新修订小学数学配套教材
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三位数乘两位数的笔算
编订：XX 教育机构
小学四年级数学教案
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第 2 页
三位数乘两位数的笔算
教学内容：第 1 页例题，想想做做第 1~4 题
教材简析：
这部分内容教学三位数乘两位数笔算的基本方法。这是在学生掌握了三位数乘一位数、
两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。学生学习这部分知识可以完善和提升整数乘法的
笔算能力，为以后进一步学习乘法计算伐好基础。
教学目标：
1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方
法，能正确进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两
位数的笔算放大，培养类比以及分析、概括的能力。
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学
科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
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3、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计
算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点、难点：
使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，
能正确进行计算。
教学准备：光盘
教学过程：
一、复习：
学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。算完后互相检查。
指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清楚分别要用第 2 个
乘数的个位、十位上的数去乘）。
二、教学例题：
出示例题图：
让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？
随学生回答板书：144×15
指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算
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板书课题：三位数乘两位数
三、探索算法：
1、学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算
的？有问题么？
2、找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？
[课堂中出现的问题：（1）直接一次乘。指出：乘数是两位的，要分两次乘。
（2）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。指出：一般用第二个乘数分别
去乘]另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。
总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位
上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。
四、完成想想做做的第 1~4 题
1、做“想想做做”第 2 题（做在书上）
三位数乘两位数计算中很容易出错，除了上面说的错，还有哪些呢？一起看第 2 题：说
说错在哪里？怎么改正？
特别要注意三位数中间有 0 时，不能漏乘；还要注意不能忘记每次计算时的进位。
2、完成第 1 题
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让学生在作业本上写出竖式进行笔算，算完后指名说说得数。
3、做“想想做做”第 3 题
组织学生讨论：怎样列竖式计算可以方便一些？
指出：用竖式计算类似的题目时，通过交换两个乘数的位置能使笔算方便一些。
4、做“想想做做”第 4 题
让学生读题，指名说题意。
提问：要求算出每种水果各卖了多少元，就是要算出总价，总价是怎样计算的？（板书：
数量×单价=总价）
学生列式计算，写在作业本上。
教学反思：
下课后，我仔细想了想这节课，我认为有成功的地方，也有不足之处。成功之处是我注
意到让学生自主掌握乘法运算的基本方法。教学中，我放手让学生通过自主探索、合作交流，
总结出笔算的一般方法，在这个过程中我只是作为一名参与者，引导学生准确把握不同算法
的特点，尽可能选择多种算法中较优化的一种，采用合理、简洁、灵活的方法进行计算，真
正做到了充分发挥学生的自主性。
不足之处：（1）课堂中没有让学生充分进行估算的练习。在课堂开始时，出现三位数乘
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两位数就应该让学生充分进行估算，但我只是一带而过。（2）课堂估计不足。学生课堂作业
时间不够，在前面的算法引导中还可以简洁些，这样就能多留些时间给学生完成作业
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