新修订小学语文配套教材
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《巨人的花园》第二课时教学设计
编订：XX 教育机构
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精品教学设计
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《巨人的花园》第二课时教学设计
学习目标
1、积累“隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、
冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
4、能运用文本中的春天美景语言进行迁移练笔。
教学重点：理解小男孩用什么提醒巨人的。
教学难点：巨人从小男孩的眼神里读懂了什么？明白了什么？
教具准备：小黑板 伴奏音乐
教学过程：
一 回顾旧知,积累词语。
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
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1 这节课我们继续走进巨人的花园，这是一座美丽的花园，春天（鲜花盛开），夏天（绿
树成阴），秋天（鲜果飘香），冬天（白雪一片）。可是自从巨人砌起一堵厚厚的围墙，从此这
里（狂风大作）、（雪花飞舞）、（鲜花凋谢）、（树叶飘落）、（冰雪覆盖）、（北风呼啸）、（隆冬
来临）、（寒风刺骨）……
2 词语积累熏陶：看，同样描写冬天，可以有这么多词语可以用呢。平时好词好句的积
累是非常重要的。
3 引入新课：巨人的花园为什么会有这么大的变化？（生自由说）我们都明白了，可是
巨人明白吗？自读第 8，9 自然段。
二 探究原因，体会心境。
（一）体会小男孩的提醒
1 巨人是怎么明白的？
出示：“喂！你赶快滚出去！”小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽
出绿芽，开出许多美丽的花朵。
2 指名读第一句话：此时，巨人还没有明白过来，是谁让他明白的？（小男孩）小男孩
让巨人明白了，文中用了哪个词？（提醒）
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3 小男孩用什么提醒巨人？“凝视”什么意思？课文虽然没有写小男孩说了什么，我们却
能在他凝视的眼睛里读出千言万语。小男孩，来，把你想说的话都说出来吧。学生说心里话。
4（这一切巨人是否明白？这一段那句话里你看出来了？）巨人在小男孩的眼睛里读到
了什么？（读到了温情，读到了爱）所以，“不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣
的。”
5 小男孩还用什么提醒了？（手）读这个句子：这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽
出绿芽，开出许多美丽的花朵。
6 多神奇的小男孩啊，他会用眼睛说话， 用手招唤春天。我们一起通过朗读来感受一下。
（二）体会巨人的醒悟。
1 出示：“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱
住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天就永远被我
赶走了。谢谢你！”
2 巨人明白了什么？
巨人明白了没有孩子的地方就没有春天。
巨人明白了唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！（巨人的任性，冷酷表现在哪
里？：一次次赶走孩子，一次次训斥孩子，砌围墙，竖“禁止入内：的告示牌。）
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3 他从心里不接纳孩子，不喜欢别人分享他的花园。
4 朗读指导：
巨人终于明白了，他不禁抱住了那个孩子。谁来朗读这一段，把巨人终于明白了
的语气读出来。
你认为巨人当时为什么会去抱住那个男孩的？
巨人醒悟了，他不禁抱住了那个男孩。用醒悟的语气读
巨人被孩子感动了，他不禁抱住了那个孩子……
巨人回想过去觉得很后悔，他不禁抱住了那个孩子……
巨人冷酷的心融化了，他不禁抱住了那个孩子……
巨人为自己醒悟而激动，他不禁抱住了那个孩子……
5 带着你自己的感受有感情地朗读这一段。
三 走出心墙，感受快乐。
1 巨人终于走出了心墙，我们一起帮助巨人来拆除这围墙，帮他一起擦去寒冷，孤独，
冬天，冷漠……齐读第 10 自然段。
2 拆掉这座自私冷酷的围墙，让春天走进花园，让笑声走进花园，让欢乐走进花园，让
友谊走进花园，这时候奇迹出现了。（音乐起）闭上眼睛，教师配乐朗读：
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这里，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿
装的仙女在翩翩起舞。红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。
一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。加上课文最后一段。
3 让我们一起走进巨人的花园，看 45 页的图画，此时此刻，你的心情怎样？你看到了什
么？你仿佛听到了什么？来，用我们的笔把这座充满了友谊和欢笑，充满温暖快乐的花园写
下来。
4 学生交流习作。
四 总结全文，升华主题。
1 读了这个童话故事，你有什么感受？
2 小结：通过这个故事，我们明白了“快乐需要和别人分享”的道理。一个懂得和别人分
享快乐的人，才是最幸福的人。正所谓：出示 “你有一个快乐，我有一个快乐，分享后就是
两个快乐；你有一个痛苦，我有一个痛苦，分享后就只有半个痛苦。”老师真诚的希望大家每
天都快乐，每天都能体会到与别人分享快乐的幸福！
五 回归文本，朗读背诵。
这篇童话语言优美、道理深刻，现在把自己喜欢的句子或者段落再读一读，试着背一
背，一会老师再给大家一个展示的机会。同桌之间互相交流一下。指名背诵。
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板书设计：
9．巨人的花园
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冬────────────春
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