幼儿园语言公开课教案（精选 20 篇）
一、小班语言公开课教案（6 篇）
1. 故事活动：《小熊的生日礼物》
活动目标：1. 能安静倾听故事，理解 “分享” 的含义；2. 学说简单对话，如 “我可以送给你吗？”“谢谢
你”；3. 愿意与同伴分享玩具，体验分享的快乐。
活动准备：小熊手偶 1 个、故事 PPT、玩具（皮球、积木、娃娃）各 3 份。
活动流程：1. 手偶导入：“小熊要过生日啦，它准备了礼物，我们一起看看吧”，引出故事；2. 讲述故事：
播放 PPT，边讲边提问 “小熊把礼物送给了谁？”“小动物们说了什么”；3. 互动模仿：请幼儿扮演小动物，用
手偶练习对话；4. 分享游戏：幼儿分组分享玩具，教师引导说礼貌用语。
2. 儿歌活动：《小手拍拍》
活动目标：1. 初步学唱儿歌，能跟随旋律做动作；2. 认识身体部位 “手、脚、眼睛、耳朵”；3. 喜欢参
与儿歌表演，感受语言的韵律美。
活动准备：儿歌图谱（含身体部位图片）、音乐《小手拍拍》。
活动流程：1. 游戏导入：“我们的小手会做什么？” 引导幼儿做拍手、挥手动作；2. 学唱儿歌：出示图谱，
逐句教唱，结合动作（拍小手、跺小脚、指眼睛）；3. 创编动作：鼓励幼儿为 “耳朵”“鼻子” 等部位创编新动
作；4. 集体表演：播放音乐，幼儿边唱边做动作，教师巡回指导。
3. 绘本活动：《好饿的毛毛虫》（节选）
活动目标：1. 观察绘本画面，知道毛毛虫吃了不同水果；2. 学说 “星期一，毛毛虫吃了一个苹果” 等句
式；3. 对绘本阅读产生兴趣，愿意参与讲述。
活动准备：《好饿的毛毛虫》绘本、水果图片（苹果、梨、草莓）、毛毛虫头饰。
活动流程：1. 头饰导入：“毛毛虫肚子好饿，它要去找东西吃啦”；2. 阅读绘本：翻页讲述，引导幼儿观
察画面，说出水果名称；3. 句式练习：教师示范 “星期一吃苹果”，幼儿模仿，替换水果名称；4. 角色扮演：
幼儿戴头饰，边说句式边 “吃” 水果图片。
4. 谈话活动：《我的家人》
活动目标：1. 能说出家里有爸爸、妈妈等家人，知道家人的简单特征；2. 愿意用简单的话介绍家人，如 “爸
爸高高的”；3. 感受家人的爱，喜欢与同伴分享家人故事。
活动准备：幼儿全家福照片、家人职业图片（医生、老师）。
活动流程：1. 照片导入：“我们都有温暖的家，看看照片里有谁”；2. 自由谈话：幼儿轮流介绍照片中的
家人，教师引导补充特征；3. 拓展讨论：“家人会陪我们做什么？”（如妈妈讲故事）；4. 情感升华：“我们爱
家人，可以为家人做什么？”（如抱抱家人）。
5. 故事活动：《小老鼠上灯台》
活动目标：1. 倾听故事，知道小老鼠偷油吃后下不来的情节；2. 学唱故事改编儿歌，能模仿 “叽里咕噜
滚下来” 的动作；3. 体验故事的趣味性，愿意参与表演。
活动准备：小老鼠手偶、灯台道具、儿歌音频。
活动流程：1. 手偶表演：演示小老鼠上灯台偷油的情节，引出故事；2. 学唱儿歌：播放音频，逐句教唱，
结合动作（爬上灯台、滚下来）；3. 分组表演：幼儿分角色（小老鼠、猫），边唱边表演；4. 讨论分享：“小
老鼠这样做对吗？为什么？”
6. 儿歌活动：《下雨啦》
活动目标：1. 感受儿歌中 “滴答、沙沙” 的象声词；2. 学念儿歌，能根据儿歌内容做动作（如拍手表示
雨滴）；3. 喜欢在情境中念儿歌，对下雨现象产生兴趣。
活动准备：雨滴头饰、雨伞道具、儿歌图谱。
活动流程：1. 情境导入：播放雨声录音，“听，是什么声音？下雨啦”；2. 学念儿歌：出示图谱，教幼儿
念 “滴答滴答下小雨，小伞撑开真漂亮”；3. 动作创编：引导幼儿为 “沙沙沙”（大雨）创编动作；4. 情境表
演：幼儿戴头饰，拿雨伞，边念儿歌边 “下雨”“撑伞”。
二、中班语言公开课教案（7 篇）
1. 故事活动：《三只小猪》
活动目标：1. 完整倾听故事，理解三只小猪盖不同房子的情节；2. 学说 “我要盖一座 XX 房子，不怕大
灰狼” 的句式；3. 知道 “勤劳、聪明能战胜困难” 的道理。
活动准备：故事 PPT、房子模型（草房、木房、砖房）、角色头饰。
活动流程：1. 问题导入：“三只小猪要盖房子，它们会盖什么样的房子呢？”；2. 讲述故事：播放 PPT，
重点引导观察房子差异，提问 “大灰狼为什么吹不倒砖房”；3. 句式练习：幼儿分组，用不同房子名称练习句
式；4. 角色扮演：幼儿戴头饰，表演故事片段，教师旁白。
2. 绘本活动：《蚯蚓的日记》
活动目标：1. 观察绘本画面，了解蚯蚓的生活习性（如松土、吃落叶）；2. 学习用 “X 月 X 日，我做
了 XXX” 的日记格式讲述；3. 喜欢绘本中的幽默情节，愿意分享自己的 “日记”。
活动准备：《蚯蚓的日记》绘本、空白日记卡片、彩笔。
活动流程：1. 绘本导入：“蚯蚓每天都写日记，它的日记里有什么呢？”；2. 阅读分享：翻页讲述，引导
幼儿说出蚯蚓的行为，如 “蚯蚓帮植物松土”；3. 日记创作：幼儿在卡片上画 “自己的一天”，用简单语言讲述，
教师记录；4. 分享展示：将 “日记” 贴在展板上，幼儿互相介绍。
3. 儿歌活动：《秋天的颜色》
活动目标：1. 学念儿歌，理解 “枫叶红、稻谷黄” 等描述秋天的语句；2. 能根据儿歌内容联想秋天的其
他景物，如 “银杏叶黄”；3. 感受秋天的美，喜欢用儿歌表达对秋天的认识。
活动准备：秋天景物图片（枫叶、稻谷、菊花）、儿歌图谱、背景音乐《秋日私语》。
活动流程：1. 图片导入：“秋天到了，看看这些景物是什么颜色？”；2. 学念儿歌：出示图谱，逐句教念，
结合图片理解内容；3. 创编儿歌：引导幼儿替换景物，如 “秋天的颜色是银杏黄”；4. 配乐朗诵：播放音乐，
幼儿集体朗诵创编后的儿歌。
4. 谈话活动：《我的周末》
活动目标：1. 能连贯讲述周末做的 2-3 件事，如 “周六我去公园玩”；2. 学会倾听同伴讲述，能简单评
价 “他去了公园，真好玩”；3. 愿意分享生活趣事，提高语言表达能力。
活动准备：周末活动图片（公园、图书馆、游乐场）、讲述小话筒。
活动流程：1. 话题导入：“周末我们都有开心的事，谁愿意分享？”；2. 示范讲述：教师用话筒示范 “我
的周末去了图书馆看书”；3. 幼儿讲述：幼儿轮流用话筒分享，教师引导补充细节（如和谁去）；4. 互动评价：
同伴间互相说说 “最喜欢他周末做的什么事”。
5. 故事活动：《小马过河》
活动目标：1. 理解故事内容，知道 “河水深浅要自己尝试才知道”；2. 学说小马与老牛、松鼠的对话，如
“牛伯伯，河水深吗？”；3. 愿意思考问题，体验 “勇敢尝试” 的快乐。
活动准备：故事 PPT、小马、老牛、松鼠手偶、河流道具。
活动流程：1. 手偶导入：“小马要帮妈妈送麦子，路上遇到了一条河，它该怎么办？”；2. 讲述故事：播
放 PPT，引导幼儿对比老牛和松鼠对河水的描述；3. 对话练习：幼儿分组扮演角色，练习对话；4. 讨论总结：
“小马最后怎么过河的？我们遇到问题该怎么办？”
6. 绘本活动：《一园青菜成了精》
活动目标：1. 欣赏绘本中的童谣语言，感受 “绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘” 的趣味性；2. 能模仿
童谣句式创编，如 “黄瓜率军来挑战”；3. 喜欢中国传统童谣，愿意参与集体朗诵。
活动准备：《一园青菜成了精》绘本、青菜头饰（萝卜、黄瓜、白菜）、童谣音频。
活动流程：1. 绘本导入：“菜园里的青菜们吵架了，它们要‘打仗’啦”；2. 欣赏童谣：播放音频，幼儿倾听，
感受语言节奏；3. 分句学念：结合头饰，逐句教念，模仿 “打仗” 动作；4. 创编表演：幼儿分组创编新句式，
戴头饰表演童谣。
7. 听说游戏：《听指令做动作》
活动目标：1. 能认真倾听指令，快速做出相应动作，如 “摸摸鼻子转一圈”；2. 学会用完整的话发出指令，
如 “请你举起小手跳三下”；3. 喜欢游戏，提高倾听与表达的准确性。
活动准备：指令卡片（摸耳朵、跳、转圈）、小贴纸。
活动流程：1. 游戏导入：“我们来玩一个听指令的游戏，看谁反应快”；2. 教师发令：出示卡片，发出指
令，幼儿做动作，做错的幼儿暂停一次；3. 幼儿发令：请反应快的幼儿当 “小老师”，发出指令，其他幼儿做；
4. 奖励总结：为表现好的幼儿贴贴纸，鼓励幼儿认真倾听。
三、大班语言公开课教案（7 篇）
1. 故事活动：《西游记》（三打白骨精节选）
活动目标：1. 了解故事主要情节，知道孙悟空识破白骨精诡计的过程；2. 学说孙悟空、唐僧的经典对话，
如 “师傅，她是白骨精！”；3. 感受孙悟空 “勇敢、机智” 的品质，喜欢传统神话故事。
活动准备：故事动画片段、角色头饰（孙悟空、唐僧、白骨精）、兵器道具（金箍棒）。
活动流程：1. 动画导入：播放 “三打白骨精” 片段，引出故事；2. 讲述分析：教师完整讲述，提问 “白
骨精变了几次？孙悟空是怎么识破的”；3. 对话表演：幼儿戴头饰，表演对话，模仿动作（如孙悟空挥金箍
棒）；4. 讨论感悟：“你喜欢孙悟空吗？为什么？”
2. 绘本活动：《爷爷一定有办法》
活动目标：1. 理解绘本中 “爷爷把旧毯子改成外套、背心” 等循环利用的情节；2. 能用 “爷爷把 XX 改
成了 XX” 的句式讲述故事片段；3. 感受爷爷的爱与智慧，懂得 “珍惜物品” 的道理。
活动准备：《爷爷一定有办法》绘本、旧衣物（毯子、外套）图片、创作纸。
活动流程：1. 绘本导入：“约瑟的毯子旧了，爷爷有什么好办法呢？”；2. 阅读讲述：逐页阅读，引导幼
儿观察爷爷的改造过程，用句式总结；3. 创意想象：“如果你的旧玩具坏了，你会怎么改造它？” 幼儿画图并
讲述；4. 情感升华：“爷爷为什么能想出这么多办法？”（因为爱约瑟）。
3. 诗歌活动：《春天在哪里》
活动目标：1. 有感情地朗诵诗歌，感受诗歌中描绘的春天美景；2. 能结合生活经验，为诗歌添加新段落，
如 “春天在小河里，小鱼游来游去”；3. 喜欢春天，愿意用诗歌表达对春天的喜爱。
活动准备：诗歌图谱、春天景物视频（花开、鸟鸣）、配乐《春天在哪里》。
活动流程：1. 视频导入：播放春天视频，“春天来了，它在哪里呢？”；2. 学念诗歌：出示图谱，教幼儿
有感情朗诵，注意停顿与语气；3. 创编诗歌：分组讨论，为 “春天在 XX 里” 补充内容，教师记录；4. 诗歌
表演：播放配乐，幼儿朗诵原创诗歌，可加入动作（如模仿花开）。
4. 辩论活动：《幼儿园里该不该带玩具》
活动目标：1. 能清晰表达自己的观点，如 “该带，因为可以和同伴分享”“不该带，因为容易弄丢”；2. 学
会倾听对方观点，能用 “我觉得你说得有道理，但是……” 反驳；3. 提高逻辑思维与语言表达能力，遵守辩
论规则。
活动准备：辩论牌（“该带”“不该带”）、小话筒、评分表。
活动流程：1. 话题导入：“有的小朋友想带玩具来幼儿园，有的不想，我们来辩论吧”；2. 分组选方：幼
儿自愿分为 “该带” 组和 “不该带” 组，领取辩论牌；3. 辩论环节：① 轮流发言：每组幼儿依次表达观点；①
自由辩论：双方互相提问、反驳；① 总结发言：每组选代表总结观点；4. 评价总结：教师根据 “表达清晰、
倾听认真” 评分，肯定双方观点的合理性。
5. 故事活动：《司马光砸缸》
活动目标：1. 理解故事内容，知道司马光用石头砸缸救同伴的机智行为；2. 能完整讲述故事主要情节，
学习 “司马光急中生智” 的品质；3. 愿意思考 “遇到困难怎么办”，提高解决问题的意识。
活动准备：故事 PPT、水缸模型、石头道具、角色图片。
活动流程：1. 问题导入：“小朋友掉进大水缸里，大家都很着急，司马光会怎么做？”；2. 讲述故事：播
放 PPT，引导幼儿观察 “司马光为什么砸缸”“砸缸后发生了什么”；3. 故事复述：请幼儿分组，用道具演示并
讲述故事；4. 讨论拓展：“如果遇到别的危险，比如迷路，你会怎么办？”
6. 绘本活动：《大卫，不可以》
活动目标：1. 观察绘本画面，知道大卫做了 “爬桌子、玩食物” 等调皮事；2. 能说出 “大卫，不可以
XX” 的句式，理解规则的重要性；3. 感受妈妈 “严厉背后的爱”，愿意遵守生活规则。
活动准备：《大卫，不可以》绘本、大卫调皮行为图片、“规则小明星” 奖章。
活动流程：1. 绘本导入：“大卫是个调皮的小朋友，他做了很多妈妈不允许的事”；2. 阅读分析：翻页讲
述，引导幼儿说出大卫的调皮行为，用句式 “大卫，不可以爬桌子” 提醒；3. 讨论分享：“妈妈为什么说‘不可
以’？你有没有做过类似的事？”；4. 规则承诺：幼儿说说 “我要遵守的规则”（如不玩餐具），遵守者获 “规
则小明星” 奖章。
7. 创编故事活动：《神奇的魔法盒》
活动目标：1. 能根据魔法盒里的物品（如钥匙、花朵）展开想象，创编故事开头；2. 能用 “有一天，小
明打开魔法盒，里面跳出了 XX，它说……” 的句式创编；3. 喜欢创编故事，体验 “想象与表达” 的乐趣。
活动准备：魔法盒道具、物品卡片（钥匙、花朵、小火车）、故事记录纸。
活动流程：1. 道具导入：“这是一个神奇的魔法盒，里面藏着会带来故事的物品”；2. 示范创编：教师从
魔法盒中拿出 “钥匙”，示范创编 “有一天，小红打开魔法盒，里面跳出一把金钥匙，它说‘我能帮你打开宝藏
门’”；3. 幼儿创编：幼儿分组，抽取物品卡片，合作创编故事，教师记录；4. 故事分享：每组派代表讲述创
编的故事，教师给予鼓励。
