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行进间体前变向换手运球教学设计
Teaching design of changing hand dribbl
e with forward body during walking
编订：JinTai College
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行进间体前变向换手运球教学设计
前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅
存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的
听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程
标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教
学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后
内容可随意修改调整及打印。
随着传统教育、教学观念的转变，随着新课程标准《体育与健康
》的出台，实施真正意义上的“以教师为主导，以学生为主体”的课
堂教学，已经进入了一个崭新的阶段。关注学生如何通过体育实
践活动，提高身体、心理和社会适应能力；如何掌握基本的体育
与健康的知识和技能，形成坚持体育锻炼的习惯和良好的生活方
式，成为体育教学的主要目标。一、总体构思本节课依据《体育
与健康》课程标准的要求，根据学生的生理、心理特征，设计出
以学生心理变化为主线、生理变化为依托、运动表象为主题，看
结果、重过程的导入与热身――实践与提高――调节与评价的三
段式课型模式。激发学生的运动兴趣、重视学生的主体地位和个
体差异、充分体现“健康第一”的指导思想，重新认识体育与健康的
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教育观和价值观。
1、教学目标在“三基”的基础上，重视学生在学习过程中对知
识的理解和深化,在技术、技能上允许学生的个体差异；重视在实
践活动中每个人的收获,学习进步的大小；情感教育使学生在良好
的教育氛围中感受到集体的温暖、感受到教师的亲情、感受到同
学之间的友情,从而激发学生对知识的求知欲望和兴趣的提高。
2、本课采用导入与热身—实践与提高—调节与评价的教学
程序。以学生为主体，以实践活动为主要方法，过程调节与评价
为手段，在实践活动中满足学生的求知欲望，发展学生的活动能
力，提高学生对技术的理解和掌握。
3、淡化学习技术细节过程，加强学生活动能力的培养。教
师导向性为辅，创设情景，实现学生自主学练。重视学生的首次
发现、首次示范，自我反馈；培养学生分析问题和解决问题的能
力。使学生积极主动地学习，做到教与学相协调。
4、开发学生扩散性思维，通过思维性练习，来达到会学、
会练、会自我调节与评价。培养学生独立思考、勇于探索的精神
，注重学生生理、心理的均衡发展与全面素质的提高。
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5、在整个教学过程中，重视学生的学习过程评价、重视学
生学习过程中心理表现、重视学生的学习过程中的自我评价和互
评，促进学生健康成长，培养学生终身体育的意识，确保每一个
学生受益。
6、营造良好氛围，锻炼学生创新意识。在课堂教学中，教
师注重营造宽松的活动气氛，给学生提供一个创造发挥与想象空
间，通过教师的提示、引导，使学生会用眼观察，会用语言描述
，会归纳、会评估、会合理控制自己的运动行为，能够在理解的
前提下做好。并运用现代教学手段和先进的教学方法，启发学生
的学习兴趣，激发学生的创新激情，提高学生的创新思维，通过
体育教学实践，培养学生的创新能力。
、课例（水平四、八年级、人数：40 人）作课教师：翟健 辅
导老师：金永明
学习
目标
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1、培养学生积极参与的兴趣，并在练习中逐渐运用科学的
锻炼方法。
2、使大多数学生能初步了解所学技术的基础知识，并在实
践中较好地运用技术，发展运用能力。
3、发展学生体能，形成正确的动作姿势，加深对技术动作
的理解，注意安全保护。
4、锻炼学生的意志品质，并根据自己的运动能力设置学习
目标。
5、师生情感融洽，积极主动、协作配合，在活动中得到满
足。
教材
主 教 材：行进间体前变向换手运球
辅助教材：放松操“青春旋律”
场地器材
1、篮球场一个、篮球 41 个、障碍物 20 个
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2、投影屏幕一套、电脑一台
课序
学 习 内 容
师 生 活 动
过 程 评 价
导
入
与
热
身
10
1、教师用激励性语言导入教学。
2、带领学生欣赏 nba 精彩画面，使学生产生一种全新的感
觉。
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★ 教师根据画面人物的变化，引导学生踊跃回答问题。
★ 教师抓住学生的求知欲望，用生动的语言，导入下一练习
。
3、个性练习（篮球天地）：
★ 学生成两路队形，教师用语言、手势动作，引导学生做不
同形式的运球练习。
★ 游戏：在限时情况下，师生同场竞技，让学生在竞争中提
高控球能力，树立自信心。
★ 学生成椭圆形，教师利用自身示范、用语言不断激励和
提示，让学生在练习中去提高球性。
★惊奇、被 nba 精彩场面吸引，激发学生对篮球学习的兴趣
。
★ 气氛热烈,提高学生对运动技能学习的渴望,充分
把身体调整到最佳状态。
实
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践
与
提
高
24’
1、多媒体演示：行进间体前变向
换手运球，教师引导学生去思考。
2、尝试性练习：
★ 学生分成 6 组迎面练习。
★ 先纵向后横向，先慢速后快速进行初步练习。
★ 学生根据练习中出现的问题，通过电脑去查阅。
★ 学生分组讨论，教师巡回解答。
★ 教师关注学生的不同需求、个体差异和情感体验。
3、挑战性练习：
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★ 学生根据自己的能力去选择练习组，在实践中去掌握技术
动作。
★ 用摄像机播放学生练习过程，进行矫正反馈，激发学生练
习的兴趣和积极性。
★ 连续快速过障碍。
★ 有防守人的变向换手运球，教师示范，用直观教学引导学
生对新的动作进行思考。
1、“青春旋律”：
★ 学生成散点形站立。
★ 在轻松愉快的氛围中，师生共舞。
★ 随着音乐节奏的快慢变化、动作的变化，教师调控学生
情绪，恢复学生身体机能，达到放松目的。
2、教学评价：
★ 教师帮助学生解惑，使每位学生看到自己的进步。
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★ 通过学生自评、互评，增强自信心，感受到集体的温暖
和情感的愉悦。
3、还器材，本节课结束
★ 热烈的探讨、认真的实践、科学的评价、准确的矫馈。
★ 积极主动，尝试成功。
比一比，看谁运的好，进步快！
★ 学生流露出成功的喜悦，结束使人难忘的一课。
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