学业规划指导管理
摘要：学业规划，是大学生通过解决学什么、怎么学、用什么学、什么时候学等问题，以确保自身顺利
完成学业，为成功实现就业或开辟事业打好基础。对于在校大学生而言，如何指导学生进行科学的、适
合自身特点的学业规划设计、管理与监督，成为当前学校教育管理者不得不思考的一个现实问题。关键
词：学业规划教学管理学生管理一、问题的提出学业规划，是一个近年来才提出的全新理念。有些学者
称为（中学生）人生规划，或者职业规划，在美国称其为学生的生涯规划，日本则称为进路教育[1]。
早在 30多年前，美国哈佛大学就开始对在校大学生进行学业规划方面的研究，日本、英国等国家都十
分重视对大学生的学业规划进行指导。在我国，张恒亮等人在该领域了大量的研究与探讨，并取得了一
定的成就。当前，无论是在“学年制”还是在“学分制”的高校管理模式下，学校对于学生的管理大多
集中在思想道德教育、心理健康教育、班队建设、社团管理等几个方面。尽管一些知名高校尤其是本科
类院校，开始将学业规划纳入日常的教学和学生管理中，部分学校甚至将学业规划作为新生入学教育的
重要内容，并在教学、活动中取得了一定的成就。但是，我们不得不看到一个非常严峻的事实，那就是
在很多专科类学校，学业规划目前还没有形成自身的理论体系和实践模式，学业规划还没有得到最广大
教育管理者、执行者以及学习者的足够重视和实施。由此以来，学生在大学期间对于自己学什么、怎么
学、什么时候学等问题通常是处于迷茫和无助状态，这一方面影响了的学生对于知识的掌握和能力的培
养，不利于学生的全面健康发展和就业、择业问题的解决；另一方面又与大学教育的培养目标相违背，
无法真正满足社会和个人未来发展的需要，为社会培养需要的人才，造成教育资源的浪费。二、学业规
划的含义大学生的学业是指大学生在高等教育阶段所进行的以学为主的一切活动，是广义的学习阶段，
它不仅包括科学文化知识的学习，还包括思想、政治、道德、业务、组织管理能力、科研及创新能力等
的学习[2]。规划在新华词典中有两个含义，一是名词性的含义指比较全面的长远的发展计划；二是动
词性含义做规划。大学生学业规划，是指大学生对与其事业（职业）目标相关的学业所进行的安排和筹
划。具体来讲，是指大学生通过对自身特点（性格特点、能力特点）和社会未来需要的深入分析和正确
认识，确定自己的事业（职业）目标，进而确定学业发展方向，然后结合自己的实际情况（经济条件、
工科生活现状、家庭情况等等）制定学业发展计划[3]。换言之，学业规划就是大学生通过解决学什
么、怎么学、用什么学、什么时候学等问题，以确保自身顺利完成学业，为成功；实现就业或开辟事业
打好基础。三、科学指导学业规划的途径古语云：凡事预则立，不预则废。此处的“预”相当与规划的
意义，既有规划、计划的名词性特征，同时包含动词性的对规划、计划的实施和执行的含义。大学生学
业规划同样要在这两个方面开展工作，既要指导科学地作好学业发展规划，同时更要关注对该计划的实
施工作，把学业规划纳入实际的教学和管理工作中去。因此，笔者建议应从以下几个方面开展工作：1.
统一思想，深刻认识进行学业规划指导的重要意义美国哈佛大学 30年前曾对当时的在校学生做过一份
调查，发现没有做学业规划的人数占 27%，学生规划模糊的人占 60%，有短期学业规划的人数占 10%,长
期学业规划清晰的人数占 3%。30年后追踪调查结果表明:第一类人几乎都生活在社会的最底层，氏期在
失败的阴影里挣扎；第一类人基本上都生活在社会的中下层，他们没有多大的理想和抱负，整日只知为
生存而疲于奔命;第三类人大多进入了自领阶层，他们生活在社会的中上层；只有第四类人.他为了实现
既定目标.几十年如一日.努力拼搏。积极进取，百折小挠，最终成了百万富翁、行业领袖或精英人物。
由此看来，尽早地指导大学生进行科学的学业规划意义重大[4]。大学生学业规划研究就是为了帮助学
生更好地确立整个大学期间的学业目标，莫定好职业规划的基础。作好大学生学业规划可以激发青年大
学生主动学习的热情，提高大学生活的效率和质量，为路入社会工作作好准备，还可以帮助高校提高管
理理念。有效引导专科学生认清自我，了解市场，在学校的帮助和引导下作好自己的学业规划。因此，
无论作为学校的教学人员还是管理人员都务必充分认识到开展学业规划指导的重要意义，在平常的教
学、管理工作中认真开展学业规划指导工作。
2.完善制度，促进学业规划指导工作的制度化、规范化开展学业规划指导工作是一项系统而长期的工
作，不可能一蹴而就，学校应该不断建立和完善学业规划指导的相关制度和规定。为学业规划指导工作
提供组织上和制度上的保障，应确保该项工作在组织上有专人负责，在制度上有“法”可依。学校、各
相关部门和个系（院）应有一套适用于学业规划指导的具体制度和规定，明确学业规划指导工作的具体
职责、工作范畴、工作要领、指导方法、实施细则、学业规划评价、教师工作要求等具体的制度、规定
和要求。以便科学指导，逐步规范，并形成制度。另外，学校应组建一支由学校直接领导的主要由教
务、学生工作部、各系院负责人、各教研室主任等人员构成的学业规划专业教师队伍，具体负责该项工
作的指导。同时，有步骤、有秩序地将班主任、辅导员和专业教师结合起来，系统地从教学安排、教学
运行和学生管理等几个方面深入开展学业规划工作。3.具体落实，在教学和管理中开展学业规划指导工
作学业规划指导就是要帮助大学生解决好“学什么、怎么学、用什么学、什么时候学”等一系列的实际
问题。而这些问题常常是在学生具体的学习、生活过程中发生的。因此，学业规划指导工作应在平时的
教学和管理工作中具体地体现。一方面，学校应对学生的学业规划提出具体可行的要求，建议将学业规
划分成短期（一学期）、中期（一年）和长期（整个大学阶段）三个层次。并督促学生完成自己的学业
规划，提醒学生时刻修正和调整计划，以便能更好地完成自己的学业。另一方面，主要围绕学生的思想
管理工作开展，从非专业知识的角度出发，培养学生的素质和能力，让学生明白自己的实际状况，加强
综合知识的学习，引导学生多角度、多层次扩展知识，拓展能力，培养复合型人才。最后，专业教师应
该在专业教学的课堂上，对学生学业规划加强专业性的引导，既要在合理的范围内传授知识，又要在专
业拓展方面下工夫，从纵、横两个纬度加强引导和拓展。帮助学生不仅深刻了解专业知识，更能够在相
关领域内有所建树，最终培养“广博精深”的一专多能型学生。4.与时俱进，促进学业规划的长期有效
开展我们在强调学校各方面加强学业规划指导工作的同时，还应该充分重视学生的参与，只有全体师生
都积极参与进来，学业规划指导才能真正有效地开展。因此，我们应将学业规划指导的务实和务虚工作
恰当结合，卓有成效地开展工作。在大学生入学之初，应抓好学业规划的教育工作，在大学生入学教育
的是将学业规划工作作为一项重点的工作，并尽可能地争取家长配合，通过校园网络、校园广播等主流
媒体营造加强学业规划方面的舆论宣传，通过班队活动、社团活动等有效形式开展学业规划方面的教育
和培训。定期或不定期开展各种级别的学业规划评比活动，帮助学生完成自己的学业规划，引导学生进
行科学的、有效的学业规划。四、小结学业规划一方面能有效帮助大学生增强自我约束力和自我管理的
能力，增强大学生的学习积极性和主动性，引导大学生积极向上和自我完善，并有助于大学生进行自我
定位，有效指导学生进行学习，为今后的就业工作打下坚实的基础；另一方面，学业规划还能够促进高
等院校完善管理制度、提高管理水平，真正培养出适应市场、适应社会的新型大学生。参考资料：[1]
学业规划大学新生第一课.[2]冯子才.大学生就业与学业自议.西南科技大学学报（哲学社会科学
版）..[3]张恒亮.学业规划[M].西安:电子科技大学出版社.2003.[4]李强，刘晓文.大学生学业
规划研究.教书育人.p12.
