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长江
壹、教学目标
1.知识和技能
能从地图册长江流域图、地形图、省级行政图上查找到长江的发源地、入海
口，干流流经的主要地形区和省级行政区，找到其主要的支流和湖泊；知道长江上、
中、下游的分段，学会读图分析各河段的水文特征；了解长江的开发利用现状以及
治理保护的重要性。
2.方法和过程
通过读图、描图、绘图加深对河流的学习方法；于讨论和提示中提高学生综
合分析问题的能力。
3.情感态度和价值观
通过客观地学习长江后，能唤起学生对保护环境和生态的意识；于感叹长江
壮丽的同时也能体会到我国军民团结壹心，战胜自然灾害的豪情；了解了跨世纪的
三峡工程后，能为祖国的建设感到自豪，同时也对支持国家建设的三峡移民们表示
尊重和敬意。
二、教学流程
三、主要教学环节：
1．导入新课：播放背景为长江风光的《长江之歌》，示歌词。
教师：这首二十多年前的歌曲，没有随着时间的推移被人们遗忘，因为它的旋律
优美动人，从歌词中表达了我们中华儿女对于长江的依恋和赞美，今天就让我们
走进长江，来领略它的风采！
2．以表格作比较，得出长江是中国第壹大河。
教师：从“世界主要河流比较表”中见出它的有多长？居世界第几？生答：……
教师：从“全国主要河流比较表”中见出它的长度、流域面积、年平均流量均居
中国大河第几？生答：……
归纳：长江是我国长度最长、流域面积最广、年平均流量最大的河流，所以是我
国第壹长河也是我国第壹大河。
过度：下面我们将从以下几方面来了解第壹大河的简介。
.河源和注入的海洋
教师：请同学将地图册翻到 P:21找出长江的河源和注入的海洋。生答：……
活动：请同学到大屏幕上用教鞭沿着干流描壹下，再让全班同学于地图册 P:21
上将其干流用笔认真描出来。
教师：于描的过程中有没有发现长江的好多名称？生答：……
提示：于书本 P:59的阅读材料中有介绍长江的名称，请同学快速浏览。然后于
图上指出各段的名称。
过度：长江的大致流向是怎么样的？为何会造成这种流向呢？生答：……
干流流经的主要地形区和省级行政区
教师：参考地图册 P:8-9，讲出长江干流流经了哪些大地形？生答：……
归纳：中国的地形特点是西高东低呈三级阶梯状，所以长江是自西向东流
教师：长江干流又流经了哪些省级行政区？可参考地图册 P:2-3从河源到入海口
依次讲出它们的简称。（复习旧知识，如讲不出可提示于书上找）生答：……
过度：之上我们均是于讲述长江的干流，那么它的支流有哪些呢？
.主要支流和湖泊
教师：示图后请同学于地图册 P:21上找，再让学生根据图示回答。
活动：干流和支流组合成了河流的水系，同学们拿出纸和笔跟着老师来画壹下长
江的水系简图。
过度：请将书本翻到 P:59见壹下“长江干流纵剖面图”
上、中、下游的水文特征
教师：这张图上的横坐标表示？可读出长江的长度为？纵坐标表示？长江的落差
有多少？生答：……
教师：这张图上可否找出长江上、中、下游的分界点？于地图册 P:21上出来后，
见壹下这些城市分别于哪些省份？生答：……
教师：此外落差大的主要集中于哪壹段中？生答：……
教师：特别是从河源到宜宾，这壹段总长为多少千米？落差有多少米？生答：……
归纳：长江干流水能资源主要集中于上游河段，尤其是源头—宜宾。
活动：我们再来见壹下各段的景观图，可结合地图册 P:21的景观图壹起见，来
议壹议上、中、下游的水文特征，可小组讨论。
归纳：上游落差大、峡谷多，水能资源丰富；中游多支流、多湖泊、河道弯曲；
下游江阔水深、水网密布。
过度：请将书本翻到 P：60见壹下“1998年夏天长江发生的特大洪水”照片，通
过学习了各段水文特征后，你来判断这张照片可能摄于上、中、下游哪壹段？生
答：……
教师：出示“长江流域三次特大洪水比较”表，讲出这 3次特大洪水的相同点是
什么?
不同的是什么?为什么?生答：……
归纳：相同是发生时间均于夏季，最高水位相差不多。不同是决口的数量、死亡
的人数于减少，经济损失于加大。而广大军民同心协力，于党的领导下壹同作战，
战胜洪水的精神是值得赞扬的。
活动：讨论长江中下游洪水的成因及危害是什么？（提示从长江的水系、冬夏季
风考虑）
归纳：成因①三股洪水来源：宜昌之上的干支流、南面的洞庭湖、鄱阳湖俩大水
系、北面的汉江②雨带推移的影响③长江中上游山区植被遭到破坏，中游湖泊调
节能力减少④荆江河段特别弯曲，水流不畅⑤流域广、支流多、降水丰沛、干流
汛期长、水量大。危害：对中下游平原地区危害最大，沿江地带，常发生严重水
灾。
教师：人们已做了哪些防洪的措施？（示图提示）生答：……
过度：长江又被称为“黄金水道”这是为什么呢？让我们从短片中来找答案。
3．黄金水道
播放“黄金水道”的短片后出示些繁忙的通航图片
教师：从短片中可知道哪些长江航线的有利条件？它的运输价值何于？生答：……
归纳：有利条件长江流域位于湿润地区，降水丰富，江阔水深，终年不冻，宜宾
以下四季通航。通航里程长，长江干支流通航里程近 8万千米。干流横贯东西，
支流连通南北，形成纵横广阔、江海联运的水运网；运输价值：从人口、耕地、
工农业产值、商易等方面简单概述，此外仍可加上铁路、公路网，形成江海联运
增加了它的运输价值。
过度：长江除了通航这壹水道功能外仍能给我们带来哪些好处呢？生答：……
4．开发和利用
教师：请于地图册 P：21找出干支流上装机容量于 100万千瓦之上的水电站名称。
生答：……
教师：其为最令人瞩目的是哪个水电站？生答：……
教师：让我们走进三峡工程来见见它的雄姿。（以 flash演示）
教师：为何长江于那么长的河段上不选择造大坝，而选择三峡呢？生答：……
归纳：三峡段落差大，水流湍急，河道狭窄，水坝工程最小。
以图展示三峡大坝，介绍它的大事件、供电范围等。
过度：这么雄伟巨大的工程没有壹定国力是建造不起的，我们的祖国是强大的，
建设者们是伟大的，而对于支持国家建设的百姓们我们要说的是？生答：……
示图，移民离别家乡
教师：三峡百万移民创造出了壹种新的精神：顾全大局的爱国精神、艰苦创业的
拼搏精神、舍己为公的奉献精神、万众壹心的协作精神。舍小家为大家，三峡移
民为我们做出了表率，他们用壹种难以表述的感情和态度，离开了故土，于他乡
开始了新的生活。
示图，7年前后于上海的三峡移民对比图
教师：上海也接纳 7000多位三峡移民，他们分布于崇明、南汇、奉贤等 7个区
县，社会各方面也均相当关注他们。从图中我们也见到了他们的勤劳和幸福。于
学校的生活中，从三峡移民身上学习到的，你能够做些什么？生答：……
教师：长江，是壹个永远也说不尽的话题，下面介绍壹些关于长江的网站，课后
同学们能够去参阅
长江三峡工程开发总公司：http://.cn/（了解工程最新进展和大事件）
新华网湖北频道三峡专题：http:///zhibo/sanxia/（了解三峡移民、生态、综
合效益、关联新闻等）
CCTV科技频道《再说长江》：http:///science/special/C15832（33集关于长
江的视频相当值得壹见）
过度：下面我们对长江作壹下小结。
5．小结和作业
教师：以大纲来小结（可提问），接着于书上将主要的内容划出。
作业：写壹篇不少于 200字的“我对长江的感悟”。
四、教后感：
这是陆行北校陈月华老师的教案。我原封不动地引用了。有点心虚，理由有三：
1．这堂课是有来历的。陈老师今年评壹级职称，抽到上这堂长江，自然是精心准备的。
想来不好意思的是，自己今年和陈老师同评职称（我抽到德国），也算得上是“同年”了。
2．陈老师是个难得的多面手。见见浦东地理教学网上，她上传的资料就很多，有好多
自制的 flash（如海底地形，农产品等），自己非但不苦练内功，跟人好好学习，仍玩偷鸡摸
狗的勾当，岂能不惭愧啊。
3．跟陈老师做了壹回竞争对手。今年的青年教师大奖赛，和陈老师、鄂鸣老师壹同进
复赛，上西双版纳。回来壹见人家上传的课件，服了！甘拜下风。事实证明我的确仍是有自
知之明的——陈老师拿下壹等奖。
只能告诉自己：好好上长江，可不要糟蹋了这份好教案哦。
