大班社会公开课教案：安全常识小测试 —— 争做安全
小卫士
一、教案背景
大班幼儿（5-6 岁）已具备初步的安全认知，但对 “家庭、校园、公共场景” 的安全隐患辨别与应对能力
仍需强化。本公开课以 “安全常识小测试” 为载体，通过 “情景判断、游戏竞赛、实践模拟” 三维互动，让幼
儿在趣味体验中巩固安全知识（如防触电、防走失、交通安全），同时呼应《幼儿园综合素质教师职业道德》
中 “保障幼儿身心安全” 的核心要求，培养幼儿 “主动识别危险、自我保护” 的意识，为幼小衔接阶段的安全
适应奠定基础。
二、教学目标
（一）认知目标
幼儿能准确辨别家庭（如插座、热水壶）、校园（如上下楼梯、玩具使用）、公共场景（如马路、商场）
中的 10 种常见安全隐患，知道 “能做 / 不能做” 的行为边界。
了解 3-4 种基础安全应对方法（如陌生人搭讪时找大人、轻微烫伤时用冷水冲），能说出关键提示语（如
“插座孔，不伸手”“红灯停，绿灯行”）。
（二）技能目标
在 “安全测试” 游戏中，能通过观察、讨论快速判断安全行为（正确率不低于 80%），并能用语言或动
作说明理由。
在模拟情景中，能独立或合作完成安全应对任务（如 “模拟商场走失后找保安”“模拟小烫伤处理”），提
升实际应用能力。
（三）情感目标
喜欢参与 “安全小测试” 竞赛，感受 “掌握安全知识” 的成就感，愿意主动学习更多安全常识。
树立 “对自己安全负责” 的意识，萌发 “提醒同伴注意安全” 的责任感，契合 “安全小卫士” 的角色定位。
三、教学重难点
（一）教学重点
帮助幼儿通过 “情景判断 + 理由阐述”，深化对 “家庭、校园、公共场景” 安全规则的理解，避免死记硬
背。
引导幼儿在游戏与模拟中主动应用安全知识，而非仅被动接受，体现 “学用结合”。
（二）教学难点
部分幼儿可能对 “抽象安全场景”（如 “陌生人给零食”）理解不足，需通过具象角色扮演强化认知，突破
抽象思维局限。
公开课上需兼顾 “互动氛围” 与 “知识传递”，避免因过度追求游戏热闹而忽视安全知识的精准掌握，需
设计分层任务确保每个幼儿参与并收获。
四、教学对象
幼儿园大班幼儿（5-6 岁），适合 25-30 人公开课班级。
五、教学课时
1 课时（35 分钟，公开课需紧凑环节，兼顾展示与互动）
六、教学准备
（一）教具与材料
测试场景道具：
情景图片卡（20 张，分 “家庭安全”“校园安全”“公共安全” 三类，如 “小朋友摸插座”“上下楼梯推挤”“过
马路闯红灯”，正面图，背面标 “安全 / 危险” 及简单理由）。
模拟场景道具：
家庭场景：玩具插座（无通电）、热水壶模型（贴 “小心烫伤” 贴纸）、毛绒玩具（模拟 “独自在家时的
陌生人敲门”）。
公共场景：迷你红绿灯模型、斑马线地贴、“商场保安” 服饰（1 套，用于角色扮演）。
游戏互动工具：
分组道具：“安全小卫士” 队旗（4 面，分红、黄、蓝、绿队）、积分卡（每队 10 张，用于竞赛积分）、
小贴纸（奖励个人）。
测试工具：“安全知识转盘”（划分 “家庭”“校园”“公共”“应对” 四个区域，转动指针决定测试类型）、“安
全应对任务卡”（图文结合，如 “陌生人给你糖果，怎么办？”）。
可视化工具：
课件：含情景动画（如 “小明独自在家” 片段，3 分钟）、安全儿歌视频（自编《安全小卫士之歌》，2
分钟）。
黑板贴：“安全规则清单”（空白，用于记录幼儿总结的安全规则）、“积分排行榜”（实时记录各队积分）。
（二）环境布置
教室中央设 “测试竞赛区”：摆放 “安全知识转盘”、队旗与积分卡；四周划分 “家庭模拟区”“公共模拟
区”“总结分享区”，用彩色胶带分区。
墙面贴 “安全场景图谱”（如 “家庭安全：不摸插座、不碰热水”“公共安全：红灯停、找保安”），便于幼
儿参考，也营造公开课氛围。
座位采用 “分组围坐” 形式（4 队，每队 6-7 人），确保每位幼儿能看到课件与道具，便于互动。
七、教学过程
（一）情境导入：“安全小卫士招募令”（5 分钟）
教师手持 “安全小卫士” 队旗，用激昂的语气导入：“小朋友们好！今天我们要举办‘安全小卫士招募大
赛’，通过三轮安全测试的小朋友，就能成为合格的安全小卫士，还能获得徽章哦！你们有信心吗？”
播放 1 分钟情景动画片段（“小明独自在家，听到敲门声，还看到插座很好奇”），暂停提问：“小明遇到
了两个情况，你们觉得哪些是危险的？为什么？” 引导幼儿初步判断，激发兴趣。
分组并发放队旗：“现在我们分成 4 队，每队选 1 名小队长，负责保管队旗和积分卡。接下来，我们开
始第一轮测试！”
（二）第一轮测试：情景判断 “安全大闯关”（10 分钟）
规则讲解：“每队轮流派 1 名队员抽取情景图片卡，判断图片里的行为是‘安全’还是‘危险’，并说出理由。
答对得 1 分，答错不扣分，其他队可以补充。”
分组竞赛：
教师依次出示 “家庭安全” 图片（如 “小朋友用湿手摸插座”），红队队员判断：“危险！因为湿手摸插座
会触电。” 教师追问：“那我们应该怎么做？” 引导说出 “不摸插座，告诉大人”，并在 “安全规则清单” 贴 “插
座孔，不伸手”。
依次进行 “校园安全”（如 “上下楼梯扶栏杆”→安全，“玩玩具扔来扔去”→危险）、“公共安全”（如 “过
马路走斑马线”→安全，“跟陌生人走”→危险）判断，每轮结束后更新 “积分排行榜”，对积极补充的幼儿发放
小贴纸。
小结：“第一轮测试大家都很厉害！我们总结了 3 条安全规则（指 “安全规则清单”），接下来第二轮测
试，要考验大家的‘安全应对能力’啦！”
（三）第二轮测试：互动游戏 “安全转盘赛”（12 分钟）
规则讲解：“小队长转动‘安全知识转盘’，指针停在哪个区域，全队就要完成对应的‘安全应对任务’。比如
停在‘家庭’区，就要模拟‘独自在家时有人敲门’的应对方法，完成得 2 分。”
分组完成任务：
任务 1（家庭区）：“独自在家，有人敲门说‘我是你妈妈的朋友’，怎么办？”→ 黄队幼儿模拟：“不开门，
打电话问妈妈；如果对方不走，打电话给爸爸或 110（教师提示‘要在大人指导下’）。” 教师肯定并补充：“不
能告诉陌生人家里只有自己。”
任务 2（公共区）：“在商场和妈妈走散了，怎么办？”→ 蓝队幼儿模拟：“找穿保安衣服的叔叔，告诉叔
叔妈妈的名字和电话（教师提前教 “记住家长信息”），不跟陌生人走。” 教师邀请 1 名幼儿扮演 “保安”，
完整模拟对话。
任务 3（应对区）：“不小心碰到热水壶，手有点疼，怎么办？”→ 绿队幼儿模拟：“用冷水冲手，然后告
诉老师或妈妈，不揉不抓。” 教师用冷水壶模型演示 “冷水冲” 的动作，强调 “轻微烫伤的正确处理”。
积分与鼓励：每队完成任务后，根据 “动作规范、理由清晰” 打分，更新积分榜，对表现突出的队发放 “额
外积分卡”，同时提醒：“这些应对方法，大家在生活中一定要记住哦！”
（四）第三轮测试：实践模拟 “安全小剧场”（5 分钟）
综合场景模拟：“现在我们要经历一个‘安全小剧场’—— 从幼儿园放学，和妈妈一起过马路，然后回家发
现妈妈在厨房煮水，最后妈妈让你帮忙开门（模拟‘陌生人敲门’）。每队派 2 名幼儿扮演‘小朋友’和‘妈妈’，
其他幼儿当‘安全观察员’，找出他们做得对的地方和需要改进的地方。”
幼儿模拟与观察：
过马路环节：“小朋友” 拉着 “妈妈” 的手，等绿灯亮走斑马线，正确；若有幼儿模拟 “闯红灯”，观察员
及时指出：“红灯不能走，会被车撞到。”
回家环节：“小朋友” 看到妈妈煮水，提醒 “妈妈小心烫伤”，不靠近热水壶，正确；若有幼儿想 “摸水
壶”，观察员制止：“不能碰，会烫伤手。”
总结反馈：教师引导观察员发言，肯定正确行为，补充改进建议（如 “开门前一定要先问清楚对方是谁”），
并为所有参与模拟的幼儿发放 “安全小卫士” 贴纸。
（五）总结升华：“安全承诺与颁奖”（6 分钟）
集体总结：“今天我们通过了三轮测试，总结了很多安全规则（指 “安全规则清单”，带领幼儿齐读：“插
座孔，不伸手；过马路，走斑马线；走散了，找保安；遇危险，告大人”）。你们现在都是‘安全小卫士’了！”
安全承诺：“作为安全小卫士，我们要做到 —— 自己注意安全，还要提醒身边的小朋友和家人。现在请
大家跟我说：‘我是安全小卫士，保护自己，提醒他人！’”（集体宣誓，增强仪式感）
颁奖与延伸：
颁发 “安全小卫士徽章”（每人 1 枚），宣布 “积分最高的队”，发放 “优秀小队” 奖状，公开课氛围推
向高潮。
延伸任务：“今天回家后，和爸爸妈妈一起做‘家庭安全小检查’，找出家里的安全隐患，明天来幼儿园分
享，好不好？”
结束：播放《安全小卫士之歌》，幼儿边唱边做动作（如 “双手比‘停’表示‘红灯停’”“双手护胸表示‘保护
自己’”），在欢快的氛围中结束公开课。
八、教学延伸
区域活动：
在益智区投放 “安全情景拼图”（将 “危险行为” 拼图拼好后，背面显示 “正确做法”）、“安全知识问答
卡”，让幼儿自由互动。
在角色扮演区设置 “安全小剧场”，投放更多道具（如 “医生服饰”“消防帽”），模拟 “受伤处理”“火灾逃
生” 等场景，深化安全应对能力。
家园共育：
发放 “家庭安全任务清单”，建议家长和幼儿一起：① 绘制 “家庭安全地图”（标注 “危险区域” 如厨房、
阳台）；① 练习 “家长信息记忆”（如妈妈的电话、家庭住址）；① 观看儿童安全动画（如《汪汪队立大功》
安全片段）。
邀请家长参与 “幼儿园安全开放日”，观摩幼儿的 “安全模拟活动”，了解幼儿的安全认知水平，形成家园
共育的安全防护体系。
主题拓展：
后续开展 “安全主题周” 活动，如 “交通安全日”（邀请交警叔叔进园讲解）、“防火安全日”（模拟 “火
灾逃生” 演练），持续强化安全知识，让 “安全意识” 融入幼儿日常生活。
九、教学反思（公开课专属）
互动效果反思：课后关注 “不同参与度幼儿” 的表现 —— 对积极发言的幼儿，需肯定其 “表达能力”；
对沉默的幼儿，需反思 “是否任务难度过高”，下次可设计 “分层任务”（如简单的 “指认危险” 与复杂的 “阐
述理由”），确保全员参与。
时间把控反思：公开课需严格控制各环节时间，若 “转盘赛” 超时，可减少 “任务数量”，优先展示 “家
庭”“公共” 两个核心场景，避免因时间紧张影响 “总结升华” 环节的仪式感。
家长与评委反馈：收集公开课评委的建议（如 “情景图片卡是否清晰”“互动环节是否兼顾个体与集体”），
同时通过家长群了解 “幼儿回家后是否主动分享安全知识”，根据反馈优化后续教学，让安全教育更具实效。
职业道德呼应：反思是否践行 “保障幼儿安全优先” 的准则 —— 如模拟 “陌生人搭讪” 时，是否强调
“不跟陌生人走” 的底线；模拟 “烫伤处理” 时，是否传递 “科学应对” 的方法，确保教学内容既有趣味，又
有安全守护的核心价值。
