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三角形的认识教学设计
Teaching design of triangle cognition
编订：JinTai College
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三角形的认识教学设计
前言：小泰温馨提醒，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素
有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方
法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据数学教学设计标准的要求和教学对象的特点，
将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载
后内容可随意修改调整及打印。
教学内容：三角形的认识
教学目标：通常学习，使学生理解并掌握三角形的概念、特
性，按角分三角形的分类，理解并掌握三角形高的意义，并会正
确地作三角形的高。
教学重点：理解并掌握三角形的概念、特性和分类。
教学难点：掌握三角形高的意义和画法。
教学过程：
一、教学三角形的概念和特性
1、说一说：我们以前学过三角形，请你说说看，我们周围
哪些物体的表面形状是三角形的？
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2、画一画：请你在纸上任意画几个三角形。
3、议一议：请你用自己的语言来说说什么样的图形叫三角
形？
4、（在学生回答的基础上小结得到）：由三条线段围成的
封闭图形叫做三角形。
重点理解：三条线段、围成、封闭这些词的意义。
看一看：三角形有（ ）个顶点，（ ）条边和（ ）个
角。
出示：
（1）用力拉一拉，你发现什么？（三角形不会变形）
（2）说明：三角形的这种特性，叫做三角形的稳定性。
（3）请你说一说，在我们日常生活中哪些地方用到了三角
形的稳定性。
二、教学三角形的分类和高
出示一些三角形：
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（1） 你能不能给上面的三角形分分类？并说
一说你是根据什么来分的。（如果学生分不出，可做适当的引导
。）
（2） 在学生回答的基础上得出：
1、6 一类：三个角都是锐角：叫锐角三角形；
2、4 一类：有一个角是钝角：叫钝角三角形；
3、5 一类：有一个角是直角：叫直角三角形。
（3） 可用下面的图来表示这三种三角形的关
系：
直角三角形 钝角三角形
师画三角形的高。
说明：从三角形的顶点向它的对边（或对边延长线）画一条
垂线，顶点到垂足间的线段叫做三角形的高，这个顶点的对边叫
做三角形的底。
注意：（1）高要用虚线表示，并且标上垂直符号；
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（2）底边的延长线也要用虚线表示。
讨论：（1）一个三角形可以作几条高？
（2）请找出直角三角形的底和高。
（３）作哪类三角形的高时，需要延长底边？
三、练习
1、P 75 第 1、2 题
四、总结：这节课你学会了什么？
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