2011年第3期No.总第105期高等教育大学生理财能力自我教育的有效途径探索王 浩（贵州大学科技学院贵州贵阳550004）摘 要：培养理财能力是大学生适应我国市场经济不断发展的重要途径。本文通过对大学生理财能力自我教育机理的分析，提出了“体验式”学习的自我教育新途径，并归纳了建立选修课和设计“自我体验”学习环节的建议。关键词：大学生；理财；途径中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1000-9795（2011）03-0147-01随着我国市场经济的发展和社会开放程度的不断提高，多样化二、大学生理财能力自我教育的有效途径分析消费方式和投资方式正不断通过各种渠道涌入大学校园，使得我国“体验式学习”作为一种以人为本的学习方式，注重对大学大学生的消费行为和消费观念发生的巨大的转变，许多大学生已越生理财观念和理财实际能力的培养，其不同于应试教育的灌输及强来越不满足于依靠父母出资缴纳学费、支付日常生活开支、完成学化，提倡通过知识内化和主动接收的方式进行学习。业，纷纷通过各种渠道自己挣钱。然而，当今的大学生多为独生子(一)通过建立选修课，在传授相应的理财知识的同时，鼓励大女，父母相对溺爱，家庭理财教育本已比较欠缺，加之大多数本专学生自我教育科院校由于师资等条件限制也未开设相应的理财课程，使得其相对首先，学校可结合学生的理财实际，以选修课的形式开设学生于其他人群，明显的表现出理财观念不正确、消费心理不成熟等问喜欢的金融理财课程，使学生了解正确的理财观念、理财方式和理题，因而非常有必要通过自我教育，进行相关理财知识的学习。有财技巧技能。其次，学校可组织一些与投资、消费、理财有关的专鉴于此，如果正确引导当代大学生通过自我教育学习理财知识，就题讲座，介绍正确理财理念和理财方法，使学生能够有机会了解相成为我国广大教育工作者面临的重要问题。关的理财知识。最后，从学生中挑选一些个人理财有经验的同学和有这方面爱好的同学结合成一个社团，大家共同学习和探讨理财的一、我国大学生理财能力自我教育的机理分析知识和技巧。一方面，现代高校大学生具有很强的自我观念，对于对外界(二)以自我体验为中心，设计大学生理财能力自我教育环节知识的接收具有很强的选择性偏好和目的性；另一方面，受认知首先，增加“体验式”学习环节，将理论与实践有机结合，可能力的影响，处于不同学习阶段的大学生对于客观事物的认识程通过案例分析、现场模拟的方式，引导大学生形成理财学习小组或度各有不同。因而，若是简单采用传统灌输、考试的理财教育，社团；其次，理财知识和理财技巧的传授应以学习者为中心，尊重或偏面强调自学的方式对大学生进行理财教育，不仅无法达到引其自身思想层次、行为模式、以往的经历、心情以及态度现状，为导大学生建立正确理财观念的目的，而且有可能适得其反，具体其设计一套“以人为本”的学习支持体系，如建立教辅中心、工具而言，表现在：书指南、理财软件等。首先，大学生对理财能力的认知水平，是指其认识理财观和掌握理财技巧的能力。它通过观察、记忆、想象、思维和判断等各种参考文献：因素表现出来，是保证大学生自我学习理财的基本条件。[1]陈丽新.浅谈大学生理财观念的培养[J].经济师,2011,02.其次，信念系统和思维是人行为的基础，观念的扭曲会导致[2]刘艺红.论大学生理财观念的培养[J].河南财政税务高等专科一个人的不当行为。大学生在他们成长过程中所积累的种种认知曲学校学报,2009(01).解，尤其受环境中的各种不良理财观念，如一夜暴富等，是导致其[3]段禾青,肖惠.大学生如何学会理财[J].湖北生态工程职业技错误理财观念和物质主义的重要的主观因素。术学院学报,2006(02).Discoveryofeffectivewaysforcollegestudents'self-educationalfinancialmanagementabilityWangHao（TheColegeofScienceandTechnologyofGuizhouUniversity,GuiyangGuizhou,550004,China）Abstract:'self-educationoffinancialmanagementability,thisarticleputsforwardanewwaywhichisaboutexperientiallearningduringtheprocessofself-education,:collegestudents;financial;way［责任编辑：周昕悦］收稿日期：2011-04-14作者简介：王 浩（1989-），男，贵州仁怀人，从事财务管理方面方向研究。147
