 用 。 弘 扬 和 谐 文 化 ．要 继 承 和 发 扬 中
质 行 动 计 划 纲 要 (2006--2010--2020)》， 明 工 业 革 命 以 来 ， 虽 然 人 类 获得 了 空 前 国 传 统 文 化 的 精 华 ， 吸 收 和 借 鉴 世 界 优 秀
确 地 提 出 了全 民 科 学 素 质 行 动 计 划 在 “十 的发 展 ．但 发 展 的 不 平 衡 、 不 协 调 所 引 发 文 明 成 果 ． 以 实 现 民族 复 兴 伟 业 ． 促 进 人
一 五 ” 期 间 的 主 要 目标 、任 务 与 措 施 和 到 的 问 题 也 使 人 类 文 明 面 临 难 以 持 续 发 展 的 类 文 明 的 共 同繁 荣
2020年 的 阶 段 性 目标 ． 意 义 十 分 重 要 。 威 胁 ．人 与 自 然 之 间 的 矛 盾 日 益 尖 锐 ． 已 各 位 来 宾 、各 位 代 表 ．女 士 们 、 先 生
根 据 这 一 形 势 ．本 届 大会 确 定 的 主 题 经 引 起 世 界 范 围 内 越 来越 多的 人 的 高 度 警 们 !
为 “全 民 科 学 素 质 与 社 会 发 展 ”。 会 议 邀 觉 。 和 平 、 发 展 与 合 作 是 我 们 最 大 的 愚
请 了 中外 媒 体 和 有 关 专 家 、 学 者 、 知 名 人 工 业 革 命 以 来 ． 人 类 社 会 逐 渐 形 成 了 望 。 美 好 的 世 界 离 不 开 和 平 ． 离 不 开 发
士 就 世 界 范 围 内公 众 科 学 素 质 等 相 关 重 要 自由 、 民 主 和 人 权 等 核 心 价 值 观 ．但 面 对 展 ． 也 离 不 开 合 作 人 类 在 21世 纪 应 认
问题 进 行 深 入 学 术 研 讨 ．探 索 和 总 结 公 众 当今 人 与 自然 、 人 类 社 会 内部 矛 盾 日益 尖 真 反 思 走 过 的 道 路 ． 慎 重 选 择 好 未 来 发 展
科 学教 育 的 新 理 念 、新 形 式 、 新 措 施 。 锐 的 世 界 ． 我 们 应 当提 倡 一 种 和 谐 的新 的 模 式 ． 共 建 和 谐 文 化 !我 们 希 望 m 此 次会
各 位 来 宾 、 各 位 代 表 ，女 士 们 、 先 生 核 0 价 值 观 。 和 谐 价 值 观 应 当 是 科 学 素 质 议 为新 的 起 点 ． 亚 太 地 区善 用 科 技 、 依 托
们 !尽 管 人 类 已 经 进 新 世 的 一 个 重 要 组 成 部 分 和 谐 价 值 观 提 倡 人 媒 体 、 携 手 4q-进 ．共 创 和 谐 社 会 和 美 好 束
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前人 类对 自然和对 自身的认 历 史责任。 社 会 的可持 续发展做 出应 有的 贡献 。
识 还 很 不 足 ； 人 类 社 会 的 和 “天 人 合 一 ”、 “和 为 贵 ”、 “协 和 万 (作 者 系 本 届 大 会 主 席 】
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