如何提高学习力
如何提高学习力
培训学习的重要性
什么是学习力
如何提高学习力
第一部分
培训学习的重要性
一、树立终身学习的理念
二、改善心智模式
三、马斯洛的需求理论
一、树立终身学习的理念
未来的社会是学习型社会，取决于学习力强不强。
学习型组织的真谛：
全身心投入学习，不断学习；
活出生命的意义；
持续的创造。
一个人成功需要多种储备，德的储
备、才的储备、机会的储备、还得有良
好的心理素质等等.
• （一）才=知识+能力+经验+智慧。
知识是如何得到的？ 传授、读书；
知识具有十分重要的意义：
⑴知识是认识事物的心理准备
⑵知识是预测性的前提
⑶知识是决策的基础
能力是如何得到的？实践；
能力是动作或活动不断
重复形成的技艺与技巧。如
操作能力,组织能力，口才能
力，决策，协调能力，公共
关系与社交能力等等。
经验是如何得来的？体验；
总结、反思、归纳成为未卜先知解决没有遇到
过问题的能力。
朝霞不出门，晚霞行千里。
八月十五云遮月，正月十五雪打灯。
春有几次大风，秋有几次大雨。
头九有雪，九九有雪；九九有雪，伏伏有雨。
初一下雨本月旱；十五下雨本月滥。
早上下雨当日晴，晚上下雨到天明。
雨打元宵灯，日晒清明田 。
重阳无雨看十三，十三无雨一冬干。
诸葛亮借东风。
智慧是如何得来的？
悟出来的。
尽日寻春不见春，
芒鞋踏破岭头云。
归来偶把桃花嗅，
春在枝头已十分。
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
无为而治；不言之教
1、政治素质：
1）政策水平：
对政策的理解与认识水平，能够有效把握原则性与灵活性的统
一；贯彻与执行水平，能够实事求是从实际出发，将政策与工作实
际结合起来。
2）权力素养：
对权力性质作用及功能认识；用好权力的艺术；取得与保护权
力艺术。
3）局势掌握与控制素养：
① 作风正派、光明磊落、正直公道、民主作风；
②具有正确的理想、信念、价值观、事业心；
③具有较强的政治敏锐性、政治鉴别力与政治纪律。
（二）德=政治素质+思想修养+品德修养
1）不断学习，思想内容丰富，能够掌握先进的
思想、主义、理论，具有较高的思想水平和层次
。跨世纪经济管理人才应具有战略意识和哲学品
质。
2）具有全新的观念系统，注重改善心智模式
3）具有科学的思维方式与辩证的思维方法。
2、思想修养：
3、品德修养：
1）以“诚”为本：忠诚、诚恳、诚实、虔诚
2）以“信”为本：信用、信义、信誉、自信
3）以“责”为本：具有较强的责任感、事业心
4）以“法”为本：遵纪守法、遵守社会公德
自信人生二百年；会当击水三千里。
独坐池塘似虎踞，杨柳树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也
不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意
苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，惟有香如故。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
知音少，弦断有谁听？
广义的心理素质讲得是知情意等一般心理过程，
以及人的个性；
狭义的心理素质讲得是人的意志品格。
（三）“心理素质
”
良好
的
心理
素质
自觉确定目的与目标
有计划的活动
克服困难实现目标的心理过程
有意识地自觉调节自身的心理和行为
坚毅性──恒常性，顽强性
（顽固性、怯懦性是意志薄弱）
自制性──克制性，自律性
（放纵、失控是意志薄弱）
果断性──充分分析，迅速反应
（盲目决策、忧柔是意志薄弱）
独立性──自主性，排扰性
（一意孤行、易受暗示是意志薄弱）
意志的品质四个方面：
（四）机会
机会总是垂青于有准备的人
智商使人发现机会
情商使人利用机会
挫折商使人不轻易放弃机会
• 清华大学校长顾秉林教授给毕业生的一段
话：
未来的世界是，
方向比努力重要，
能力比知识重要，
健康比成绩重要，
生活比文凭重要，
情商比智商重要！
如果您是一个开放系统，善于吸取别人经
验，善于与人合作，借别人提供的基础，可能进
步就会很快。
实践再实践，对青年学生尤其重要。惟有
实践后用理论去归纳总结，我们才会有飞跃有提
高，才能造就一批业精于勤，行成于思，有真正
动手能力、管理能力的干部。
任正非致新员工的一封信
在工作中享受人生；
在逆境中开发心灵；
在团队中超越自我。
用制度升华人性；
用文化凝聚人心；
用事业成就人生。
二、改善心智模式
要有空杯的心态，空不是无，空
是有。
健身与健脑
分为二份
1
2
分为二份
1
3 2
分为三份
1
32
4
分为四份
1 1
1 4
2 4 4 3
2 2 3 3
1
4
2 3
分为七份
习惯是养成的，习惯是可以改变的，
养成习惯的过程是不舒服的，克服了不舒
服就养成了习惯。
跳出经验定势
•传统就是前人的经验
前人当时
只能那样做
我们现在也许
不必那样做
•改变习惯需要施加外力。
•教育是最好的投资，培训是最好的福利。
•思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定性
格，性格决定命运。
•要改变行动，先改变思想，思想变了人就变。
生理需求
安全需求
社交需求
尊重需求
自我实现需求三
马
斯
洛
的
需
求
理
论
自我
（自然人）
的需求
（ 物质上的）
超我
（社会人）
的需求
（ 精神上的）
前者重利（利已），后者重义（利他）。
（富则达济天下，穷则独善其身）
“自我”的需求是个体为获得一定的利益或机会
满足纯自我需要而产生的动力；
“超我”的需求是个体为满足社会利益、社会需
要而产生的动力。
•每个人的行为都是“自我”和“超我”共
同影响的结果。
•“自我”与“超我”有机结合，构成了人
的主要动力。克已复礼
•传统思想政治工作是“只重视超我，不重
视自我”；存天理灭人欲
•单纯物质利益的刺激是“只重视自我，不
重视超我”。人为不已，天诛地灭
第二部分 什么是学习力
学习力即学习能力。学习力是软生产力，是
创新和创造一切物质和精神财富的源动力。
狭义的内涵是指通过读书、听课、研究、进
行教学实验、参加实际工作等以学得知识和技能。
广义的内涵是指一个人从外界获取信息并对
信息进行加工整理的全过程。
从信息学的角度看，人的学习过程说到底是
不断接受并与外界交换信息的过程，像电脑不断
升级换代一样，人脑接受外界信息的过程，实际
上是人脑不断“升级换代”的过程。
学习不仅有一个方法问题，而且有一个应用
问题。
学习力，从构成要素来看，包括学习动力、学习
毅力、学习条件、学习效率和学习转化力等要素。
学习动力是指人学习的源动力，分为内在动力和外
在压力两方面。内在动力由个人对社会的认知程度和
主体要实现的目标所决定，且与认识程度成正比，认
知程度越高，学习动力越足；也与要实现的目标高低
成正比，伟大的目标产生巨大的动力。外在压力与这
个时代的生产力水平和政治、经济、社会体制密切相
关，社会竞争越激烈，学习压力就越大。内在动力与
外在压力密切相关，相辅相成，互相转化。
学习毅力是指人的学习是否有持久力，是否能持之
以恒。现代社会是一个以“优胜劣汰，不进则退”为
规则的竞争社会，残酷的淘汰法则促使学习成为人的
终身过程，持久力自然成为学习力中不可或缺的要素。
学习不仅反映出一个人的智商高低，更体现出一个人
的个性特征，成为人的综合素质的写照。
学习条件是指个人开展学习的主客观条件的总和。
主观条件是指对学习内容的接受、消化和理解能力，
客观条件是指能否正常进行学习的物质基础，包括资
金、时间和精力的投入。
学习效率是指学习的速度。在一个竞争十分激烈的
社会，特别是知识信息对社会的发展起决定性作用的
时代，学习的速度就显得特别重要。专家断言，学习
的速度若慢于时代的变化，必然导致淘汰。未来学习
主体惟一具有的持久优势，就是有能力比对手学习得
更快更好。
学习转化力是指学习成果的转化能力，这种能力主
要体现在知识应用、更新自我、推进创新和变革社会
的效果上。
现代社会发展到知识经济时代，个体融合成为组织
的广泛性和全球性，使学习力在学习体系日益社会化
的过程中，通过组织行为的集体性表现出来。
团队学习力大踏步地跨越个体限制，从根本上把
传统意义上的个体学习提升为一种组织行为，社会行
为。团队学习力，成为各种组织作为整体从外界摄取
知识信息、 内部重组知识结构、不断更新自我的良性
循环发展能力的基石。
团队学习力建立在个体学习力的基础之上，但不
是个体学习力的简单叠加，而是对个体学习力的有机
整合。
知识管理
知识管理应该是组织一种有意识采取的
战略，它保证能够在最需要的时间将最需要
的知识传送给最需要的人。这样可以帮助人
们共享信息，并进而将之通过不同的方式付
诸实践，最终达到提高组织业绩的目的。
第三部分 如何提高学习力
为学的三种境界（清 王国维）
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
众里寻她千百度，蓦然回首，那人
却在灯火阑珊处。
一是更新学习观念，建立理
念平台。
这个理念平台的构件主要包
括：“终身学习”，“处处学习、
时时学习”，“工作学习化、学
习工作化”，“团队学习”，“
学习的资源意识”，“研究式学
习”，“反思式学习”等理念。
二是提高职培水平，拓宽学习领域。
提供学习保障，是传统企业职工培训管理
的一项基本职能。随着经济社会的快速发展，
企业职工培训管理水平也应不断提高。从提升
学习力的角度来看，培训职能必须拓宽工作领
域 。
教练型管理者
三是创新管理模式，注入学习活力。人
类近百年的管理理论，大约经历了四个
发展阶段：对人的管理，对人的行为的
管理，对管理者的管理，对组织的管理。
学习型组织、绩效管理
积极向上进取
心有多大，舞台就有多大((广告广告))
积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；
消极的人象月亮，初一十五不一样。
要充满激情和梦想
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四、建立机制要素，确保学以致用。
从现代经济学的角度看，学习的最终目
的就是应用，就是把知识和信息转化为物质
精神财富。一个人、一个团体乃至一个社会
创造物质和精神财富的能力越强，那么这个
人、这个团体、这个社会的学习力相对就越
大。
团队学习、推荐、引导
五、构建共享平台，引发自我变革。
这个平台包括硬件与软件两部分，
硬件包括以IT技术为基础的知识管理平台，诸如ERP、KMS
等，可以大大提高企业运营和知识积累与共享的效率；
软件部分包括各种沟通会、研讨会、学习会等形式，大到企
业的战略发展研讨会，小到班组每日的工作总结会，都可
以成为知识共享的平台。
人生的资产负债表
感恩的心
%E6%84%9F%E6%81%A9%E7%9A%84%E5%BF%
每个人的生活都是一张资产负债表，其实英文
的表示更确切，叫做Balance Sheet----生活
的本质就在于此----
一项资产的获得总是通过另一项资产的减少或者
负债的增加来实现。换句话说，想要得到某些东
西，一定也会付出另一些东西以达到平衡。人们
总是习惯于以拥有资产，特别是物质资产的多少
来判断人生的成功与否，殊不知资产与负债总是
如影随形。
我来自偶然像一颗尘土
有谁看出我的脆弱
我来自何方我情归何处
谁在下一刻呼唤我
资产的种类很多，但所有的资产负债表第一项都是
相同的，那就是令人又爱又恨的----现金，你知道它
的俗名叫钱。可惜很多人只看到这第一项就对报表
的主人下判断，称此人为穷或者富，却看不到这项
资产增多之下所背负的债务，比如辛劳，风险，担
心，甚至犯罪；或者另一些资产----与家人团聚和娱
乐 的时间----减少了。
天地虽宽这条路却难走
我看遍这人间坎坷辛苦
我还有多少爱我还有多少泪
父母是我们一出生就获得的原始资产。获
得这项资产的同时，我们的负债也相应增
加，这是一项长期负债，叫做赡养。
要苍天知道我不认输
感恩的心感谢有你
有些人还可能拥有另一项资产----兄弟姐妹。
与此相应的债务叫做照顾。
伴我一生让我有勇气作我自己
然后是朋友。它带来的负债是
守望相助，有时也有背叛。
感恩的心感谢命运
爱人。这是我们人生的最大决策。拥有这项资
产的意义非同小可，其影响类似于两家企业合
并。我们的资产增加了一倍，但负债也增加了
一倍。此外它还衍生出更多的资产和更多的负
债。比如：激情，快乐，亲密，稳定；比如磨
合，冲突，担心，放弃一定的自由和自我。同
时，这项资产特质敏感，需要付出经常的维护
这一负债才能保持质量稳定。
花开花落我一样会珍惜
我来自偶然像一颗尘土
有谁看出我的脆弱
随后是子女。这更是重量级的资产，同时也是重量级
的负债----可能是你后半生最大的操劳和牵挂。
我来自何方我情归何处
有些人的资产负债表上还会有丰富的
人生阅历，与之相伴的负债自然是大
量的磨炼，或者还有远离故土的孤独。
与之相反，毕生都生活在故乡的人，
报表中没有漂泊这项负债，但也缺少
了许多宝贵的体验作为资产。
谁在下一刻呼唤我
天地虽宽这条路却难走
我看遍这人间坎坷辛苦
还有健康，这是每个人都需要的基本资产，当然
由坚持锻炼这项负债来维护其平衡。
我还有多少爱我还有多少泪
还可以列出很多相生相伴的资产与负债……
要苍天知道我不认输
正如企业有大小，人生的资产负
债也各不相同。有人平静地度过
一生，资产和负债都较少；也有
人波澜壮阔，拥有大量的资产和
大量的负债。
感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己
而名人们则 象是上市公司----public一词精确地说明
了两种情况的相似。与名气、荣誉、利益等等资产相
伴的除了相应的负债，还有额外的要求，那就是名人
们必须公开自己的人生报表，可能还会遭遇不断的追
踪和审计。很难用好坏来衡量规模，存在的只是生活
方式的不同。
感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜
其实，判断人生的不是资产，
而是资产减掉负债的剩余，那
才是我们的净资产。最基本的
净资产当然是命运与机遇，所
谓时也，运也，命也。这些与
生俱来的神秘力量正象最初的
注册资金，我们也许无法选择
与改变。但是不论起点如何，
每个人都被赋予足够的机会来
经营自己的人生……
感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气作我自己
感恩的心感谢命运
我们可以增加自己的无形资产来使人生充满盈
余。这些宝贵的无形资产就是：平衡的心态，
宽容，感激，善良，乐观，努力…...
花开花落我一样会珍惜
花开花落我一样会珍惜
