体育传统项目学校定位及
学校体育政策解读
首都体育学院 李相如
• 1. 平台与产品
• 当今世界真的有些有些
看不懂了，有的变化很
快，非常快，如手机，
不仅变得快，而且是颠
覆性的；
• 有的变化很慢，非常慢，
如人类的传统与基本文
化，不仅慢，甚至有的
需要回归。
• 手机的变化很快：回望2007年，5大手机制造商——诺
基亚、三星、摩托罗拉、索尼爱立信和LG，控制了该行
业全球利润的90%。那一年，苹果的iPhone横空出世，
引起轰动并开始吞食市场份额。到了2015年，仅iPhone
一款产品就赚取全球利润的92%，而从前的在位企业中，
除一家尚能盈利，其余公司一无所获。
• 该怎么解释iPhone突然称霸
手机行业？又怎样解释其对
手的溃败？诺基亚等公司有
保护自己的典型战略优势：
极强的产品差异化、信誉度
高的品牌、先进的操作系统、
出色的物流、保护性监管、
巨额研发预算和庞大规模。
总之，这些公司看上去稳定，
有利可图，而且不可撼动。
• 苹果在常规型产品公司中成功创建了一家平台公司，为其
他行业的公司提供重要经验。无法创建平台且不了解战略
新规则的公司不具长久竞争力。从渠道到平台，平台已存
在很多年了。商场将消费者和商家连接起来；报纸连接订
阅者和广告商。
• 本世纪有所改变的是，信息技术
（IT）大大减少对实体基础设施
和资产的需求。
• IT在很大程度上降低平台建设和
扩展的难度和成本，基本消除了
参与者间的摩擦，使网络效应得
到强化；
• 另一方面，IT也提升了捕获、分
析及交换大量可增加平台价值的。
• 人类的传统与基本文化变
化很慢：
• 无论是中华的文化还是古
希腊的文化变化都很慢，
• 这些年许多学者甚至高喊
文化的回归。
• 体育传统项目学校的核心
价值在于体育传统与校园
体育文化（略）
• 美国教育改革的启示是大的改革几乎没有，小的改革无
时不在。
• 不折腾。前中国科技大学校长朱清时就说，不折腾就是
教育的最基本规律。教育是需要循序渐进、教育是需要
温故知新的，这是老祖宗的话，好像没有过时！
• 专一也是成功的砝码；华为的成功与李宁的走麦城！学
校教育应该是专一的！
• 2. 传统校的传统性、文化性
• 当今我国体育传统项目学校最缺少是什么？是传统和文化。
什么是传统？
• 传统是世代相传、从历史沿传下来的思想、文化、道德、风
俗、艺术、制度以及行为方式等。对人们的社会行为有无形
的影响和控制作用。传统是历史发展继承性的表现，在有阶
级的社会里，传统具有阶级性和民族性，积极地传统对社会
发展起促进作用，保守和落后的传统对社会的进步和变革起
阻碍作用。（美国芝加哥故事、厦门四中）
• 什么是文化？
• 文化，就词释意来说，文就是“
记录，表达和评述”，化就是”
分析、理解和包容“。文化一定
有一个特点，有历史，有内容，
有故事。笼统地说，文化是一种
社会现象，它是人们长期创造形
成的产物，同时又是一种历史现
象，它是社会历史的积淀物。
• 确切地说，文化是凝结在物质之中又游离于物质之外的，
能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统
习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值
观念等，它是人类之间进行交流的普遍认可的一种能够传
承的意识形态，是感性与知识上的升华。
• 这两个东西都急不得，是需要时间和岁月的积淀和演化的
• 我国体育传统项目学校好的案例与挂羊头卖狗肉的案例。
体育传统校体育文化的概念
是指体育传统项目学校基于历史沿革和体育传统项目
所独有的文化特性，既是学校体育教学思想和人文精神的
集合，也反映了体育传统项目的内在价值和外在形式，对
校园文化建设具有核心的驱动作用。
包括体育传统项目训练队、学生社团等人群类组织，
也包括专门为体育传统项目建造的建筑设施、塑像和开设
的宣传橱窗、校报栏目、学校官网栏目、宣传册等介质，
还包括学校特色和口号、校风学风等精神风貌方面的内容。
北京研究结果表明：多数传统校认为参加体育活动对
学生的文化功能侧重于三观的形成、习惯的养成以及能力
的提升。
• 3. 什么是全民健身国家战略？
• 2014年国务院发布了《关于加快
发展体育产业促进体育消费的若
干意见》（以下简称《意见》）。
《意见》指出，要加快政府职能
转变，进一步简政放权，并将全
民健身上升为国家战略。这对全
国各族人民来说是个福音，其中
最鼓舞人心的一句话就是“将全
民健身上升为国家战略”，仅仅
十二个字把老百姓的健身锻炼与
国家兴衰紧紧联系在一起
• 国务院的这一重大决策不仅极
大提高了全民健身在国家顶层
设计的地位和意义，也极大改
变了以往计划或规划中对中国
体育战略布局的口径与高度。
• 全民健身上升为国家战略，使
我国全民健身从系统目标提升
为国家目标，这意味着中国的
全民健身政策、布局和目标等
必将发生重大转变
• 对现有的全民健身工作的领导
体制和运行机制也必将产生重
大影响。
落实全民健身国家战略，首先需要准确认识全民健身的国家战
略价值，认识全民健身在实现国家总体战略目标的重要地位，
认识全民健身对提高国民体质、增进我国各族人民身心健康、
实现健康中国的时代价值，认识全民健身对实现中华民族伟大
复兴目标的重大意义。全民健身上升为国家战略，需要切实构
建新的全民健身的国家战略格局，需要统筹推进全民健身的国
家战略部署，需要理顺全民健身与其他领域的融合。
• 探索国家战略视域下全民健
身的新常态、新特点、新内
容和新机制，不仅是个实践
问题，也是理论创新与学术
发展的新要求和学术价值所
在。
• 4. 全民健身战略与
其他国家战略的关系
• 国家战略一般包括国家安全
战略和国家发展战略两大类
他是维护国家根本利益的集中
体现，国家政治军事、经济、
外交科技、社会发展等方面的
战略决策都应受其指导并与之
协调。我国的国家性质，党的
历代领导集体的国家安全思想、
理论和国家安全战略的目标，
决定了我国国家安全战略的特
点是内向型、防御型、和平型
的。
• 国家发展战略通常以基本国情为基础,以完善国内战略布局
为核心目标，以富民强国为基本追求,其基本含义是基于
以民为本的思想,为国民谋福利;确保国家战略资源和综合
国力的增强,完善现代国家制度建设,以政治清明、社会和
谐、法制完备、文化繁荣、生态平衡等为目标指向。近几
年来，国家启动了一系列的经济发展战略，是以经济基础
战略群为实现全面小康社会和中华民族伟大复兴（中国梦）
保驾护航。
五、体育独特的教育功能对人的
影响是不可替代的
• 1.体育运动的缺陷之美
• 足球、篮球误判的魅力
• 马拉多纳的上帝之手
• 中国教练的机智
• 为什么拒绝采用科技手
段对付假球、黑哨
• 网球两次鹰眼说明什么
• 体操、跳水、艺术体操
等的人为判分
• 乒乓球与擦汗
五、体育独特的教育功能
对人的影响是不可替代的
• 2.体育超出功利的艺术之美
• 乔丹、科比、林书豪超越得分的灌篮、不可思议的进球，
跨越简单得分的启示
五、体育独特的教育功能对人
的影响是不可替代的• 2.体育超出功利的
艺术之美
• 巴西足球的魅力
• 花样滑冰
• 斯洛克丁俊晖
• 中国缺少审美教育
五、体育独特的教育功能对人
的影响是不可替代的
五、体育独特的教育功能对人
的影响是不可替代的
• 3.体育运动文
化与规则之美
• 运动场的故事
• 李娜的故事
• 斯洛克的故事
• 保龄球的故事
• 游泳教练的故
事
• 马步的故事
• 4.体育的遗憾之美
• 中国射击运动员王
义夫
• 美国射击运动员埃
文斯
• 三次与奥运金牌擦
肩而过
“参加奥运会比获胜更重要！”
Nothing is more important than participation
• 意大利运动员皮特里第一个跑进了运动场。皮特里虽然是赛场上的失败者，但
皮特里不屈不挠的精神荡气回肠，给观众留下了不可磨灭的印象
伦敦圣保罗大教堂彼得；顾拜旦
• 英国大主教彼得有
感于奥运会中的马
拉松比赛，说了一
句代表奥运精神的
名言：“奥运会重
要的不是胜利，而
是参与。”
彼得大主教认为与夺取胜利的荣誉相比
• 顽强拼搏不屈不挠的参
与精神更接近于奥林匹
克运动的本质。
• 顾拜旦将这句话确定为
奥林匹克运动的口号之
一，代表着奥林匹克的
精神。
• 1932年的洛杉矶奥运会，
一名中国运动员出现在赛
场，他叫刘长春（凄凉之
美）。尽管他没有获得奖
牌，但他让中国旗帜在奥
运会赛场上迎风飘扬！同
时，刘长春的参与还挫败
了日本军国主义企图分裂
中国的狼子野心！日本企
图让他代表伪满洲国参赛，
被拒绝。
民族气节 气壮山河
5.体育的精神之美
中国田径运动员刘长春
• 刘长春给“参加奥运会比
获胜更重要！”的口号给予
崭新的解读，进一步丰富了
这一口号的深刻内涵，他把
参加奥运会与民族的气节和
国家统一紧密联系在一起，
这是中国田径运动员对奥林
匹克精神的伟大贡献！
5.体育的精神之美
美国选手雷·尤里
• 1900年；小儿麻痹症
• 从事体育锻炼，以顽
强的意志在锻炼中恢
复了健康，并成为赛
场上的出类拔萃者。
• 他在这届奥运会一举
夺得3项冠军。
• 赢得了"橡皮人"的美称。
不断进取、永远向上
• 一位残疾儿童经过长期
而不懈的锻炼，终于获
得成功，充分体现了运
动员不断进取、勇于追
求、永远向上的奥林匹
克精神！
• 尤里给千千万万的美国
青少年树立了光辉的榜
样，他的事迹至今仍影
响着美国的主流社会。
100多年来，运动员在每一
届奥运会上冲击着一个又一
个运动极限，创造着一个又
一个新的世界纪录的同时，
不断地充实着奥林匹克的新
的内涵，向人类社会的现代
文明奉献着不断进取的奋斗
精神。（徐莉佳）
6.体育运动的张扬与霸气之美
• 孙杨
• 刘翔
• 博尔特
• 7. 体育运动的悲壮
之美
• 陈一冰
• 王浩
• 李宗伟
• ……
8.体育的对手之美
• 林丹：李宗伟
• 泰森：霍利菲尔德
• 等等
• 既生瑜何生亮
五、体育独特的教育功能对人
的影响是不可替代的
• 9. 体育竞技场上的丑
恶与扭曲之“美”
• 兴奋剂问题
• 20世纪惊天骗局 加拿大短
跑运动员约翰逊
• 马拉松的骗局
• 假球
• 黑哨
• 6.青少年体育发展的路径与选择
• 张伯苓的世纪呐喊没有过时！
• 现代学校体育教育呼唤重视体育、懂得体育的校长。张伯
苓发出的“不懂体育的，不应当校长”的呐喊，至今震耳
欲聋、荡气回肠！
• 张伯苓投笔从戎，然后弃戎投笔，想办教育。张伯苓的人
才教育信条是兼顾德、智、体三个方面，且德育、智育、
体育观都有其独到的见解。
• 张伯苓最著名的有奥运三
问。中国的近现代教育家
无一不是体育的倡导者和
践行者。马约翰先生是我
国体育教育的真正践行者。
马约翰教授是我国近现代
杰出的体育教育家。他一
生热爱体育，献身体育事
业。
• 如何冲出重围
• 完成新时期现代体育启蒙研
究，要补的“课程”必须补
！
• 遵循青少年生长发育规律，
还原孩子的“玩的天性”
• 坚守、坚持体育传统校的传
统项目，持之以恒，勇往直
前。
• 各级政府要树立把最好的体
育公共资源用在孩子身上
• 北京经验
• 我国学校体育改革的三个层面和三个陷
阱
• 我国学校体育改革的三个层面
• 宏观层面——顶层设计
• 教育思想与观念应该是由教育家来影响，教师学生的认同。
• 中层层面——学校品质与传统
• 学校体育要通过多年的沉淀形成一所学校的独有的品质与
传统，而不是千所一面。
• 微观层面——教师与学生
• 解放教师思想的束缚，还原
孩子玩的天性。
• 我国学校体育改革的三个陷
阱
• 概念性陷阱
• 过度改革的陷阱
• “做课”的陷阱
• 我国学校体育的十个问题
• 学生的运动技能是教会的还是练会的？
• 体育课是说的还是实践的？
• 中小学体育是理解重要还是身体体验重要？
• 体育课到底怎样上，要教什么？
• 中国完成体育的启蒙了吗？如何启蒙？
• 中国民族体育在中小学体育课中
能找到多少？
• 是掌握一项技能好还是学了十个
运动项目好？（运动技能的迁移
性）
• 让学生在多练中掌握技能，这是
教法改革的方向吗？（骨骼、肌
肉记忆）
• 什么是最好的体育教法？（学到
快与忘得快）
• 学生为什么不会鉴赏体育运动？
（体育文化的传递）
• 7. 应对我国青少年体育困境的对策
• 体育回归体育
• 体育回归常识
• 体育回归本性
• 体育回归习惯
• 体育回归学校
• 体育回归课堂
• 体育回归学生
• 结语
• 马步的故事
• 不变也是一种变化，不变也是
一种创新。运动技能是一个习
惯的形成，需要长时间磨练。
贪大求洋、贪心不足、贪多不
精是学校体育的大忌。学校体
育本无模式，走自己的本色之
路、创新之路。模式在教育中
不一定是个好东西。全世界77
亿人，没有一个人是完全一样
的。本色与特色，继承与创新，
实践是本，实践创新是活力的
源泉。
结语
蜜蜂法则的启示
正如一位诺贝尔奖获得者说的那样：从容思考，从速
实行，方向永远比努力更重要。
谢谢各位！
