元智大學學務處
課外活動組組長 陳新霖
成就世界公民願景
促進融入各專業領域
的「服務學習」圓志大略
願景
蘊育世界公民與活力領袖的成長樂園。
使命
創造充滿生活智慧與溫暖互助的成長環
境，
以激發潛能的豐沛挑戰，來蘊育具備多元智
能、美感創意、健康快樂、社會關懷的世界
公民與活力領袖。
成就世界公民理想、促進融入各專業領域的
「服務學習」圓志大略。
元智大學學務處願景與使命
教學與輔導整合新體制
服務
學
習
輔導教學
服務
學習
服務學習的傳承與創新
元智服務學習推動原則
學校與社區結合
校園內每一院系都是一個社區，校園外則有鄰近、
專業與國際等多元的社區
服務與課程結合
強調學以致用
強調學習的重要
強調將服務學習融入學校課程，以及對活動的
反思
和回饋
重視自我的發展
強調「學習」服務與透過服務來「學習」
服務學習在元智
成就〝世界公民‧活力領袖〞的理想。
融入各專業領域以創造「連結」與「脈絡」的理念。
1學分的全校大學部必修課。
不限定於大一修習，但須於大三下學期結束前修畢。
「18小時服務課程」加「18小時服務活動」。
課程：由全校各系暨通識教學部主動開設，或通過教
學卓越中心與學務處認證之課程。
活動：勞作服務、愛校服務、社區服務、專業服務、
國際志工服務等。
建置人性化的「服務學習」資訊系統。
服務
學習
慶 賀
推 廣 應 用
反 思
服務學習實施步驟
服務學習的準備與推廣 推 廣
組織服務學習小組（學務處，93學年）
研擬服務學習方案與校務政策（學務會議與行政會議，93學年）
共同研修服務學習方案內容（院系主管與學生社團，93學年）
創造融入式課程與多元化活動選擇（院系與學務處，93學年）
推廣服務學習認知與方案（教師、職員與學生，93學年至今）
成立服務學習推行委員會（統整教務與學務，93學年任務編組， 96學年正式
設置）
93 學年為元智服務學習元年，亦為服務學習的推廣年（準備與推廣合一）
94 學年為元智服務學習的應用年（服務與應用合一）
95 學年為元智服務學習的反思與慶賀年（反思與慶賀合一）
96 學年為元智服務學習的深耕啟動年（教育部 96/05/09 函頒「大專院校服務學習
方案」）
創造多元化選擇
新生入學
新生入學輔導
3小時課程 (學務處)
學務處、總務處各院系 通識、體育
發展各院系之
專業課程與服務
必修1學分，採時數認證
18小時服務課程
18小時服務活動
通識教學部結合倫理課程
發展全校性服務課程
體育室結合體育性社團
協辦全校大型活動
志願服務課程
義工課程
工讀課程
社團活動
校內大型活動
系列專題活動
多元勞作活動
大三下學習系統預警
確認足夠修業時數成績由學務處送教務處
推 廣
元智服務學習組織架構（成立） 推 廣
服務學習推行委員會
行政組 系統組 課程組 活動組
秘
書
室
教
務
處
學
生
事
務
處
通
識
教
學
部
各
學
院
\
系
所
圖
書
資
訊
服
務
處
教
務
處
學
生
事
務
處
教
務
處
學
生
事
務
處
通
識
教
學
部
各
學
院
\
系
所
學
生
事
務
處
教
務
處
總
務
處
各
學
院
\
系
所
歷年服務學習各類開課統計表
應 用元智服務學習課程（一）
類別
專業課程 學務課程 服務活動
941學期 16門 25門 57門
942學期 55門 53門 71門
951學期 63門 78門 166門
952學期 66門 110門 204門
專業課程
應 用元智服務學習課程（二）
帥哥美女
教授群
改變原有課程 新增院服務課程
學生修業完成後，可獲得課程之學
分及服務時數
原則
－每門課程1學分以申請3小時為原則，
至多可申請12小時（可彈性調整）
－活動以四小時為單位，視實際服
務時數申請（由院系自訂）
院服務學習清冊
學務處登入系統
942%E6%9C%8D%E5%8B%99%E5%AD%B8%E7%BF%92%E9%99%A2%E7%B3%BB%E5%8F%AF%E6%8A%B5%E5%85%8D%E6%99%82%E6%95%B8%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E6%B8%85%E5%96%
94-95學年度各院系服務學習授課教師人數統計
應 用元智服務學習課程（三）
單位 94學年
度
95學年
度
總計
通識教學部 6 6 12
工程學院工
管系
5 5 10
工程學院化
材系
1 1 2
工程學院機
械系
3 3 6
人社學院社
會系
3 4 7
電通學院通
訊系
7 8 15
電通學院電
機系
11 11 22
資訊學院資
工系
9 11 20
資訊學院資
管系
1 1 2
資訊學院資
傳系
0 1 1
各學系提供之服務學習課程（範例）
應 用元智服務學習課程（四）
單位 課程/活動名稱 課號 學分數
抵免服務學
習課程時數
工管系 服務作業管理 IE316 3 6
工管系 服務系統設計 IE331 3 6
機械系 工場實習 ME215 1 3
化材系 專題研究 CH335 1 3
社會系 志願服務概論 SC125 2 6
社會系 社會個案工作 SC331 2 6
社會系 社區組織與發展 SC325 2 6
資工系 專業實習Ｉ CS400 3 3
資管系 專業實習/專題製作 IM319 4 6
資傳系 媒介與社會 IC150 3 9
通識教學部結合倫理課程發展全校性服務課程（範例）
應 用元智服務學習課程（五）
課程/活動名稱 課號 學分數
抵免服務學習
課程時數
社會心理學 GS211 2 6
生涯發展與規劃 GS213 2 6
社會關懷 GS375 2 6
環境保護規劃概論 GN217 2 6
倫理與公共事務 GS214 2 6
倫理學 LE315 2 6
自然資源與環境保護 LS202 2 6
生命倫理學 LS223 2 6
專業倫理 GS402 2 6
學生事務處規劃之全校性服務課程（範例）
應 用元智服務學習課程（六）
課程/活動名稱 課號 抵免服務學習課程時數
新生入學輔導—服務學習 S0610314 3
新世紀論壇演講—愛的分享 S053001 2
【四季。生命】講座：心靈好手～我是謝坤山 S051021 3
關懷生命系列—舞動活力青春演講 S053002 2
學務處新生入學輔導幹部訓練 S061070 12
951希望閱讀服務 S061096 8
台積電張忠謀董事長「頂尖大學培育領導人才的使
命」
S063019 2
基礎志願服務研習營 S071004 12
義工培訓－團體動力與氣氛營造 S071022 2
進階志願服務營 S071044 12
初級急救營 S073008 15
應 用元智服務學習活動類別
勞動服務
愛校服務
社區服務
專業服務
深省服務（取代記過懲處，不計入服務學習時數）
國際志工服務
94-95學年度服務學習學生人數與時數統計表（統計至95年12月）
應 用元智服務學習活動（一）
94學年 95學年 總計
941學期 942學期 951學期 952學期
服務人次 2,983 3,195 9,515 10,336 26,029
學年合計
6,178 19,851
服務時數 13,883 18,660 43,555 56,587 132,685
學年合計
32,543 100,142
應 用元智服務學習活動（二）
學年度
項目
86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96
參
與
社
團
服務性 4 5 6 6 3 3 3 3 4 4 5
康樂性 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 2
學術文藝性 1 2 5 5 5 5 4 8 6 5 4
音樂性 2 2 2 2 4 4 4 3 3 3 3
校友會 0 0 1 0 0 0 0 2 3 3 2
體育性 2 3 2 2 0 2 1 3 5 5 3
自治性 0 1 0 1 1 1 1 1 1 2 2
合計 10 14 18 18 14 16 14 22 23 23 21
服
務
學
校
小學 4 5 8 8 8 8 12 12 10 9 7
國中 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1
高中 2 3 4 5 7 7 7 5 7 7 5
合計 7 9 13 14 16 16 19 17 17 16 13
歷年社團參與結盟與服務情況統計
參與本校服務學習之社區機構（範例）
應 用元智服務學習活動（三）
學年度 機構名稱
95
八德市榮民之家、中山里、中正里、中壢市中南大廈自
治會、內壢社區自治會、自立國宅社區自治會、桃園啟
智學校、桃園縣自閉症協會、桃園縣東南扶青團、築夢
家族社區兒童發展協會、花蓮縣復興國小、彰化縣青山
國小、彰化縣育華國小、澎湖縣中山國小、澎湖縣文澳
國小、澎湖縣文澳國小、水美國小、三民國小、三和國
小、上湖國小、中正國小、元生國小、內壢國小、圳頭
國小、建安國小、華勛國小、新勢國小、興仁國小、龍
岡國小、霞雲國小、介壽國中、中壢高中、內壢高中、
平鎮高中、武陵高中、南崁高中、振聲高中、陽明高中。
勞動服務
應 用元智服務學習活動實況（一）
新生入學輔導交通指引 宿舍進住服務
愛校服務
應 用
感恩日---汽球傳情活動
關懷生命系列---舞動活力青春演
講
元智服務學習活動實況（二）
社區服務
應 用
中正、興仁 大勇、中山等4所
國小 & 元智大使
景仁療養院 & 衛保義工
元智服務學習活動實況（三）
專業課程結合服務
應 用元智服務學習活動實況（四）
深省服務
應 用元智服務學習活動實況（五）
國際志工服務
應 用元智服務學習活動實況（六）
元智服務學習系統（一）
元智元智學學生生>>個個人人PORTALPORTAL>>學習檔學習檔案案>>服服務學習檔務學習檔案案
學生介面設計功能
1. 課程活動清單查詢
2. 課程活動預選
3. 課程活動退選
4. 線上填寫服務日誌
5. 歷屆服務紀錄
應 用
元智行政人員>個人PORTAL>行政事務>服務學習
教職員設計功能
1. 課程活動清單查詢
2. 課程活動申請、審核
3. 成績評量
4. 歷屆服務紀錄查詢
5. 服務日誌下載
6. 成績單列印
7. 統計分析
應 用元智服務學習系統（二）
爭取各項經費資源
應 用元智服務學習活動擴大辦理
• 教育部 大專院校帶動中小學社團發展專案
• 教育部 學生事務與輔導工作特色主題計畫
• 教育部 學產基金推動青年參與志願服務活動
• 教育部&青輔會 教育優先區中小學生營隊活動
• 青輔會 GYSD台灣青年國際志工服務隊
• 青輔會 GYSD社區志工活動
• 國科會 科學志工團隊計畫
• 天下雜誌基金會 希望閱讀
• 桃園縣政府 教育大聯盟
元智大學服務學習～「元智、圓志」服務日誌
服務機構 活動名稱 服務
對象
日期／時間 地點 參與
人次
填表人姓名 系級 學號
隸屬單位 服務次數累計 年資
活動目標
What
服務內容
《說明》我今天做了什麼？看見了什麼
？聽到了什麼？接觸了什麼？
過程摘要 《說明》參與成員反應、重要事件處理
So What
學習要點
《說明》我的所見所聞帶給我什麼感想與
思考？我學習到了什麼？對我有什麼意義
？服務過程中，我產生了什麼新問題？尋
求解答方式、過程及結果是？
Now What
省思檢索
《說明》這些經驗對我看事情、看世界、
看自己有改變什麼？對自我認知有什麼改
變？我能做什麼？(如：為社會、為社區、
為學校、為自己或家人或朋友)
指導員回饋 簽名： 日期：
服務學習～「元智、圓志」整補團體記錄
單位／團體 時間 地點
團體指導員 記錄員 出席人數
團體目標
內容與過程
共識或決議
成員參與情形
重要事件處理
團體指導員
回饋
簽名： 日期：
反 思服務日誌
慶 賀
活動辦理後自行舉辦之慶功分享
由學務處舉辦年終結盟慶賀大典
結合教育部核發之「志願服務紀錄冊
」
參與學生並可紀錄登錄於學生五育系
統，做為一般獎勵
個人活動登錄服務學習檔案
服務學習的慶賀
慶 賀服務學習履歷表
慶 賀五育活動成績單
服務學習的深耕啟動（一）
組織運作
學校須有專責單位主導。
反思 目前由學務處統籌，但因學務工作既有困境加上相關資源嚴重
不足，正式實施兩年，倍感艱辛。
深耕 已於 96 學年正式成立跨處室之【服務學習推行委員會】，並
將服務學習納入邁向頂尖大學計畫之人才培育以及教學卓越計
畫重點項目。
課程規劃
規劃納入正式課程學分，並訂定相關課程實施要點。
反思 已納入成為1學分必修之正式課程，但因本校服務學習課程係
規劃為融入各系專業領域，在尊重各系自主的前提下，實施
課程評鑑有其困難。
深耕 將透過服務學習推行委員會，檢討規劃課程評鑑之相關辦法與
配套措施。
反 思深耕
服務學習的深耕啟動（二）
師資培訓
辦理校內服務學習種子教師培訓及研習、優良學校觀摩、教務人員
知能研習，以及學務人員暨社團指導老師研習活動。
反思 目前均由學務工作同仁代表出席研習、受邀分享經驗，或參
訪優良學校，並辦理系種子人員工作坊，同時於962學期全校
導師會議中，邀請黃玉教授對全校導師進行服務學習反思的
帶領與分享，但尚未針對教務人員及社團指導老師辦理相關
研習活動。
深耕 將透過服務學習推行委員會，研擬師資與職員培訓計畫，並
推動相關活動。
反 思深耕
服務學習的深耕啟動（三）
推廣深耕
鼓勵學校提出服務學習主題計畫，並辦理全國績優學校經驗分享。
推動大專社團帶動中小學社團發展計畫，並辦理相關研討及成果觀摩
會。
反思 本校推動帶動中小學社團發展計畫卓有成效，連續四年申獲
服務學習特色主題計畫，又受委辦理學生自治研討會，但因
發展資源受限，無法成就及展現更大成效。
深耕 持續爭取多方資源，並將學生社團活動引導或部份轉型至志
願服務方向，透過與青輔會、縣政府、學產基金甚至於民間
企業的合作，擴大服務學習之推廣與深耕成效。
反 思深耕
服務學習的深耕啟動（四）
評鑑與獎勵
獎勵結合服務學習之績優社團；將此方案之執行成效納入大學評鑑、通識
教育評鑑、校務評鑑、系所評鑑之考核指標；透過公私立學校獎補助經費
獎勵績優學校；實施成效納入教育部獎勵學校與個人之參考；獎勵服務
學習相關課程、教材與成效評估研發；表揚推展有功同仁（教育部
96/05/09 函頒「大專院校服務學習方案」）。
反思 本校學生社團投入服務學習活動已有相當成效，但尚無服務學習
相關課程、教材與成效評估之研發鼓勵措施，校方暨各系所對
服務學習課程實施成效將納入評鑑項目亦未見急迫關切。
深耕 將透過服務學習推行委員會，研擬服務學習相關課程、教材與
成效評估之研發鼓勵措施，並於行政會議中正式提案說明部頒
方案之細節及其影響，藉此形成校務政策，將其納入邁向頂尖
大學計畫之人才培育重點項目，規劃成果評鑑，並適時獎勵與
表揚推展有功同仁。
反 思深耕
簡報結束‧敬請指教
緣至‧元智‧圓志
創新‧品質‧彈性
