2020 年幼儿园小班下学期教学计划
一、学情分析
小班下学期幼儿年龄在 3 - 4 岁，经过上学期的集体生活适应，已初步建立班级规则意识，能简单表达
需求，但仍存在明显的年龄特征与个体差异：多数幼儿生活自理能力较弱，需在引导下完成穿脱衣物、洗手
等动作；语言表达以短句为主，连贯讲述能力不足；社交中易出现争抢玩具现象，合作意识待培养；对色彩、
声音、动植物等具体事物充满好奇，但注意力持续时间较短（约 10 - 15 分钟）。基于此，教学需以 “生活
化、游戏化” 为核心，通过趣味活动逐步提升幼儿综合能力。
二、整体教学目标
（一）健康领域
身体发展：能平稳地走、跑，尝试双脚向前跳（距离不少于 30cm）、手膝着地爬，发展身体协调性；
认识身体主要部位（头、手、脚、肚子），知道保护自己不磕碰。
生活习惯：学会独立用勺子吃饭（不洒饭）、自己喝水，在提醒下按 “七步洗手法” 洗手；养成午睡习
惯，能安静入睡 小时左右；不挑食、不偏食，尝试吃多种蔬菜。
安全意识：知道不触摸电源、不玩尖锐物品（如剪刀），上下楼梯扶扶手、不推挤；遇到困难时会喊 “老
师帮忙”。
（二）语言领域
表达能力：能说清自己的姓名、年龄、班级，用完整短句表达需求（如 “我要喝水”“我想玩积木”）；
愿意在集体面前说话，声音不大不小。
倾听理解：能认真听老师讲故事、念儿歌，根据简单指令做动作（如 “把玩具放回筐里”“举起红色卡
片”）；喜欢看绘本，能指出绘本中的主要人物或物品。
词汇积累：认识常见物品名称（如 “苹果、汽车、小狗”），学习描述物品特征的简单词汇（如 “红红
的苹果”“圆圆的球”）。
（三）社会领域
社交能力：愿意与同伴一起玩玩具，学习 “轮流玩”（如 “你玩完给我玩”），不争抢、不哭闹；能主动
与老师、同伴说 “早上好”“再见”。
生活适应：熟悉幼儿园一日流程（入园、游戏、吃饭、午睡、离园），遵守简单班级规则（如 “排队接
水”“不随地扔垃圾”）。
情感培养：喜欢幼儿园，愿意亲近老师；知道三月 “妇女节”，会对妈妈、奶奶说 “我爱你”。
（四）科学领域
认知探索：认识春季常见植物（如迎春花、小草），知道 “春天天气暖和了，小草变绿了”；认识常见
动物（如小鸡、小猫、小鱼），了解它们的简单叫声或动作（如 “小猫喵喵叫”“小鱼游游游”）。
数学感知：能手口一致点数 5 以内物品（如 “1 个苹果、2 块积木”），认识数字 1 - 3；区分常见颜
色（红、黄、蓝、绿），能按颜色分类物品（如 “把红色玩具放一起”）。
动手操作：能捏简单黏土造型（如 “小球、小面条”），用蜡笔在纸上随意涂鸦，尝试撕纸条、粘贴简
单图形。
（五）艺术领域
音乐活动：喜欢听欢快的儿歌（如《拔萝卜》《小星星》），能跟着音乐拍手、点头；尝试模仿简单动
作唱歌（如唱《小兔子乖乖》时做 “蹦蹦跳” 动作）。
美术活动：喜欢涂颜色，能将颜色涂在轮廓内（不涂出太多）；用简单材料创作（如用手指蘸颜料点画
“小花”，用树叶粘贴 “小毛毛虫”）。
三、分月教学内容与活动安排
（一）3 月：“春天来了” 主题月
领域 核心内容 活动形式
健康 1. 动作游戏：“小兔跳跳”
（练习双脚跳）、“小蚂蚁爬
爬”（手膝着地爬）2. 生活习
惯：学习七步洗手法，用图片
贴在洗手池旁提醒
户外游戏、情景演示
语言 1. 儿歌学习：《春天天气真
好》（“春天天气真好，花儿
都开了”）2. 绘本阅读：《小
种子》，观察绘本中种子发芽
的过程
集体朗诵、绘本互动
社会 1. 妇女节活动：“爱心贺卡”
（撕彩纸粘贴卡片，送给妈妈）
2. 社交游戏：“玩具分享会”，
学习 “轮流玩玩具”
手工活动、小组游戏
科学 1. 植物观察：在自然角种大
蒜，每天观察 “大蒜长芽了
吗”2. 数学：认识颜色红、黄、
蓝，玩 “颜色找朋友” 游戏
（把同色积木放一起）
观察记录、操作游戏
艺术 1. 音乐：学唱《迎春花》，
跟着音乐做 “开花” 动作（双
手张开）2. 美术：手指点画
“春天的小花”（蘸红色、黄色
颜料点画）
歌唱表演、创意美术
（二）4 月：“可爱的小动物” 主题月
领域 核心内容 活动形式
健康 1. 体能游戏：“小鸡捉虫”
（练习跑、弯腰捡 “虫子”）
2. 安全教育：“不玩小动物的
食物”，知道保护自己不被小
动物抓伤
户外游戏、情景模拟
语言 1. 故事倾听：《小猫钓鱼》，
回答简单问题（“小猫钓到鱼
了吗”）2. 表达训练：“我喜
欢的小动物”，用短句说 “我
喜欢小猫”
故事分享、集体发言
社会 1. 合作游戏：“小动物运食物”
（两人一组抬 “食物筐”）2.
生活适应：练习 “自己穿鞋
子”，开展 “穿鞋小能手” 比
赛
小组游戏、技能比赛
科学 1. 动物认知：观察小鸡、小
鸭子，听它们的叫声，学它们
走路 2. 数学：点数 3 以内物
品（如 “3 只小鸡”），认识
数字 1、2
观察活动、数学游戏
艺术 1. 音乐：用沙锤模仿 “小雨
沙沙”（为《两只老虎》伴奏）
2. 美术：黏土制作 “小动物”
（捏小猫的头、身体）
乐器演奏、手工创作
（三）5 月：“我爱我的家” 主题月
领域 核心内容 活动形式
健康 1. 综合体能：“家庭运动会”
（和同伴玩 “接力运球”）2.
生活自理：练习 “自己穿脱外
套”，学习拉拉链（简单款）
户外游戏、生活实践
语言 1. 儿歌学习：《我的好妈
妈》，边唱边做 “抱妈妈” 动
作 2. 绘本阅读：《我爸爸》，
指出绘本中爸爸的本领（“爸
爸会跑步”）
儿歌表演、绘本互动
社会 1. 情感表达：“给家人的礼物”
（画一幅画送给爸爸 / 妈妈）
2. 社交训练：“帮同伴拿东
西”，学习关心他人（如 “你
需要帮忙吗”）
手工活动、情景练习
科学 1. 生活认知：认识家里的物
品（如 “桌子、椅子、床”），
知道用途 2. 数学：按用途分
类物品（如 “把吃的东西放一
起，玩的东西放一起”）
认知讨论、操作活动
艺术 1. 音乐：学跳简单舞蹈《幸
福拍手歌》（拍手、跺脚）2.
美术：粘贴画 “我的家”（用
彩纸贴 “房子、太阳”）
舞蹈表演、创意美术
（四）6 月：“快乐六一” 主题月
领域 核心内容 活动形式
健康 1. 节日游戏：“六一寻宝”
（在安全区域找 “小礼物”）2.
健康习惯：“不乱吃零食”，知
道吃完零食要漱口
户外游戏、健康引导
语言 1. 表达分享：“我的六一愿
望”，用短句说 “我想要玩具
车”2. 故事创编：简单续编
《小熊的生日》（“小熊收到
了礼物，然后……”）
集体分享、创意表达
社会 1. 节日活动：“六一联欢会”
（表演儿歌、和同伴一起玩游
戏）2. 集体意识：“我爱我的
幼儿园”，分享在幼儿园的快
乐事
节日庆典、总结分享
科学 1. 自然探索：观察夏天的小
昆虫（如蝴蝶、蜻蜓），知道
“夏天昆虫多”2. 数学：点数
5 以内物品，区分 “多” 和
“少”（如 “3 个苹果比 2 个
多”）
观察活动、数学游戏
艺术 1. 音乐：合唱《六一儿童
节》，准备简单的节日表演
2. 美术：制作 “节日帽子”
（用彩纸、亮片装饰纸帽）
合唱表演、手工创作
四、教学实施策略
游戏化教学：将所有知识点融入游戏，如数学用 “找数字宝宝” 游戏认识 1 - 3，语言用 “故事接龙”
游戏练习表达，让幼儿在玩中学习，降低学习压力。
生活化渗透：结合一日生活环节设计教学，如洗手时教 “七步洗手法”，吃饭时教 “不挑食”，离园时教
“说再见”，让幼儿在生活中自然掌握技能。
多感官体验：通过看（观察植物）、听（听儿歌）、摸（捏黏土）、动（户外游戏）等多感官活动，激
发幼儿兴趣，帮助幼儿理解知识（如用手摸小草感受 “软软的”）。
分层指导：对能力弱的幼儿（如不会穿衣服），教师一对一示范；对能力强的幼儿（如能点数 5 个物
品），增加难度（如点数 6 个物品），确保每个幼儿都有进步。
家园共育：通过家长群分享教学内容（如本周学的儿歌），布置简单亲子任务（如和孩子一起观察春天
的花）；定期开线上家长会，反馈幼儿在园情况，邀请家长参与幼儿园活动（如六一联欢会）。
五、评价方式
日常观察评价：教师用 “成长手册” 记录幼儿日常表现，如 “能独立吃饭”“会说完整短句”，配上照片
或幼儿作品，直观反映幼儿进步。
情景测试评价：设置简单情景（如 “玩具掉地上了怎么办”“想喝水怎么说”），观察幼儿的应对能力，
判断其生活适应与语言表达水平。
家长反馈评价：通过家长问卷、电话沟通，了解幼儿在家表现（如 “是否自己穿鞋子”“是否会说幼儿园
的儿歌”），结合在园评价，全面了解幼儿发展情况。
幼儿自评与互评：用简单的 “大拇指”“小贴纸” 方式，让幼儿评价自己（如 “我今天自己吃饭，给自己
贴贴纸”），或评价同伴（如 “他帮我捡玩具，给他大拇指”），培养自我认知能力。
六、保障措施
师资保障：组织教师参加小班教学培训（如 3 - 4 岁幼儿行为引导、游戏化教学方法），开展园内教研
活动（集体备课、观摩课），提升教师教学能力。
物资保障：准备充足的教学材料（如绘本、积木、黏土、颜料），确保每个幼儿都有操作材料；定期检
查活动场地与器材安全（如户外玩具无尖锐边角）。
健康保障：做好幼儿园卫生消毒（如玩具、餐具消毒），关注幼儿身体状况（如午睡时盖被子），配合
保健医生开展健康检查（如身高、体重测量）。
