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（一年级）小精灵教学设计
(grade one) teaching design of elves
编订：JinTai College
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（一年级）小精灵教学设计
前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅
存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的
听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程
标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教
学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后
内容可随意修改调整及打印。
一、教学内容：
1、表演唱歌曲《小青蛙找家》
2、聆听《小青蛙》
3、聆听《野蜂飞舞》
4、表演《小蜻蜓》
二、教学总目标：
1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，表演唱《小青蛙
找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。
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并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情
。
2、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小
青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。
3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表
现优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
4、能按节奏创编歌词。
5、聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形
象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。
三、教材分析：
1、二胡齐奏《小青蛙》
由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花
蛤蟆》。它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。四
、五度跳进的旋律型，“XXX ”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一
句的基本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。基本采用了
《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化发展成为 16 小节的两个乐句
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。它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞
，生动而活泼，乐曲地二部分也是单三部曲式结构，它以紧张而
快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。这时，天上下起了
蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙
并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的
可起劲了……雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。
大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱
，小青蛙远去，单依然在唱歌，欢舞……
2、管弦乐《野蜂飞舞》
《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于 1900 年
创作。原歌
剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取
材于俄国诗人普希金（1799—1837）同名童话诗。歌剧故事写的
是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，
给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令将皇后
和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃
生。王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公
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主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，
回到皇宫去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现了目标，战胜
了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和公
主结为终生伴侣。。本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫
中归心似箭的心情。
音乐具有无穷的体裁特征，连续 16 分音符的半音级进的滑
行音调，形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量
时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心
情。
3、歌曲《小青蛙找家》
《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有
四个乐句构成，一段体，2/4 拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼
的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲
主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳
叫叫的焦急心态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历
尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律
欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
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4、歌曲《小蜻蜓》
《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4 拍，五声 F 宫
调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏
的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去
四、教学重点：
五、教学难点 ：
六、教学时间：二课时
第一课时
教学内容：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌词创编。
教学目标 ：
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青
蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
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2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然
的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评
价牌、动物卡片
课时数：1 课时
课型：新授
教学过程 ：
一、情境导入
1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地
方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景）
2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“
动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？
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（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模
仿动作）
3、（多媒体演示青蛙）
师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高
兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！
（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）
师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，
高高兴兴的回家了。
4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了
，还没回到家。这可怎么办哪？
师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首
歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
（多媒体演示歌曲动画）
二、学习歌曲
1、师：你们看到了谁？（……）
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那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）
（学生发言，教师总结完整的歌词）
师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找
家》吧！（出示课题）
2、师：让我们来跟着音乐一起说。
（师生共同随音乐朗读一遍歌词）
师：真好，下面我们来个比赛。
（分组说“跳跳、呱呱”）
3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻
声唱歌）
教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来
表现，表现好的发给头饰。
4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱
一遍吧！
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5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表
演，想怎么唱就怎么唱。
6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备
了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？
三、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
（多媒体演示）
师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的
歌吗？
师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一
首《小黄鸟找家》。听！
（教师声情并茂的范唱）
师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把
他们请出来吧。
（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）
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师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家
吧。
（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）
2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个
小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
（学生分组编创，教师巡回指导）
3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？
（请各小组以各种形式表演、汇报）
师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们
举起我们的蓓蕾呢？
四、小结
1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王
国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌
，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。
（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室
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第二课时
教学目标 ：
1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小
青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。
教学上限：
1、大胆积极地参与表演，创编歌谣。
2、参与、创编
教学下限：
1、学会演唱歌曲《小青蛙找家》
2、感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。
教学准备：
节奏乐器、纸工青蛙
教学过程 ：
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一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。
1、表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。
二、导入
1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡
通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏）
XXXX│ X X │XXXX│ X X ‖
欢迎 小青 蛙 呱 欢迎 小青 蛙 呱
按节奏念欢迎词。（加上拍手）
2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：
X X | X X | X X | X X |XXX |
跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳
跳
XXX |XXX |XXX |
呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱
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请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏）
3、你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵
喵”等。
三、学唱歌曲
1、故事导入 ：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心
里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到
家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱 1）
2、今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌
唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自
己的家。
3、听歌曲，学生拍手。（范唱 2）
4、展示歌词，学习按节奏读歌词。
5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏 2）
6、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏
2）
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四、游戏
学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家
”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小
草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“
家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时
，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。
音乐起，游戏又开始。
五、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的
歌吗？
师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一
首《小黄鸟找家》。听！（教师范唱伴奏 1）
师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们也给他们
编一首歌吧。（伴奏 2）
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2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个
小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。（学生分
组编创，教师巡回指导）
3、各小组以各种形式表演、汇报
师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的
许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带
着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。
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