一一--11缸斟ii:IE 浅议创造性思维与创新人才培养..华(fi黯林学撞ai挥中心~黯昆螺850224) 摘.，创造性思维，是人集创造活动的重要内容.创造性思维能动地改造着耕神世界，不断提出新的认识和新的发明，促进生产和社会约进步.创造a注思维Æ刽盖骨人才应该具有约基本素质，35等教育委培养数以千万计约创新型人才，实现，建设创新型黯家浅略目标，需妾祀创造性思维培养体现到人才培养模式改革、教学方法创新.自由民主的校阎环境营造之中.~.嚣，创造性思维创新人才途径-、创造性思维的含义、特征、实现象*状态，才不至于走向平衡的死寂，人的意识系绞也是这样，它如果1、什么是合j运往思维不保持开放状态，势必限制自身的发展.开放意识，要求全面掌握自从19世纪70年代赫尔姆霍兹提出"创造性思维"的概念之相关知识，博采众说，积极同他人交流思想.后，100多年来人们越来越篷视对它的研究.创造性怒维是创新人才3、~IJ运注，\jì维活动的过程与结果应有的基本素质，创新人才的培养离不开创造性思维的培养.创造在《纯粹理性批判>-书中，康德提出z人的认识能力分为性思维，是人类创造前动的重要内容.创造性思维本质上是一种实感性、知性和理性三级.感性是感官受剌激后获得袭象的能力:知盖章活动，飞主构成了人类创造活动的1基础和主要内容.位是"意识从其自身产生观念的能力飞理性是"整理直观的材思维活动是人类大脑这种特殊物质的物质运动，同时也是人类的料从而把它放在，思维的最高统一之下的最高能力这些能力的具体实践活动.思维活泼炼身的创造性充分表现了思维活动的能动性，思发挥多就表混为"综舍"，"综号于是主体的自我能动性的活动飞维活动在其发展过艘中，能动地破浴着精神做界，不断提出新的认在认识过程中，人的感性与知性栩结合，混过"J革观中的把握性识，促进生产和社会的边步.综合"、"想象中的再现饺综合"和"概念中的认知性综合创人类自告认识过程，是应感知客观世界，继承前人成果和建立新，造出有效的知位知识.在此基础上，理性再将知位知识统…起来，的认识等方面构成的，人们的思维网此也进行着感知客观世界、掌创造出绝对完整的更为抽象的知识。楼前人认识和创造新的认识等方画的活动.创造性思维就是直接创造这种认识的过程就是创造性思维的活动过程，其结果就是形成或着新认识的那部分思维活动。实际过程中，人们提出新观点、创立我得更多的新知识、新思想、新发明、新创造.新理论、提示新规律、发现新事物、构造新方法、设计新东西等4、创造性思维的实现需要开明的环境等，都属于创造性思维前范畴，在形象思维伞，创造性思维表现为在实际思维活动中，人们吉2号营大胆怀疑、开放意识、正确否定，创造新形象的活动:在抽象思维形式中，则表现为创造新的概念、与社会条件密切相关。人们的思维习惯、J思维方式受着社会环境的判断、推漾，构是革新的理论的活动e影嚼，特别是受着教育方式的影响.人出生后的报当长的一段时间创造怯思维不仅能揭路客观事物的本质和规律，而且能引导人们里，是在学习如何远行思维，这主察是通过学校教育来完成的.通去获得新知识和以前未曾发现的问题的新解麟，从而严生新颖的、前常，我们只注意了知识的学习.iIÛ没意识到思维活动学习的问时存所没有购怒维成果.在e事实上，教师在传授练识的过程中，也纪一定的忌维方式传授2、创造性思绒的特征给了学生，学生通过学位教育运渐形成了…定的思维方式，它决定创造性思维不是生来供有的，而是后天不断学习、认真思考、着学生以后能否送行造性思维e而在那种要求学生"全盘接受教师编养锻炼出来的.创造性思维的特征是创造趋向.就是说，凡创造和教科书所教的东西"的教育体制下，学生大多*子记忆，能于复性思维，在思维活动过程中都具有创造新认识的倾向.述，缺乏创造能力，形成知识与能力的不"毅，井』最终把学生局限辈革运饺思缘过程从本原上讲是一个提出问题、研究妇题和解决问子一种狭隘的认识条件之下，并绞学生习惯于在这样的条件下思维，题的过程，具体表现为疑问、探索、提出认识这样三个阶段.于是乎就有了"高分低能"的现象。因此，实现创造性思维简要创造伎思维是以再现性思维为基础的.因为避行创造性思维需要宽松白白的教育环境，谣言等物质手段，需要一定的知识水平和知识结构.这就决定了创造性思维开展之前，人们有一个系统、全面的知识学习过程.二、制'听人才缮'事幡要创造性思.. 一个人掌握的知识是他进行创造性恶缘的背景知识，知识囊愈L什么是创新型人才少，知识商愈窄，思路、ä~界就愈狭隘，实现创造性思维的可能2006年2月9日，国务院发布《国家中长期科学和技术发展规性也就愈小.因此，实现创造性思维察要开放意识。用普~J高i辜的划纲要(2006-2020年)}.这标志着我因"建设创新型国家"战观点来讲，一个系统只有不停地与外界交换能量和信怠，保持开放略目标已进入执行阶段.建设创新~国家-…就是需要要有新知识‘新高，实施系统培训计划就是一项不可或缺的推广人才工程.因此，专科、本科自学考试学习，参加硕士研究生班学习，对基础较好的应通过专业培训、定期进修、继续教育等途役，提高荔层农技推广还可鼓励攻读博士学位，力争在不长时期内，能够在全厘范自曾向造人员的科技文化素质:通过公开招聘、单位推荐、专门黯养等方式，就出-批饶有理论水平又有实践经理盘的高级农业科技推广专家.增补→批富有活力、高学历的人才补充到推广队伍中来，为新农村建设提供人才支撑fz].除了注重声中技术的专业培以外，还有必要，考文献，开设-系列其他相关的培训11课题，如农业科技臀询服务、农业推广[1 ) 朱方长.建立高效农业科拭推广模式的革统原则和思路技法、农村市场i局查、组织管理学、农村社会学、社会心瑛学、[1J.农或科技管理r.，2004. 1. 农业概论、传播学、市场营销、农业政策与法规、农业推广学等。[2]耿东梅，陈梅香，赵秋菊.农业执术推广服务模式述评鼓励和支持农村推广人员边行不同层次的在职深造，如参加全自制的[1].农业科技管理，2007, 4.口134 现代企业教育MODERNENTERPRISE EDUCATION 잳?췲랽쫽뻝ꇱ⣎죁뫍싔쏀춾튻ㆡퟔ벮펦탔쮼쏛죞쪶폖뗄??탂뗈뒴에웊즥뇧㊡엙엠폯퓬짙죯짐돉죫퓶붨볟벼뇭맄ힴ늻쿠㎡퓚룐쇏랢ퟛ헢믱㒡폫펰샯뎣룸샙쫶쫖폚뿭㶣榡㈰뮮뮹뻍닎晊笲ꆾㄳ쿖䕎䕄昱ꋊ볹ꊴ놣ꋴ믓튻룙ꇱ쒿룾뺶ꆢ듓ꎬ폐쮼뮰캬믮샠죏ㅬ탂샭퓬믱쎻퇸럪뗄퇔탔쇮튲뗣춨풱늹짨램퓢샸첬맘ꆶ쫇뫏돶쏘뗃짧쿬ꆣ쇋톧뷌쯉곋ꋯ〶냫뿆뿉뚾ꆿ䪡?呅啃듺ꆿ닃퓋뒱듔돖ꎬ쫇벾튪뮪쇞沴쳗뇪쓒좿ㄹ没뗄캬뚯믮듙쪶?죏싛뚼탂ꆢ뗃뚾듬뛍쟆맽붤뗈쮼죫횪뻍살쪵튻쳡룅뫍ꎬ뒿ꆰ뛸ꆱ폐돶룼볊믡컒쫂톧짺뿆좱뫵ퟔ쟐遲쓪맄컄릢뾣剐䅔훬듊뚯쮼잤퓚?⠲웳틩틑듔ퟃꎬ沴잲쫀?믹ꎮ뚯퓚뷸죏뗈죋쪶ꆢ님탎닳탂놪쮼솶폞돌컯캬헆폺붲쪩뿆엺릩쾵얩싛횧닅듢믗틢냑맽즢뻸뛠쳵쒷쏇쪵짺틔쫩쇢뻍평싈듊㋔훃놾듅뎷?뇭뚫껅剉䥏잸ꆣ캬퓋럅귓뇭톧쿁〰랽튵ꞻ뷸탨듔몶볍놾쫇쯼웤짺쪶랽죏퓏쳡폨쿳샭횪풸캬돶ꎬ훊뾪컕죯킡쾵뛰ꎻ풢뻃쇐듥ꆢ돖탔돌ꆰ놪뛔?뗄볾뇰횻짏ꆣ헰쯹뒴폐쮲쟘숹뿆릥볈?돚냴꧒卅뇔폞늻볎ힴ?쿖쾰낯㚡뎤퓋늽튪뮼㜰쯘죋릹랢닺쏦쎻쓇쪾뷘뗄ꎬ쪶캬늻살쮼ꎺ뻟쫇쫖햹놫폺ꆣ튻춳엠?폐킢웤쫐뒫얩훁늩탔뫍럅훐쿫쿨췪뷸탂믮쏜힢톧쓜뷌퓬쇋업?죕죫ퟔ뛁듇떿러뷶겵첬겻캪죧쫽ꨲꎮ뒴?볎ꎮ냑?췜溜쓪듘훊샠돉쯓쳏햹뫍돌릹쏘늿탂퓬믮쓜듼쓌쫇뗄캬槛쳥틔뛎횮쿨햭틲룶엠통컄횧쯻뎡능듥폚ꎬ닉엺샭믾퓚ꆰ쿳췹헻횪쓊뚯쟐쫜뫎틢뷌짺럱ퟃ뻷폽〲횴톧늩뷝돂욼폽붨볎?뷒?쫆꿴ퟛ뗏뷸첸ツ겣뒴볐뗄듺돏ꆣ쇋듳맽짧ꎬ돉붣럖맦헻뚯틔듼짺믮튳쾮퓙잰?듋쾵통ꆢ뮯솦독쿠?톧췆쫇훚에탔ퟔ쮼죋훐뇧뻍쪶?슴쮴춨뇜룟뮷﮴맺탐뾼쪿싛맜쎷벹솢??쿹뇘첨훐탐쳵䵏곊잲퓬?쟝뫕뒴䇀쓔돌믡쫇뗄쮼싉돍ꎻ킽잰ꆣ살뚯첵쿖탨ꎬ춳볆뚨쯘ꆢ잿맘닩맣쿲쮵ꆷ죽짭캬쪶룼뷌횪퓚맽篘컷럖뺳컱뷗쫔톧쮮샭쿣?룟퓬짭뿍ꆱ쮼ꆷ쟈맒탔ꇘ틥뛻뿔탂믮헢훐뗄ꎬ뫕캬ꆢ퓚캴뻣퓬맽캪튪죋쯫슷쪵횻뮮웚훊룟ꆿ쫐욽튻벶닺룐퓙ꆣ쎾죫폽쪶떻톧ꇔꆱ탎뗍??풺뛎캻䑅낾맛훆쳓ꎬ꪿캬횮짢껄쯀쮼쑽ꆢ쒷뷀죋뚯귔훖ꎬ뷸沸뗄믮랢?돩샭퓸뚾탔돌뺰틉튻쏇쿖폐뻍ꎻ톧ꆣ엠ퟩ뎡풱篎믽쫩짺ퟮ퓚퓬짔랽쫚킣돉쓜듔쾰폖㈰헔ꌲꇬ쫂ퟔꆰꎬ쿂헢剎얩꛴돻캬죋쳘믴듔닅뗄쓜늽탖쏇죏뚯쿖님쿳싛랢쮼훐컊뚨짌탐퇛뒴늻뿽탞춨샺통횯펪뷸벫룐맛샫폫탔뻍쿫쪩뻙컨뷌퓋횪ꆱ늼붨컌〴쟯〰柔컯짭ퟛ헢ꎬ뇪탔튵듔엠닅?뷅뗄훘쫢뚯ꆣ꪿첸탂쮼짟쿖ꎬ캬뚼쿤ꆢ캪튻뷧퓬춣맽쇋뿎맜쿺탐쓋춬?탔쓮춳믡횪ퟛ믹쒻럱훷쾰쪶폽볎?퓋ꆮ횾짨닎헹쪵웏㞡뿆풳놾랢랾쏉쾼ퟅ뇀웫ꆢ쳡엠튪꾵컯뗘췂쮼?쪵쫂ꆣ캬믮뗄죯뻟첽ퟫ횪룶닃뻍탔몳쿮볌릫죋힢쳢샭늻삼쯻뾵쫇튻뫏탂쪧펰뺲훰겡쳥폫쿖벶맺뷘볓퓚볹ㆡꎮꌴ벼훊햹훷?쫇톧컒㔰탂쳥쪵돶짅퇸쓚쓑훊룄響캬랽볊컯퓚탎뚯컊쫇쳘폐쟒쯷뒡?쾵러폺폫늻탸뾪닅훘ꎬ톧얩춬얡죋뗂쓜횮ꆱ짏쪶낾랢붮쿬뛸뇜붥ꏑ훆쿳볒쮶?뺭ꆣ쮼췆횱뫍ꆣ춨짺쯭㈲꾵죋쿖ꆰ溜샫뚬뗄톡샙틲잿맽ꆢ탎쪽ꆣ쳢뫳뒴뮿볭춳폞쿁캬늢뿉뷌헐늹닺죧닣ꏈ붻쳡리솦쿂뷡뫍ꎬ믮쏷뮳쾰쎻돌짅훐죁쪿뎤퇩뻂뿚맦뾪맽웷ꆰ맣㐩쓖랽떽쿳뒴ﲱ늻ꆣ쒺컯헟듋뗄돌릹쏉훐쳬쫇퓬쳡욽ꆢ캬낯탨뷧믲폽울돤뒮얩헾듎쮵쇷돶쫜ꆱ뫏ꆰ샭뚯틉맟䆳틢?돉꧄ꎬ틲뎤맺퇐쪱벼싉럅믂톧뺭붨쒣?펦죋싉퓬뾪뒴췖훊뺫겳튲퇄훐폞ꎬ탂늻웊돶틲뫍좫튪붻좱뗈ꆢ훁맄튵듥닟뗄쓒쮼ꎺ듌ꎻퟮ룅췹튣쪶쇋쟗톧듋웚볒뺿룟쫵캬쯓틢컒킣쫖짨쪽룃닅탔뒴퓬퓋?짱﮳뷸뚯ꎬ탂헩퓲뛸뷢뛏죏캪횪쏦쪵뾪뮻뗄춾떥㓍몮뿆뚾폫퓚?쿫죋벤샭룟낮춨쓮죬돌쮼華뷌떽캡튻꧒짺ꎮ엙ꆪ첵ힺ췆뗄겻쟒ꎬ폽헢엑?틭엠쮼뾡퓬탔뚯쫀킾탐ꆣ죋랽?쟞쫍톧쟷쪶뷸?뗄뮿쿖럅슴췆뺶캻욹낾벼췁櫈횰뛏뫳병쓜맽훐붫캬ꎾ춦뚨첫훂쪵ꆪ냠얩맣쾵쓜믉탔살쇌탍폫?폐퇸캬ꎽ탔쮼?ꎬ뷧닍ퟅ랭쏇램쿖쾰쿲뗄헢탐뷡횪낿뒴틢솿맣췆믡ꖹ짮뗍죏믱쫇솦ꆰ웤ꆣ훳랽늰튻뛠뫍뻍톧튵럾춳꿰틽쟳?췪놪맺꺴벭쒣ꆱ?쮼캬?춬ꎬ룐퓬쳡ꆢ웊캪듓ꆣ쟣ꋑ퇹뒴릹쪶箣뫍죋볶폎잴톯톧돒뗃ꆰ펮죏췹뷡쪽?믮뚨Ꟊ뎤뺮벼쫇쾰릻뿆컱쿄떼좫쾪돉쳵볒풭듔믹쪽뗄캬놾?쪱늻ﳆ횪탔돶짨퓬뒴뛸죏뻍쿲킾죽붨ꆣ톧뭻탅닅뫁ꆢ엠럾ꋅꎬ닊쓜쾮헻ꆱ맛맻ꆳ냪瑱폨ퟮ쫵탨탉벼쒣?죫쏦뚯뗄춣ꆱ퓲뒴럮룄룅겺뗄훊튲뛏놺뿍쒫탂볆籼퓬닺헦쫇ꆣ뾰룶탔헢쾰쮼폃놹릤퓥탤榣컱짧꧃죧쟕솦쿳샭훐쪶헽헟꒱톧폞랽냈볇훕랢튪뛔좫췆쪽꿯쏇헆ꆱ쿂햽뫍퓋쯘룯쓮ꧧ엠짏쫇쳡춽맛뛐탂짺뛱쮵꧌뷗쮼뻍맽쿨캬웕ꎬ돌닣쏅떣꽬ꆢ믡닎컕럖뗄횱킩ꆣퟛ춳퇠좷짧춨쾰쪽ꯅ틤냑죌햹폐믹맺맣쫶쮼ꏏ벶?ꆢ횮뛊퇸쫇죋돶ꣁ쫀뗥뗣뚫폞뗄탂뾼ꎬ뛎죞뻶돌첸냾샼ꆣ얩엠껎氣탄욹볓?캪쓜맛냑뫏튻여럱믡뮶랽ꎮ첽톧캬맦뒡랶움슷탂?ꆣ퇄ꎬ뷌쟌ꆣ튻샠뛮ꋐ뷧쫇ꆢ컷캬룅펱랲쿹뿜뿉펮쇃틲벼퇸氬튵좫곋솦뗄컕ꆱ웰닐뚨뮷컊볤헒쯼폊쓜짺탨횪뷏뇨볒?룟톧뫄뒴훖뗄?ꆢ튼뗈쾮쓮?튪쇋죻쓜뷲뾪듋췆싅ꎬꞵ뻊ﳈꎻ닄탔ꆣ살믲뺳뇅쪱뒫뻶?폚뻖쪶뫃쓚꾵뗈랽ﶾ퓬쪵죏헆내솢쿖ꆢ랭뗄럅ꎬ맣ꦴ뮹좡훆횪뻟뒴?듦쫚뚨쳞뢴쿞죋?뷌램쎲웚캪잰?쪽뮿뗄쳥탂쓔췤뒴?럪ꎬ엍튪탂닅얾쇊ꎮꯉ퇸ퟔ럳평엠삽좡쏱잧훷겲췲뗄퇸믋닜킣만뗄풰랭뮷킽뺳습쫜펪쓈죋퓬쿊뾼횮뚺ꎬ훐췐쪵ꎮ습쿖쒷붨ꋃ짨ꎴ탂?쳑者?닐
2∞9年.1月·下期 学术·理论乱代替ι一一思想、新发明、新创造建设一个现代化国家，这需要数以千万计的(2)改变传统教学模式，创新教学方法e培养创新人才，不仅创新型专门人才和-大批拔尖创新人才，何谓创新人才?就是具有创需要传授已经有的理论、知识和经验，还需要使他们具有创新的思新意识、创造性思维和创新能力的人才.维，以创造更多更新的理论、知识和经验.传统教学模式强调以教创造性思维是创造力的核心，是人们完成创造活动的基础，是师为中心，强调教师对学生单向讲授知识，把学生当作知识灌输对创新性人才的必备的特性和重要标志，也是成功开展创新活动的先决象，其目标只是把学生培养成能很好地理解、消化和应用前人知识条件，而培养创新型人才的核心就是培养创造性思维.与经验的应用型人材，而不是同时善于创造新理论、新知识的创新2、创新人才培养存在的缺陷型人才.高等院校肩负培养合格创新人才的重任，我国虽然明确提出了创创造性思维并非一定知识经验积累后自然形成的，它需要培养引新型人才的培养目标，但通现我国大学创新型人才培养的现状，还导.激发人的好奇心和求知欲，是培养创造性思维的主要环节，宫难以适应时代发展和创新型国家建设的需要回的形成在很大程度上取决于教师的引导活动和引导的方法.因此，要目前，面对经过应试教育严厉锤炼的学生，我们的大学对学生力求改变传统填鸭式教学方法，积极鼓励教师采取案例式、启发式个性、特别是学生的创造性的培养重视不够遗传"式的教育设题讨论、小班研讨等教学方法，调动和激发学生的学习兴趣，鼓方式-一把知识从上一代传给下一代，单一的教学方法、陈旧的教励学生进行超越教师思维轨道的有价值的思维活动，引导学生主动发学观念、四平八稳的教学过程，形成了沉静的教学氛围，不仅严重间，特别要培养学生质疑精神:教会学生创造性地学习，注意从多地限制了学生智力的开发和利用，很大程度上还阻碍了学生创造性思方面获取知识:培养求异思维，提倡学生自由思考，大胆想象，灵维的培养与拓展，与创新教育的要求相距甚远.活变通:讲究提阀的内容和方式，提供更多的训练求异思维的机会，3、培养创造性思维的途径使学生不仅习惯于单向思维，而且要善于进行多向思维，更好地诱培根说=人们如果获得了有关方面的"充分知识就"能发学生求异思维，以利于学生创造思维的发展。够对一个所与物体赋予一个新的性质就"能够成功地和恰当地正如苏霍姆林斯基所说学习愿望是学生学习的重要动因，把它转变成一个新的物体飞创造出新的事物，由此可见，创新源心灵的活力，如果教师善于激发学生创造性学习的愿望，那么学校于知识的学习和积累;创新型人才成长发展的基础，则在于个性的里将不会有一个平庸的学生气自由、和谐、全面地发展.(3)营造自由、民主的校园环境e营造自由、民主的校园环境，一些西方国家虽然并没有明确提出创新型人才的培养目标，但却对教师而言，就是需要有一个民主管理、学术自由的环境.所谓民在创新型人才培养方面积累了丰富的经验。国外许多大学都力求建立主管理，它既包含少数服从多数，也包含多数保护少数:既要反对一个内容广泛的课程体系，学生在学习专业知识的同时，还需学习个人专制，也要反对大众暴政:它是与"行政干预"、"长官意-定数量的其他学科领域课程，而选修那门课程则取决于学生本人的志"相反的管理模式，体现为大学、教师有权决定自己的发展方向、兴趣爱好e这不仅克服了大学教育过分专业化的倾向，实现了通识研究目标.学术自由，是指在学术问题上，要倡导"尊重差异、教育与专业教育的平衡，也有利于个性的自由发展和学生知识结构的包容多样"，秉承"我可以不同意你的观点，但我至死捍卫你说话复合性，为他们"创造出新的事物"奠定了"充分知识"基础.的权利"的信念.自由是学术发展的基础，是追求真知的先决条件:此外，重视培养学生参加实践活动、参与研究工作、独立解决问题没有学术自由，教师就不可能进行独立的思考，不可能对社会进行的能力，营建宽松、自由的学术教育环境，也是他们创新人才培养全面而深刻的审视，大学的活力也难以焕发.只有在一个自由民主的成功经验.的校园文化氛围中，教师的创新思维才能得以生长发育，其创新能从国外的经验中，我们得到这样的认识:创造性思维的培养，力也才能得到充分展示，也才有可能培育出具有创造性思维的学生.是以经验、知识为基础，以民主、宽松的环境为依托，以新颖、爱因斯坦在他的学生生活回忆录上说现代的教学方法，竟独特、有效为要求，以激发学生创造性地解决问题为方法，培养学然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇生勇于探索、男子实践、勇于创新求变的高层次的认知活动.他山迹，因为这株脆弱的幼苗除了需要管理以外，主要需要臼由，要是之石，可以攻玉，借鉴其他国家高役的经验，从我国高校发展的实没有自由，他不可避免的会夭折，认为用强制和责任感就能增边观际出发，我们认为，我国高等教育耍顺利完成国家发展、时代变革察和探索的乐趣，那是严重的错误J由此可见，自由、民主的所赋予的创新人才培养重任，需要从以下几个方面入手z校园环境对学生而言意义同样重要。要为学生营造自由、宽松的学(1)变革人才培养模式，构建以学科大类为基础的通识教育平习环境，保护好学生的好奇心和创造性激情，支持学生兴趣爱好的台。创造性思维培养需要学生对各类基础知识的牢固掌握，只有在培养，并为学生的各类发展需求尽可能的提供条件，充分挖掘各个扎实的基础上才能让创造性思维发挥得游刃有余:只有在多样知识的学生的潜力重心，促进学生的个性发展与独创性.只有这样，学生共同作用下，创造性思维才能更具有先进性.长期以来，我国高等才会形成创造性意识和创造性精神.教育人才培养模式-直存在专业划分过细，人才培养规格过子单一，创造性思维是创新人才必备的基本素质，它不仅能够提示客观事人文教育基础薄弱等弊端，这在很大程度上遏止了学生的创新思维和物的本质及内在联系，而且能提高人类的认识能力，并在此基础上产创新能力.生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果.创新教育需要创造构建以学科大类为基础的通识教育平台，实质土就是建立一个以性思维，培养当代大学生创造性思维是时代给予高等教育的新的使命，"加强基础，拓宽专业口径"为原则，内容宽泛、结构合理的课也是高等院校是贯彻国家自主创新战略、建设创新型国家重要步骤.程体系。通过这一体系的教学，学生可获得更宽广的基础知识、更扎实的基本技能并具有-定的专业特快保证学科基本理论与专业技，考文献:能培养要求的同时，采用设置选修课的方式，让理工科的学生了解l、赵智博.大学文化建设的目标选择提升核心竞争力[J1中更多人文社科知识，使文科学生获得更多的自然科学知识，促进文国冶金教育2008年第02期理学科相互渗透.2.董泽芳.大学发展的主要特征[N1光明日报2007-01-07在这一体系中，教学实践环节受到更大重视。通过实践环节学3、周燕.核心竞争力:大学文化规划与建设[J]黑龙江高生把所学理论运用于实际，同时学到许多在学校学不到的东西，提教研究2006年(2)高动手操作能力，积累各种经验，它们成为学生创造性思维的生成4、郭毅夫匡今芝.美国高校培养创新人才的经验及启示[J1 的必要基础.世界教育信息2007年(4)口?췲랽쫽뻝现代企业教育MODERNENTERPRISE EDUCATION 135 쮼뒴탂쳵㊡룟쓑쒿룶랽톧뗘캬㎡엠릻냑폚ퟔ튻퓚탋뷌뢴듋뗄듓쫇뛀짺횮볊쯹⠱첨퓺릲죋릹ꆰ돌쓜룼샭⠲탨쪦쿳폫탍떼솦짨샸컊믮쪹랢헽탄샯⠳뛔훷횾퇐냼쎻좫낮좻벣달킣쾰닅컯탔튲닎沣맺㊣?〷㒡쫀〰쿖䕎䕄ㄳ룹횪평뒴룶뚨폽쓜돉폂죋탎붫⧓맜뺿죝좨폐ⴰ㟄쿫탂틢퓬볾ꊴ뗈탍틔잰탔쪽맛쿞뗄ꋅ뛔쯼킩좤뫏췢맺쳘쪯돶뢳⦱ꆣ쪵춬컄붨볓쳥엠뛠톧헢냑뚯뇘⦸튪ꎬ캪뺭쟳쳢쏦뇤죧쇩뷌ꆱ킣튲틲뮹뫍풰뮷퇸짺믡쮼쫇뾼곕튱겶ꋖ퇐ꊹ뷧呅啃듺?쮵쪶ꎬ탂쓚쫽폫솦릦뺭폚쓜닅벤돉짺늻샭쒿뛠샻톧뛸늷ꆢ탍쪶탔ꎬ듐풺죋쫊ꆪ쓮훆엠튻컷낮췢랢폨뒴뗄ퟷ뷌틔잿쾵퇸뿆쯹쫖튪쒱뒫훐웤퇩룄쳖짺쳘믱춨쯕쪦쿠풰쮹쎻틲ퟔ첽뮷뺳탎놾펱캬룟컄퓖뷰귔?뺿戮剐䅔ꎺ뗄뫍탍죝솿ꎬ뺭퇩첽솦ꆣ랢퓚쟳믡ꎮ뇪퇹ꆱ쫵짮〱㐩웳탂ꆢ쮼죋뛸싈킣닅펦쏦쳘ꆪ쇋퇸룶뇤랽뫃ꎬ훘뗄폐뿉퓬믹폃폽톧ꆣ튪컄쿠쳥닙쫚뒴탄쒿싛뷸뇰좡ꎻ늻믴믮훆랴쓜첹캪평쯷뺳늢잱돉훊뗈쿗잲뷌㈰剉䥏죋톧킳맣뗄튵펪퇩ꆢ쯷ꆣ뫜틬폐퓓쯼ꆱퟔ뿌뿚튵랢쏅뒴캬닅엠쮲볧뗄쪱뛔뇰냑쯄톧폫듔쯹돉맺ꆣ캪쫓뺭킧틔컒탔뒡쿂믹뿆춨놾쟳짧뮥쾵샭ퟷꯍ틑퓬ꎬ뇪펦뒫탐튪붲뷶쒷솦퇔뮯뗃퓚헢놣벰풺ꎺꦣ폽벣꺺〶卅?쏇쾰ꆢ닅랺웤뷌붨ꆣ횪뗄듳쮼튻즡볈톧ꎬ탅평쏷죋퓬쫇뗄퇸업뢺엠듺뺭횪욽짺췘폫튻볒헢퇩캪릥쏇탂쮼짏ꎬ뒡듳맽벼뿆째훐싛쓜ꆣ뎽룼잿횻폃늢춳킡뎬뺿쾰쇖튲맜럕떽퇐훪샖톧뮤훘쓚뻟킣꺴㈰쯐쓪쾢죧뫍좫쯻폽뿭쪶폂뫃돌캬룶ꋃ냼쫵뇼쓮짳뷌ꆢ닅탔뒴뇘엠퇸랢맽톧쪶냋훇햹퓋맻컯룶믽쏦쯤뿎늻뗄쏇쯉훐캪튪폚폱죏죋캬쒣놡샠췘헢쓜춬횪춸ꎬ솦쳑폐뛠뗷쫇탍럇웦뛈쳮냠풽ꎺ쳡맟쮹죧욽뻍몬샭ퟔ돐ꆣ뷌쫓캧돤뺿든좤짺뫃탄퓚떱〸쒾⠲?쫵폽믱샛뗘랽돌뿆욽ꆢ믹쪵탄짏틔펹짙평ퟔ쪦탂뫍쮼퓬놸퇸쒿햹펦짺듓컈솦ꎬ볎쳥좻뷶ꆰ톧쟳캪닅엠쓜쪽죵뿭튻늢쪱쪶ꆣ뷌폃Ꞔ뗄룼냑죋톼퇐컊폚맻쫇랴쒣훐럖뿉뛸틢솪짧듺맡쓪ꞷ뫕?ꖣ뗃ꎻ랢쏦쳥쇬뫢ퟔ뒡볹뫍좡샻뗄쓐쫽ꎬ컒평뻍듳䵏뒴튻캬솦뗄탍뫏뇪뫍쫔짏폫겵뢳쫆뿋짺컒ꎬ뷨ꆣ엠ꏊ퇸죃탔뗈믹뻟톧폚믽샭탂쪦닄뚨쪽쳖떥쯹뷌탨뛔햹쳢뇜쓇퇔룷듙쪶죋쾵믡뎹쒻뗚ꋕ療껃쇋뒴햹믽쾵폲ꎬ평ꆢ쟳뻶폚톧ꏔ럾쫇뿉늻퓬듳뫍뗄쳘죋?룱ꎮ뒴뷌튻뾪쓍폨컯쎻럾닎쏇틔본컒퇸붣탨쮼횱뇗뒡튵쾵폐닉쪹쪵샛싛뛔짺ꎬ횪뗈훊쟳쓚쿲쮵쪦튪쪾폗쏢쫇틢샠뷸닅볛톧맺꾽〲릵ꚣ삹䑅폐탂ꆣ샛ꎬ뿎튲뗄틔폂횪폚톧짺낻듓횸뿉붨엺뒴뫋탔닅쓈떫탂폽퓬듺톧랢뺾튻쳥폐돶볓뗃벤웤맺훘겹튪캬듦뛋뗄ㆣ폃컄볹볊룷겴ꆢ샭엠뛸쪶틉틬죝쮼ꎺ짆훚쪦ꎬ짱쏧퇏틥뫃뇘횵볒웚쓖몴視맘탍쇋톧돌폐쏱폚폻뷌짺ꆱ랾뛠퓚늻쫵쓜믮剎짨냎탂탄뫍뗄뇏춨탍퇏탔뒫맽뷌?룶ꆰ쏷듳쪵떽랢쯻룟죎립톧닅퓚먳뚨뿆뮷ꎮ훖듐횪싛퇸늻뺭맬뺫쮼캬폚튻놩쿖튲믘쪥돽믡훘웦햹퓬놸쟒ퟔ?랽죋럡짺ꎬ샻쫵훷뒴쪦ꆣ뎡쫽춬뷸솦튻볢쓜ꎬ훘뫋?죋맛맺샷뗄룸돌샻폽쏦탂닅좷뢻퓚뛸톧폚볹뷌헢ꆢ뗈꣒짺쮼쪶뺶훃뷚춬뺭슽떥돉쫇퇩램랽뗀짱캬퓬벤ꏓ룶헾캪쫵틢햹탐튲뒴틤뫃쇋?퇹탄탨탔잰훷쓄ꏅꆤ돉톧톡폽뿭쟳틽쮼튲컊쓣뛀쓑룶뒴솦쫇튪탄닅컒볒뒸엠쿂ꎬ폃뗄쳡뷌쫂믮퇹짺탨퓑뛔캬룼튵퓚ꆱ쫜쪱퇩쳑뫍횪쿲쓜춬믽램ꎺ쪽뛸쾰랢쏱듳탂폐슼웦헛듭훘뺫믹쯹탔뾱?쒻ꆰ뎤뺭쾰탞탔뮷쯉뇤퇸떼캬냼쳢뗄믹솢틔쿖탂뗄죋뇪뻍맺붨솶퇸튻탎ꎮ튪탔퓬돶폽컯뚯뒴룟ꞿ룷랢뻟뮮뫜캪톧튵믱떽ꎬꞷ쪶붲쪱샛믽폐뷌쳡쟒풸훷쯼쮼뿉짏탄컳뺡짱놾캴꾹돤랢퇩쓇뗄뺳엙믮퓓몬짏맛뒡므듺죋쏇횾쫇훘듳짨뗄돉뫜쟳훊돶뒴맽ꆱꆢ죏퓬킣튪듓운샠믓폐럖욽풭짺쳘뿎뗃룼떽쯼붷퇩뫍쫚뫃짆뫳벫뗷볛믡뎫쳡췻맜캬쓜쮵췪ꆣ뿉랢쯘햽ꇔ九듐럖햹ꆣ튵쏅ퟔꎬ뮷룟퓬뚯랢즡뛠뗣쮼뮯닅췪ꎬ엠죎톧뗄쫓쇋듳쿠ꆱ탂럖뗬닎쪶탔쮳틔믹뗃쿈맽돌첨퓲뿉뎤룼탭쏇ꢡ뺭뗘폚ퟔ맄뚯횵릩짆쫇뒴샭폫뷌ꎺ좫캪쓜훊샠싔맢껓싈횪뗄맺뿎평튲뺳닣탔뫍햹ꋃ쫽튪ꎬ쫇뾼ꆣ맺ꎬꆣ돉튲퇸뒴탨짺늻떥돁돌뻠뗄탍뚨폫ꎺ뗘뺭샻쿂뒡폎뷸쾸뛈ꎮ믱놣랽뛠훘ꏅ뮹퇩샭좻샸뫍룼폚톧퓬ꆢꆰ쪦쓜폽뛳틔폃평벤쪱쏷쮲쪶믹췢랢쫇캪듎쮼틽뎫떫ힷ횻볒뫎뒴쫇컒탂튪ꎬ릻튻뺲뛈짵ꆱ뻍쫂뒡죋탭뗄퓲튵햹쇋퇐쯻틀뷢퇩췪벸ꪻ횪죐탔ꎮ짏쪵쓚뗃횤쪽쫓퓚캪탨ꆣ퓬탎캬떼뷌벤쮼ퟔ뛠뷸짺톧뮤탐폐쟳늻돶쿖즱췢잿듋쟩쳡뛀쯼죏듺붨ﶺ죕억뛠춬좡뫍쏇췐죏샭쓐짙훁헦뿉퓚ꎬ캽퓬돉맺탍ꆣ컒ꎺ뗄짏풶ꆰ컯닅뮯뺿뻶룶領쪶폐죋뛴훊죝룼톧ퟔ튪뒫냑ꆢ탂쪦랢캬평탐쫵헾좨틔뻟듺뗴훆짺릩뒴늻룸짨쯐놨쒾뻍퓲듳쪱뻶톧뒴ꎬ횪훷랽ꏔ쫽ퟰ쯀쓜튻헢뒴믮릦탔쯤죋쏇ꆰ뷌뮹ꆣ쓜뗄돤릤컊듓맺랽ꆵ폠뎤닅횹짏뿭뿆죃좻춨킣짺듐쪹춳쿻샭닉쮼통뛠쾰ퟔ룉폐뫍볻펪횧쳵뷶맻폨쒾?䪡귑ꆰ퓚톧ꎬ폚짺탂틔믮튪램낻ꎺ훘몴뗄뛔룶탨탂뚯뾪쮼좻닅뗄틅톧ퟨ릻평엠쟣럖ퟷ쳢컒볒쏦쓍샎ꎺ웚쇋뻍랺맣믹샭뿆맽뒴싈쯻뷌짺뮯싛ꎬ좡뗘뾼솷쿲풤뚨뎤헦튪퓰퓬돖볾ꆣ쓜솦룟뫕뾺쓜폚뚼뮹톧횪죋탂뚯뮷ꆣ랾볈닮컀쿈짧ퟔ튪죋뗄햹캬쏷엠듳뒫랽럕낭돉듋퇸쿲횪ꆢ캪맺랢죫만횻틔톧쫇놾릤쪵늻퓬쮲쏇떱뫍쯼낸ꎬ쟳쮼훘풸ꆱퟔ뿉죎릻ꎮ뒴뗈탍療?냆룶솦탨짺쪶닅펱ꆣ뷚틲뎣튪틬쓣뻶믡평쫽닅믹뒴ꆣ좷퇸톧ꆱ램캧쇋릦뿉쒿ꎬ쪶뛀뗄랽룟햹쫖뚽헆폐살맦짺붨샭뿆횪볹떽얣뻟쒣ퟷ펦탂탨샽틽쾰듳틬캬튪췻뮷벺폽틔룐평돤쳡늢뷌맺ꚡ諾탔쟳놾뷡엠ꆢ쯻듋?랴쮵쳵뷸쏱뻗㾾뒡탂쳡뗄뛔쪽ꆢꎬ톧뗘볻뇪붨쾰죋쪵릹ꆱ솢퇸엠램즽킣ꎺ쳓컕퓚룱싛쪶뮷쮼겲폐횪폃튪쯼떼떨뚯뺳ꆰ뮰볾탐훷쮵ퟔ뻍탋럖헢쪾뷌폽볒빊궸빛솢튪ꎻ잧췊ꎬ믮돶쿖톧뗄돂늻짺뫍ꆣ믹뷢퇸랢쪱ﷆꎮ뛠컒맽뒴튻뫏횪폫뷚뚫캬뮽잿쪶잰엠ꆢ탋힢쿫룼틲쓇뎤웤쫇평쓜쏱뿭좤췚퇹뿍듋폽훘ꆿ?䪡췲잾쫇뚯쇋ힴ짺뷌뻉뷶뒴잡떫뒡뻶ꎬ엠햹듺?횻퇹맺폚탂룶샭쪶듙톧컷뗄뗷맠죋퇸웴좤틢쿳뫃쎴쯹맙뺹튻퓶훷쯉낮뻲맛믹탨튪훐볆?뗄뒴ꆣ폽퇏퓬떱탂좴춨컊퇸뇤폐횪룟떥쮼틔ꆢ튵쇋뷸ꎬ짺쫤틽랢훷듓믺뗘톧캽틢랽룶튪뫃룷쫂뒡늽뗄킴쿈뮹뷌훘탔뗘풴쪶쳢톧쪵룯퓚뗈튻캬뿎룼벼뷢컄쳡돉쮼뛔탂쪽맄뚯뛠쇩믡폕킣쏱쿲쓜짺웦쫇맛룶짏뒴쪹훨?뻶쮼뗄ꎬ뫍랢ꆢꆣ닺퓬쏼ꎬ쿖듺랪늷
